朗誦技巧講座-通用優(yōu)選課件

朗誦技巧講座——用聲音

傳達(dá)

美妙的世界主講：公共課教學(xué)部趙晨佳朗誦技巧講座——用聲音主講：公共課教學(xué)部趙晨佳表演一、什么是朗誦二、朗誦前的準(zhǔn)備三、朗誦的基本表達(dá)手段朗誦技巧表演一、什么是朗誦朗誦技巧一、什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。一、什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦與朗讀朗誦不同于朗讀——朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦的要求比朗讀要高——朗誦常常伴隨有手勢、姿態(tài)等體態(tài)語，但朗誦時的姿態(tài)或手勢不能過多、過火。主要是通過聲音把感情傳達(dá)給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢、姿態(tài)等只不過是幫助表達(dá)感情的輔助性工具。朗誦與朗讀朗誦不同于朗讀——朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀二、朗誦前的準(zhǔn)備

（一）選擇朗誦材料（二）把握作品的內(nèi)容（三）用普通話語音朗誦二、朗誦前的準(zhǔn)備（一）選擇朗誦材料（一）選擇朗誦材料記敘文朗誦——真情描述人生段落散文朗誦——輕輕揮灑美的情愫詩歌朗誦——激情點點震蕩心扉寓言朗誦——巧語啟悟以小見大（一）選擇朗誦材料記敘文朗誦——真情描述人生段落1、正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗，望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。（二）把握作品的內(nèi)容1、正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來例：《我愛這土地》

艾青例：《我愛這土地》2、深刻、細(xì)致的感受有的朗誦，聽起來也有著抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。（二）把握作品的內(nèi)容2、深刻、細(xì)致的感受（二）把握作品的內(nèi)容3、豐富、逼真的想象在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來，就好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動情。（二）把握作品的內(nèi)容3、豐富、逼真的想象在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想例：《一月的哀思——獻(xiàn)給敬愛的周總理》（節(jié)選）

——李瑛我不相信一九七六年的日歷，會埋著個這樣蒼白的日子；我不相信死亡竟敢和他的生命，連在一起；我不相信迎風(fēng)招展的紅旗，會覆蓋他的身軀：我只相信即使把他交給火，也不會垂下辛勤的雙臂。但，千山默哀，萬水波息，微茫里，卻傳來無盡的哀樂，哽咽的汽笛。聲音，這樣悲切，卻又這樣有力，——似颶風(fēng)掠過大海，——似冷雨抽打大地。報紙，披著黑紗，電波，浸著淚滴；每盞燈，都象紅腫的眼睛，每顆心，都在哀悼偉大的戰(zhàn)士：回來吧，總理，我們敬愛的周總理！人民，怎能沒有你！革命，怎能沒有你！一月的衰思（節(jié)選）.mp3例：《一月的哀思——獻(xiàn)給敬愛的周總理》（節(jié)選）

（三）用普通話語音朗誦

要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗誦，因為朗誦作品一般都是運(yùn)用普通話寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容；同時，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦便于不同方言區(qū)的人理解、接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語流音變等普通話知識。用繞口令或近似繞口令的語句練習(xí)

例：

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒``````

（三）用普通話語音朗誦

要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)朗誦的基本表達(dá)手段朗誦時，一方面，要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面，要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。朗誦的基本表達(dá)手段停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。1．生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；2．語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點。一般來說，語法停頓時間的長短同標(biāo)點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。3．強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的。1．生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整例：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣

解：（富翁）無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣

（書生）無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣例：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣解：例：下雨天留客天天留我不留下雨,天留客,天天留,我不留下雨天,留客天,天留我?不留!

下雨天,留客天,天留,我不留!

下雨天,留客天,天!留我不?留!

