新版農(nóng)村教師關愛留守兒童心得體會

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)5新版農(nóng)村教師關愛留守兒童心得體會留守兒童的教育是在社會發(fā)展形勢下，學校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會關注的焦點，更是我們代理家長的重點.作為代理家長，深知責任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個方面：一、要有愛心、耐心許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生前提，在代理家長工作中應把愛放在重中之重的位置.對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注.因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們.時刻關注他們的思想變化，及時溝通.二、關注留守兒童的心理健康心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題.外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響.留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱.另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫.針對這一特點，我利用課余時間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好.并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活.另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑.幫他們少走彎路.鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛.由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好.針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業(yè)余活動.三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響.而女生多缺乏自我保護意識.作為他們代理家長，我利用課余時間，對學生進行法制教育，講如何自我保護.從電視上、網(wǎng)絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育.四、多進行家訪，及時了解情況對于這些孩子，要多進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感.總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者.因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要.“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助.用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長.并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖.PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)5

新版農(nóng)村教師關愛留守兒童心得體會〈2〉作為一名新教師，能參加這次“留守兒童心理關愛”國培，我感到非常榮幸.聽了很多教授的課以后，我的心豁然開朗，對心理學的興趣也更濃厚.在這里，我想和大家分享一下.在已經(jīng)過去的一周里，我聽了很多教授的課，每個老師的課都有他的特色，都使我學到了很多心理學知識.但是，給我印象最深的課，是__的“教師心理成長工作坊”.工作坊，就是利用團體心理輔導的方法，對教師進行心理輔導.她的課與眾不同，和我們平時上課差別很大她的課操作性很強，注重實際，非常實用，不像我們大學學習中比較重視理論知識和書本知識.宋教授上課時，教室里沒有課桌椅，學員坐在墊子上.上課前期，宋教授為了讓學員能更好地融入到這個新的集體，做了很多準備活動.比如說，她讓我們所有學員圍成一個圓圈，當她說“西伯利亞的大風刮啊刮，刮到穿紅色衣服的身上”時，穿紅色衣服的人要離開自己原來的座位，找到空位.如果最后誰沒找到座位，就要表演一個節(jié)目.再比如說，為了讓我們更加熟悉，宋教授安排了一個小游戲“石頭，剪刀，布”.每個學員主動找人出拳，輸者要跟著贏者，并且，輸者要把手搭在贏者的肩膀上，一個接一個，最后連成一條長“龍”.上課時，更是精彩紛呈.舉個例子，宋教授讓我們?nèi)w學員男女各站成一排，男女一一對應，先用遮眼布把男學員眼睛遮住，女學員當男學員拐杖，扶著男學員下樓梯，又上樓梯.后來，女學員的眼睛被遮住，男學員當女學員拐杖，扶著女學員下樓梯，走過草坪，又上樓梯.在整個活動中，所以學員不可以說話，但可以用動作提示對方.通過這次活動，了解我們是否相信他人.如果被遮住眼睛的人走得穩(wěn)，心理不害怕，不緊張，那么，說明他信任“拐杖”.反之，則說明他還沒有完全把心交出去，不太相信“拐杖”.當我的眼睛看不見，被人攙扶著，一開始我的心理一點底都沒有，不知道前面是不是平坦的大道，我不敢走下去，只是被人拽著走，但是走了一會兒之后，感覺也不那么害怕，心卻沒有完全放下來.這個活動讓我們了解了盲人的難處，痛處，我們應該更多地關心他們，幫助他們，盡我們的力量去保護他們！再舉個例子來說，宋教授讓我們寫“人生五樣”，這“五樣”對于一個人來說，是一生中最為重要的，可以是人，物，抽象的東西，等等.寫好之后，去掉一個，并且用黑筆涂掉，直到看不見.一次去掉一個，直到最后只剩下一樣，是最珍貴的.取舍之間，真的很難.很多學員最后留下了孩子，因為對他們而言，孩子是希望，是未來.有的學員最后留下了父母，像我，因為我覺得，父母生育了我，又養(yǎng)育了我，所以，我寧愿犧牲自己，也要保護父母.有的活動很殘酷，比如，宋教授說，假如我即將離開這個世界，允許你在最后時間做五件事.當聽到這里，很多學員的心一下子暗淡下來，有的學員甚至忍不住流下淚來.有的說想給父母洗一次腳；有的說，平時工作忙，沒時間和家人出去玩，在生命盡頭，想陪家人出去好好地玩一次；還有得說，想給學生上最后一節(jié)課.我們靜靜地聽著，很感動，覺得好像真要離開這個世界了.的確，正如宋教授所說，人生中很多事都是未知的，所以，在我們有生之年