最新高中語文各版塊語文學(xué)習(xí)方法

高中語文學(xué)習(xí)方法一、學(xué)好語文的根本方法第一：多積累。廣閱覽，長知識。多背誦，常穩(wěn)固?！渤醺咧幸蟮谋乇称炕騼?yōu)美語句語段等〕平時看書學(xué)習(xí)，優(yōu)美語句，較好的作文素材或看到的成語都能隨時記在摘抄本上。第二：多思考，敢質(zhì)疑。第三：多做題，找感覺。二、學(xué)好語文必備。第一局部搶分必會給你最簡單方法，奪取高考考分，鑄就不一樣的人生。〔〕現(xiàn)代文閱讀。全國卷的考查是在文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀中選一篇來做。我們目前常練習(xí)的是文本類閱讀。其中文本類閱讀主要考查的是小說和散文。在閱讀文本時，牢記邊讀邊勾畫邊旁批的原那么，主要注意議論抒情的句子等。首先，我們要知道小說或散文要考查什么。其次，我們應(yīng)該知道怎么答。注意一問一答，思路清晰，點(diǎn)子明確。〔一〕社科文閱讀題。

1、標(biāo)段。

2、看標(biāo)題，初步把握文章內(nèi)容。

3、逐字閱讀材料，邊讀邊勾畫重要句子和詞語。〔重要句子如：中心句、總結(jié)句、下定義的句子等。關(guān)鍵詞語如：程度副詞〔很、非常、極其……〕、表揣測的詞語〔大概、可能、極可能、也許……〕、關(guān)聯(lián)詞語〔因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等〕。

4、認(rèn)真閱讀題干及選項，將選項在文章中找到對應(yīng)處，并在文中做好標(biāo)記，然后再仔細(xì)區(qū)分，最后篩選出正確答案。1、論述類文本閱讀〔1〕考什么高考所考查的論述類文章，常常是指有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、語言文化、文藝、歷史、法律、美學(xué)等學(xué)科的文章，涉及此要求的一共有六個考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含義；篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；分析概括作者在文中的規(guī)點(diǎn)態(tài)度。在上述的六個考點(diǎn)上，作為課改區(qū)的考查，詞句的理解，信息的篩選是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。〔2〕怎么辦對于論述類文章，我們要有清醒的意識，就是文章主題內(nèi)容一定是在闡述一個新的東西，給人們以新的感覺或認(rèn)識。為了更好地闡述這個新觀點(diǎn)，需要不斷地進(jìn)行分析論證，否那么就沒有說服力了。在論述新觀點(diǎn)的同時，往往附帶著其他的小觀點(diǎn)，最后組成龐大的論證體系。記住這一點(diǎn)，我們就能沉著解讀論述類文本了。從最簡單的角度來研究論述文，就是研究一個觀點(diǎn)以及怎么分析論證的。要做到如此簡單地解讀論述文，就要善于撥開云霧籠罩的東西，直奔主題。按下面簡單的做法，養(yǎng)成解題答題習(xí)慣，最終具備標(biāo)準(zhǔn)答題的素養(yǎng)，你就必然是答題的高手了?！局R點(diǎn)】理解文中重要概念含義【思路方法】1.審題：第一，明確題干；第二，明確要求2.具體步驟：eq\o\ac(○,1)根據(jù)對象鎖定與之相關(guān)的區(qū)域；eq\o\ac(○,2)認(rèn)真核對原文，找出文中對應(yīng)的闡釋；eq\o\ac(○,3)與選項逐字逐句對照、比較，選出符合要求的答案。【知識點(diǎn)】篩選并整合文中的信息【思路方法】做題時要防范“八大陷阱〞：eq\o\ac(○,1)以偏概全eq\o\ac(○,2)無中生有eq\o\ac(○,3)張冠李戴〔偷換概念〕；eq\o\ac(○,4)因果混亂；eq\o\ac(○,5)答非所問；eq\o\ac(○,6)是非顛倒；eq\o\ac(○,7)混淆時間；eq\o\ac(○,8)說法絕對【知識點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思【思路方法】做題時要堅持“三字方針〞：一“讀〞〔題干選肢，審清題意〕，二“找〞〔即“對題讀文〞，找出選肢在文中的檢索范圍〕，三“比〞〔比較選肢和原文信息有無漏、衍、換等現(xiàn)象〕考題一般是找出有錯誤的。抓住每一題的每一個信息，對照原文文字，就可以很快找到答案?！?〕應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)高考命題時，改變文本的表述形式和內(nèi)容的方式，暗設(shè)玄機(jī)，設(shè)計了一系列的陷阱，對于這些，如果熟知以下規(guī)律，我們就可以撥云見日，識破玄機(jī)，確定答案。