淺談初中英語有效復(fù)習(xí)策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談初中英語有效復(fù)習(xí)策略初中三年的英語學(xué)習(xí)中，初三的學(xué)習(xí)是最重要的，它是一個承上啟下的階段，這一階段的學(xué)習(xí)不僅是對前兩年學(xué)習(xí)的總結(jié)和提升，更是為即將到來的高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。本文對初中學(xué)生特別是初三學(xué)生如何有效進(jìn)行英語復(fù)習(xí)進(jìn)行了分析和探討。

初中;英語;復(fù)習(xí)策略

林艷，福建省永安市其次中學(xué)。

英語學(xué)科重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，初中英語雖然不像高中英語和大學(xué)英語那樣有著較高的難度，但想要取得好成績還得付出一定的努力。初三英語的學(xué)習(xí)進(jìn)入了關(guān)鍵期，初三學(xué)生更需要的是方法和技巧來提升成績、應(yīng)對中考。所以在復(fù)習(xí)的過程中要特別注意使用技巧和方法，以取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、初中英語復(fù)習(xí)存在的問題

1.大搞題海戰(zhàn)術(shù)。初三是初中三年最重要的一年，中考決定了學(xué)生會去一個重點(diǎn)高中還是普通高中，這對孩子未來的影響會很大。面對高壓力的環(huán)境，不僅學(xué)生慌張，老師看著也很慌張，于是為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識，多做些題，不惜大搞題海戰(zhàn)術(shù)，想讓學(xué)生通過做大量的題得到提升。有的老師甚至在課堂上不講課，只給學(xué)生分發(fā)試卷讓他們答題，而沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況。有的老師甚至把一整節(jié)課改成習(xí)題課，使學(xué)生失去了交流學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)遇，這樣學(xué)生抓不住習(xí)題的重難點(diǎn)，浪費(fèi)了時間、浪費(fèi)了精力，還沒有一點(diǎn)提升。使學(xué)生每天被大量的習(xí)題壓得喘不上氣，根本無法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練或運(yùn)用各種方法，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)效率。所以說，大搞題海戰(zhàn)術(shù)是初中英語復(fù)習(xí)中一個最大的問題。

2.不重視基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。新課標(biāo)對于初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的詞匯量做了新的要求，但部分教師對學(xué)生詞匯的把握不是很重視，只重視他們的語法以及閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握不扎實(shí)，能力水平得不到提升，成績自然就上不去。不重視基礎(chǔ)復(fù)習(xí)關(guān)系到兩個主體，一個是教師，另一個是學(xué)生。教師方面，部分教師急于求成，想讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速提高成績，迎戰(zhàn)中考，于是把大量的時間和精力投入到語法、閱讀和作文等方面的訓(xùn)練上，但學(xué)生的詞匯量少，做閱讀題就會產(chǎn)生很大的困難，即使學(xué)更多的技巧也不會有太大的提升。而且有的教師雖然重視詞匯的積累，但對詞匯的處理僅僅停留在讓學(xué)生能認(rèn)識、會寫、知道詞義的層面，同時采取的還是知識灌輸?shù)姆绞剑瑢W(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，也沒有真正理解單詞的用法，只能死記硬背，嚴(yán)重影響著學(xué)生能力的提高。學(xué)生方面，學(xué)生對如何高效學(xué)習(xí)英語還不是很明了，學(xué)習(xí)方法上還存在很大誤差，在平日的習(xí)題練習(xí)中只重視做對了多少題，而沒有對做錯題的原因進(jìn)行總結(jié)。好多學(xué)生覺得單詞又多又難記，還有各種各樣的變換形式，因此對單詞的記憶不是很重視。兩個主體的不重視導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)知識把握不穩(wěn)固，從而影響到了整體成績的提升。

