八年級心理健康教育《學(xué)會正確歸因》校本課程教案

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學(xué)會正確歸因心理健康教導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、了解歸因的重要意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極的歸因，樹立自信。

教學(xué)過程:引言假設(shè)你最熱愛的電影演員演了一部分外糟的電影。你會怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：可能他那陣子身體狀況不佳，可能他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，可能他由于同伴太差勁，而不能發(fā)揮如意。可能他本身就是一個并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。假設(shè)你選擇了前三個之類的非賞演技的理由，你還會熱愛那個演員，假設(shè)是結(jié)果一個歸因，你斷定不會再像以前那么熱愛他了。b5E2RGbCAP換一個仆人公，你有一次考得更加好，你又會怎么解釋？碰的？還是你那天心情更加好，意外？還是你終究考出了真實(shí)的水平了？假設(shè)你把考好的理由歸為前兩因類，那么你不會更從地對自己有信仰，對運(yùn)氣一類的，你會因此對自己更有信仰。p1EanqFDPw這兩例都說領(lǐng)略同一行為不同歸因的不同效應(yīng)。

我們在完成一項(xiàng)工作任務(wù)的時候，往往會探索自己和他人之所以取得告成和失敗的理由，這就叫“歸因”。奧地利的心理學(xué)家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對這次月考合意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學(xué)會吃一塹長一智呢？其實(shí)，我認(rèn)為:輸或贏都要明明白白，只有明白了告成和失敗的理由，你才能有的放矢。現(xiàn)在，我請大家寫下你們這次考試失敗或者告成，理由是什么？DXDiTa9E3d將認(rèn)為自己失敗的與認(rèn)為自己告成的分開。根據(jù)反應(yīng)來分析，向?qū)W生解釋正確歸因的方法。才能、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習(xí)或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信仰的人把告成的理由歸由于自己的才能強(qiáng)，而把失敗的理由歸結(jié)為自己不努力。認(rèn)為自己要努力程度到了自己必定告成。相反，缺乏信仰的人，常把告成的理由的歸為運(yùn)氣好，任務(wù)輕易、自己無法抉擇的外部因素，而把失敗歸結(jié)為自己才能差甚至無能。(積極歸因：當(dāng)失敗時，要報告自己“這次失敗是由于我的努力缺乏，我的才能是足夠的，只要我努力了，無論下次任務(wù)有多難，我都可以戰(zhàn)勝困難”)RTCrpUDGiT指導(dǎo)學(xué)生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的理由。

議論兩個問題：

1、最終是什么理由導(dǎo)致仆人公最終堅(jiān)持不懈？2、透露仆人公就是出名的美國總統(tǒng)林肯。這時，你會怎么歸因？共享：故事《沉香與木炭》引導(dǎo)：