2022年新巴爾虎右旗職業(yè)高中教師招聘筆試題庫及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE262022年新巴爾虎右旗職業(yè)高中教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.教師王某在課堂上用方言而不用普通話教學(xué)。王某的教學(xué)行為()。A、合法,只要課堂效果好,用哪種語言教學(xué)沒關(guān)系B、合法,都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生,方言教學(xué)更容易溝通C、不合法,教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用普通話D、不合法,違反了教育應(yīng)弘揚優(yōu)秀文化的原則答案:C解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定:國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字,學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進行教育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu),從實際出發(fā),使用國家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育。學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教育教學(xué),應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。題干中的教師在課堂上使用方言教學(xué),違反了《教育法》的規(guī)定。故選C。2.(該題目已刪除)答案:B解析:“希望廣大教師愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,刻苦專研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取,淡泊名利,志存高遠。”故選B。3.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的(),不得對未成年人實施體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴(yán)C、人身自由D、個人權(quán)利答案:B解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”故選B。4.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議,李老師的做法是()。A、行使教師權(quán)利B、履行教師義務(wù)C、影響學(xué)校的秩序D、給學(xué)校出難題答案:A解析:李老師的做法是行使教師權(quán)利。《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師享有下列權(quán)利:①進行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗;②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;④按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;⑥參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。故選A。5.《中華人民共和國未成年人保護法》,非法招用未滿16周歲的未成年人,情節(jié)嚴(yán)重的由工商行政管理部門()。A、追究民事B、追究刑事C、吊銷營業(yè)執(zhí)照D、口頭警告答案:C解析:《未成年人保護法》規(guī)定,非法招用未滿十六周歲的未成年人,或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的,由勞動保障部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。故選C。6.王阿姨收留夜不歸宿的15歲的小李,王阿姨的下列做法中,不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、征得小李父母的同意B、24小時內(nèi)及時通知小李的父母C、小李愿意就留下來了D、及時通知了小李所在學(xué)校答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,“收留夜不歸宿的未成年人的,應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意,或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)校或者及時向公安機關(guān)報告。”故選C。7.教育政策和法規(guī)的基本功能是()。A、保障功能B、規(guī)范功能C、管理功能D、激勵功能答案:A解析:教育政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵功能。其中,保障功能是教育政策、法規(guī)的基本功能。故選A。8.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,保護未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的()。A、興趣B、能力傾向C、人格尊嚴(yán)D、價值觀答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,“保護未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)……”故選C。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的前提是()。A、動機B、對教師道德的認識C、行為D、繼承答案:B解析:知即對教師道德的認識及其在這一基礎(chǔ)上所形成的觀念等。這是師德修養(yǎng)的前提。故選B。10.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地,將牙跌落三顆。王某的傷害由誰來承擔(dān)責(zé)任()。A、司機負責(zé)B、某寄宿學(xué)校負責(zé)C、司機和某寄宿學(xué)校共同負責(zé)D、司機和王某共同負責(zé)答案:B解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性,但未進行必要的管理、告誡或者制止的;這一情形造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此,當(dāng)校車接送孩子的途中發(fā)生事故,應(yīng)該有學(xué)校來承擔(dān)。B項正確。A項:王某的傷害應(yīng)由學(xué)校承擔(dān),學(xué)??梢韵蛩緳C追責(zé)。與題干不符,排除。C項:傷害事故承擔(dān)的主體是學(xué)校。與題干不符,排除。D項:王某不負有責(zé)任。與題干不符,排除。故選B。11.師德修養(yǎng)是教師自身素質(zhì)的重要組成部分,是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。這就要求教師()。A、學(xué)會反思B、加強理論學(xué)習(xí)C、樹立榜樣D、確立可行目標(biāo)答案:A解析:反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。師德修養(yǎng)是教師自身素質(zhì)的重要組成部分,是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師必須對自己的教育教學(xué)效果進行反思,發(fā)現(xiàn)不足并改正;反思自己的行為與職業(yè)道德理論要求的差距,反思自己與周圍其他教師和先進模范人物的差距,完善自己;善于聽取來自各方面的反饋信息,在別人對自己的評價中,更好地認識自己,改造自己。故選A。12.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系,可將學(xué)習(xí)動機分為()。