下雨，天留客？天！天留我？不留！下雨天留客？天天留？我不！留？下雨天留客？天！天留我不留！下雨天，留客天，天留我不？留！天天下雨，我已經(jīng)不想留下雨與天留人無關(guān)主人不讓留自己做不了主，主人和天留客了猶豫不決型的客人主人非不讓留還是天讓留啊

例：下雨天留客天天留我不留下雨,天留客,天天留,我不留天天重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象語法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分。值得注意的是，語法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng)，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同。強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意例如：我去過巴黎。我去過巴黎。（回答“誰去過巴黎”）我去過巴黎。（回答“你去沒去過巴黎”）我去過巴黎。（回答“香港、東京等地，你 去過哪兒？”）因而，在朗誦時，首先要認(rèn)真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。例如：我去過巴黎。語速語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說來，熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些；而一般的敘述、說明、議論則用中速。語速語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。以（雷雨）中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應(yīng)根據(jù)人物心情的變化調(diào)整語速，而不應(yīng)一律以一種速度讀下來。周：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來——你知道嗎？

（慢速。周樸園故作與魯侍萍閑談狀，以便探聽一些情況。）

魯：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩，聽人說她生前是不規(guī)矩的。（慢速，侍萍回憶悲痛的往事，又想極力克制怨憤，以免周樸園認(rèn)出。）魯：我前幾天還見著她?。ㄖ兴伲┲埽菏裁?？她就在這兒？此地？（快速。表現(xiàn)周樸園的吃驚與緊張）魯：老爺，您想見一見她么？（慢速。魯故意試探）周：不，不，不用。（快速。表現(xiàn)周樸園的慌亂與心虛。）以（雷雨）中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應(yīng)根據(jù)人物心情的句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指1．升調(diào)（↑）：前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。2．降調(diào)（↓）：前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。3．平調(diào)（→）：

這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

4．曲調(diào)（↗↘

）：

全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。句調(diào)1．升調(diào)（↑）：前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）為狗爬出的洞敞開著（→平調(diào)）一個聲音高叫著：（↗曲調(diào)）（嘲諷）——爬出來吧，給你自由?。èK曲調(diào)）（誘惑）我渴望自由，（→平調(diào)）（莊嚴(yán)）但我深深地知道——（→平調(diào)）人的身軀怎能從狗洞子里爬出?。ā{(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天（→平調(diào)）地下的烈火，（稍向上揚(yáng)，語意未完）將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{(diào)）（沉著、堅毅、充滿自信）《囚歌》為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）《囚歌要領(lǐng)：

以“情”帶“聲”

“聲”“情”并茂要領(lǐng)：朗誦相關(guān)網(wǎng)站推薦：中國詩歌網(wǎng)西克朗誦朗誦天地聲之韻朗誦網(wǎng)天府配樂朗誦網(wǎng)中國主播網(wǎng)中國播客網(wǎng)朗誦相關(guān)網(wǎng)站推薦：中國詩歌網(wǎng)

