簡單判斷的演繹推理方法 教案-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

課時教學(xué)設(shè)計課題6.2簡單判斷的演繹推理方法1.教學(xué)內(nèi)容分析本框包括兩目：第一目是性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理，包括換質(zhì)推理與換位推理；第二目是三段論推理，包括三段論的含義、結(jié)構(gòu)及其規(guī)則。2.目標(biāo)確定必備知識：換質(zhì)法及其基本規(guī)則、換位法及其基本規(guī)則、三段論推理及其基本規(guī)則，換質(zhì)法和換位法的辨別。關(guān)鍵能力：掌握換質(zhì)推理和換位推理的基本規(guī)則和具體推理方法，掌握三段論的一般性規(guī)則?？茖W(xué)精神：了解性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理、三段論推理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單判斷演繹推理的方法和興趣，提高思維能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。公共參與：合理進行簡單判斷的演繹推理，解決實際問題。3.學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：明確性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理和三段論推理含義與規(guī)則；掌握三種推理的具體方法。教學(xué)難點：理解三段論的規(guī)則及違反規(guī)則所犯的邏輯錯誤。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧教師活動引導(dǎo)學(xué)生回顧“推理”和“簡單判斷”的知識。（1）推理的分類（2）簡單判斷的分類學(xué)生活動根據(jù)教師的引導(dǎo)，回顧知識點。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。加深學(xué)生對前面所學(xué)知識的記憶和理解，加強知識間的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)教師活動呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)任務(wù)：1、換質(zhì)推理的含義、規(guī)則2、換位推理的含義、項的周延性、規(guī)則3、三段論推理的含義、結(jié)構(gòu)、規(guī)則及邏輯錯誤要求：閱讀教材，做好標(biāo)記。時間是5分鐘。學(xué)生活動根據(jù)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，找出相應(yīng)的知識點，并進行標(biāo)記。設(shè)計意圖：教師設(shè)計根據(jù)本節(jié)課重難點知識設(shè)計自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，先對知識點有一個初步的理解。環(huán)節(jié)三：探究分享教師活動探究分享一：換質(zhì)推理展示材料：（1）所有金屬都是導(dǎo)電的，所以，所有金屬都不是不導(dǎo)電的。（2）唯心主義者不是馬克思主義者，所以，唯心主義者是非馬克思主義者。（3）有些學(xué)生是黨員，所以，有些學(xué)生不是非黨員。（4）有些疾病不是傳染的，所以，有些疾病是不傳染的。提出問題：分析以上推理的共同點及推理規(guī)則。探究分享二：換位推理展示材料：甲：“所有馬都不是狗”，可以調(diào)過來說，“所有狗都不是馬”。乙：那我隨便說一句話，你能給調(diào)過來嗎？甲：沒有問題。乙：有些人喜歡吃巧克力。甲：有些喜歡吃巧克力的是人。乙：再來，有些人不是相聲演員。甲：有些相聲演員不是……問題：（1）這一相聲片段中可以調(diào)過來說的判斷是哪一類型的判斷？（2）在這個相聲片段中，甲的最后一句話為什么說不下去了?探究分享三：三段論展示材料：（1）群眾是真正的英雄，我是群眾，所以，我是真正的英雄。（2）優(yōu)秀干部都是廉潔的，小麗是廉潔的，所以,小麗是優(yōu)秀干部。（3）公共場所是禁止吸煙的，展覽廳是公共場所，所以，展覽廳是禁止吸煙的。（4）班干部都要有集體榮譽感，我不是班干部，所以，我用不著有集體榮譽感。（5）自媒體是思想政治教育的工具，自媒體也是娛樂的工具，所以，娛樂的工具都是思想政治教育的工具。(6)調(diào)查報告不是文學(xué)作品，這篇文稿不是調(diào)查報告，所以，這篇文稿是文學(xué)作品。問題：以下是哪種推理？都正確嗎？若錯誤，那犯了什么邏輯錯誤？學(xué)生活動結(jié)合材料，分析推理的共同點。結(jié)合教師的引導(dǎo)，理解換質(zhì)推理的規(guī)則。換質(zhì)推理的規(guī)則：（1）推理時不改變前提判斷的主項和量項。（2）改變前提判斷的質(zhì)（3）找出前提性質(zhì)判斷中與謂項相矛盾的概念結(jié)合材料思考問題。換位推理的規(guī)則（1）推理時不改變前提判斷的聯(lián)項。（2）將前提判斷的主項和謂項的位置互換。（3）在前提中不周延的項，換位后也不能周延。主項看量項，全、單周延，特稱不周延。謂項要看聯(lián)項，否定周延，肯定不周延。學(xué)生合作探究，分析錯誤推理所犯的邏輯錯誤。三段論推理的一般性規(guī)則（1）只能有三個不同的項。（“四概念”錯誤）（2）中項在前提中至少周延一次。（“中項不周延”錯誤）（3）前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延。（“大項不當(dāng)擴大”“小項不當(dāng)擴大”錯誤）（4）兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。設(shè)計意圖：通過探究與分享，理解性質(zhì)判斷換質(zhì)推理和換位推理，掌握三段論推理的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單判斷演繹推理的方法和興趣，提高思維能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。合理進行演繹推理，解決實際問題。5.板書設(shè)計簡單判斷的演繹推理方法一、換質(zhì)推理（1）含義（2）規(guī)則二、換位推理（1）含義（2）規(guī)則（3）周延性三、三段論推理（1）含義（2）結(jié)構(gòu)（3）規(guī)則及邏輯錯誤6.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1.“邏輯是有用的，所以，邏輯不是沒有用的。”這一直接推理過程采用的方法有（）。①性質(zhì)判斷換質(zhì)推理②性質(zhì)判斷換位推理③換質(zhì)法④換位法A.①②B.①③C.②④D.③④2．性質(zhì)判斷換質(zhì)推理，是通過改變已知性質(zhì)判斷的“質(zhì)”而得出一個新判斷的推理。下面選項中屬于此類推理的是（）①有些中學(xué)生是共青團員，所以有些中學(xué)生不是共青團員。②有些中學(xué)生是共青團員，所以有些共青團員是中學(xué)生。③憲法賦予人民的權(quán)利都是合法的，所以憲法賦予人民的權(quán)利都不是非法的。④弱國不是不可以戰(zhàn)勝強國的，所以弱國是可以戰(zhàn)勝強國的。A.①③B.②④C.①②D.③④3.下列不屬于換位推理的是（）。A.有些胎生的動物是會飛的，所以，有些會飛的動物是胎生動物B.金子是會發(fā)光的，所以有些會發(fā)光的東西是金子C.有些教師不是師范院校畢業(yè)的，所以，有些教師是非師范院校畢業(yè)的D.所有商品都是有使用價值的，所以，有些有使用價值的東西是商品4.一個性質(zhì)判斷如果斷定了其主項或謂項所反映的全部對象，這個主項或謂項就是周延的。下列判斷主謂項均周延的是()A.有的農(nóng)民是科學(xué)家B.有的青年不是黨員C.任何真理都不是教條D.所有團員都是青年5.在學(xué)習(xí)三段論推理時，同學(xué)們積極參與課堂探究活動，踴躍發(fā)言。下面是三位同學(xué)列舉的三段論推理。甲同學(xué)∶政府是