關(guān)于小班教案6篇

第第頁關(guān)于小班教案6篇

小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的樂趣。

3.培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.在場(chǎng)地上畫好大圓

2.音樂磁帶，錄音機(jī)，火車頭標(biāo)記假設(shè)干。

活動(dòng)過程

1.游戲"吹泡泡"。

幼兒沿場(chǎng)地上的大圓走成一個(gè)大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌；"吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡"。當(dāng)老師說"泡泡變小了",幼兒一起像圈內(nèi)走，當(dāng)老師說"泡泡變小了"，幼兒一起像圈內(nèi)走，當(dāng)老師說泡泡變大了",幼兒一起走到圈上，當(dāng)老師說"彭，泡泡炸了"幼兒集體向上跳。重復(fù)游戲次數(shù)。

2.游戲"開火車"。

新授游戲"開火車"老師發(fā)出火車啟動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的愛好老師觀測(cè)每組幼兒，提示幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，小手不能松。

游戲"火車變長"在老師的援助下，引導(dǎo)幼兒按小組兩兩對(duì)接"火車"。并繼續(xù)玩"開火車"的游戲。

游戲"一列火車"。

在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒按小組一次連接變成一列火車，在開火車的聲音中，繼續(xù)玩"開火車"的游戲。

3.音樂游戲"找伙伴"?集體玩音樂游戲"找伙伴"。讓幼兒在音樂活動(dòng)中放松身心，并繼續(xù)體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙手、雙膝著地爬行和側(cè)身翻滾，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、積極大膽的參加游戲，培育不怕困難的品質(zhì)。

3、體驗(yàn)和老師，同伴共同游戲的歡樂。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、游戲音樂

2、平衡木2條、泡沫墊假設(shè)干、西瓜球同幼兒人數(shù)相等，裝球的籃子2個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

刺猬寶寶們好，我是你們的刺猬媽媽，咱們跟著音樂一起玩游戲吧〔放音樂進(jìn)場(chǎng)〕。老師和幼兒隨音樂做活動(dòng)預(yù)備。

二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)爬行

1、老師扮小刺猬爬行出場(chǎng)

老師：我是可愛的小刺猬，今日的天氣真好，處處開滿了鮮花，真美??！

提問：珍寶們，小刺猬是怎樣出來的？〔爬出來的〕

請(qǐng)1—2名幼兒講解并描述爬行的方法并作示范。

2、老師講解爬行的要點(diǎn)并做示范，交代幼兒按指定方向練習(xí)爬行〔音樂〕

三、創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)習(xí)側(cè)身翻滾

1、老師扮小刺猬抱西瓜側(cè)身翻滾，將西瓜運(yùn)回家

提問：孩子們，小刺猬是怎樣將西瓜運(yùn)回家的？〔身體仰臥躺在地上，雙手緊緊抱住西瓜，進(jìn)行側(cè)身翻滾，將西瓜運(yùn)回家〕

請(qǐng)1—2名幼兒講解并描述翻滾的方法并作示范。

2、老師講解翻滾的要點(diǎn)并作示范，交代幼兒根據(jù)指定方向?qū)W習(xí)翻滾〔音樂〕

四、游戲：運(yùn)西瓜

1、小刺猬們學(xué)好了本事，和媽媽一起去果園運(yùn)西瓜吧！

老師：珍寶們，去果園的路上可能會(huì)遇到困難，不要可怕。跟著媽媽一起，千萬不要掉隊(duì)哦！〔音樂〕

2、幼兒跟著老師練習(xí)爬行，爬過“獨(dú)木橋”，來到果園。

老師留意觀測(cè)幼兒爬行的方法，實(shí)時(shí)訂正。

3、幼兒雙手抱緊“西瓜”，側(cè)身翻滾“回家”，并將西瓜放到筐里，坐到指定位置休息。

老師提示幼兒翻滾時(shí)留意身體要完全躺在地上，雙手抱緊“西瓜”，當(dāng)身邊有其他同伴時(shí)，要實(shí)時(shí)調(diào)整方向或稍等一下。