一、曲解原意命題者有意曲解原文中某個關(guān)鍵的詞語或句子。曲解原意的常用手段有：偏離關(guān)鍵。即題目選項的表述偏離題干要求解說的關(guān)鍵詞語，不能切中題干所要求的要害，打擦邊球，造成似是而非的結(jié)果。混淆范圍。就是把局部說成整體，把偶然說成必然，把可能說成肯定，把偶爾說成往往，把輕度說成嚴(yán)重等等，不實事求是，而是夸大某種作用、程度、或擴(kuò)大答案的范圍。做題時要注意選項句中的一些表程度、范圍的關(guān)鍵詞，如“全部、都；必然、一定；嚴(yán)重、非常〞等等。誤劃類別。把本屬同一類的拆開，說成兩類或幾類；或把本不屬于同一類的合并成一類。此考點(diǎn)往往出現(xiàn)在選項句的修飾語位置，因為這一位置在閱讀時往往不被注意。中選項中出現(xiàn)類似“xx類的xx怎樣怎樣〞時，注意有無這種情況。無中生有。原文中本無此意，而憑空捏造出某種意思。eq\o\ac(○,1)選項句的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文中找不到依據(jù)。eq\o\ac(○,2)選項句的幾個詞在原文中都有，但卻在原文的不同位置。關(guān)系倒置。eq\o\ac(○,1)因果倒置：把原文的“因〞說成“果〞，或把“果〞說成“因〞。eq\o\ac(○,2)強(qiáng)拉因果：把本無因果關(guān)系的兩個事物，硬說成有因果關(guān)系，選項句與原文相似，但注意：eq\o\ac(○,1)因果的位置和原句是否一致。eq\o\ac(○,2)選項句中的“因〞與“果〞在原文中是否在同一位置。eq\o\ac(○,3)注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞。如：之，所以，就，只要……就。二、概括失實選項在表述時不顧及前后文所述事實，成心做出不當(dāng)概括。以偏概全。即命題者成心擴(kuò)大原文對事物范圍的限定，用改動文中表示范圍的限制詞來作干擾項。超前肯定。就是命題者常有意把原文中不確定的說法，把有限定的說法變成絕對的說法。原文中經(jīng)常會有“大概〞“也許〞“差不多〞“將會〞等詞語，而命題者將此類詞語掩去。指代有誤。選項句對原文中的“指代內(nèi)容〞解釋有誤，或是類別上的，或是程度上的。注意選項句中表指代意義的關(guān)鍵詞。如“這、這些；此、與此相反〞等等。強(qiáng)加因果。選項把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。三、偷換概念中的選項句對概念的理解與原文中的概念不統(tǒng)一，或在類別上，或在范圍上，或在程度上。選項句與原文是句子往往相差很少，或增加、減少一兩個詞語，甚至是“的〞“了〞等虛詞以改變意思；或換一個相近的詞語或句子以改變意思。張冠李戴。原文中用于指甲事物、甲現(xiàn)象的事物、現(xiàn)象在干擾項中用于指乙事物、乙現(xiàn)象。在選項中往往出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，中選項中出現(xiàn)類似“XX的觀點(diǎn)是〞這樣的句子時，注意是否有此種類型。因此，考生在閱讀原文時，一定要關(guān)注所表達(dá)的對象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出，在做題時，應(yīng)細(xì)心比照原文，看看選項所表達(dá)的對象特點(diǎn)和原文文本是否一致。轉(zhuǎn)換角度。選項中某一項在表述中與題干中要求的或其他選項的表述角度不一致。總之，此類閱讀測試的命題走向有五個要點(diǎn)要引起注意：eq\o\ac(○,1)強(qiáng)調(diào)整體性仍將是命題的首要原那么。在整體照顧下分解出題，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握。eq\o\ac(○,2)講究語境策略將繼續(xù)備受重視。考查信息的抽取或重組，會繼續(xù)有意識地利用語境因素進(jìn)行從上而下〔語境——語用能力——選擇定向——意義理解〕的整體把握，進(jìn)而理解話語意義。eq\o\ac(○,3)問題的設(shè)計會用連環(huán)提問的方式將考查逐漸引向縱深，答題需要瞻前顧后，整體觀照。eq\o\ac(○,4)推斷題和多項選擇題不一定每次都出，游客能夠根據(jù)閱讀材料不規(guī)律地輪換出現(xiàn)。不管怎么出現(xiàn)，都是為了考查對文章理解的全面性、清晰性、深刻性。eq\o\ac(○,5)主觀試題可能有限定字?jǐn)?shù)的要求，以考查對理解結(jié)果的精確表達(dá)和閱讀理解能力以及語言表達(dá)能力。2、文言文閱讀?！?〕實詞的考查。