學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃模板

學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作方案模板做好一個(gè)完好的工作方案，才能使工作更加有效的快速完成。工作方案是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作方案是為了很好地完成工作，下面是WTT為大家整理的學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作方案，希望能幫助到大家!學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作方案1一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校教誨處工作方案與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣闊學(xué)生的自主開(kāi)展。二、教學(xué)目的和任務(wù)通過(guò)高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深化理解歷史的根本線索;對(duì)歷史的根本史觀有一定的理解，能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的目光來(lái)觀察。本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，以及中國(guó)古代史局部教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對(duì)根底知識(shí)的掌握。三、學(xué)生情況分析^p岳陽(yáng)縣一中__屆高二文科共7個(gè)班，這屆學(xué)生高一會(huì)考采用開(kāi)卷形式，歷史根底相比照擬薄弱;班級(jí)之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。四、詳細(xì)教學(xué)措施1、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭(zhēng)取做到有形式有內(nèi)容，既能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。3、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)好歷史的信心。4、注重平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對(duì)每次測(cè)試試卷的分析^p及解題方法的指導(dǎo)。5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作方案2一、指導(dǎo)思想、教學(xué)目的要求：本學(xué)期的教學(xué)工作，以課改精神以及學(xué)校的“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，全面育人”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)歷史必修三和選修一的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握歷重大改革和近代社會(huì)的民主思想與理論的重要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括才能、分析^p才能和對(duì)歷史材料的闡釋才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教材分析^p：1、本板塊在高中歷史中的地位：本學(xué)期講授新課：歷史選修(Ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(Ⅱ)-《近代社會(huì)的民主思想與理論》。歷史選修(Ⅰ)共有9個(gè)專題。人類歷史是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)演進(jìn)過(guò)程。人類社會(huì)自產(chǎn)生發(fā)來(lái)，改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而生。因此，學(xué)習(xí)和掌握歷重大改革的史實(shí)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的開(kāi)展規(guī)律。歷史選修(Ⅱ)共有7個(gè)專題。民主與__是人類歷史開(kāi)展進(jìn)程中的重要政治現(xiàn)象。知道__和民主出現(xiàn)的歷史背景、理解近代社會(huì)民主思想與理論的歷史過(guò)程和開(kāi)展趨勢(shì)、樹(shù)立民主與法制意識(shí)，是現(xiàn)代公民必備的根本素質(zhì)。2、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《歷重大改革回眸》，使學(xué)生理解改革的歷史背景和進(jìn)程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)改革，理解歷史開(kāi)展的多樣性;學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不的意志，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大意義?！稓v重大改革回眸》的重點(diǎn)放在中外古今重大改革的史實(shí)和評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)《近代社會(huì)的民主思想與理論》，使學(xué)生掌握近代爭(zhēng)取民主反對(duì)__斗爭(zhēng)過(guò)程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等根本史實(shí)，理解民主思想的起與主要觀點(diǎn)，區(qū)分和比擬不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度，搜集歷民主與__斗爭(zhēng)的相關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)展歸納、整理、分析^p和評(píng)價(jià)，形成歷史的進(jìn)步意識(shí);歷史地對(duì)待民主制度產(chǎn)生的歷史淵，理解推動(dòng)人類政治文明進(jìn)程的民主思想與理論是—個(gè)不斷變化的歷史過(guò)程，并給予積極、客觀的評(píng)價(jià);對(duì)阻礙歷史進(jìn)步的政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動(dòng)民主進(jìn)步的歷史責(zé)任感。《近代社會(huì)的民主思想與理論》的重點(diǎn)放在近代中外爭(zhēng)取民主反對(duì)__的進(jìn)程。三、學(xué)生情況分析^p：本人所負(fù)責(zé)的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班，其中三班是重點(diǎn)班班。理科班的學(xué)生大多數(shù)文科根底較差，對(duì)文化科不較重視。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，雖有少數(shù)學(xué)生對(duì)歷史有興趣，也掌握了一些根底知識(shí)和方法，從期末清遠(yuǎn)歷史科統(tǒng)考成績(jī)看，學(xué)生的總體成績(jī)中等，學(xué)生的成績(jī)參差不齊。許多學(xué)生的歷史學(xué)科才能有待進(jìn)步。四、進(jìn)步本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、在上學(xué)期的根底上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的精神和理念和海南省新高考的精神本質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和形式。2、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書(shū)，熟悉教材，吃透教材，備好每一節(jié)課。在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生，對(duì)根底不同的班級(jí)，備課時(shí)注意采取不同的教學(xué)方法。3、積極參與科組和年級(jí)的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真與同科老師交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。4、注意改良教學(xué)方法，多運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)歷史課的親和力，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。5、在重視根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科才能的培養(yǎng)。從高中生的生理、心理特征和認(rèn)知程度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)展獨(dú)立考慮，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神。6、要“精講精練”，重視抽象知識(shí)的講授，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)要講透。精心挑選練習(xí)題，做到每個(gè)單元要有一個(gè)練習(xí)題。練習(xí)后，要及時(shí)評(píng)講和分析^p，并注意學(xué)生解答歷史試題的方法。學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作方案3一、指導(dǎo)思想：新高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構(gòu)造、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要實(shí)在有利于廣闊學(xué)生的自主開(kāi)展。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)展第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的解題才能以及思維分析^p才能。第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。