五、結(jié)束

刺猬寶寶今日好棒啊！在學(xué)習(xí)本事時(shí)很上心，去果園的路上一貫跟著媽媽，過獨(dú)木橋時(shí)很當(dāng)心，一個(gè)跟著一個(gè)。運(yùn)西瓜時(shí)用雙手抱得緊緊的，沒有將西瓜弄丟。好了，珍寶咱們?nèi)フ?qǐng)更多的好伙伴來吃西瓜吧！

小班教案篇3

教學(xué)背景分析：

1、教學(xué)對(duì)象分析。

學(xué)習(xí)“分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個(gè)多月的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自控技能較差，他們參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是由于認(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感愛好。因此，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向同學(xué)提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過簡(jiǎn)約調(diào)查，我發(fā)覺由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活閱歷的積累，同學(xué)已有肯定的分類技能。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以依據(jù)事物的表面的特征〔如顏色〕進(jìn)行分類。但進(jìn)展到依據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)內(nèi)容分析。

在實(shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；同學(xué)也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)在規(guī)律……教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)商場(chǎng)實(shí)物的擺放狀況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，培育同學(xué)的操作技能、觀測(cè)技能、判斷技能和語言表達(dá)技能，并培育合作溝通意識(shí)。同時(shí)養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點(diǎn)：

〔1〕把握好教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)要通過觀測(cè)和實(shí)際操作，使同學(xué)能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。在評(píng)價(jià)兒童分類技能時(shí)，重點(diǎn)是觀測(cè)兒童能否獨(dú)自根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由老師提出分類依據(jù)。

〔2〕多設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)形式，盡可能讓同學(xué)多動(dòng)手、動(dòng)口，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩；同時(shí)讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

〔3〕重視同學(xué)的情感體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)不僅讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也要留意用積極的語言評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，使每一個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、勝利的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、實(shí)物投影：各種學(xué)具雜亂地?cái)[放。說說怎樣整理？

2、師：生活中像剛才這樣，把相同的東西放在一起，就叫分類。

〔板書課題：分類〕[新課標(biāo)指出“關(guān)注同學(xué)的閱歷和愛好，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具在豐富的現(xiàn)實(shí)背景，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境”。為此，教學(xué)一開始，我就將同學(xué)平常常常運(yùn)用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學(xué)具亂放在一堆，使同學(xué)自然產(chǎn)生整理整齊的欲望，他們按平常的習(xí)慣把相同的學(xué)具放在一起，經(jīng)過這樣的整理，感覺不僅舒暢，更重要的是方便學(xué)習(xí)。這時(shí)再引入課題，能援助同學(xué)更直觀、更形象地理解分類的意義。

二、聯(lián)系生活、體驗(yàn)分類

1、看書本第38頁主題圖，說一說這些文具是怎樣擺放的？

[教材中五彩繽紛的主題圖，不僅給枯燥的數(shù)學(xué)給予了生命，融入了生活氣息，更為我們老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。這一主題圖，小伙伴在實(shí)際生活中常常見到這一場(chǎng)景，能引起他們的共鳴，同學(xué)都樂于看，樂于說。同學(xué)很簡(jiǎn)單發(fā)覺相同的文具放在了一起，為了援助同學(xué)理解同類的東西放在一起，我又特意設(shè)計(jì)了觀測(cè)超市這一教學(xué)環(huán)節(jié)。]

2、播放超市錄像〔水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放狀況〕，觀測(cè)超市里的商品是怎樣擺放的？

問：〔1〕老師想買個(gè)大西瓜，該到剛才哪個(gè)地方買?

〔2〕這樣安排擺放有什么好處？

3、舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。

[《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。通過觀測(cè)超市、說一說生活中的分類現(xiàn)象，讓同學(xué)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。]

4、活動(dòng)：完成書本第39頁“做一做”：

〔1〕先獨(dú)立分一分水果圖片，再在小組內(nèi)說說你是怎么分的？〔老師巡察、指導(dǎo)〕

〔2〕匯報(bào)、溝通：同學(xué)在黑板上演示幾種分法。

〔板書：按顏色分、按外形分、按水果種類分〕5、老師小結(jié)并板書：標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。