A、直接動機與間接動機B、遠景性動機與近景性動機C、內(nèi)部動機與外部動機D、高尚動機與低級動機答案:A解析:根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系,可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的,來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。近景和遠景更側(cè)重于動機行為與目標(biāo)的遠近關(guān)系;而直接與間接更強調(diào)動機作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系。故選A。13.變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出事物的本質(zhì)特征的是()。A、比較B、抽象C、概括D、變式答案:D解析:變式定義之一的內(nèi)容是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。題干的描述符合這一定義。故選D。14.青春期的思維發(fā)展水平屬于()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案:D解析:青春期從11歲或13歲開始,該階段處于形式運算階段。故選D。15.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進生轉(zhuǎn)化工作答案:B解析:班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師,是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級任課教師與學(xué)生團隊的紐帶,是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。全面了解學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣,班主任才能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點制定教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容,才能促進學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)能力。故選B。16.關(guān)于教育起源的說法正確的是()。A、心理起源B、勞動起源C、生物進化D、生物起源答案:B解析:心理起源說忽略了人的主觀能動性,否認了教育是在意識支配下產(chǎn)生的目的性行為。生物起源說否認了人與動物的區(qū)別,否認了教育的社會性。故選B。17.認為應(yīng)當(dāng)把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起,完整地有系統(tǒng)地教授兒童,即提出“整個教學(xué)法”的是()。A、陶行知B、蒙臺梭利C、張雪門D、陳鶴琴答案:D解析:陳鶴琴強調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn);反對實行分科教學(xué),提倡綜合的單元教學(xué),以社會自然為中心的“整個教學(xué)法”;主張游戲式的教學(xué)。故選D。18.五年級(1)班有一個學(xué)生很活躍,上課總愛接老師的話茬,惹得同學(xué)們哄堂大笑,今天他又接了老師的話茬,而且還與教學(xué)內(nèi)容無關(guān),面對這樣的情況,教師應(yīng)該如何應(yīng)對?()A、不予理睬,繼續(xù)講課,讓該生覺得沒意思B、參與該生講的笑話,寓教于樂C、立刻嚴(yán)厲批評該生的行為,讓他認識到問題的嚴(yán)重性D、在全班同學(xué)面前,告訴他課堂上不能過于隨意答案:A解析:對于學(xué)生這種擾亂課堂,與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題,教師如果參與笑話,實際上是對該學(xué)生行為的正強化,反而會加重這一行為發(fā)生的頻率,無法消除這種不好的習(xí)憤;最好采用忽視的方法,消退學(xué)生的嘩眾取寵行為,漸漸改正學(xué)生的不良習(xí)慣。故選A。19.現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌,獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練。這說明了教師的勞動具有()。A、未來性B、廣延性C、滯后性D、連續(xù)性答案:C解析:運動員得到金牌,要獎勵啟蒙教練,這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的,體現(xiàn)了教師勞動的滯后性。滯后性是教師勞動長期性的表現(xiàn)之一,教師的影響要很長時間才能見效。故選C。20.某校一名學(xué)生在跑八百米時突然死亡后,查明該生有嚴(yán)重的心臟病,學(xué)生家長事先將此事告知過該生的班主任,該班主任的行為()。A、觸犯了刑法B、屬于不作為侵權(quán)C、侵犯了該生的生命權(quán)身體權(quán)和健康權(quán)D、沒有違法答案:B解析:根據(jù)《教師法》規(guī)定,學(xué)校和教師負有保護學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。不作為侵權(quán)行為,又被稱為消極的侵權(quán)行為,是指行為人違反對他人負有的作為義務(wù),以一定的不作為致人損害行為。題干中,該班主任沒有阻止有害學(xué)生的行為,在學(xué)生家長提前告知學(xué)生患有嚴(yán)重心臟病的情況下,沒有阻止其參加長跑,構(gòu)成不作為侵權(quán)。故選B。二、多選題1.教育目的的社會本位論的代表人物有()。A、孟子B、荀子C、赫爾巴特D、福祿貝爾答案:BC解析:孟子和福祿貝爾屬于個人本位論。故選BC。2.下列屬于教育行政執(zhí)法特征的是()。A、主體多樣性B、強制性C、單方權(quán)威性D、不告不理答案:ABC解析:教育行政執(zhí)法的特點有:(1)具有國家意志性;(2)具有法律性;(3)具有強制性;(4)具有單方權(quán)威性;(5)具有主動性;(6)具有執(zhí)法主體多樣性。故選ABC。3.下列體現(xiàn)中長期規(guī)劃的教育工作方針的有()。A、育人為本B、改革創(chuàng)新C、提高質(zhì)量D、全面發(fā)展答案:ABC解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的工作方針包括優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。故選ABC。4.小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)動機是()。A、低級的學(xué)習(xí)動機B、高尚的學(xué)習(xí)動機C、外部學(xué)習(xí)動機D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機答案:AC解析:內(nèi)部動機是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機,外部動機是由外部誘因所引起的動機。高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是利他主義,低級的學(xué)習(xí)動機的核心是利己的,自我中心的。小軍為了得到父母的獎勵而學(xué)習(xí),是一種低級的、外部動機。故選AC。5.下列選項中,屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學(xué)相長B、教亦多術(shù)C、因材施教D、有教無類答案:CD解析:“教學(xué)相長”是《學(xué)記》中的教育思想,“教亦多術(shù)”出自《孟子》,意思是教育有多種方式方法。C、D項均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。6.下列屬于教育法律救濟原則的是()。A、事后救濟原則B、過錯推定原則C、正當(dāng)程序原則D、主管職權(quán)專屬原則答案:ACD解析:教育法律救濟的原則有事后救濟原則、正當(dāng)程序原則以及主管職權(quán)專屬原則。過錯推定原則屬于教育法律責(zé)任中歸責(zé)原則的內(nèi)容。故選ACD。7.班主任在開展班級活動過程中,需要注意的有()。