中班語(yǔ)言教案白云

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中班語(yǔ)言教案白云1

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解作品的內(nèi)容，在掌控內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。

2．通過故事培育幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、相互援助。

3．培育幼兒積極參加爭(zhēng)論和表演并大膽在集風(fēng)光前發(fā)言。

活動(dòng)預(yù)備

1．小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。

2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1．作品導(dǎo)入：小伙伴，你們都有好伙伴嗎？〔幼兒集體回答〕那么你們有試過跟你們的伙伴吵架嗎？你們跟伙伴吵架最末會(huì)和好嗎？你們是怎樣和好的？〔讓幼兒爭(zhēng)論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小伙伴回答〕老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小伙伴猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？下面請(qǐng)聽故事《白云》。

2．老師第一次講解并描述故事，講完后穿插提問：

1〕故事的名字叫什么？

2〕故事里面都有誰(shuí)呀？

3〕小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？

3．老師帶著手偶把故事講解并描述第二遍，然后提問：

1〕小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？

2〕他們倆吵架后是怎樣做的？〔學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”〕

3〕到了晚上發(fā)生了什么事情呢？

4〕胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？〔學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”〕

5〕第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？

6〕胖小豬送了什么給小白兔呢？

7〕小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢？

8〕那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來了白云枕頭呀？

9〕最末胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？

4．讓幼兒跟著老師把故事講解并描述一次，讓幼兒加深記憶。

中班語(yǔ)言教案白云2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒依據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種援助小動(dòng)物的情節(jié)。

2、要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，完整地講解并描述出圖片的主要情節(jié)進(jìn)展過程。

3、引導(dǎo)幼兒在講解并描述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到援助別人之后的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《白云娃娃》課件，白云形成的課件，小動(dòng)物感謝小動(dòng)物的課件。

2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追逐；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。

3、帶幼兒觀測(cè)過白云，認(rèn)識(shí)過白云的形成。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)性談話，引出課題。

“小伙伴，上次你們觀測(cè)過天上的白云，白云變形的本事可大啦，它會(huì)變成什么呀？”

“現(xiàn)在，讓我們來看看動(dòng)畫片里的白云，它想怎樣變呢？“

二、觀看課件，看看、想想、說說。

1、觀看到“白云靜靜地飄走了?！?/p>

“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”

引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。

“說得真好，這朵白云不但要變得漂亮，還要變得對(duì)別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)?！?/p>

2、播放課件。

“咦，這只小豬怎么了？”

“小豬為什么會(huì)這么難過呢？”

啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬難過的不同緣由。

“讓我們和白云一起來問問小豬吧?！?/p>

播放課件

“原來小豬過不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多焦急呀，白云想援助小豬，小伙伴，我們也一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫小豬?！薄蔡崾居變汉团赃叺男』锇樯塘恳幌?。〕

啟發(fā)幼兒想出不同的方法。

“小伙伴的方法真好，白云也想出了一個(gè)好方法，看看白云是怎樣援助小豬的?！?/p>

播放課件到“小豬高興奮興地去看外婆了?！?/p>

“白云想的是什么好方法呀？”

“小豬過了河，心里真興奮，白云援助了小豬，心里也很興奮。讓我們看看白云接下來會(huì)碰見誰(shuí)？”

3、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了?！?/p>

“白云又發(fā)覺了一件什么事情？”

“哎呀，原來是小熊家著火了，小熊多焦急呀，它要沒有家了，小伙伴，快幫小熊想想方法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”〔提示幼兒一起商量一下?！?/p>

啟發(fā)幼兒想出好方法。

“小伙伴們真動(dòng)腦筋，白云也很動(dòng)腦筋，看看它想了一個(gè)什么好方法？”

播放課件。

“白云想出了什么好方法？”

“唉呀，白云怎么不見了？”

播放課件。

“咦，白云怎么又涌現(xiàn)了呢？”

4、觀看白云形成的課件。

“小伙伴們真聰慧，看，太陽(yáng)一曬，小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來，白云也就會(huì)消逝不見了。”

三、完整地觀看課件，知道援助別人自己也會(huì)得到歡樂。

“這部動(dòng)畫片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說?！?/p>

幼兒觀賞，一邊看一邊說。

“小動(dòng)物們都喜愛這朵白云，你喜愛這朵白云嗎？為什么？”

“假如你是這朵白云，你情愿援助別人嗎？”

四、請(qǐng)幼兒來援助遇到困難的小動(dòng)物。

1、出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。

“小伙伴，這些小動(dòng)物也遇到了困難，有的還很危急，假如你是白云，你會(huì)變成什么來援助它們呢？請(qǐng)你先看看你要援助誰(shuí)，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小伙伴商量一下，等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽?！?/p>

幼兒自由選擇自由講解并描述。提示幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。

2、請(qǐng)部分幼兒來講解并描述自己的好方法，要求說清晰我要援助誰(shuí)，這只小動(dòng)物遇到了什么困難，我是怎樣援助的。

3、播放課件，小動(dòng)物們向小伙伴道謝?！靶』锇椋兄x你們，能得到你們的援助，我們真是太興奮了。”

“小伙伴們?cè)诵?dòng)物，小動(dòng)物真興奮，你們興奮嗎？”

