社會(huì)學(xué)視野下的家庭教育與青少年犯罪分析

社會(huì)學(xué)視野下的家庭教育與青少年犯罪分析摘要：一篇研究社會(huì)學(xué)視野下的家庭教育與青少年犯罪的文章，充分理解我國(guó)目前有關(guān)家庭教育研究狀況的根底上，以社會(huì)學(xué)理論為指導(dǎo)，深化闡述我國(guó)當(dāng)代家庭教育，為研究社會(huì)學(xué)視野下的家庭教育與青少年犯罪做出了有益的探究。關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)；家庭教育；青少年犯罪中圖分類號(hào)：913.11文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589〔2022〕12-0128-03一、社會(huì)學(xué)視角下的家庭教育研究的意義教育涵蓋學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類的開(kāi)展，家庭教育和社會(huì)教育越來(lái)越得到更多人的關(guān)注和重視，尤其是家庭教育。?中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要?指出：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)后代負(fù)責(zé)，講究教育方法，培養(yǎng)子女具有良好的品德和行為習(xí)慣。[1]?中華人民共和國(guó)教育法?明確提出了要建立和完善終身教育體系，這本身就包含了家庭教育在內(nèi)的教育，也可以說(shuō)家庭教育在一個(gè)人的終身教育中是處于起點(diǎn)位置的。家庭教育已經(jīng)成為我國(guó)新時(shí)期對(duì)人的教育的重要組成局部，而且占有舉足輕重的地位。家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，家庭肩負(fù)教育子女的重要責(zé)任。從這個(gè)角度看，孩子不應(yīng)該是僅屬于家庭的，同時(shí)也應(yīng)該看作是祖國(guó)的將來(lái)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建立者和接班人。用馬卡連柯的話來(lái)說(shuō)，現(xiàn)今的父母教育子女，就是締造我國(guó)將來(lái)的歷史，因此也是締造世界的歷史。家庭教育已經(jīng)成為全世界面臨的一個(gè)重要課題，并納入各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的整體規(guī)劃之中，其意義就在于都認(rèn)識(shí)到了將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)必然是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)歸根于是人才競(jìng)爭(zhēng)；人才來(lái)自于教育，家庭教育顯得尤為重要。就我國(guó)目前情況來(lái)看，有的家庭對(duì)孩子的教育非常重視，也有的對(duì)家庭教育的重視還不夠。家庭教育是促進(jìn)孩子全面開(kāi)展的一個(gè)不可缺少的局部，孩子是將來(lái)社會(huì)的建立者，作為將來(lái)社會(huì)的建立者，僅僅有智力和學(xué)習(xí)好還是很不夠的。家庭教育除開(kāi)發(fā)孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。孩子生活在家庭,父母的無(wú)意識(shí)教育，可以從各個(gè)方面對(duì)孩子有很大的影響。有的教育專家研究認(rèn)為，兒童良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和非智力因素的積極特征都是在嬰幼兒時(shí)期起步的。父母擔(dān)負(fù)著育人的特殊職能，要孩子全面開(kāi)展，家長(zhǎng)必須樹(shù)立全面開(kāi)展的思想，才能進(jìn)展全面教育。理論證明，人的成長(zhǎng)和教育是從家庭開(kāi)場(chǎng)，家庭教育的好壞將直接影響孩子的一生。縱觀人類進(jìn)化文明史：家庭是兒女第一任老師，亦是終身的老師，家庭教育貫穿一個(gè)人的始終，家庭是孩子最早承受教育的場(chǎng)所,家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用，古代教育家孔子說(shuō)過(guò)，少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一個(gè)民族要興隆，必須有大批的強(qiáng)人和能人，而強(qiáng)人與能人要靠從小培養(yǎng)。