方法：掌握60個核心實詞是根底。掌握語境分析法、代入法、字形結(jié)構(gòu)推斷法、對應(yīng)法、排除法等方法是關(guān)鍵。〔2〕虛詞的考查。理解并熟記15-18個文言虛詞的意義和用法。常用方法為代入法、排除法、句子結(jié)構(gòu)推斷法。〔3〕掌握六種特殊句式?！?〕整體閱讀的方法：解決文言文閱讀的最根本原那么：語法分析，不通那么通。文章內(nèi)容的考查。將選項代入到文章，找到對應(yīng)處，然后仔細(xì)辨析、翻譯。盡量直譯，講求信、達(dá)、雅。注意關(guān)鍵字、特殊句式、特殊用法和固定句式。斷句。先閱讀兩遍看語感，然后找句首發(fā)語詞〔如夫、且、焉等〕，句末語氣詞〔如乎、也、邪、哉等〕、結(jié)構(gòu)相似的句子。常用句子結(jié)構(gòu)分析法。【方法】無論碰到什么樣的文言閱讀材料，讀通文言是第一要務(wù)。要讀通文言，不會語法分析是不可能讀懂文言文的。所謂語法分析，就是找出句子的主謂賓，文言文里絕大多數(shù)句子都能找到主謂賓。如果按照找主謂賓的方法依然無法弄懂句子，出現(xiàn)句子不通了，怎么辦？要找出不通的原因，想一想，是不是有省略成分，是不是有詞類活用現(xiàn)象，是不是有通假字現(xiàn)象，這就是“不通那么通〞。如果找了這三個方面的原因，仍然無法讀懂，只能說明這段文字本身有問題，或節(jié)錄跳脫，或打印遺漏。會語法分析，就能解決文言文翻譯，做到字字落實。2、文學(xué)類文本閱讀〔小說〕〔1〕、考什么？小說?？嫉氖牵孩佟⑷宋镄蜗蟮母爬ǚ治?。②、故事情節(jié)的概括或特點(diǎn)。③、環(huán)境描寫尤其是自然環(huán)境描寫的作用。④、文章主旨的分析。⑤、藝術(shù)手法的運(yùn)用?！?〕、怎么辦閱讀小說，首先必須讀明白這個故事的主要內(nèi)容是什么。當(dāng)然還要注意小說的情節(jié)，人物以及環(huán)境。對于短篇小說，人物是小說中最重要的內(nèi)容，沒有人的存在，故事的價值觀思考點(diǎn)就模糊了。短篇小說，環(huán)境往往是簡單帶過，情節(jié)能簡那么簡，否那么，篇幅不夠。解讀小說，首先要學(xué)會整理人物，做到一個不漏；其次整理主要事件。解決好上面的問題，然后逐個答復(fù)下列問題，就沒有什么困難了?！?〕應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)一、人物、情節(jié)型〔一〕人物1、從故事情節(jié)的開展變化中理解人物性格。重視小說中人物的身地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。2、從描寫手法中認(rèn)識人物性格。通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3、從環(huán)境場景及人物關(guān)系中認(rèn)識人物的典型意義。小說里的任務(wù)都是在一定歷史背景下活動的，分析人物就要把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。4、借助作者對人物的介紹和評價把握人物根本特征。解題思路：通過人物的描寫〔語言、動作、心理、肖像、細(xì)節(jié)〕分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求組織語言作答。XXX是一個……的人〔形象〕。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格〔思想品質(zhì)〕?！捕城楣?jié)5、對整個故事情節(jié)的構(gòu)成的作用。〔創(chuàng)造懸念，引人入勝；故事鋪墊，前后照應(yīng)；側(cè)面襯托，埋下伏筆；總結(jié)上文，點(diǎn)明題意；線索作用〕對塑造人物形象的作用。〔突出人物……性格，使人物形象更鮮明、生動〕對表現(xiàn)主題的作用?！哺玫厣罨黝}〕解題思路：XX情節(jié)〔故事〕在文中有……作用〔情節(jié)方面〕，……〔人物方面〕，表現(xiàn)了……〔主題方面〕二、表達(dá)技巧、探究型1、表現(xiàn)手法：比照，襯托，先抑后揚(yáng)，細(xì)節(jié)描寫，象征，伏筆，懸念，巧合，托物言志，借景抒情，以小加大……修辭手法：比喻，擬人，夸張，對偶，排比，借代，反復(fù)……2、作用：前呼后應(yīng)；意料之外，情理之中，令人回味；豐富人物形象；深化主題3、語言特點(diǎn)：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣……4、探究類型。這類題型的答案是開放性的，只要言之成理即可。對待這類試題不要無所適從，輕易放棄。平時有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，相信拿到高分并不難。