“是呀，援助了別人，自己也會(huì)很歡樂?！?/p>

五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作，回教室。

“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”

幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。

中班語(yǔ)言教案白云3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比方手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云松軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用似乎的句式

2.通過觀賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感愛好。愿意傾聽及表達(dá)。通過詩(shī)句的表達(dá)。培育兒童的觀測(cè)力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用一般話朗誦。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《白云》配樂朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

2.字卡〔白云、躺、棉花糖、模特等〕

3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1.引出詩(shī)歌。

①戶外觀測(cè)白云：拉開窗簾，讓幼兒觀測(cè)天空中的白云。

②提問小伙伴們："白云是什么什么樣的外形??？他們都有哪些顏色呢？"〔鼓舞小伙伴們說出自己不同的`看法〕，另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小伙伴一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

①通過錄音中溫柔的配樂詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟識(shí)。

②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…似乎…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小伙伴做出相應(yīng)表情。

③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

①再次戶外觀測(cè)白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編〔老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么??？〕

②把小伙伴的想法組合起來，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

附錄：白云

白云像棉花糖，

看起來好松軟，

躺下去肯定很舒暢。

白云像模特，

一天到晚都在換衣服，

有時(shí)穿白的，

有時(shí)穿黑的。

白云像魔術(shù)師，

變來變?nèi)ィ?/p>

把小動(dòng)物都變到天上去了。

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設(shè)計(jì)意圖

晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰視藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變化無窮，孩子們喜愛極了，他們經(jīng)常溝通著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還仿照白云改變的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的愛好，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云改變的狀況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)改變的歡樂，感知文學(xué)作品精美的語(yǔ)言，從而深深愛上文學(xué)作品。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的改變，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能和想象力。

2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的改變規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受伙伴間的關(guān)系。

3．完整觀賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和精美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：觀測(cè)白云，了解白云變化無窮的特性。

2．材料預(yù)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

玩一玩

自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

1．老師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而改變，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?”

幼兒表述。師對(duì)幼兒的改變與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們制造性的表演表示鼓舞。

2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)

先請(qǐng)表達(dá)技能稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來休息吧。

聽一聽

老師以白云的身份，以講解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入《兩朵白云》的故事。

師：“我有一個(gè)好聽的名字叫白白，我的好伙伴叫茫茫，我們經(jīng)常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

老師用flash課件完整講解并描述故事，幼兒傾聽。講到白云改變的時(shí)候老師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜想白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思索邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語(yǔ)言和精美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的愛好。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

想一想

老師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師：“我和茫茫玩得真快樂啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?！?/p>

分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

1．“我變成了什么?”(依據(jù)孩子的回答梳理先后順次)

2．“我的好伙伴茫茫變成了什么?”

3．“我變××，茫茫變××”(梳理改變規(guī)律，從中感受關(guān)系)

變一變

老師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師：“我的好伙伴茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小伙伴想玩的欲望)

師生一起玩“變變變”，分三個(gè)層次：

1．老師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……

2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出許多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師：“我和茫茫是好伙伴，我們兩人一起變真有意思，你有好伙伴嗎?你情愿和好伙伴一起變嗎?”

小伙伴兩兩結(jié)對(duì)變。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記住來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記住來。

說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上，老師和幼兒一起觀測(cè)記錄表，并用散文詩(shī)中精美的語(yǔ)言，將這些改變串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。

師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了?！?/p>

天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真寧?kù)o，寧?kù)o的藍(lán)天真美。

活動(dòng)延伸

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的閱歷，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己改變的的東西畫下來。

活動(dòng)評(píng)析

本節(jié)活動(dòng)采用積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將老師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，悄悄地體會(huì)、感受，享受課堂中那種幽靜、美妙的氣息?；蛟S這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱喧鬧鬧，但卻是純潔、自然、流淌的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)

天真大，

天真藍(lán)，

藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真寧?kù)o，

寧?kù)o的藍(lán)天真美!

天涯有一個(gè)小白點(diǎn)，

小白點(diǎn)兒會(huì)飛，

向這邊飛，越飛越近，越近越大。

那就是我——白白。

天涯又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，

那是我的好伙伴茫茫，

“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”

我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變?！?/p>

我變變變，變成了一輛小汽車。

茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(老師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思索、猜想、表達(dá))

茫茫變成了一只小老虎。

我說：“不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果?！?/p>

我變變變，變成了——(有意停頓，讓幼兒猜一猜)

我變成了一個(gè)大蘋果。

茫茫說：“我現(xiàn)在要變成——(老師伸出手，默示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果?！?/p>

茫茫一只大手，要來拿大蘋果。

我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只漂亮的——”(請(qǐng)幼兒猜想之后，老師講“變成一只漂亮的蝴蝶”)

茫茫說：“蝴蝶真漂亮，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩?！?講解并描述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知改變的關(guān)系)

茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛，真快樂。

這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，趕忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。”

茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——

我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”

風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

茫茫走了，

天上一朵云也沒有了。

沒有白云的天空真寧?kù)o，

寧?kù)o的藍(lán)天真美!

編輯：cicy

中班語(yǔ)言教案白云5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解作品的內(nèi)容，在掌控內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。

2、通過故事培育幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、相互援助。

3、培育