這便是父母在家庭教育中所必須承當(dāng)?shù)臑樽优畟魇诟字R(shí)、培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)、指導(dǎo)其行為標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)拓其人生之路、啟迪其發(fā)奮進(jìn)取以造就一代新人所不可推卸的社會(huì)責(zé)任。二、社會(huì)視角下家庭構(gòu)造與家庭教育功能家庭構(gòu)造指的是家庭中成員的構(gòu)成及其互相作用、互相影響的狀態(tài)以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)形式。我國(guó)的家庭正在發(fā)生著巨變，在這場(chǎng)巨變面前，家庭教育與個(gè)人成長(zhǎng)是無(wú)法別離的?，F(xiàn)代家庭對(duì)現(xiàn)代化負(fù)有重要的責(zé)任，家庭在社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中具有不可替代的作用。目前的青少年是20世紀(jì)80年代末90年代以后出生的，而在這一階段中國(guó)社會(huì)發(fā)生著一系列轉(zhuǎn)型：從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型，從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，從鄉(xiāng)村社會(huì)向都市社會(huì)的轉(zhuǎn)型，由封閉半封閉社會(huì)向開(kāi)放社會(huì)的轉(zhuǎn)型。在這一轉(zhuǎn)型時(shí)期，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，中國(guó)的家庭領(lǐng)域都發(fā)生了深化的變化。家庭構(gòu)造包括家庭人口要素和家庭形式兩個(gè)根本方面。家庭人口要素，家庭由多少人組成，家庭規(guī)模大小；家庭形式要素，家庭成員之間怎樣互相聯(lián)絡(luò)的不同而形成的不同的家庭形式。l.家庭構(gòu)造的變化社會(huì)是一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)，其家庭的構(gòu)造、家庭的類型也呈現(xiàn)出多樣化開(kāi)展趨勢(shì)。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的一對(duì)夫婦上有老下有小的主干家庭仍有相當(dāng)比重。但核心家庭正在大量出現(xiàn)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，三口之家一起生活的家庭形式正在呈上升趨勢(shì)。由于尊重個(gè)人選擇的方向開(kāi)展，人們的家庭觀念也隨之發(fā)生變化。隨著家庭的消費(fèi)職能和贍養(yǎng)職能的日趨社會(huì)化，家庭生育職能的進(jìn)一步弱化，社會(huì)流動(dòng)的擴(kuò)大和社會(huì)交往的拓寬，人們不再像以往那樣對(duì)家庭有強(qiáng)烈的依賴感，動(dòng)搖了家庭原有的地位和作用。在婚戀觀念方面，由于性觀念的更為開(kāi)放和對(duì)家庭責(zé)任的逃避，以婚姻為紐帶的家庭一統(tǒng)天下的場(chǎng)面正在被打破。由于這些原因，人們對(duì)婚姻的要求進(jìn)步，一方面追求高質(zhì)量的以愛(ài)情為根底的婚姻；另一方面愛(ài)情的堅(jiān)貞程度下降，愛(ài)情的更新速度加快，離婚率上升，離婚指數(shù)以每年35％的速度增加，造成了許多單親家庭和再婚家庭。另外，隔代家庭增多。不管是農(nóng)村家庭還是城市家庭，為了經(jīng)濟(jì)的利益外出工作和謀生，尋求新的開(kāi)展道路，中國(guó)社會(huì)的流動(dòng)人口逐年遞增，不少父母暫時(shí)中斷了做父母的義務(wù)，把孩子托付給祖輩，加以中國(guó)的老年人由于傳統(tǒng)和心理上的原因，非常愿意和需要與第三代在一起生活，促成了一些家庭把子女送到老人家中撫養(yǎng)和生活。2.家庭職能的變化中國(guó)傳統(tǒng)家庭的職能是比擬齊全的。從消費(fèi)到消費(fèi)、從文化到宗教、從教育到娛樂(lè)、從解決人的再消費(fèi)問(wèn)題到解決人的衣食住行問(wèn)題，以及滿足人類生理和心理上的需要等，都與中國(guó)家庭的職能有關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開(kāi)展。社會(huì)的進(jìn)步和分工，家庭職能逐步社會(huì)化。目前的家庭職能的變化，主要表達(dá)為由家庭經(jīng)濟(jì)中心向情感、教育中心的轉(zhuǎn)移。