關(guān)于手指教案集合10篇

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手指教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的技能,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2.培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)力和豐富的想像力。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪?；顒?dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫(huà)曲線。

活動(dòng)預(yù)備:

一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘，每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)。

1.老師請(qǐng)小伙伴猜謎語(yǔ)“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來(lái)游去找媽媽?！币稣n題。老師請(qǐng)幼兒回答謎語(yǔ)——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎么不興奮了呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么?！怖蠋煱缪菪◎蝌剑骸拔覀冋伊撕芫枚紱](méi)有找到我們的媽媽，真焦急，你們能幫幫我們嗎？”〕

老師:那我們一起來(lái)援助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來(lái)了,來(lái)了,

我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示涌現(xiàn)了一個(gè)池塘，一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪究竟找到媽媽了。它們可快樂(lè)了,還要感謝我們小伙伴的幫忙呢!來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到援助別人的歡樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提出問(wèn)題

老師“小蝌蚪們愉快在水里游來(lái)游去。:請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問(wèn)法,明確的把“觀測(cè)”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

5.幼兒自由爭(zhēng)論

老師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌控手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。

1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛(ài)的小蝌蚪?！崩蠋煶鍪尽差伭虾退使P〕

2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過(guò)程，從中鞏固幼兒常規(guī)〔蘸顏料壓印后要用毛巾擦潔凈，再拿水彩筆〕，并請(qǐng)一名小伙伴到前面來(lái)嘗試印小蝌蚪。

3、老師:“請(qǐng)全部小伙伴自己親自嘗試手指印畫(huà)。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、老師巡回觀測(cè),適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及四周環(huán)境的干凈。

2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞同伴的作品,溝通自己的創(chuàng)作閱歷,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇2

手指編故事

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.玩玩手指，制造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2.情愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。

3.培育小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)寧?kù)o傾聽(tīng)、輪番講解并描述。

【活動(dòng)預(yù)備】

事先預(yù)備一那么用手指表演的小故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

(1)錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢(qián)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小伙伴看。

(5)誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高興奮興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商量一下。(幼兒爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)情愿來(lái)表演，聲音要洪亮。(小伙伴邊表演邊說(shuō)。)

(6)有沒(méi)有小伙伴一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組爭(zhēng)論)。

(2)誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如一貫都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

【活動(dòng)評(píng)析】

有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我好像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)約、自然、真實(shí)。

一、簡(jiǎn)約：一雙手。一張嘴

當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，由于，錢(qián)老師是空著手來(lái)的。平?？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么預(yù)備嗎?”

她回答我：“不用了，感謝!”

錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。

原來(lái)，簡(jiǎn)約也有這么大的魔力。

我知道.預(yù)備雖然簡(jiǎn)約，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨意在什么時(shí)候.隨意在什么地方都可以“心中有數(shù)”地組織好活動(dòng)。

二、自然：樸實(shí)的美

在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能勝利地上好課，而在想方設(shè)法掌握幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參與吧!”當(dāng)我預(yù)備讓淘氣的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜愛(ài)活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

三、真實(shí)：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛(ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了肯定的閱歷，他們會(huì)仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中老師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀測(cè)技能，又進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言和想象技能。

故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的立場(chǎng)是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能依據(jù)自己的閱歷來(lái)猜想故事情節(jié)，有話可說(shuō)。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完滿無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：

1.應(yīng)鼓舞幼兒不同的思維和制造?；顒?dòng)中老師在讓幼兒爭(zhēng)論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)觀賞風(fēng)景.老師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行確定。

2.依據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。

(1)猜猜講講改變的手指造型，喜愛(ài)玩手指游戲。

(2)愿意參加手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

(3)依據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受援助別人的歡樂(lè)。

手指教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的愛(ài)好。

2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料，記號(hào)筆、紙張、抹布假設(shè)干。

2、螞蟻課件。

3、視頻展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：玩手指游戲。

2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。

3、觀賞螞蟻圖畫(huà)，掌控繪畫(huà)的方法。

〔1〕通過(guò)觀賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。

〔2〕個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。

〔3〕老師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的.順次。

4、幼兒繪畫(huà)，老師提出考前須知，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

〔1〕印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要擦潔凈。

〔2〕印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

5、展示作品，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

手指教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進(jìn)展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、綠、藍(lán)四色調(diào)條假設(shè)干，可用皺紋紙做成〔長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)〕

