部編版五年級上冊《父愛之舟》語文教案

Word———部編版五年級上冊《父愛之舟》語文教案教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不行少的，在你的教案設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)課堂形成性評價(jià)?在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?下面是由我給大家?guī)淼牟烤幇嫖灏嗉壣蟽浴陡笎壑邸氛Z文教案，一起來看看吧!

《父愛之舟》課文原文

是昨夜夢中的經(jīng)受吧，我剛剛夢醒!

朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑……每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……

我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)約飯錢和旅店錢。我們不愿輕易上岸，花錢住旅店的教訓(xùn)太深了。有一次，父親同我住了一間的小客棧，半夜我被臭蟲咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩。茶房說沒方法，要么加點(diǎn)兒錢換個(gè)較好的房間。父親動心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會到父親掙錢的困難。他平常節(jié)約到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不愿花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不愿再加錢換房子。

恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的歡樂，我興奮極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不行能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這便是我童年的也是最寶貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!

父親常常說要我念好書，將來到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)牢固實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里情愿把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到非常心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新味道了。

我的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報(bào)考無錫師范了。

為了節(jié)約路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時(shí)值暑天，為避開酷熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，由于確的確實(shí)已意識到考不取的嚴(yán)峻性，自然更未能領(lǐng)會到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。船上備一只泥灶，自己煮飯吃，小船兼做宿店和飯店，節(jié)約了旅費(fèi)。只是我們的船不敢停到無錫師范四周，怕被別的考生及家長見了稱贊。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，照舊是那只小船，照舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影攔住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影也就格外明顯，永難磨滅了!不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永久是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍舊是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

……醒來，枕邊一片濕。

《父愛之舟》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“繭、?！钡?4個(gè)生字，會寫“蠶、考”等14個(gè)生字，會寫“漁船、報(bào)考”等19個(gè)詞語。

2.默讀課文，能說出“我”夢中消失的難忘的場景。

3.理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.通過抓重點(diǎn)詞句，研讀“我”夢中的種種場景，領(lǐng)悟以小見大的寫法，學(xué)習(xí)通過小事來反映人物情感。

2.通過理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達(dá)的深厚的父子之情。培育同學(xué)知恩、感恩的情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.課件播放吳冠中的繪畫作品，同學(xué)觀賞。

2.你發(fā)覺這些作品有什么共同點(diǎn)?(都有小船、水道、房子……)

請你給這組畫取個(gè)合適的名字。(江南水鄉(xiāng))

3.介紹吳冠中。

中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村老師家庭。油畫代表作有《長江三峽》、《北國風(fēng)光》、《黃山松》等。

4.今日就讓我們走進(jìn)他的散文《父愛之舟》，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：觀賞的繪畫作品既讓同學(xué)放松了心情，又知道了是畫家，再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫的內(nèi)容命名，進(jìn)行語言訓(xùn)練，同時(shí)培育同學(xué)的質(zhì)疑力量?！?/p>

二、溝通預(yù)學(xué)，檢查字詞

1.借助預(yù)學(xué)單，小組共享重點(diǎn)字詞。

2.指導(dǎo)書寫：考、疼、席、暑四個(gè)生字。

3.出示詞語，同學(xué)認(rèn)讀。

漁船報(bào)考教訓(xùn)心疼席子廟會彩排糖果抽象

啟迪畢業(yè)寄宿師范路費(fèi)輪換領(lǐng)會意境磨滅

4.出示句子，朗讀體會。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都不大一樣，是人生道路中品嘗到的新味道了。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

……醒來，枕邊一片濕。

【設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法。】

三、初讀課文，理清場景

1.出示自學(xué)提示：同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊思索在我的夢中消失了哪些難忘的畫面?試著給它們起個(gè)小標(biāo)題。

2.同學(xué)自由發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)。

賣繭子;住客棧;送“我”考學(xué);看廟會;背“我”上學(xué);鋪床被;在船里食宿;縫補(bǔ)棉被。

3.這一個(gè)個(gè)畫面，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有活動，這就是——場景?？偨Y(jié)概括場景的方法。

閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀中初步感知課文內(nèi)容，理清本文描寫的場景，通過起小標(biāo)題，訓(xùn)練同學(xué)提取信息的力量和概括力量?！?/p>

四、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)

1.同學(xué)掃瞄課文，思索下列問題。

(1)課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么?在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

(2)整篇文章是根據(jù)什么挨次來寫的?