二、初中英語復(fù)習(xí)的有效策略

1.明確目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)。中考對好多學(xué)生來說，存在很大的壓力，假如無法有效化解這些壓力，將會對他們的復(fù)習(xí)效果和之后的考試造成很大的影響，有些學(xué)生明明很努力，可成績還是提不上去，這很有可能和自己的心態(tài)有關(guān)。在班級里經(jīng)常會見到兩種類型的學(xué)生，一種是熱愛學(xué)習(xí)、不惹事的好學(xué)生，他們喜歡學(xué)習(xí)，一心只想提高成績，每天給自己施加太多壓力，明明下了好多功夫，可成績依舊平平，提升不顯著，甚至不進(jìn)則退。而另一種類型的學(xué)生，他們平日大大咧咧，但上課時會認(rèn)真聽講，積極協(xié)同老師，下課后輕松地玩耍，不給自己太大壓力，往往他們的成績會名列前茅，而且成績提升很快。這兩種類型的學(xué)生最大的區(qū)別就在于心態(tài)不同，前者將成績看得太重，學(xué)習(xí)的時候顧慮太多;后者心態(tài)平穩(wěn)，心理素質(zhì)好，所以往往會取得好成績。這兩種類型的學(xué)生恰恰能說明心態(tài)對于學(xué)習(xí)的重要性，中考不僅考的是個人能力，更考的是學(xué)生的心理素質(zhì)，心態(tài)好的人在考場上往往臨危不懼，面對不會的題能冷靜冷靜應(yīng)對，想方法化解，而心態(tài)不好的人就可能會亂了陣腳，變得內(nèi)心焦躁，從而影響最終的成績。良好的心態(tài)會成為一個人成功的助推器，它能讓人變得自信，變得無所畏懼。

所以說，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候要給自己確立一個明確的目標(biāo)，積極調(diào)整好心態(tài)，用完美的狀態(tài)去面對復(fù)習(xí)和考試，切忌驕躁。

2.抓綱務(wù)本，科學(xué)規(guī)劃。“抓綱務(wù)本〞所說的“綱〞指的是考試大綱，要求英語教師要對英語考試大綱有深入的了解，明確大綱最新的變動和新做的調(diào)整，及時把握考試動態(tài)，給學(xué)生制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)考試大綱，教師首先要做到心中有數(shù)，知道中考要考哪些范圍，具體要考哪些內(nèi)容和知識點(diǎn)，根據(jù)考試大綱對教材進(jìn)行細(xì)心地研讀，然后再決定采用什么樣的教學(xué)方法，這也讓學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解，在真正開始復(fù)習(xí)后就不會顯得束手無措，也有助于學(xué)生們?yōu)樽约憾ㄒ粋€詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，便于有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

“抓綱務(wù)本〞所說的“本〞指的就是教材，要求英語教師要對教材很熟悉，根據(jù)考試大綱的“指示〞，對照課本的內(nèi)容，逐一對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。初中三年的英語書一共有六本，復(fù)習(xí)量也不小，所以應(yīng)當(dāng)對教材進(jìn)行合理地分派。初三的復(fù)習(xí)一般可分為三輪，每一輪復(fù)習(xí)都要做好詳細(xì)的規(guī)劃。譬如在第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)是要夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的把握量、對語法的把握程度，特別要立足課本，盡量做到對教材的重點(diǎn)單詞十分熟知。其次輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則是能力的培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)學(xué)生對詞性、句式的把握，同時還要提高閱讀能力和水平。第三輪復(fù)習(xí)則是綜合素質(zhì)的提升，多進(jìn)行模擬題的訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤，補(bǔ)齊短板，發(fā)揮優(yōu)勢。

只要做好科學(xué)的規(guī)劃，明確每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后再付諸行動，初三的英語復(fù)習(xí)才會變得輕松好多。

3.系統(tǒng)整理，逐點(diǎn)突破。英語復(fù)習(xí)首先要對考試大綱和教材有很全面的了解，在心里對知識點(diǎn)形成一張完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，知道考試重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，然后把這些重難點(diǎn)都整理出來，分層次、分階段進(jìn)行逐一突破。假如是簡單的重點(diǎn)內(nèi)容，可以少花費(fèi)一點(diǎn)時間，把精力多放在難題的突破和練習(xí)上。學(xué)生在課堂上應(yīng)當(dāng)緊緊抓住寶貴的四十分鐘時間，認(rèn)真聽老師對重難點(diǎn)的解讀，把分散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)建起各個知識點(diǎn)之間的橋梁。同時，教師還可以把六冊教材拿出來進(jìn)行整理，把從第一冊到最終一冊的重難點(diǎn)整理出來，然后再對它們進(jìn)行逐一解決。這樣一張完整的知識圖譜就完成了，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)很有幫助。