這樣，家庭的職能就直接指向子女的安康成長(zhǎng)，指向?qū)?lái)社會(huì)合格公民的形成與培養(yǎng)，情感和教育職能就成為家庭的根本職能。(1)情感職能與家庭教育。在當(dāng)今生活的快節(jié)奏和高科技背景下，人們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代人在情感上的互相支持的需要，比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈，現(xiàn)代人比以往任何時(shí)代的人都更加脆弱?，F(xiàn)代家庭雖然支持更多的家庭成員走出家庭、投入社會(huì)，但人們情感生活的平衡，有賴于良好家庭的支持，人們都希望家庭可以成為抗擊風(fēng)浪的避風(fēng)港。(2)教育職能與家庭教育。古人云：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教育子女是父母應(yīng)盡的義務(wù)。家庭對(duì)子女的教育在歷史上從未消失過(guò)，相反，隨著時(shí)代的進(jìn)步，家庭在培養(yǎng)社會(huì)合格公民方面所具有的特殊職能更為彰顯。由于家庭構(gòu)造類型呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的現(xiàn)象，獨(dú)生子女家庭、單親家庭、隔代家庭、再婚家庭等家庭構(gòu)造形式的出現(xiàn)，家庭教育中所產(chǎn)生的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。家庭職能的轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ソ逃倪M(jìn)一步開(kāi)展提供了較為有利的條件，但也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。如親情的缺乏，對(duì)孩子的保護(hù)過(guò)度使得孩子依賴性過(guò)強(qiáng)，重智輕德，無(wú)視孩子人格素養(yǎng)的進(jìn)步等等，這些問(wèn)題都對(duì)今天的家庭教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。3.家庭構(gòu)造變化對(duì)家庭教育提出新課題中國(guó)全國(guó)婦聯(lián)主席顧秀蓮曾在全國(guó)家庭教育工作十五規(guī)劃總結(jié)表彰會(huì)上表示，中國(guó)家庭構(gòu)造日趨小型化和多元化及家長(zhǎng)教育觀念的變化對(duì)家庭教育指導(dǎo)與效勞提出了新課題。顧秀蓮認(rèn)為，近年來(lái)，中國(guó)家庭構(gòu)造日趨小型化，包括獨(dú)生子女家庭在內(nèi)的核心家庭成為家庭構(gòu)造形式主流，父母本身是獨(dú)生子女的家庭日趨增多。她還認(rèn)為，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式和分配方式的多樣化開(kāi)展，家庭構(gòu)造日趨多元化，出現(xiàn)了單親家庭、流動(dòng)家庭、留守家庭等多種類型的家庭。家庭多元化使一些父母疏于對(duì)孩子的呵護(hù)和管理，缺乏與孩子的溝通與交流，有的父母甚至放棄對(duì)子女撫養(yǎng)教育的義務(wù)，使這些孩子缺少父母的情感和心理關(guān)心，在身體發(fā)育和人身平安等方面缺乏照顧和保護(hù)。由于父母對(duì)子女將來(lái)的期望過(guò)高，對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)度保護(hù)、過(guò)分壓力、過(guò)高要求，目前，中國(guó)家庭教育中重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教的現(xiàn)象還沒(méi)有得到根本改善。對(duì)此，她建議各級(jí)婦聯(lián)組織和有關(guān)部門要加強(qiáng)家庭教育科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)、完善家庭教育指導(dǎo)效勞體系、推進(jìn)家庭教育全面協(xié)調(diào)開(kāi)展和構(gòu)建家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。針對(duì)目前家庭教育地區(qū)開(kāi)展、群體開(kāi)展不平衡等問(wèn)題，顧秀蓮強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，統(tǒng)籌規(guī)劃，更加注重農(nóng)村兒童、幼兒、困境兒童的家庭教育，創(chuàng)造條件，為這些兒童的家長(zhǎng)提供良好的家庭教育指導(dǎo)與效勞。