[在同學(xué)已有對(duì)單一標(biāo)準(zhǔn)分類的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā)，為同學(xué)每人預(yù)備這樣一套美麗的水果圖片，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，同學(xué)很自然地投入到活動(dòng)中。當(dāng)他們通過自己的實(shí)踐發(fā)覺了方法時(shí)，孩子們有了溝通的欲望，他們就能很快發(fā)覺有時(shí)能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)參加著觀測(cè)、思索、表達(dá)、溝通、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在自主探究的活動(dòng)中加深了對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣”的認(rèn)識(shí)。]

三、實(shí)際操作、鞏固分類

1、小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分，同學(xué)匯報(bào)不同的方法。

〔按長短分；按有橡皮的和沒橡皮的分；按顏色分等〕

2、考眼光：完成書本第40頁第3題：找一找每一行中不一樣的。

3、超市給我們每個(gè)組送來了一袋禮物。小組合作，分一分這些圖片?！餐瓿珊笠孕〗M為單位向老師和其它小組介紹本組作品?！?/p>

4、小競(jìng)賽：整理好學(xué)習(xí)用品，說說你是怎樣整理的？〔養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣?！?/p>

5、完成書本第41頁第5題，再把教室里的人分一分類。

6、各大組商量一下，可以把老師嘉獎(jiǎng)的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。為了嘉獎(jiǎng)你們的超卓表現(xiàn)，老師再獎(jiǎng)給你們一朵小花應(yīng)當(dāng)擺在哪？說說你是怎樣分的?〔按顏色分；按外形分；按有葉子和沒葉子分〕

7、全課小結(jié)。同學(xué)戴動(dòng)物頭飾分類離開教室?！矔?huì)飛的、會(huì)游的、不會(huì)飛也不會(huì)游的〕[練習(xí)多以游戲的形式涌現(xiàn)，并細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)積極主動(dòng)參加。這些練習(xí)，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。]

教后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，安排了很多游戲活動(dòng)，，引導(dǎo)同學(xué)積極參加。使同學(xué)在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著開心的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

1、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

心理學(xué)的討論說明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活背景越按近，同學(xué)自覺接納知識(shí)的程度就越高。從同學(xué)熟識(shí)的生活背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)單讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終留意從生活中取材，無論是整理學(xué)具、觀測(cè)超市，還是開闊的練習(xí)，都給予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，同學(xué)很簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感，激發(fā)了同學(xué)解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊同學(xué)思維，讓同學(xué)說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回來于生活，應(yīng)當(dāng)為生活服務(wù)。

2、以游戲收獲知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好。

《新課標(biāo)》提出：“老師就激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，援助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷?！庇螒蚴且环N同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)形式。對(duì)于一班級(jí)的學(xué)校生來說，游戲讓他們的留意力更長久，游戲讓他們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)到知識(shí)，。因此，教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)都積極地參加到數(shù)學(xué)游戲中來，在游戲中樂學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，基思維技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等諸方面都能得到進(jìn)展。如案例中游戲之一：競(jìng)賽整理學(xué)習(xí)用品，讓同學(xué)在整理的過程中認(rèn)識(shí)到把文具分類擺放會(huì)更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，同學(xué)迫不及待地動(dòng)腦、動(dòng)手整理，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思索的問題：游戲中如何敏捷、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓同學(xué)的思維更開闊、更活躍，形成更具生氣和活力。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。

2.認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’。

3.能用連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動(dòng)過程：

步驟：一：游戲.誰來了？

師：今日老師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀？

二：觀測(cè)‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的.表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。

三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個(gè)字找不同

4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀

四：播放輕音樂玩游戲

老師拿出什么字寶寶。請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的表情。

老師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應(yīng)的卡字寶寶

五：活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

幼兒能依據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。依據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小伙伴在邊玩中邊識(shí)字呢？

使這節(jié)課不會(huì)味同嚼蠟，我利用小班小伙伴的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了聽表情心情的錄音來引題，小伙伴們學(xué)的很開心.很快樂的。