〔1〕從標(biāo)題入手。標(biāo)題是以最精練的語言高度概括了小說內(nèi)容?！?〕從結(jié)尾入手。結(jié)尾常有作者的點(diǎn)睛之筆?！?〕從主題入手。小說的主題即作者的創(chuàng)作意圖。解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章組織語言表達(dá)。XX詞語〔句子〕，寫了……，表現(xiàn)了表達(dá)了……情感〔主旨〕，或刻畫了……人物形象三、客觀選擇題小說閱讀選擇題，也是對人物、情節(jié)、環(huán)境、語言、技巧及主題幾個方面的考察。選項陷阱的設(shè)置也是常見的，如：無中生有，可能與必然，混淆是非，偷換概念，知識錯誤等。對小說仔細(xì)閱讀，認(rèn)真理解是正確解題的關(guān)鍵。3、文學(xué)類文本閱讀〔散文〕〔1〕、考什么？散文?？嫉氖牵孩佟?yōu)美語句的賞析。②、藝術(shù)手法的分析。③、文章內(nèi)容的理解。④、句子、段落或者標(biāo)題的作用。⑤、文章的行文思路或?qū)懽魈攸c(diǎn)。⑥、文章的主題思想?！?〕、怎么辦散文閱讀是高考閱讀中的難點(diǎn)，也是試卷中最常見的面孔。不管什么樣的散文，它總有事情、道理、趣味三方面的特點(diǎn)。聯(lián)系起來就是，描寫或者記敘事件，生動有趣，最后或者揭示道理或者謳歌精神。任何一篇文章，他總有事情展現(xiàn)在我們面前，只要僅僅抓住這件事，我們就可以明白這件事對于人物的意義。抓住了事件，抓住了人物，還有什么不明白的呢？因為所有的時間都是來表現(xiàn)人物的。散文語言優(yōu)美，富有韻味，常常要借用修辭手法〔比喻、比較、排比、夸張、借代、用典、反問〕增加生動性，或者運(yùn)用描寫方法〔動靜結(jié)合、以動襯靜、聯(lián)想想象、細(xì)節(jié)描寫等〕增加形象性。至于研究個別有意義的句子，主要是揭示表層意思和深層含義。〔3〕應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)一、理解含義類1、理解本意。只有先理解詞語或句段在文中的本來意思，才能進(jìn)一步理解其臨時含義。2、固定語境。抓關(guān)鍵詞，圈定該詞語或句子所在句子或段落。分析理解其可能的臨時含義產(chǎn)生的特殊環(huán)境。聯(lián)系特殊背景，得出其特殊含義。3、答題技巧。此類題可以采用“裁、改、分〞的方法?！?〕裁，原文照抄。題目答案可以用原文某詞、某句作答，摘抄下來寫在答題處就可以了?！?〕改，原文沒有適宜的詞句，需要加以改寫，根據(jù)題目要求，對原文語句進(jìn)行重新組合即可。有時需要對其“雙關(guān)義，象征義，指代義〞等“潛臺詞〞進(jìn)行梳理表述。答案要嚴(yán)格按題目要求，吃透內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述范圍、角度和方式，標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)?！?〕分，分清層次?？搭}目中的句子是單句還是復(fù)句，是一問還是兩問。按題目要求分條作答，答案層次清楚。二、表達(dá)技巧類1、描寫技巧正面描寫〔渲染〕：濃墨重彩的描繪感染讀者。側(cè)面描寫〔襯托〕：能突出要表現(xiàn)的事物。白描手法：簡練勾勒，生動傳神。環(huán)境描寫:突出環(huán)境特點(diǎn)，襯托人物，渲染氣氛，襯托主題。細(xì)節(jié)描寫：使人物形象飽滿，增強(qiáng)感染力。語言特點(diǎn)〔1〕形象生動。在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用擬人、比喻等修辭手法，語言鮮明生動?！?〕優(yōu)美抒情，運(yùn)用多個抒情性意向，給人詩情畫意之感?！?〕含蓄蘊(yùn)藉。語言含意豐富，具有多重思想感情?！?〕簡潔細(xì)膩。語言簡潔凝練，描寫細(xì)膩。3、修辭方法〔1〕比喻，生動形象、具體，淺顯易懂。〔2〕擬人，表達(dá)親切，與讀者產(chǎn)生共鳴?！?〕排比，表達(dá)強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)突出。議論時增加語勢，抒情時淋漓盡致。解題思路：判斷手法，文中具體語句，表達(dá)效果。運(yùn)用了……手法〔技巧，表達(dá)了……〔內(nèi)容〕，有……效果。三、表達(dá)作用類1、文章結(jié)構(gòu)〔1〕插敘法：eq\o\ac(○,1)必要的鋪墊；eq\o\ac(○,2)使情節(jié)更完整；eq\o\ac(○,3)內(nèi)容更豐富。