2、小籃子假設(shè)干，依據(jù)幼兒人數(shù)定

3、嘉獎(jiǎng)品，〔自定〕

4、好聽(tīng)的音樂(lè)

5、一些標(biāo)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

組織教學(xué)〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？我是某老師，問(wèn)老師好。真乖！我就是聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)班的小伙伴最聰慧，最聽(tīng)話，所以呀今日某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個(gè)小伙伴可以來(lái)拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來(lái)了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎(jiǎng)品，激起幼兒愛(ài)好。〔這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒！〕

留意：此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子相互熟識(shí)，拉進(jìn)距離，老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表現(xiàn)出親切、溫順，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜愛(ài)上老師，這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極協(xié)作。

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動(dòng)，〔拿在三分之一處〕，問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。

2、幼兒認(rèn)識(shí)顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色

。

〔1〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標(biāo)識(shí)，如小黃帽等。

〔3〕、藍(lán)色，同上。

〔4〕、綠色，同上。可出示環(huán)保標(biāo)識(shí)，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次。

5、老師說(shuō)給小伙伴們變一個(gè)魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里〕，并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。

6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。說(shuō)你們這個(gè)班的小伙伴最聰慧，最聽(tīng)話，所以呀今日某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個(gè)小伙伴可以來(lái)拍拍我的手

8、〔好，小伙伴，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧?kù)o下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的

是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄?，某老師覺(jué)得好歡樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？〕放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。最好是動(dòng)感的音樂(lè)，幼兒跳起來(lái)才有激情。

強(qiáng)調(diào)：在上課的過(guò)程中，老師肯定要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們老師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見(jiàn)你美麗的衣服〕等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，老師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導(dǎo)。

手指教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用手指作畫(huà)工具簡(jiǎn)約，操作方便，在指印上添畫(huà)一些簡(jiǎn)約的筆劃，就可以畫(huà)出很多生動(dòng)有趣的形象，它具有一般畫(huà)筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè)趣，這種繪畫(huà)手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，為此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會(huì)運(yùn)用手指印添畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物。

2、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)用指印畫(huà)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)用指印作畫(huà)的方法和添畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

指印的聯(lián)想和畫(huà)面內(nèi)容的組合等制造性思維的培育。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：初步學(xué)習(xí)單個(gè)造型的指印添畫(huà)。

2、材料預(yù)備：顏料、記號(hào)筆、擦手布、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1、兒歌導(dǎo)入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣，印出指印比靈氣，畫(huà)出形象好奇妙。〕

2、觀賞圖片：〔逐一出示圖片〕

師：小伙伴們好！老師給小伙伴們帶來(lái)了很多美麗的圖片，小伙伴們想看嗎？小伙伴們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？跟旁邊的小伙伴講一講、說(shuō)一說(shuō)。〔幼兒自由觀測(cè)、講解并描述〕

3、讓小伙伴們看圖片。〔樹(shù)、手帕、〕

〔1〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)上有什么？

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

〔3〕老師小結(jié)。

二、探究新知〔啟發(fā)幼兒構(gòu)思美麗的指印畫(huà)〕

1、老師這里有一棵樹(shù)，〔出示沒(méi)有葉子的樹(shù)干〕，你們?cè)趺醋屗兊妹利愐恍?/p>

2、出示圖②：這是沒(méi)有圖案的花瓶，怎么讓它美麗起來(lái)？

幼兒回答：〔可以在花瓶上用指印添上美麗的圖案，如樹(shù)木、花朵、小伙伴〕

三、老師提出操作要求

〔1〕伸出手指頭沾上顏料，點(diǎn)在畫(huà)紙上

〔2〕換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)面要保持潔凈、干凈。

四、幼兒自由作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

1、鼓舞幼兒大膽想象、制造，印畫(huà)出別出心裁的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)。