謝謝觀賞！Theend謝謝觀賞！Theend王再問：“那么為什么你最出名呢？”扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國?！毙牡茫菏潞罂刂撇蝗缡轮锌刂?，事中控制不如事前控制，可惜大多數(shù)人均未能體認(rèn)到這一點，等到錯誤造成了重大的傷害才尋求彌補(bǔ)，有時是亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。二、動機(jī)的寓言：為誰而玩一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，再也不會為他玩了！【心理點評】人的動機(jī)分兩種：內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。如果按照內(nèi)部動機(jī)去行動，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動機(jī)，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。在這個寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。三、成長的寓言：做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹一棵蘋果樹，終于結(jié)果了。第一年，它結(jié)了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長。第二年，它結(jié)了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個?！肮?，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”這棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長。譬如，第二年，它結(jié)了100個果子，被拿走90個，自己得到10個。很可能，它被拿走99個，自己得到1個。但沒關(guān)系，它還可以繼續(xù)成長，第三年結(jié)1000個果子明明不是陌生人，卻裝旳比陌生人還陌生。不要拿過去的記憶、來折磨現(xiàn)在的自己。分手時，別和我說“不合適”，我TM火星人?。『偷厍蛉瞬缓线m？人生煩惱就12個字:放不下、想不開、看不透、忘不了很多人闖進(jìn)你的生活，只是為了給你上一課，然后轉(zhuǎn)身離開。小時候。哭著哭著，就笑了，長大了，笑著，笑著，就哭了。終于知道吃奧利奧為什么要“舔一舔”了因為那樣就沒人再敢搶了。距離，產(chǎn)生的不是美，而是詮釋了不堪一擊的愛情?，F(xiàn)實告訴我們說。有什么別有事。沒什么別沒錢。動什么別動情。愛情就像沙漏，心滿了，腦子就空了！“五一過得真快樂”，現(xiàn)在最有感觸的是前六個字，最后一個早沒感覺了西游記告訴我們，凡是有后臺的妖精都被接走了，沒后臺的都被一棒打死了女人沒魅力才覺得男人花心，男人沒實力才覺得女人現(xiàn)實。希望有一天我愛你可以倒過來寫.你不是環(huán)保袋、不要總是裝啊裝啊裝啊裝。慢慢的，長大了，卻感覺變沉默了，懂得多了，卻不快樂了。大家都是這樣的么、?不要總嫌父母臟、嫌父母丟面子、父母的恩、是我們一輩子都還不清的不要輕易評價別人,因為你沒有經(jīng)歷過他的人生。每次考完試我都安慰自己‘沒關(guān)系、眾在參與.。我相信你、信到懷疑自己我心疼每一個不快樂卻依然在笑的孩子。老師說：快要考試了，早戀的就不要吵架了，以免影響心情；沒早戀的就不要表白了，以免被拒絕影響心情。真想指著心臟、驕傲的告訴沵、這里換人了。顛覆不了的結(jié)果，是最開始的伏筆,最好笑的是隱身對其可見，可你卻視而不見。絆倒我的人，我讓他永遠(yuǎn)起不來，扶起我的人，我讓他永遠(yuǎn)不會摔倒。在人之上要看得起人，在人之下要看得起自己。發(fā)這條的兄弟，我很感謝你。這才是人該領(lǐng)悟的。其實吧、自己什么都懂、有的時候就是心里過不去那個坎不求一生富貴榮華，但求一世家人安康。跟自己說聲對不起、這些年一直沒學(xué)會愛自己、我很想告訴你,我好想你,可是我怕得到的只是一個簡單的"哦"字,女人，不需要傾國傾城，只需要一個男人為她傾盡一生在乎才會亂想，不在乎連想都不會想心里有座墳，葬著未亡人凡我放不下的，必是因為我擁有不了。原諒是容易的。再次信任，就沒那么容易了。不要辜負(fù)了本該奮斗的青春有些事，做了才知道。有些事，錯了才知道。有些事，長大了才知道。不要為了一個不值得的人丟了你最美的微笑為什么同樣一件事情我們能去安慰別人，卻怎么也說服不了自己。有時候，我們會覺得自己不夠快樂，那是因為我們追求的不是‘幸福’，而是‘比別人幸?！?。感覺世界真的很小，好像一個轉(zhuǎn)身我們就能遇見;世界也真的很大，也是一個轉(zhuǎn)身我們便消失在人海，就這樣的擦肩而過……愛情其實就像一種習(xí)慣，你習(xí)慣了生活里有他，他習(xí)慣了平淡中有你。有時候受了委屈本來不想哭，可是別人一問你怎么了就會忍不住流下眼淚。什么是真正的好朋友?就是你想讓他幫忙時，不需要通過吃飯、煙、酒這些東西來做“鋪墊”，而是直接找他。年輕不胡作非為、到老了拿什么話說當(dāng)年。當(dāng)一個女人的嘴里反復(fù)頻繁出現(xiàn)一個男人的名字的時候，無論是夸那個男人還是罵那個男人，潛臺詞都是：我愛他。送女朋友回家去哪都是順路。我要嫁的不是王子，而是把我當(dāng)公主的人……過著八戒的生活，卻想要悟空的身材……我瘋過，傻過，執(zhí)著過，堅持過，我愛過，到最后還是我一個人過……有一種賤，叫好了傷疤忘了疼……不是除了你，我就沒人要了。只是除了你，我誰都不想要……喝醉了才知道你最愛誰，生病了才知道誰最愛你……不要拿一個人的往事,去懷疑一個人的本質(zhì)……以前拼了命的玩，現(xiàn)在玩了命的拼……有些事情，當(dāng)我們年輕的時候無法懂得，當(dāng)我們懂得的時候已不再年輕…王再問：“那么為什么你最出名呢？”

