關(guān)于小班我愛你教案四篇

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小班我愛你教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習(xí)慣接受別人的關(guān)懷愛惜，不積極主動(dòng)對(duì)待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對(duì)愛的理解，讓孩子知道自己的歡樂生活離不開父母的照看，懂得父母哺育自己的艱辛，培育孩子學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)體會(huì)父母哺育的辛苦，學(xué)習(xí)感恩家人。

2、懂得為父母做些力所能及的小事。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：體會(huì)父母哺育的辛苦，學(xué)會(huì)感恩

難點(diǎn)：體會(huì)父母哺育的辛苦，懂得為父母做些力所能及的小事。

四、活動(dòng)預(yù)備：情景表演

五、活動(dòng)過程：

〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

師：從你們一生下來，爸爸媽媽就陪在你們身旁陪著你們，照看你們。給你們喂奶、洗澡、教你們學(xué)走路、學(xué)說話，除了這些以外，你還記得爸爸媽媽為你做過那些事？

幼兒回答下列問題，援助幼兒了解父母的付出。

〔二〕學(xué)會(huì)感恩他人

1、師：爸爸媽媽為小伙伴們做的事實(shí)在是太多了！他們每天即要工作有要照看你們，肯定很累?？蔁o論多辛苦，爸爸媽媽們都情愿為兒女付出一切，說明爸爸媽媽很愛你們。小伙伴們你們愛爸爸媽媽嗎？你們是怎樣對(duì)爸爸媽媽的呢？下面我們一起去劉暢下伙伴家做客，看看她是怎么對(duì)自己的爸爸媽媽的。

2、情景表演

生：媽媽我要吃飯。師：珍寶再等一會(huì)，飯立刻就好。生：不行，我現(xiàn)在就要吃〔生氣〕

3、師：小伙伴們會(huì)不會(huì)覺得這一幕你很熟識(shí)？你有沒有像暢暢一樣跟媽媽發(fā)過火？我見到過有些小伙伴的爸爸忙著工作不能陪著它玩，他就生氣；也見過媽媽不給小伙伴買玩具，就就又哭又鬧，賴著不走。當(dāng)爸爸媽媽不能滿意你們的愿望時(shí)、有些小伙伴就跟爸爸媽媽生氣、發(fā)火、甚至動(dòng)手打爸爸媽媽，你們認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？為什么？

暢暢小伙伴媽媽白天上班已經(jīng)很累了，回到家都沒休息又在給你做飯，她那么辛苦你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)體諒媽媽。小伙伴們?cè)谀阋鷼馇?，可以想一想媽媽?duì)你好，說一說感謝媽媽的理由，說完你會(huì)發(fā)覺你就不想生氣了。

4、現(xiàn)在我兩玩一個(gè)小游戲，你每說出一條感謝爸媽的理由，我就嘉獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉，我們看看誰的笑臉最多好嗎？下面的小伙伴你們有感謝爸媽的話嗎？誰來說一說？

5、小結(jié)：感謝小伙伴說了那么多感謝爸媽的話。平常媽媽為你做飯，爸爸給你買新玩具是你們有說過感謝爸爸媽媽的話嗎？我盼望從今日起每個(gè)小伙伴都要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝爸爸媽媽為我們做的每一件事。今日那么多的爸爸媽媽抽出時(shí)間來陪小伙伴，我們一起來感謝他們好嗎，大家一起說：“感謝爸爸媽媽，你們辛苦了！”

〔三〕情景互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)

師：除了會(huì)說感謝的話語，我們還要會(huì)關(guān)懷爸爸媽媽。當(dāng)你看見工作了一天疲乏回家的爸爸媽媽，你會(huì)怎么做？

一位老師扮演“媽媽”與幼兒互動(dòng)。(給媽媽倒水、換鞋子、掃地等)

〔四〕總結(jié)爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽。盼望小伙伴們要聽媽媽的話，不讓媽媽操勞。在幼兒園學(xué)許多本事，讓媽媽放心。回到家后可以幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)事，比如說擦桌子、掃地、洗自己的襪子呀，做這些事都能代表我們的孝心，也會(huì)讓爸爸媽媽很快樂。我相信你們肯定會(huì)成為懂事、富有愛心和孝心的好寶寶。

小班我愛你教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道樹木在人類生活中的'作用，懂得愛惜樹木。

2、教育幼兒愛惜花草樹木，促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖七幅

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

老師出示掛圖，幼兒分組觀測(cè)爭論

1、老師提出看圖要求：圖片上有什么？并能用完整的話講解并描述。

2、幼兒分組觀測(cè)，自由爭論。

二、開展：

思維發(fā)散：

1、老師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒講解并描述意圖

2、幼兒分組爭論九幅掛圖

圖一：早上人們熬煉身體，樹能使空氣清爽。

圖二：夏天，人們可以坐在樹蔭下歇涼。

圖三：果樹可以結(jié)出各種果實(shí)，莊稼可以提供應(yīng)我們糧食。

圖四：森林可以防止風(fēng)沙。

圖五：樹林可以汲取工廠排出的廢氣。

圖六：樹林可以防止水土流失。

圖七：樹木可以做成很多家具和生活用品。

組織幼兒相互溝通并爭論

1、樹木給人類帶來哪些好處。

2、除掛圖外還有什么作用

活動(dòng)結(jié)束

老師小結(jié)：

樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

延伸活動(dòng)：

組織幼兒生活中充當(dāng)“環(huán)保宣揚(yáng)員”，向四周的人們宣揚(yáng)愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的指示。

