語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流-吳曉敏課件

科學(xué)梳理例題引領(lǐng)上江小學(xué)吳曉敏

2015.5.20

第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。第二階段：綜合提升的關(guān)鍵階段。第三階段：做好習(xí)作訓(xùn)練，提升應(yīng)考技巧。第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（一）漢語拼音復(fù)習(xí)目標——鞏固漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；掌握拼讀和拼寫規(guī)則，能準確地拼讀音節(jié)；熟記《漢語拼音字母表》，能用音序和部首查字法查字典。第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。題一：看拼音，寫詞語nuòyíxìngérsuànbànhánhubōxuē()()()()()幸而、蒸融、插秧、考驗、蒜瓣、榛子、栗子、展覽、粗暴含糊、魔鬼、揉皺、撇嘴、抽噎、侵蝕、頭銜、領(lǐng)域、剝削

（二）字詞句題二：給形近字組詞侮（）埃（）嘲（）蠟（）域（）銜（）誨（）挨（）潮（）臘（）或（）街（）減（）效（）鍛（）醋（）拌（）榛（）堿（）效（）緞（）錯（）伴（）秦（）瞅（）籍（）炊（）櫥（）繡（）噎（）揪（）籍（）吹（）廚（）銹（）壹（）題三：根據(jù)詞語寫出同音不同字。Yāng遭（）（）求（）苗duàn綢（）片（）（）煉題四：找出下列詞語的錯別字，畫上“O”，并改在括號里。竟賽（）優(yōu)靜（）爭辨（）撿查（）宏亮（）堅苦（）緞煉（）搖藍（）穿流不息（）垂頭散氣（）各書己見（）應(yīng)接不暇（）第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。竭澤而漁、響遏行云邯鄲學(xué)步、舍本逐末第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。題一：照樣子，把下面的句子換個說法。例1：美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！泵利惖墓媚镎f，她是智慧的女兒。雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒有看見?！盻_____________________________________________________例2：看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。看著友人拿走自己的勞動果實，心里怎能不特別喜歡呢？母親哺育了我，我感謝她的恩情。______________________________________________________題二：照樣子，把下面的句子換個說法。例3：維吾爾姑娘:密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒綻放在風(fēng)沙里。遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。例4：枝條無精打采地低垂著，一動也懶得動。小鳥站在枝頭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。（因果）因為……所以……（遞進）不但……而且……不僅……還……（假設(shè)）如果……就……（條件）無論……都……（選擇）不是……而是……第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。（二）字詞句復(fù)習(xí)目標——掌握所學(xué)字詞的音形義；能用音序和部首查字法查字；能寫規(guī)范工整的鋼筆字；體會詞語在不同的語境中的意思；能辨析常用的近義詞和反義詞；掌握一定數(shù)量的成語；了解單句的基本結(jié)構(gòu)，能進行擴句和縮句；能根據(jù)要求改換句子的形式和表達的方式；學(xué)會使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞；會修改病句；能正確使用標點符號。題三：在原句上修改病句。1.她是我們學(xué)校有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的的一位數(shù)學(xué)女教師。（語序不當）2.“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們的臉上露出喜悅的神色和愉快的心情。（搭配不當）3.藝術(shù)團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價。（成分殘缺）4.我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時我們都能認真聽講。（后句贅余）5.老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（結(jié)構(gòu)混亂）6.全校老師和班主任都和我們一起參加文娛晚會。（表意不明）（三）積累復(fù)習(xí)目標——能背誦指定的課文或課文的句段，能讀懂課文內(nèi)容，理清課文思路；能背誦和默寫日積月累；誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文75篇（段）。本冊要求背誦的課文有：K1.K2.K12.及古詩詞背誦10首比較重要的段落：K3(2\14)；K6（7\11\12);K14(結(jié)構(gòu)、語言）；K15(8).K18(2\4\6).K20(1\6\8)本冊推薦的小說《紅巖》、《安徒生童話》、《魯濱孫漂流記《湯姆1索亞歷險記》日積月累是1—6年級的都要掌握。小學(xué)生必背75首古詩。新學(xué)的成語：邯鄲學(xué)步、舍本逐末、竭澤而漁、響遏行云第一階段：夯實基礎(chǔ)的重要階段。題一：結(jié)合語境，在句子里填上合適的歇后語、諺語。1.鄰居張大媽最近的精神好多了，也沒聽她咳嗽了，原來是她的兒子考試得了第一名，這真是“__________________”。2.你真的找錯人了，對電腦安裝他是“__________________”，難怪他那么為難。題二：填寫詩句。1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（）。2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“（），（）”第二階段：綜合提升的關(guān)鍵階段。復(fù)習(xí)目標——能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想；學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息；在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。閱讀題答題總原則——⑴先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。⑵讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。⑶準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。⑷答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。記敘文說明文議論文2.記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

3.修辭方法及作用

4.句子在結(jié)構(gòu)上的位置、作用分析中心句：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文或引出下文；過渡句：在文中，作用是承上啟下；中心句：在文末，作用是總結(jié)全文。5.理解詞語在文中的意思和語境中的含義：方法：1.拆分法；2.換詞法；3.必須結(jié)合文中語境6.給文段加標題的方法：⑴看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子；⑵語言要求簡練，一般6個字以內(nèi)7.學(xué)會概括段意、層意方法：⑴抓文段的中心句。即表明作者觀點的話來概括。⑵用概括法。即用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括；⑶把兩個或兩個以上意思的段落概括出，再聯(lián)合段意。8.詞語的比較（選詞填空）⑴比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩方面的區(qū)別。⑵選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。9.重點句理解的方法：結(jié)合文中的人物行為談理解；結(jié)合生活談理解（可以是學(xué)過的課文、看過的故事）寫景文體此類文章在閱讀是應(yīng)善于找出所描寫景物的特征，景物不同，則特征也不同。還要找出描寫景物的次序，是從上到下，還是由遠及近什么的。最后應(yīng)注意作者所妙雪景物是否含著特殊的意義，是不是借景抒情，以物喻人。（二）說明文閱讀答題技巧及套路1.說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序2.常見的說明方法及作用⑴列數(shù)字：讓數(shù)字來說明問題的準確性，使說明更具體。⑵舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。⑶作比較：把XX和XX加以比較，突出強調(diào)了事物的特征。⑷打比方：將XX比作XX，從而形象生動地說明了事物的特征。3.字詞考察形式：加點詞有何作用？（如“差不多”“大概”等等）這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”的特點答題。能否替換為另一個詞語？這種題目除了答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”的特點外，還要在答題中比較二者的區(qū)別。加點詞能否刪去？這種題目除了答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”的特點外，還要加上“刪去后不不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之