情滿中國專題朗誦會情滿中國朗誦技巧講座——用聲音

傳達(dá)

美妙的世界主講：公共課教學(xué)部趙晨佳朗誦技巧講座——用聲音主講：公共課教學(xué)部趙晨佳表演一、什么是朗誦二、朗誦前的準(zhǔn)備三、朗誦的基本表達(dá)手段朗誦技巧表演一、什么是朗誦朗誦技巧一、什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。一、什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦與朗讀朗誦不同于朗讀——朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦的要求比朗讀要高——朗誦常常伴隨有手勢、姿態(tài)等體態(tài)語，但朗誦時的姿態(tài)或手勢不能過多、過火。主要是通過聲音把感情傳達(dá)給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢、姿態(tài)等只不過是幫助表達(dá)感情的輔助性工具。朗誦與朗讀朗誦不同于朗讀——朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀二、朗誦前的準(zhǔn)備

（一）選擇朗誦材料（二）把握作品的內(nèi)容（三）用普通話語音朗誦二、朗誦前的準(zhǔn)備（一）選擇朗誦材料（一）選擇朗誦材料記敘文朗誦——真情描述人生段落散文朗誦——輕輕揮灑美的情愫詩歌朗誦——激情點點震蕩心扉寓言朗誦——巧語啟悟以小見大（一）選擇朗誦材料記敘文朗誦——真情描述人生段落1、正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗，望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。（二）把握作品的內(nèi)容1、正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來例：《我愛這土地》

艾青例：《我愛這土地》2、深刻、細(xì)致的感受有的朗誦，聽起來也有著抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。（二）把握作品的內(nèi)容2、深刻、細(xì)致的感受（二）把握作品的內(nèi)容3、豐富、逼真的想象在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來，就好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動情。（二）把握作品的內(nèi)容3、豐富、逼真的想象在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想例：《一月的哀思——獻(xiàn)給敬愛的周總理》（節(jié)選）

——李瑛我不相信一九七六年的日歷，會埋著個這樣蒼白的日子；我不相信死亡竟敢和他的生命，連在一起；我不相信迎風(fēng)招展的紅旗，會覆蓋他的身軀：我只相信即使把他交給火，也不會垂下辛勤的雙臂。但，千山默哀，萬水波息，微茫里，卻傳來無盡的哀樂，哽咽的汽笛。聲音，這樣悲切，卻又這樣有力，——似颶風(fēng)掠過大海，——似冷雨抽打大地。報紙，披著黑紗，電波，浸著淚滴；每盞燈，都象紅腫的眼睛，每顆心，都在哀悼偉大的戰(zhàn)士：回來吧，總理，我們敬愛的周總理！人民，怎能沒有你！革命，怎能沒有你！一月的衰思（節(jié)選）.mp3例：《一月的哀思——獻(xiàn)給敬愛的周總理》（節(jié)選）

（三）用普通話語音朗誦

要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗誦，因為朗誦作品一般都是運(yùn)用普通話寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容；同時，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦便于不同方言區(qū)的人理解、接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語流音變等普通話知識。用繞口令或近似繞口令的語句練習(xí)

例：

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒``````

（三）用普通話語音朗誦

要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)朗誦的基本表達(dá)手段朗誦時，一方面，要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面，要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。朗誦的基本表達(dá)手段停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。1．生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；2．語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點。一般來說，語法停頓時間的長短同標(biāo)點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。3．強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的。1．生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整例：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣

解：（富翁）無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣

（書生）無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣例：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣解：例：下雨天留客天天留我不留下雨,天留客,天天留,我不留下雨天,留客天,天留我?不留!

下雨天,留客天,天留,我不留!

下雨天,留客天,天!留我不?留!