三、學(xué)情分析^p：本屆學(xué)生的情況不容樂(lè)觀，歷史根底知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用才能較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，進(jìn)步講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)目的和要求：1、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的根底知識(shí)，并進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史根底知識(shí)，理解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物根本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)展分析^p，比擬、概括的才能。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)五、總體措施：1、加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。2、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何進(jìn)步試卷評(píng)講課的成效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目的。引導(dǎo)學(xué)生分析^p每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固，實(shí)在進(jìn)步綜合訓(xùn)練的效率。3、精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏向的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，進(jìn)步班級(jí)整體程度。5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)根底知識(shí)，構(gòu)建完好的知識(shí)體系。注意理清根本概念線索根本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。整合知識(shí)模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移才能。學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作方案4一、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真貫徹教育部公布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))對(duì)歷史教學(xué)的根本要求，文科班把教學(xué)目的定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修I、II、III根底會(huì)考復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在根底會(huì)考中獲得優(yōu)秀成績(jī)。2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目的定位于使學(xué)生通過(guò)對(duì)豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科才能，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，到達(dá)淵博學(xué)識(shí)、進(jìn)步自身修養(yǎng)、適應(yīng)將來(lái)社會(huì)開(kāi)展需要的目的。3、在抓好根本才能培養(yǎng)的同時(shí)，也注重對(duì)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。二、教材以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))為根據(jù)，以岳麓版___新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史I—III(必修)》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史I、III(選修)》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III(必修)老師教學(xué)用書(shū)》《高中歷史I、III(選修)老師教學(xué)用書(shū)》為教參。三、教學(xué)內(nèi)容教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，老師可根據(jù)課標(biāo)要求靈敏安排教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)要求1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好老師和學(xué)生之間教與學(xué)的.關(guān)系。2、教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析^p、歸納問(wèn)題的才能，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物根本理論的才能。3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握根底知識(shí)，養(yǎng)成才能，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作方案5一、指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)形式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試才能，從而進(jìn)步歷史課的教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開(kāi)展脈絡(luò)。2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)展課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學(xué)科思維才能。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的才能。3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用根本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史開(kāi)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。5、進(jìn)展有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的根本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)展“章結(jié)”，“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)方案及施行措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮，這種方案的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量進(jìn)步的盲目性。2、老師沒(méi)有對(duì)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)展詳細(xì)研究。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論，課堂中仍習(xí)慣于老師一講到底，老師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析^p，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的，無(wú)序的。5、缺乏對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)理解和思維才能的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的才能培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重根底知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維才能為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識(shí)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效。7、缺乏對(duì)習(xí)題的挑選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)的才能，只是單講課本上的知識(shí)，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)展有效的知識(shí)遷移。四、采取措施1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，按照方案有條不紊的進(jìn)展施行。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細(xì)措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，老師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造，在記憶的根底上對(duì)知識(shí)進(jìn)展理解。第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心，以專題的形式，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史開(kāi)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析^p，歸納出歷史開(kāi)展規(guī)律，學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比擬問(wèn)題的難力。第三輪:根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，老師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)展，并