3、作畫(huà)過(guò)程中提示幼兒留意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

五、展示作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

通過(guò)幼兒指印畫(huà)作品展示，感受勝利的喜悅，以及指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫(huà)面。

手指教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)手的活動(dòng)，表現(xiàn)和仿照各種不同的動(dòng)物，加強(qiáng)幼兒手的敏捷性。

2、在進(jìn)行手指造型的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)技能及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。

2、各種小動(dòng)物的圖片。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師以一那么輕松的手指游戲，引起幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入教學(xué)。

老師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些，然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂(lè)，反復(fù)進(jìn)行。

2、開(kāi)展并進(jìn)展活動(dòng)。

〔1〕手的用處。讓幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)出手的各種用處。

〔2〕學(xué)用手作小動(dòng)物造型。

〔3〕老師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。

〔4〕請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌控的造型來(lái)自編小故事練習(xí)講解并描述、表演。老師留意傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)過(guò)程中予以適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動(dòng)物入園”。

以“送小動(dòng)物入園”的游戲，來(lái)豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

手指教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1。培育幼兒對(duì)手指引畫(huà)的愛(ài)好。

2。通過(guò)活動(dòng)培育幼兒手指的敏捷性。

3。提高幼兒對(duì)作品的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備

1。課件：打籃球;課件：彩球。

2。課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫(huà)紙，各種顏色。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：手指敏捷的點(diǎn)畫(huà)。

難點(diǎn)：掌控好手指的力度，點(diǎn)出大小不同的畫(huà)點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1。課件演示：打籃球

指導(dǎo)語(yǔ)：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？〔打籃球可以熬煉身體〕

你們喜愛(ài)玩球嗎？

2。課件演示：彩球

指導(dǎo)語(yǔ)：大家看這個(gè)彩球真美麗，你們喜愛(ài)這個(gè)彩球嗎？

二、導(dǎo)入

1。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們就來(lái)制作一個(gè)自己最喜愛(ài)的彩球。

2。出示范畫(huà)

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)，這個(gè)彩球是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？〔幼兒爭(zhēng)論，發(fā)言〕

3。示范手指引畫(huà)。

〔1〕用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開(kāi)一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

〔2〕把手指擦潔凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫(huà)。

〔3〕用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫(huà)。

4。幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕提示幼兒肯定要把手擦潔凈再換另一種顏色。

〔2〕鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫(huà)。

三、結(jié)束

1。引導(dǎo)幼兒相互觀賞、互評(píng)作品。

2。老師從畫(huà)面的顏色布局和點(diǎn)畫(huà)的勻稱方面進(jìn)行講評(píng)。

活動(dòng)延伸

幼兒回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。

手指教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于思索，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn)？用了什么表達(dá)方式？

課前預(yù)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2．自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫(xiě)了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)爭(zhēng)論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，老師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

隨時(shí)隨地繪聲繪色掏掏耳朵抹抹鼻涕

2、填寫(xiě)合適的字

〔〕算盤(pán)〔〕螺絲〔〕藥末〔〕脂粉〔〕鋼琴

板書(shū)設(shè)計(jì)：

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團(tuán)結(jié)全都握成有力的拳

手指教案篇9

課前預(yù)備

1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

2．閱讀描寫(xiě)生活中一般事物的小品文，老師可向同學(xué)推舉幾篇。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，經(jīng)常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自若，顯示著勃勃生氣的桃花心木。其實(shí)，生活中還有很多普一般通的事物，對(duì)于他們的存在，我們經(jīng)常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，假如我們認(rèn)真觀測(cè)、仔細(xì)思索，這些一般的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2．板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語(yǔ)。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指〔〕，然后分別詳細(xì)寫(xiě)〔〕，最末總結(jié)寫(xiě)〔〕。

4．請(qǐng)同學(xué)依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順次和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句?！惨恢皇稚系奈甯种福饔胁煌淖藨B(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?！?/p>

2．同學(xué)自主學(xué)習(xí)，思索問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3．匯報(bào)溝通，體會(huì)道理

老師引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

〔1〕大拇指：短處：