八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案粵滬版

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物理學(xué)與其他大量自然科學(xué)息息相關(guān)，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物和地理等，而初二物理是初中最重要的時(shí)期，下面我收集了一些關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案粵滬版，夢(mèng)想對(duì)你有扶助

八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案：我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音

二、新課教學(xué)

1、聲音的產(chǎn)生

教師：先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。

問(wèn)題：聽(tīng)了這段錄音，你想提出什么問(wèn)題?

(如：聲音是怎樣產(chǎn)生的)

讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的學(xué)識(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出回復(fù)。

活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們分組議論，設(shè)計(jì)幾個(gè)測(cè)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并動(dòng)手做一做?？凑l(shuí)的效果最好。

如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動(dòng)。

演示測(cè)驗(yàn)1：發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中，水花四濺;發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開(kāi)。

讓學(xué)生學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)舉行小結(jié)。

然后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀"帕斯卡的故事'

提問(wèn)：通過(guò)測(cè)驗(yàn)閱讀你有什么收獲?

板書(shū)：1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)中斷，發(fā)聲也中斷。

2、聲音的傳播――聲波。

請(qǐng)同學(xué)們查看P21的圖片2-2，讓學(xué)生歸納：

板書(shū)：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、聲音的傳播條件

活動(dòng)2：參照P21圖2-3舉行測(cè)驗(yàn)，對(duì)比空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否一致，并與同學(xué)交流議論

(不一致，空氣的效果最差，木桿的效果最好)

活動(dòng)3：聽(tīng)水中發(fā)出的聲音

演示測(cè)驗(yàn)2：參照課本圖2-4，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽(tīng)到敲擊石塊的聲音。

問(wèn)題：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)領(lǐng)略什么?

讓學(xué)生交流議論，回復(fù)上述問(wèn)題。

提問(wèn)：真空能傳聲嗎?

演示測(cè)驗(yàn)3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐步抽出其中的空氣，讓學(xué)生留神聲音的變化。

讓學(xué)生交流議論。

教師：抽氣機(jī)一向在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽(tīng)不到聲音了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?

讓學(xué)生交流議論，并對(duì)以上活動(dòng)舉行歸納，得出結(jié)論。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀"貝多芬的故事'和"信息鏈接'。

教師：請(qǐng)你揣摩一下，當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣相互交流的?與同學(xué)們交流并議論你所想到的方法的可行性。

板書(shū)：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

4、聲音的傳播有多快

請(qǐng)同學(xué)們閱讀P23內(nèi)容(結(jié)合查看圖2-7)，通過(guò)閱讀，你知道了什么?斟酌題：百米賽跑中，假設(shè)終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽(tīng)見(jiàn)發(fā)令槍響才按表計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)方法切實(shí)嗎?為什么?

讓學(xué)生交流議論，并要求學(xué)生能否計(jì)算出：聽(tīng)見(jiàn)槍響計(jì)時(shí)會(huì)慢多少?板書(shū)：4、聲音的傳播速度：1)15℃的空氣中聲速為340m/s。

2)V固V液V氣

5、我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音

演示測(cè)驗(yàn)4：參照課本P23圖2-8舉行測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生查看當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，肥皂液膜會(huì)展現(xiàn)什么現(xiàn)象?

讓學(xué)生回復(fù)。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖2-9，閱讀課文P24的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。并寫(xiě)在方框中。

板書(shū)：5、我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音

發(fā)聲體振動(dòng)――介質(zhì)――人耳

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P24的"STS'及"把聲音錄下來(lái)'。

三、歸納小結(jié)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容舉行歸納。

四、穩(wěn)定練習(xí)

1、完成P25的"自我評(píng)價(jià)與作業(yè)'的No.1.2.3.4.5.

2、完本金節(jié)的"根基訓(xùn)練'。

五、反思

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問(wèn)題時(shí)，探究方案的設(shè)計(jì)，對(duì)所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納才能方面，存在缺乏，我想這或許是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的起因，在今后的教學(xué)中要留神多引導(dǎo)，可作特意的訓(xùn)練，以達(dá)成校正，提高的目的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案：我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音

【三維目標(biāo)】

1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān);知道音調(diào)跟聲源振動(dòng)頻率有關(guān)，不同的動(dòng)物發(fā)出聲波和接收聲波的頻率范圍不同;了解樂(lè)音的三要素。

2、會(huì)用測(cè)驗(yàn)的方法探究影響響度和音調(diào)的因素;會(huì)用聲音的三要素來(lái)識(shí)別聲音的不同。

3、能留神在不同場(chǎng)合講話時(shí)，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容的安置，是通過(guò)測(cè)驗(yàn)了解樂(lè)音的三要素，即以測(cè)驗(yàn)為根基，而不要求概括的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安置了三個(gè)活動(dòng)、三個(gè)信息鏈接、一個(gè)信息欣賞、一個(gè)"STS'。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)測(cè)驗(yàn)、學(xué)生的交流議論，讓學(xué)生知道樂(lè)音，知道樂(lè)音的三要素，并能用這三要素來(lái)識(shí)別聲音的不同。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、知道樂(lè)音的三要素.

2、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān);響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè)音的音色不同.

【教學(xué)方法】講解、測(cè)驗(yàn)、交流議論。

【課時(shí)安置】2課時(shí)

【教學(xué)用具】

錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課引入

[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂(lè)和一段在繁忙路口來(lái)來(lái)往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來(lái)，讓學(xué)生感受并做出判斷。

教師：方才同學(xué)們聽(tīng)到的聲音，有的強(qiáng)、有的弱，有的高、有的低，有的順耳、有的刺耳;這是怎么回事?你認(rèn)為理應(yīng)從哪些方面去區(qū)分它們?