倒敘法：eq\o\ac(○,1)制造懸念；eq\o\ac(○,2)激發(fā)閱讀興趣；eq\o\ac(○,3)引人入勝。順序法：eq\o\ac(○,1)以時間為線索；eq\o\ac(○,2)與標(biāo)題相照應(yīng)；eq\o\ac(○,3)使文章條理更加清晰?！?〕文首或段首：eq\o\ac(○,1)總領(lǐng)全文；eq\o\ac(○,2)引出下文〔話題〕；eq\o\ac(○,3)為下文做鋪墊；eq\o\ac(○,4)營造氣氛，奠定基調(diào)；eq\o\ac(○,5)制造懸念?！?〕文中或段中：eq\o\ac(○,1)深化主題；eq\o\ac(○,2)承上啟下；eq\o\ac(○,3)為后文做鋪墊；eq\o\ac(○,4)凸顯主題?！?〕文尾或段尾：eq\o\ac(○,1)總結(jié)全文〔上文〕；eq\o\ac(○,2)深化主題；eq\o\ac(○,3)升華感情；eq\o\ac(○,4)卒章顯志，點(diǎn)明主題；eq\o\ac(○,5)首尾照應(yīng)；eq\o\ac(○,6)意猶未盡，給讀者留下想象空間。〔5〕文章標(biāo)題：eq\o\ac(○,1)線索作用；eq\o\ac(○,2)貫穿全文；eq\o\ac(○,3)設(shè)置懸念；eq\o\ac(○,4)概括主題。2、描寫作用〔1〕細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確傳神鮮明?！?〕外貌描寫，揭示人物內(nèi)心世界?！?〕動作描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)?！?〕寫景，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉。〔5〕白描，簡潔準(zhǔn)確傳神?！?〕敘后議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)名題旨。解題思路：eq\o\ac(○,1)點(diǎn)明了……時間〔地點(diǎn)〕；eq\o\ac(○,2)營造了……氣氛；eq\o\ac(○,3)為后文……做了鋪墊；eq\o\ac(○,4)彰顯了人物的……性格；eq\o\ac(○,5)揭示了文章……的主旨。四、鑒賞探究類1、主題探究類這類探究題要求必須準(zhǔn)確把握主旨并進(jìn)而把握作者寫作意圖。答題時注意既不能脫離原文，又要進(jìn)行梳理概括，使答案符合題目要求。認(rèn)識啟發(fā)類平時注意積累寫作技法，并有一定的認(rèn)知能力；能準(zhǔn)確判斷文章寫作特色；能聯(lián)系個人實際談感受。個性解讀類這類題答案是開放性的，只要言之成理即可。但不能脫離原文隨便發(fā)揮，不能只是原文摘抄，要有積極向上的價值觀。解題思路：亮觀點(diǎn)〔總〕——扣文本〔分〕——聯(lián)實際〔分〕——下結(jié)論〔總〕4、實用類文本閱讀〔1〕考什么①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)根本特征和寫作技巧的考查；④對作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價值和時代精神的探究。〔2〕怎么辦人物傳記，總是要突出人物的成就。因此，我們閱讀人物傳記，必須統(tǒng)統(tǒng)羅列出這個傳主的所有事情，所有言行，不要偷懶，做好這個統(tǒng)計工作，“信息〞就全了，這樣才能更好地把握這個人物。要使得傳主形象深刻，必然要采用一些寫作手法，本文用了哪些寫作手法？必須一一列舉出來。我們不需要很復(fù)雜的很玄妙的解題技法和方法，只要把文章的信息，歸類和羅所有問題列，就足以把所有問題研究通透。〔3〕應(yīng)該這樣復(fù)習(xí)一、分析綜合類分析綜合類，可分概括型和理解型。概括就是歸納，即將具體、零散的東西歸并、梳理成簡明扼要或抽象的要點(diǎn)。不能照抄原文，確定能摘抄的也要適當(dāng)轉(zhuǎn)換為評價性的語言。概括的內(nèi)容要分點(diǎn)列舉。要注意主要內(nèi)容信息的完整，不能遺漏，還要提煉概括，條理清晰。信息概括題，說它是送分題是有一定道理的，因為答案通?？梢灾苯訌奈闹刑崛　τ诶斫忸愒囶}，還得注意植入整個語境轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行理解。單獨(dú)孤立地去解答就很容易掉進(jìn)片面的陷阱。答題技巧：按分踩點(diǎn)，分條陳述。有的考生答案正確，單只得一兩分，為什么呢？因為不懂得按分踩點(diǎn)，答案不完整。一定要從不同的方向去答題，千萬不要少答或漏答。按分踩點(diǎn)，分條陳述，我們可以做到“取巧〞但不“投機(jī)〞。遵循“顆粒歸倉〞的原那么，不遺漏得分點(diǎn)。