A、以學(xué)生為活動的主體B、統(tǒng)一校內(nèi)教育對學(xué)生的要求C、統(tǒng)一學(xué)校與家庭對學(xué)生的要求D、營造與調(diào)試活動氣氛答案:ABCD解析:班主任在開展班級活動的過程中,突出學(xué)生的活動主體地位,將校內(nèi)教育、學(xué)校和家庭對學(xué)生的要求統(tǒng)一起來,營造與調(diào)試活動氣氛,對學(xué)生的活動表現(xiàn)作出適當(dāng)?shù)脑u價。故選ABCD。8.知識應(yīng)用的過程一般通過下面()環(huán)節(jié)來完成。A、審題B、聯(lián)想C、解題D、生成學(xué)習(xí)答案:ABC解析:知識應(yīng)用的過程一般通過審題、聯(lián)想和解題三個環(huán)節(jié)來完成。故選ABC。9.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師具有()行為,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。A、故意不完成教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的C、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的D、在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的答案:ABC解析:D選項屬于《中華人民共和國未成年人保護法》中的社會保護。根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,“教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的?!庇纱丝梢姡挥芯邆渖鲜鋈N情形之一,才可以給予教師行政處分或者解聘。故選ABC。10.教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科,其主要關(guān)注()。A、發(fā)展與教育B、學(xué)習(xí)與教學(xué)C、認知與個性D、一致與差異答案:ABCD解析:教育心理學(xué)作為教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科,主要關(guān)注發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)與教學(xué)、認知與個性、一致與差異等方面。故選ABCD。11.《義務(wù)教育法實施細則》規(guī)定,在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定有()。A、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的,由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請,經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)B、因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的,應(yīng)當(dāng)附縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明C、緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的,應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請D、應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患壗逃块T的許可答案:ABC解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》規(guī)定,適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的,由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請,經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的,應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明。緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的,應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。故選ABC。12.影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素有()。A、家庭因素B、思維因素C、社會因素D、學(xué)校教育因素答案:ACD解析:一般認為,人格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。其中,影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素,主要包括:(1)家庭因素的影響。家庭因素對個體人格形成和發(fā)展的影響是非常大的,具有重要和深遠的意義。有人將家庭視為“人格塑造的工廠”,而心理學(xué)家則認為,在早期教育中,家庭的因素對個體人格形成和發(fā)展的影響完全可以折射出社會和時代的要求。從人格形成和發(fā)展的自然過程分析,家庭因素也是最早起影響作用的環(huán)境因素。(2)學(xué)校因素的影響。學(xué)校教育對學(xué)生的人格形成和發(fā)展同樣具有重要的作用。(3)社會環(huán)境因素的影響。社會環(huán)境對人格形成和發(fā)展的影響,主要涉及社會文化和社會實踐等。故選ACD。13.我國學(xué)校教育層次包括()。A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案:ABCD解析:我國當(dāng)前的學(xué)制由橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)與縱向劃分的學(xué)校階段所構(gòu)成。橫向劃分可分為普通教育、專業(yè)教育、成人教育等類型;縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等階段。故選ABCD。14.小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容包括()。A、普及心理健康基本知識B、樹立心理健康意識C、了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法D、認識心理異?,F(xiàn)象答案:ABCD解析:心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動,主要內(nèi)容有普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象和初步掌握心理健康常識等。故選ABCD。15.泰勒的“課程原理”可概括為()。A、確定課程目標(biāo)B、根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容C、根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容D、根據(jù)目標(biāo)評價課程答案:ABCD解析:泰勒結(jié)合課程編制的實踐,提出了“課程原理”,概栝為四個步驟或階段,即A、B、C、D四個選項。故選ABCD。16.下列關(guān)于我國近現(xiàn)代教育的說法中,正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽初被稱為“國際平民教育之父”答案:ABD解析:“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學(xué)的改革。故選ABD。17.下列關(guān)于教育規(guī)律與教育方針關(guān)系的看法中,錯誤的是()。A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)B、正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律C、教育方針能替代教育規(guī)律D、教育方針是教育學(xué)研究的主要對象答案:ACD解析:教育規(guī)律是客觀存在的,不以人們的意志為轉(zhuǎn)移,而教育方針是人們根據(jù)一定的需要而制定出來的,它是人們主觀意志的體現(xiàn);教育方針是根據(jù)教育規(guī)律制定的,能夠反映教育規(guī)律,卻不能替代教育規(guī)律,教育學(xué)研究的主要對象是教育規(guī)律,不是教育方針。