小班我愛你教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)教育幼兒通過生活實(shí)踐，初步了解老師的工作，知道老師有許多本事，很能干，與老師初步建立親切關(guān)系。

2．在老師與幼兒談話的過程中，使幼兒了解老師對(duì)小伙伴的愛，感受到老師的辛苦，嘗試著關(guān)懷老師、體諒老師。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一日生活中的課件照片

2．幼兒對(duì)老師的工作已有簡約的了解。

3．兒歌圖片《老師像媽媽》

活動(dòng)過程：

一、老師通過于幼兒談話，激發(fā)幼兒跟老師學(xué)本事的愿望。

1．引導(dǎo)幼兒爭論：你發(fā)覺老師都有哪些本事？〔畫畫，唱歌，跳舞，英語，

彈鋼琴等〕

2．啟發(fā)幼兒看看表征板上的自己畫的畫和衣帽櫥上拼插的玩具，回憶上幼

兒園以后自己都學(xué)會(huì)了什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的進(jìn)步，明確都是老師教會(huì)自己的〕

二、回憶在幼兒園每天的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中，老師給小伙伴們提出的要求，引導(dǎo)幼兒了解老師對(duì)幼兒的關(guān)懷和援助。

1．老師請(qǐng)大家共同爭論回憶一下來幼兒園一日活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)中，小伙伴做每件事情時(shí)，老師都給大家提出了什么要求。

〔引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)說出老師提示幼兒留意安全、愛護(hù)身體和養(yǎng)成好習(xí)慣的要求〕

2．老師引導(dǎo)幼兒通過大家逐一列舉出的各項(xiàng)要求，引導(dǎo)幼兒思索：

為什么老師要提出這么多要求？

假如沒有這些要求會(huì)怎么樣？

〔引導(dǎo)幼兒在思索中了解到老師向幼兒提出要求是為了關(guān)懷每個(gè)小伙伴的安全和健康〕

三、出示日常生活中老師援助小伙伴的照片，引導(dǎo)幼兒通過課件照片了解老師在生活中給與大家的援助。

1．看圖講解并描述：猜一猜

老師逐一出示課件照片，引導(dǎo)幼兒觀看老師指導(dǎo)幼兒吃飯、睡覺、排隊(duì)、玩游戲的照片。請(qǐng)幼兒說說照片里有誰，猜一猜照片中發(fā)生的事情。

2．通過幼兒講解并描述的事情，老師帶幼兒思索：

假如沒有老師的援助，小伙伴們能不能自己一個(gè)人獨(dú)立完成全部的事情？

為什么？〔引導(dǎo)幼兒感受到老師對(duì)自己的援助許多，幼兒園的生活離不開老師的關(guān)懷和照看，激發(fā)幼兒感恩老師、愛老師的情感〕

四、看圖片學(xué)說兒歌《老師像媽媽》，激發(fā)幼兒通過語言表達(dá)對(duì)老師的愛。

1．老師引導(dǎo)幼兒回想以前沒來幼兒園的時(shí)候，誰在家里最關(guān)懷自己？

〔媽媽〕

來到幼兒園離開了媽媽的懷抱后，又是誰最關(guān)懷自己？〔老師〕

2．結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》。

小班我愛你教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如：“裝扮”、“結(jié)實(shí)”、“防備”、“減削”、“凈化”。

2、通過玩游戲，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3、情愿與同伴相互合作、共同表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已初步了解樹的重要作用。

2.大樹和小樹的頭飾。

活動(dòng)過程：

〔一〕老師出示大樹和小樹的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：誰來了？〔大樹和小樹〕

〔二〕老師提問，幼兒回答樹的作用，老師出示相應(yīng)圖片。

老師：樹是我們?nèi)祟惖暮没锇?，它援助我們?nèi)祟愖隽四男┦虑槟兀?/p>

〔三〕創(chuàng)編兒歌。

老師：小伙伴剛才說的都很好，現(xiàn)在我們把小伙伴說的這些編成兒歌，好不好？老師援助幼兒理解。

大樹小樹本事大，裝扮地球，結(jié)實(shí)泥土，防備風(fēng)沙，

減削噪音，凈化空氣，我們大家都愛它。

〔四〕用抽取圖片的方式援助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

老師：大樹和小樹要來跟我們小伙伴做一個(gè)游戲，看誰躲起來了，你能不能記住它？

〔四〕游戲：大樹和小樹。

1.老師扮演風(fēng)婆婆，幼兒分別扮演大樹和小樹，幼兒自由做大樹和小樹的動(dòng)作，四散站在場(chǎng)地上閉目自轉(zhuǎn)1—3圈，然后念兒歌，兒歌念完，