三、社會(huì)視角下青少年犯罪與家庭教育〔一〕青少年犯罪新態(tài)勢(shì)近年來(lái)，我國(guó)25歲以下青少年犯罪率首次出現(xiàn)遞減態(tài)勢(shì)。這是中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作指導(dǎo)小組辦公室副主任、團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部副部長(zhǎng)張朝暉透露的消息。在天津市預(yù)防青少年違法犯罪工作社會(huì)管理創(chuàng)新推動(dòng)會(huì)上，張朝暉介紹，青少年犯罪率最近3年來(lái)連續(xù)呈直線下降態(tài)勢(shì)，這是新世紀(jì)以來(lái)的首次，而在此之前曾于2022年到達(dá)峰值。2022年年底至2022年上半年，中央綜治委辦公室、中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作指導(dǎo)小組辦公室、最高人民法院、最高人民檢察院、教育部等部門開(kāi)展重點(diǎn)青少年群體摸底排查專項(xiàng)行動(dòng)。最新的摸底排查結(jié)果顯示，全國(guó)約有2820萬(wàn)名到達(dá)法定入學(xué)年齡但又不在學(xué)、無(wú)職業(yè)的閑散青少年。其中有不良或嚴(yán)重不良行為的青少年115萬(wàn)人，有嚴(yán)重不良行為的青少年達(dá)25萬(wàn)人，其中有16萬(wàn)人在18歲至25歲之間。張朝暉對(duì)此解釋說(shuō)，全國(guó)25歲以下的青少年中，大約每11人中就有1人屬于閑散青少年，而每25名閑散青少年中，就有1人有過(guò)不良行為[3]。〔二〕影響青少年犯罪的家庭因素影響青少年犯罪的家庭因素主要表如今以下三個(gè)方面：其一，家庭支離破碎給孩子的心靈造成了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。詳細(xì)表如今，父母離異、外出務(wù)工\分居兩地或者父母不和諧等，青少年尤其是幼童會(huì)造成心理傷害，使他們孤獨(dú)、自卑、怨恨，這些不良的情緒可能導(dǎo)致人格障礙。其二，管教方式不對(duì)帶來(lái)的不良后果。望子成龍，望女成鳳的家庭對(duì)子女管教的方式不妥甚至是錯(cuò)誤，類似這些往往都會(huì)適得其反。其三，劣跡父母對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生惡劣影響。常言道，近朱者赤，近墨者黑。父母不務(wù)正業(yè)、酗酒、賭博、偷雞摸狗等行為，對(duì)識(shí)別才能差、意志薄弱、社會(huì)經(jīng)歷缺乏的青少年將產(chǎn)生直接的影響，或者有些劣跡父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)不管不問(wèn)，更有甚者將自己的劣跡行為灌注給孩子，對(duì)孩子的行為加以贊成甚至表?yè)P(yáng)?！踩城嗌倌攴缸锏募彝ヮA(yù)防青少年犯罪的家庭預(yù)防著力構(gòu)筑學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)。1.進(jìn)步家長(zhǎng)素質(zhì)，改良家庭教育家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是青少年生活、學(xué)習(xí)的搖籃，家長(zhǎng)是子女的第一任老師，是青少年接觸最早的社會(huì)關(guān)系。假如青少年失去家庭的關(guān)心和溫暖，容易滑向犯罪的深淵。青少年成為后進(jìn)生，繼而違法犯罪的重要成因之一是家庭教育不良、家長(zhǎng)素質(zhì)不高。從某種意義上講，家長(zhǎng)的素質(zhì)影響了子女的素質(zhì)、還將影響全民族的素質(zhì)，祖國(guó)的將來(lái)。良好的家庭教育、家庭環(huán)境及家庭成員自覺(jué)履行家教職責(zé)，對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪具有非常重要的作用。家庭要?jiǎng)?chuàng)造安康向上的生活環(huán)境，給青少年兒童以潛移默化地良性熏陶，引導(dǎo)青少年把課余時(shí)間的旺盛精力投入到有益的正當(dāng)活動(dòng)中去。