答題思路：eq\o\ac(○,1)篩選題目需要信息；eq\o\ac(○,2)梳理整合；eq\o\ac(○,3)分條羅列二、鑒賞評價類對文本的主要觀點(diǎn)和根本傾向必須做出客觀周全的判斷，不可以偏概全，不能主次顛倒，更不要主觀臆測。做到獨(dú)立思考，尊重公德，尊重事實，拓展思路，力求深刻。對文本的某種特色作深度的思考和判斷：選定目標(biāo)。選擇一個思考、判斷的對象，并保證自己對這個被選定的對象有深刻認(rèn)識。它可能是材料的選擇，可能是主題的提煉，可能是謀篇布局，可能是遣詞造句……確認(rèn)特色。必須結(jié)合文本對自己所選定的“某一點(diǎn)〞進(jìn)行必要的分析闡述，令人信服。深度思考。把文本的某種特色與文本的其他方面聯(lián)系起來，辯證的看問題，就是在看到其積極的一面的同時也能看到它可能存在缺乏。答題技巧：1、有明確的觀點(diǎn)。2、分點(diǎn)列出事實依據(jù)。3、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。語言通順流暢，標(biāo)準(zhǔn)表述，書寫工整。三、探究類探究就是探索追尋，，就是圍繞一定的問題情境提出假設(shè)，分析探究有所發(fā)現(xiàn)。要正確理解“探究“考點(diǎn)的含義。eq\o\ac(○,1)能從正反、歷史、現(xiàn)實等不同角度開掘文本所反映的的人生價值和時代精神。eq\o\ac(○,2)跳出文本本身挖掘作者寫作背景和寫作意圖。eq\o\ac(○,3)思維要全面、深刻，要有質(zhì)疑精神，要善于從文本中有分歧、有空白、有疑問的地方提出疑心，并在此根底上提出自己的觀點(diǎn)。明確實用類文本閱讀與文學(xué)類文本探究題考察的區(qū)別。這兩類探究題考察的側(cè)重點(diǎn)和考查的目的是有區(qū)別的：“文學(xué)類文本閱讀〞側(cè)重于探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神和對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；而“實用類文本〞側(cè)重于探討文本反映的人生價值和時代精神和探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)提出自己的見解。答題技巧：根據(jù)答題思路組織文字。結(jié)論性題目要有明確的觀點(diǎn)，不能模糊其辭，也不能有疏漏。答題角度和思路、態(tài)度，清晰明確。引述事實力求從多角度、多思路解決問題。得出結(jié)論，解決問題。答題步驟：第一步，說明自己觀點(diǎn)。句式為“我認(rèn)為〞或“我贊同〞。第二步，分析自己的理由，分點(diǎn)羅列。第三步，可加總結(jié)句句式“所以或因此……〞如果以超字?jǐn)?shù)、超范圍可不寫總結(jié)句?？傊^點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)?！踩吃娫~鑒賞：古詩鑒賞析情感。〔1〕、考什么eq\o\ac(○,1)理解、賞析關(guān)鍵字詞；eq\o\ac(○,2)分析、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧；eq\o\ac(○,3)理解、分析詩歌的情感；eq\o\ac(○,4)理解賞析詩歌的內(nèi)容高考詩歌鑒賞題目的問答模式，歸結(jié)起來有如下七中：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的字是什么字？為什么？提問變體：某個字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題模式:eq\o\ac(○,1)肯定“好〞或者肯定哪一個更好；eq\o\ac(○,2)解釋該字在句中的語表義和語里義；eq\o\ac(○,3)展開聯(lián)想和想象，把這個你認(rèn)為“好〞的字復(fù)原句中描摹景象；eq\o\ac(○,4)點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或襯托了怎樣的意境。分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：〔1〕這首詩描繪了一幅怎樣的畫面、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？〔2〕從“情〞和“景〞的角度對某首詩或詞作出賞析。解答分析：這是一種常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象〔即意象〕綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)；二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)〞。