2.全班溝通。

開頭寫“是昨夜夢中的經(jīng)受”，結(jié)尾寫“醒來，枕邊一片濕”，這樣寫屬于首尾呼應(yīng);本文是根據(jù)倒敘的方法敘述的。

3.思索文章可以分為哪幾部分?小組內(nèi)爭論，概括段意。

4.同學(xué)匯報(bào)溝通。

第一部分(1)以夢境開頭，引入往事的回憶。

其次部分(2～9)以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。

第三部分(10)以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出對父親深深的愛意。

5.為什么要以夢境的形式回憶往事。

這些場景能進(jìn)入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更簡單表現(xiàn)父愛的真摯和膚淺，能更好地表達(dá)主題，也更簡單組織情節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：從整體把握課文，明確課文的表達(dá)挨次，梳理文章結(jié)構(gòu)，為下一步深化理解課文內(nèi)容和體會深切的父愛做預(yù)備。】

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.聽寫生字、新詞。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢境中消失了哪些難忘的場景?

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)回顧，喚醒同學(xué)記憶，把握課文內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

二、聚焦場景，體會父愛

小組合作學(xué)習(xí)：選擇兩三處印象深刻的場景，把感受最深的語句畫出來，并做簡潔批注。小組內(nèi)溝通自己的想法和感受。

同學(xué)印象深刻的場景可能是兩年一度的廟會、小漁船上、背“我”上學(xué)、送“我”入學(xué)的場景。在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)溝通以下三個(gè)場景，其余場景的體會依據(jù)學(xué)情簡要處理。

(一)置身廟會中的場景

1.從哪些地方可以看出父親對“我”的愛?同學(xué)結(jié)合文中語句談理解。

2.老師相機(jī)補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的社會背景材料。

上個(gè)世紀(jì)二三十年月的中國農(nóng)村地區(qū)，豐年都吃不飽飯，穿不暖衣，荒年就得賣兒賣女。中原地區(qū)多次爆發(fā)大饑荒，餓死的人不計(jì)其數(shù)，逃荒的農(nóng)夫上百萬。

3.同學(xué)結(jié)合資料談理解。

老師相機(jī)采訪：在這種狀況下，假如你是小冠中，爸爸帶你參與兩年一度的廟會，你是什么感受?

預(yù)設(shè)：同學(xué)可能談到在當(dāng)時(shí)的社會背景下，能夠去廟會，對“我”來說是非常新穎和感動的，以及對父親的感謝之情。

4.朗讀中感受父愛。

小冠中們，你們能把自己的感受用朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀出印象最深、感受最深的地方。隨機(jī)提問：通過朗讀想表達(dá)什么?聽朗讀聽出了什么?

(二)湊錢上學(xué)的場景

1.同學(xué)自讀，從哪些語句中可以感受到父親對“我”的愛?

預(yù)設(shè)：同學(xué)比較簡單結(jié)合“情愿把錢都花在我身上”、“替我鋪好床”等句子體會父愛。在溝通中，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合“家里糶稻、賣豬……”以及“平常節(jié)約到極點(diǎn)”等詞句來感受。

2.相機(jī)出示家庭背景材料。

吳冠中是家中長子。母親生過九個(gè)孩子，成群的兄弟姐妹日漸長大，生活越來越困難。母親常年患病，要不斷服湯藥。父親不僅要上班，還要種田、養(yǎng)桑貼補(bǔ)家用。

3.結(jié)合資料，說說自己有什么新的感受?