下雨，天留客？天！天留我？不留！下雨天留客？天天留？我不！留？下雨天留客？天！天留我不留！下雨天，留客天，天留我不？留！天天下雨，我已經(jīng)不想留下雨與天留人無關(guān)主人不讓留自己做不了主，主人和天留客了猶豫不決型的客人主人非不讓留還是天讓留啊

例：下雨天留客天天留我不留下雨,天留客,天天留,我不留天天重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象語法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分。值得注意的是，語法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng)，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同。強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意例如：我去過巴黎。我去過巴黎。（回答“誰去過巴黎”）我去過巴黎。（回答“你去沒去過巴黎”）我去過巴黎。（回答“香港、東京等地，你 去過哪兒？”）因而，在朗誦時，首先要認(rèn)真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。例如：我去過巴黎。語速語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說來，熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些；而一般的敘述、說明、議論則用中速。語速語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。以（雷雨）中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應(yīng)根據(jù)人物心情的變化調(diào)整語速，而不應(yīng)一律以一種速度讀下來。周：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來——你知道嗎？

（慢速。周樸園故作與魯侍萍閑談狀，以便探聽一些情況。）

魯：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩，聽人說她生前是不規(guī)矩的。（慢速，侍萍回憶悲痛的往事，又想極力克制怨憤，以免周樸園認(rèn)出。）魯：我前幾天還見著她！（中速）周：什么？她就在這兒？此地？（快速。表現(xiàn)周樸園的吃驚與緊張）魯：老爺，您想見一見她么？（慢速。魯故意試探）周：不，不，不用。（快速。表現(xiàn)周樸園的慌亂與心虛。）以（雷雨）中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應(yīng)根據(jù)人物心情的句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指1．升調(diào)（↑）：前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。2．降調(diào)（↓）：前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。3．平調(diào)（→）：

這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

4．曲調(diào)（↗↘

）：

全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。句調(diào)1．升調(diào)（↑）：前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）為狗爬出的洞敞開著（→平調(diào)）一個聲音高叫著：（↗曲調(diào)）（嘲諷）——爬出來吧，給你自由?。èK曲調(diào)）（誘惑）我渴望自由，（→平調(diào)）（莊嚴(yán)）但我深深地知道——（→平調(diào)）人的身軀怎能從狗洞子里爬出！（↑升調(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天（→平調(diào)）地下的烈火，（稍向上揚(yáng)，語意未完）將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{(diào)）（沉著、堅毅、充滿自信）《囚歌》為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）《囚歌要領(lǐng)：

以“情”帶“聲”

“聲”“情”并茂要領(lǐng)：朗誦相關(guān)網(wǎng)站推薦：中國詩歌網(wǎng)西克朗誦朗誦天地聲之韻朗誦網(wǎng)天府配樂朗誦網(wǎng)中國主播網(wǎng)中國播客網(wǎng)朗誦相關(guān)網(wǎng)站推薦：中國詩歌網(wǎng)

謝謝觀賞！Theend謝謝觀賞！Theend王再問：“那么為什么你最出名呢？”扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國?！毙牡茫菏潞罂刂撇蝗缡轮锌刂疲轮锌刂撇蝗缡虑翱刂?，可惜大多數(shù)人均未能體認(rèn)到這一點，等到錯誤造成了重大的傷害才尋求彌補(bǔ)，有時是亡羊補(bǔ)牢，為時已晚。二、動機(jī)的寓言：為誰而玩一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，再也不會為他玩了！【心理點評】人的動機(jī)分兩種：內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。如果按照內(nèi)部動機(jī)去行動，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動機(jī)，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。在這個寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。三、成長的寓言：做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹一棵蘋果樹，終于結(jié)果了。第一年，它結(jié)了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長。第二年，它結(jié)了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個?！肮?，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”這棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長。譬如，第二年，它結(jié)了100個果子，被拿走90個，自己得到10個。很可能，它被拿走99個，自己得到1個。但沒關(guān)系，它還可以繼續(xù)成長，第三年結(jié)1000個果子明明不是陌生人，卻裝旳比陌生人還陌生。不要拿過去的記憶、來折磨現(xiàn)在的自己。分手時，別和我說“不合適”，我TM火星人啊！和地球人不合適？人生煩惱就12個字:放不下、想不開、看不透、忘不了很多人闖進(jìn)你的