答題模式：eq\o\ac(○,1)找出詩中的物象、意象eq\o\ac(○,2)展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面；eq\o\ac(○,3)點(diǎn)明景物所營造的氣氛特點(diǎn)，能用兩個雙音節(jié)詞概括出來，如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄愴等；eq\o\ac(○,4)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。分析句意型提問方式：這句詩好在哪里？提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，也可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。答題模式：eq\o\ac(○,1)說明語表義，又是要開掘他的深層意思；eq\o\ac(○,2)分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用；eq\o\ac(○,3)簡要說明藝術(shù)效果。分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：〔1〕請分析這首詩的語言風(fēng)格?！?〕談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論世，因為不同的作者語言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。答題模式：〔1〕用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色〔簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……〕；eq\o\ac(○,2)結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；eq\o\ac(○,3)闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。語言風(fēng)格術(shù)語有：清新、質(zhì)樸、綺麗、雋永、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗練、沉郁、工麗、平淡、委婉〔含蓄〕；藝術(shù)風(fēng)格術(shù)語有：雄渾、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、沖淡、曠達(dá)等。分析主旨型提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？提問變體：請分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時何種心情。解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：〔1〕涉及的文化常識、生活常識、神話傳說和自然現(xiàn)象；〔2〕某一句詩的大意或內(nèi)涵；〔3〕詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；〔4〕時代背景、社會現(xiàn)實。答題模式：eq\o\ac(○,1)分析具體詩句寫了什么；eq\o\ac(○,2)抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。詩歌中常見的思想感情：eq\o\ac(○,1)身世之感〔懷才不遇、報國無門；離愁別緒、物是人非之感；命運(yùn)無常、孤苦無助；宣泄傷時傷亂之情等〕；eq\o\ac(○,2)報國之志，忠君之誠；eq\o\ac(○,3)傾訴懷古之情(借古諷今)；eq\o\ac(○,4)表現(xiàn)悲友之情、惜別之情；eq\o\ac(○,5)表達(dá)羈旅之思，客心之愁；eq\o\ac(○,6)隱逸田園，寄情山水。分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：〔1〕請分析這首詩的表現(xiàn)技巧〔或藝術(shù)手法，或手法〕。〔2〕詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。答題模式：eq\o\ac(○,1)準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法〔抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反比照、巧用比喻、妙用比較、夸張得體等。表現(xiàn)手