家長(zhǎng)在愛(ài)崗敬業(yè)努力做好本行工作的同時(shí)，要通過(guò)自學(xué)和積極參加中小學(xué)及其他組織舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校，努力學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)、教育學(xué)、法律等有關(guān)知識(shí)，進(jìn)步自身素質(zhì)和法制意識(shí)，培養(yǎng)自身的高雅興趣愛(ài)好，注重言傳身教，與子女建立平等、民主、和諧、互相尊重、充滿愛(ài)意的關(guān)系，創(chuàng)立良好的家庭環(huán)境氣氛，積極參加文明平安家庭等各項(xiàng)有益活動(dòng)，認(rèn)真履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。良好的開(kāi)端是成功的一半，家庭這個(gè)第一個(gè)關(guān)口把牢了，何愁青少年犯罪不能預(yù)防？即使有苗頭，也可以完全解決在萌芽狀態(tài)之中。學(xué)校和社會(huì)也要制訂實(shí)在可行的方案來(lái)進(jìn)步家長(zhǎng)的素質(zhì)，特別要總結(jié)推廣好家長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，讓他們紅起來(lái)；對(duì)家教不良的家長(zhǎng)那么要真正地管起來(lái)，使家庭教育優(yōu)良率大大進(jìn)步，使預(yù)防工作得到實(shí)在的保證。2.注重德育教育，促進(jìn)學(xué)校法制創(chuàng)新人的道德不是生來(lái)具有的，而是后天形成的，是知識(shí)、環(huán)境、教育陶冶的結(jié)果。人有了高尚的思想道德，才能正確運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，為人類造福，而道德丑惡者只會(huì)用科學(xué)手段傷害別人、個(gè)人假設(shè)沒(méi)有道德的約束，那么會(huì)如脫韁野馬，隨時(shí)有傷害別人，毀掉自己的可能。學(xué)校教育者必須堅(jiān)持德育為首這一原那么性的認(rèn)識(shí)，而且把它真正落實(shí)到全校工作的每一環(huán)節(jié)上，落實(shí)到每一個(gè)老師的心坎里和實(shí)際行動(dòng)中。學(xué)校里所有教職工都是德育工作者，都應(yīng)是責(zé)無(wú)旁貸的熱心人。有愛(ài)心的老師是值得尊敬的，對(duì)平時(shí)缺少愛(ài)的學(xué)生或有問(wèn)題的后進(jìn)生傾注更多愛(ài)心的老師是最值得尊敬的。學(xué)校和教育主管單位應(yīng)實(shí)在為這樣的老師、德育干部，創(chuàng)造更好的、更有利于他們工作積極性發(fā)揮的條件，不要讓熱心人的心冷下來(lái)。學(xué)校要采用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，利用現(xiàn)有的團(tuán)校、播送站、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)及愛(ài)國(guó)主義教育基地等校內(nèi)外教育陣地，依托各種載體，積極開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，廣泛開(kāi)展以五愛(ài)教育為主要內(nèi)容的未成年人思想道德教育，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。3.發(fā)動(dòng)全社會(huì)力量，加強(qiáng)社區(qū)預(yù)防隨著改革開(kāi)放的深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，社會(huì)大環(huán)境特別是社區(qū)環(huán)境對(duì)青少年的影響已引起黨和政府的高度重視和關(guān)心。要建立市預(yù)防青少年違法犯罪聯(lián)席會(huì)議制度，研究制訂青少年法制教育方案，指導(dǎo)學(xué)校法制副校長(zhǎng)隊(duì)伍和法制教育講師團(tuán)建立。要進(jìn)一步整治學(xué)校周遍環(huán)境，嚴(yán)格管理全市網(wǎng)吧和電子游戲室經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。在各基層法院開(kāi)設(shè)青少年法庭，對(duì)青少年被告人進(jìn)展教育與審訊，挽救失足青少年。社區(qū)教育的德育功能已越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)。許多單位家庭教育無(wú)法解決的問(wèn)題，只有讓家庭教育融匯到有組織、有方案的社區(qū)教育活動(dòng)中去，才能獲得教育的一致，為青少年的安康成長(zhǎng)掃除障礙。學(xué)校放學(xué)，社區(qū)開(kāi)學(xué)是一個(gè)好方法。社區(qū)辦起家長(zhǎng)學(xué)校，把本來(lái)一家一戶的家庭教育納入