小班教案篇5

【設(shè)計(jì)思路】

假如說每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié)，愛車的有愛車情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個(gè)甜美的情結(jié)，那就是——糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個(gè)孩子看到那些甜美美麗的小東西確定都會(huì)兩眼發(fā)光。班上常常涌現(xiàn)一些小伙伴帶來的各式各樣的糖果，孩子們經(jīng)常邊享受著美味邊相互爭(zhēng)論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果""在有意無意間感知著糖果的色調(diào)、外形、數(shù)量、品種和味道等，并漸漸對(duì)糖果產(chǎn)生了濃濃的喜歡之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)覺。

2、初步知道按外形分類擺放物品。

3、情愿參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：小糖果假設(shè)干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤、方形糖盤各一個(gè)。

2、環(huán)境預(yù)備：〔場(chǎng)地布置見圖1所示〕

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。

【活動(dòng)難點(diǎn)】進(jìn)展幼兒制造力和動(dòng)手操作技能。

【活動(dòng)過程】

一、引入

1、師：你吃過糖嗎？〔幼：吃過〕嗯、那你吃過什么糖呢？〔草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力，牛奶糖〕

2、師：今日老師帶來了許多糖寶寶，來看看，你們認(rèn)識(shí)他們嗎

二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)各式各樣的糖果。

〔一〕找糖果寶寶回家

1、〔點(diǎn)出PPT〕師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。

看好哦，這里面有很多很多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦?！惨贿咟c(diǎn)PPT一邊說〕

2、〔出示糖果〕師：那么多的糖果寶寶啊，今日都到我們這里來了，哈哈，我都喜愛，你呢。

師：那么多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們說?。?哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你情愿援助他嗎？〔情愿〕感謝你哦！

〔二〕老師示范把寶寶送回家

1、〔點(diǎn)PPT〕師：怎么回家呢？一個(gè)圓圓的家，一個(gè)方方的家，你們覺得圓圓的家里可能住著誰？方方的家里又該住著誰？〔幼：。。?！场渤鍪咎呛小硯煟菏菃幔?！圓圓的房子不知道住著誰？方方的房子也不知道住著誰！我們就是找不到，你能不能告知我。我現(xiàn)在就是找不到，是圓圓的還是方方的？〔幼：我來，我來，我來幫幫你〕哦，你來幫他啊，哦！感謝你哦。哎呀，怎么回家啊！

2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，??？不對(duì)啊？

那你來說！〔幼：。。。〕哦，我們一起來說?！矆A圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。〕

〔三〕幼兒動(dòng)手操作

1、師：送它回去的時(shí)候，要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去，方方的糖我送你到方方的家里去。

〔幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。〕

2、評(píng)價(jià)師：糖果寶寶，你有沒有別人的家里去哦？〔檢查有沒有放錯(cuò)〕師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。

師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？

感謝小伙伴。小伙伴應(yīng)當(dāng)說什么？不用謝！這是我應(yīng)當(dāng)做的。

三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、外形

1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬

〔1〕、〔提要求〕師：對(duì)了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。

〔出示布袋〕就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。

〔2〕、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點(diǎn)，什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。

〔幼：這個(gè)多、那個(gè)多〕為什么？可能這個(gè)多，可能那個(gè)多。

好的，我請(qǐng)你們來摸一下?！舱?qǐng)多個(gè)幼兒摸摸〕師：你們覺得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn)，哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)？〔幼：紅色的多，藍(lán)色的少〕

2、判斷糖果的軟硬

〔1〕、師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點(diǎn)猜對(duì)了哦。

唉？怎么感覺哪里不一樣??？為什么感覺不一樣啊？〔我請(qǐng)坐的最端正的小伙伴來〕，這2個(gè)袋子里的感覺哪里不一樣？

師：哦，請(qǐng)你來?！灿變荷蟻砻趁先ビ惺裁锤杏X？

〔2〕、〔拿出來〕師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

師：1個(gè)和3個(gè)摸出來了，還有什么不一樣呢？

幼：軟軟的，硬硬的。

〔3〕、小結(jié)：師：一邊是1個(gè)，一邊是3個(gè)；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

3、認(rèn)識(shí)外形。

〔1〕提活動(dòng)要求師：好多糖果寶寶啊，老師請(qǐng)你們吃糖，想不想吃？〔要〕今日的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。

〔出示糖果屋〕這個(gè)糖果屋說："我要請(qǐng)你們吃糖，請(qǐng)他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小伙伴爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