4.精煉習(xí)題，及時反饋。在熟練把握基礎(chǔ)知識后就要開始通過大量的習(xí)題練習(xí)來穩(wěn)定知識、加強(qiáng)知識，但大量做題并不意味著毫無目的地盲目練習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行分題型練習(xí)，教師在講解完知識點(diǎn)后將習(xí)題劃分為不同的類型，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。教師可以根據(jù)考試大綱將考試題型劃分為詞匯專練、短語專練、詞組專練、句式專練和語法專練，通過這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生可以對一種題型進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，對每一種題型都能準(zhǔn)確把握，細(xì)化每一種題型的做題技巧和考前須知，同時還能加強(qiáng)自己的強(qiáng)項(xiàng)，提升自己的弱項(xiàng)，把不會的題型逐一攻破，全面提升英語能力和水平。上述的劃分屬于知識點(diǎn)劃分，還可以進(jìn)行題型劃分，即把所有的試題進(jìn)行歸類，分為聽力專練、單項(xiàng)選擇專練、完形填空專練、閱讀專練和寫作專練，通過這樣的練習(xí)可以有效提升復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生形成一個完整的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生取得優(yōu)異成績。

在進(jìn)行專題訓(xùn)練的過程中，教師不能只顧自己講，要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，不能由于任務(wù)重而加快講課速度，在課堂上學(xué)生若是反應(yīng)慢，應(yīng)當(dāng)停下來重新進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，或者勉勵學(xué)生們自己來講，這樣可以加深他們對這種題型的印象，減少之后遇到這種題的出錯率。學(xué)生在做題的過程中遇到不會的題一定要及時詢問老師，把問題反饋給老師，然后老師才可以做出有效的指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)指導(dǎo)，重視方法。最終一步，也是最重要的一步，即教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。古人常說：“授人以魚不如授人以漁。〞充分說明白學(xué)會方法的重要性。學(xué)生只有學(xué)會如何正確有效地學(xué)習(xí)，才能提升學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)的最終目的不是學(xué)，而是重在讓學(xué)生把握方法，學(xué)生學(xué)會方法以后，就能把握各種題型的解題技巧。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是在復(fù)習(xí)的時候，更應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)重視把握方法，給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。

英語復(fù)習(xí)的方法大致有以下幾種：第一種是課堂上記筆記，課下整理筆記。課堂是學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的學(xué)習(xí)機(jī)遇，老師在課堂上經(jīng)常會講好多的重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生們記錄下來來，課堂筆記在后續(xù)自行復(fù)習(xí)的時候會起到很大的作用，但是上課時間有限，好多需要記的內(nèi)容在課堂上沒時間寫，這就需要學(xué)生們在課堂上記錄知識要點(diǎn)，在課后依據(jù)記憶和自己的理解對筆記進(jìn)行補(bǔ)充和整理，這不僅能對上課的內(nèi)容進(jìn)行回想，加深自己的印象，還能養(yǎng)成課后獨(dú)立思考的習(xí)慣。其次種方法是整理錯題。初三的考試多，試題類型和錯題也數(shù)不勝數(shù)，令人眼花繚亂，假如不能對錯題進(jìn)行及時的整理，就不能及時發(fā)現(xiàn)自身的弱勢，也不能進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，成績也無法得到有效的提高。所以在初三英語的復(fù)習(xí)中，必需要準(zhǔn)備一個錯題本，專門用來改正錯題，學(xué)生需要把平日的考試錯題摘抄下來，把錯題分析以及正確答案都寫下來，對錯題也要進(jìn)行分類歸納，在之后的考試中，用錯題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，記住自己的失誤點(diǎn)，提醒自己避免出錯，通過反復(fù)地看錯題本，反復(fù)地進(jìn)行總結(jié)，就能加強(qiáng)自己的