故選ACD。18.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”對教師的要求是()。A、忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻B、不得以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)C、對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生D、不得敷衍賽責(zé)答案:ABCD解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”規(guī)定:忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)?!安坏靡苑?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于“教書育人”的內(nèi)容。故選ABCD。19.根據(jù)“教師的道德是各種利益互相沖突的情況下,從調(diào)節(jié)教師行為的需要中產(chǎn)生出來,以便把教師的行為協(xié)調(diào)地納入職業(yè)集團的活動中,納入社會中去,從而保證所有其他參加教育過程的人都能合作相處?!标P(guān)于這句話,以下說法正確的有()。A、教師職業(yè)道德對教師而言具有法的作用B、教師職業(yè)道德就是一部法律C、教師職業(yè)道德是一種無形的監(jiān)督器D、教師職業(yè)道德是有效的調(diào)節(jié)和控制機制答案:ACD解析:教師職業(yè)道德,又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分,是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風(fēng)去待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責(zé)。故選ACD。20.學(xué)校教育的基本要素有()。A、教育目的B、受教育者C、教育影響D、教育規(guī)律答案:BC解析:教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響(教育媒介)。故選BC。三、判斷題1.教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。()答案:正確解析:教學(xué)是在教育目的規(guī)范下,教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。故正確。2.有人說:“沒有愛的教育,猶如沒有水的魚塘口?!边@句話反映了教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。()答案:正確解析:這句話的意思是關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德上的一個要求。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。故正確。3.教師和學(xué)生之間形成的教育法律關(guān)系是一種隸屬型的教育法律關(guān)系。()答案:錯誤解析:隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心,向外輻射,與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。這類教育法律關(guān)系具有縱向隸屬的特征,是管理主體與管理對象之間的關(guān)系。平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系,通常視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間是一種平等的法律地位,因此屬于平權(quán)型法律關(guān)系。故錯誤。4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》是中國進人21世紀(jì)之后的第一個教育規(guī)劃,是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。()答案:正確解析:中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,并發(fā)出通知,要求各地區(qū)、各部門結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。通知指出,《綱要》是21世紀(jì)我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃,是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。故正確。5.被剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格證。()答案:正確解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格”。故正確。6.教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。()答案:錯誤解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認定。普通高等學(xué)校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認定。因此,題干表述不全,對象指定不清晰,說法有誤。故錯誤。7.體罰不僅侵犯學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán),也侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。()答案:正確解析:體罰不僅給學(xué)生的身體帶來傷害,更重要的是傷害了學(xué)生的尊嚴(yán)。8.孔子主張的“不憤不啟,不悱不發(fā)”體現(xiàn)了循序漸進這條教學(xué)原則。()答案:錯誤解析:孔子主張的“不憤不啟,不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。故錯誤。9.教師職業(yè)道德在本質(zhì)上表現(xiàn)為教師職業(yè)行為中的向善和“應(yīng)當(dāng)”的價值取向。()答案:正確解析:教師職業(yè)道德具有教育、文化和倫理價值,其中倫理價值是指教師職業(yè)道德作為教師的行為規(guī)范,在本質(zhì)上表現(xiàn)為教師職業(yè)行為中的向善和“應(yīng)當(dāng)”的價值取向,它常常以公正、熱愛、民主、廉潔、文明等概念體現(xiàn)出來。故正確。10.品德反映的是人的自然屬性。()答案:錯誤解析:品德反映人的社會性,是個體將外在的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過程,是社會道德在個人身上的具體表現(xiàn)。它不是個體的先天稟賦,而是通過后天學(xué)習(xí)形成的。11.判斷正誤,并說明理由。教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。()答案:錯誤解析:教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求,它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的分為三個層次性:國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。其中,培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化,是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。因此,教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的,而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的,各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點,制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點。故錯誤

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