師：吃幾顆糖??？〔一顆〕怎么才能吃到呢！糖果屋說請(qǐng)你到這里來摸一顆糖果，請(qǐng)誰來呢？！

請(qǐng)耳朵聽清晰的小伙伴，假如我說拿一顆圓圓的糖〔重復(fù)〕，假如你摸到了不是圓圓的糖果，請(qǐng)你放進(jìn)去，重新摸一顆。聽清晰了嗎？

〔2〕幼兒操作師：好，聽清晰，摸一顆軟軟的糖！〔請(qǐng)幼兒上來摸〕師：好的，這次摸一顆這個(gè)樣子的糖，什么外形？〔幼：圓〕師：究竟找到了。這次找個(gè)長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的〔多請(qǐng)幾個(gè)小伙伴〕

四、活動(dòng)結(jié)束，退場(chǎng)師：好，你的是什么樣的？你的呢？還有的小伙伴沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好??？！

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)《糖果寶寶》教案時(shí)，活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我仔細(xì)思索的。考慮到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們放松地參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是以游戲的形式貫穿的。糖果精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的色調(diào)、奇怪豐富的口味，都對(duì)小伙伴有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時(shí)，我設(shè)計(jì)了到“糖果王國”做客的情景，既可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，集中幼兒的留意力，又可以培育幼兒的作客禮儀。

去“糖果王國”做客之前我提出了做客時(shí)的禮儀，所以在糖果王國里，小伙伴能有禮貌地向國王問好，在找自己喜愛的糖果時(shí)，也能不推不擠地找到了自己喜愛的糖果。從這點(diǎn)可以看出：教會(huì)小伙伴做客的禮儀是很須要的，從小就應(yīng)培育孩子做個(gè)有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進(jìn)行的“三輕”教育中部分。

觀測(cè)、操作、詳細(xì)實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在徑直接觸實(shí)物的過程中，運(yùn)用多種感官徑直、詳細(xì)的認(rèn)識(shí)糖果。所以在活動(dòng)中，幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征，比老師單一的說教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。

在自由爭(zhēng)論“感知糖果的形狀特征”環(huán)節(jié)里，我鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，大部分小伙伴能主動(dòng)與旁邊的小伙伴溝通，有說糖果顏色的，有說糖果外形的……黃喻綺說：我的糖果有兩種顏色。也有幾個(gè)小伙伴把顏色說錯(cuò)的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小伙伴描述失誤，但我沒有批判他們，而是引導(dǎo)他們說出正確的描述。請(qǐng)小伙伴剝糖果時(shí)，我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的方法撕糖紙，但還是有少部分小伙伴撕不開，其中的一個(gè)緣由是一些糖紙的包裝較緊，部分小伙伴很難打開；另外一個(gè)緣由是個(gè)別小伙伴的力氣究竟太小，每個(gè)小伙伴的技能也不同，在這里就需要我們老師實(shí)時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，我立刻請(qǐng)了一些技能強(qiáng)的小伙伴對(duì)他們予以援助。這個(gè)環(huán)節(jié)也培育了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

吃糖果的環(huán)節(jié)是小伙伴最快樂的環(huán)節(jié)！通過品嘗，他們能相互地說出自己的糖果是什么味道，大部分小伙伴說糖果是甜的，個(gè)別說有點(diǎn)酸。平常聽有些家長說孩子太喜愛吃糖，影響正常的進(jìn)餐，因此，我借助本次活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教育。由于楊老師前幾天已經(jīng)給他們講了有關(guān)這個(gè)話題的故事，在爭(zhēng)論什么時(shí)候不能吃糖時(shí)？小伙伴很快就能回答出來。

在活動(dòng)結(jié)束后，有幾個(gè)小伙伴靜靜地對(duì)我說：“莊老師，我覺得今日很快樂！”“我今日太興奮了！”聽了孩子們的話，我很感動(dòng)，由于他們學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，說明今日的活動(dòng)比較勝利。在整個(gè)活動(dòng)中小伙伴運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探究，獲得了徑直閱歷，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的愛好和欲望。在今后的活動(dòng)中，我