預(yù)設(shè)：同學(xué)可以感受到讀鵝山高小要湊一筆不少的錢，對于小冠中這樣的家庭太難了，但父親卻情愿克服一切困難，湊錢花到“我”身上，父親的愛是多么令人感動啊!

4.溝通理解“新味道”，解決同學(xué)認(rèn)知難點(diǎn)。

為什么“我”感到“非常心酸”?“人生道路中品嘗到的新味道”指的是什么?

5.這是“我”人生道路中品嘗到的新味道，也是“我”漸漸成熟的標(biāo)志，帶著這樣的情感，再來讀一讀這幾句話。

(三)低頭縫補(bǔ)的場景

1.聚焦“永難磨滅的背影”談感受。

課件出示：我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影攔住了我的視線，這個(gè)船艙里的背影也就格外明顯，永難磨滅了!

(1)看著父親的背景，小冠中會想到什么?相機(jī)出示前文情境圖。

預(yù)設(shè)：父親太辛苦了!您快休息一會兒吧!我肯定好好學(xué)習(xí)!萬花筒那千變?nèi)f化的圖案包含您多少愛啊!

(2)為什么船艙里的背影格外明顯，永難磨滅了呢?

預(yù)設(shè)：同學(xué)可以結(jié)合原文、朱自清的《背影》等談理解，感受對父親深深的愛……

2.爭論能否畫出“載著父愛的小船”。

課件出示：不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)……把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

(1)小組爭論：你們覺得能畫出這只小船來嗎?為什么?

預(yù)設(shè)：答案是開放的，講出理由即可。比如：能畫出，文章中消失了多處描寫小舟的場景;不能，小舟載著多少父愛呢，是畫不出來的……

(2)再次出示吳冠中的繪畫作品，你有什么新的感悟?

預(yù)設(shè)：一彎小船承載了吳冠中先生太多的童年記憶?？梢哉f，他對父親的依戀便是從這一條小小的船牽縈開去的。

【設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)印象深刻的場景組織溝通，在同學(xué)自讀自悟的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充必要的資料，使同學(xué)更加深化地理解文本。在疑難處溝通解惑，在關(guān)鍵處深層感悟，體會細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的深情，進(jìn)展同學(xué)語言，激活同學(xué)思維?！?/p>

三、揭示寫法，遷移運(yùn)用

1.結(jié)合小冠中夢中的這些場景，思索父親為“我”做的這些事算不算大?為什么?

2.既然父親為“我”做的這些都是小事，為什么卻讓“我”永生難忘呢?

課件再次復(fù)現(xiàn)兩份補(bǔ)充資料，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、的家庭狀況以及課文中的相關(guān)內(nèi)容談體會。

3.揭示文章的寫法，遷移運(yùn)用。

(1)小結(jié)寫法：這篇文章選取的都是生活中的小事，但這些瑣碎的小事中蘊(yùn)含著父親對兒子深切的愛，這種寫法叫作“以小見大”。

(2)小貼士：一是所選素材小大事、小片段、小鏡頭和生活細(xì)節(jié)等必需是最典型、最能突出主題的;二是要找準(zhǔn)小中的大，挖掘其蘊(yùn)含的深刻意義。

(3)小練筆：請同學(xué)們試著運(yùn)用以小見大的寫法，描寫母親的一個(gè)片斷。

(同學(xué)完成練筆后，全班溝通。)

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在溝通中逐步體會“以小見大”這一寫法對刻畫人物和表達(dá)主題的作用，并嘗試運(yùn)用這種寫法進(jìn)行練筆，將學(xué)到的方法遷移運(yùn)用，鞏固內(nèi)化。】

四、拓展材料，升華情感

1.理解課題“父愛之舟”。

為什么以“父愛之舟”為題呢?結(jié)合課文說說你的理解。

2.拓展閱讀詩歌《孩子啊，我是多么愛你》。

全篇文章1500余字，卻不見一處對父親的語言描寫。冰心老人