板書(shū)：2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音

(二)新課教學(xué)

一、聲音的強(qiáng)弱

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道響度的含義、意義。我們通常說(shuō)聲音的強(qiáng)弱不同、大小不同，用物理語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是響度不同。

活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)

1、在發(fā)聲的錄音機(jī)喇叭上撒些小紙屑，查看喇叭在不同響度時(shí)，小紙屑的振動(dòng)處境。教師演示，讓學(xué)生留心查看，交流議論，然后讓學(xué)生說(shuō)出自己的結(jié)論，教師留神引導(dǎo)校正。

2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開(kāi)嘴小聲喊"啊'，再大聲喊。讓學(xué)生對(duì)比兩種處境下手的感覺(jué)。讓學(xué)生交流議論，然后讓學(xué)生說(shuō)出自己的結(jié)論，教師留神引導(dǎo)校正。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)振幅的概念，知道其含義?？山Y(jié)合課文P28的信息鏈接來(lái)扶助同學(xué)們熟悉振幅，對(duì)比振幅。

通過(guò)上面的活動(dòng)，可得出結(jié)論。讓學(xué)生自主歸納，并完成P27的文中填空。即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。

啟發(fā)：聲音的響度跟聲源的振幅有關(guān)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步證明嗎?例如：彈撥琴弦時(shí)，琴弦的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大。

教師：結(jié)合實(shí)例及同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中的體會(huì)，歸納出聲音的響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P28的信息欣賞，了解響度的單位：分貝，及零分貝的規(guī)定。

斟酌："響鼓還要重錘敲'是什么道理?

二、聲音的上下

1、教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中的音調(diào)指的是聲音的上下。

2、活動(dòng)2：探究影響聲音上下的因素

將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動(dòng)刻度尺，使尺上下振動(dòng)，聽(tīng)它發(fā)出的聲音。變更尺伸出桌面片面的長(zhǎng)度，也就變更了它振動(dòng)的快慢，它發(fā)出的聲音有變化嗎?讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做這個(gè)測(cè)驗(yàn)，體會(huì)兩種處境下聲音的變化。

教師：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合方才的測(cè)驗(yàn)體會(huì)，學(xué)習(xí)頻率的概念、單位，知道"1HZ'的含義。然后，閱讀信息鏈接：用波形對(duì)比頻率，理解頻率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。

師生共同歸納，并完成課文P30的填空。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解生活中與聲音的音調(diào)有關(guān)的現(xiàn)象，了解不同的動(dòng)物發(fā)出聲波的頻率范圍和不同的動(dòng)物接收聲波的頻率范圍，記?。喝说陌l(fā)聲頻率大約是85～1100HZ，人的接收頻率是20～20000HZ。

斟酌：這里講的音調(diào)的"高'、"低'，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣?讓學(xué)生交流議論，結(jié)果師生共同歸納響度和音調(diào)的識(shí)別。

3、應(yīng)用

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P31的"STS'，知道"叩診'、"聽(tīng)漏'都是依據(jù)聲音的音調(diào)。

三、聲音的品質(zhì)

活動(dòng)3：探究不同物體的聲音

讓學(xué)生賞識(shí)一段器樂(lè)合奏曲。

教師提問(wèn)：你能聽(tīng)出其中有哪幾種樂(lè)器嗎?讓學(xué)生回復(fù)。

小活動(dòng)：請(qǐng)出幾位同學(xué)分別說(shuō)一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜啟程言的先后依次。

然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32，學(xué)習(xí)音色的概念，抉擇因素。知道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。

四、樂(lè)音的含義及其三要素

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，自學(xué)這片面內(nèi)容。形成熟悉：我們正是根據(jù)這些特性都能識(shí)別不同聲音的

八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案：讓聲音為人類服務(wù)

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、了解聲音與建筑及音樂(lè)的關(guān)系;了解超聲的一些應(yīng)用;知道城市噪聲的主要來(lái)源和防治噪聲的途徑。

2、通過(guò)閱讀和議論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象;通過(guò)閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，通過(guò)閱讀和活動(dòng)，知道防治噪聲的途徑。

3、對(duì)我國(guó)古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有驕傲感;能查找資料了解超聲波的應(yīng)用;能自覺(jué)養(yǎng)護(hù)聲環(huán)境。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂(lè)、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容分為四片面，另外還包括兩個(gè)"STS'。本節(jié)教學(xué)方式主要以閱讀議論和講解相結(jié)合為主。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用;

2、知道噪聲的防治途徑。

【教學(xué)用具】立體聲錄音機(jī)

【課時(shí)安置】一課時(shí)

【教學(xué)方法】閱讀議論、測(cè)驗(yàn)、講解。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課引入

通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性。當(dāng)人們掌管了聲音的學(xué)識(shí)后，就可以有目的地利用和操縱聲音，讓聲音為人類服務(wù)。

板書(shū)：2.3讓聲音為人類服務(wù)

二、新課教學(xué)

(一)聲音與建筑

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。

(二)聲音與音樂(lè)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解：

1、音樂(lè)，是滾動(dòng)的藝術(shù)，是人類心靈共同的語(yǔ)言。

2、對(duì)聲音的研究也失去音樂(lè)的進(jìn)展。

3、結(jié)合P36的圖2-33，知道"雙耳效應(yīng)'的作用及"立體聲'的形成。

(三)聽(tīng)不見(jiàn)的聲音的應(yīng)用

讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。

(四)操縱和裁減煩擾的噪聲

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源及操縱和裁減噪聲的三個(gè)途徑。

三、歸納小結(jié)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。

四