相關(guān)綜合實(shí)踐教研的工作總結(jié)三篇

精品文檔相關(guān)綜合理論教研的工作總結(jié)三篇寫綜合理論教研工作總結(jié)，除了可以讓我們直視自己在工作中獲得的成績外，也可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)工作中存在的缺乏，以下是職場(chǎng)和大家分享的相關(guān)綜合理論教研的工作總結(jié)三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。相關(guān)綜合理論教研的工作總結(jié)1本學(xué)期，我們立足學(xué)生實(shí)際，卓有成效地開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，進(jìn)步了才能。同時(shí)，也讓綜合理論課落到了實(shí)處。一、關(guān)愛自然，注意環(huán)保當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境保護(hù)成為了一個(gè)社會(huì)性的重要問題。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手，根據(jù)學(xué)校或家庭周圍的自然環(huán)境，開展一些對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探究與行動(dòng)等系列理論活動(dòng)，如白色污染的調(diào)查、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等。這些活動(dòng)使學(xué)生開展探究的興趣，理解人與自然互相依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。二、體驗(yàn)與融入社會(huì)通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)理解社會(huì)現(xiàn)象，理解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與別人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、效勞社會(huì)的意識(shí)，開展效勞社會(huì)的才能。三、認(rèn)識(shí)與完善自我通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，理解自己的才能、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等。此外，我們還搞了一些語文交際訓(xùn)練，語文游藝活動(dòng)等，在活動(dòng)中“放養(yǎng)”學(xué)生，讓學(xué)生得到開展與進(jìn)步。本學(xué)期的綜合理論活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，開展對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感?？傊?，本學(xué)期綜合理論活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能打下了堅(jiān)實(shí)的根底。相關(guān)綜合理論教研的工作總結(jié)2學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了，有的孩子不會(huì)聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的才能，順利的度過幼小銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此舉行了本次活動(dòng)。一、本次活動(dòng)開展情況：本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”，采用過3關(guān)及才能進(jìn)步的形式來考察學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí)?？疾煨问綖椋好堪喑?名家長，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委，一人為總管。第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長方體。假如拿對(duì)就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。第二關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考察學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?假如全答對(duì)了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，假如有瑕疵的就貼上一顆星星。第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)展這項(xiàng)操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比擬一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說出4》;2，2<;4，4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星，假如是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查，生活中的數(shù)學(xué)問題，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答。假如自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。在家長的積極配合下，本次活動(dòng)開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競(jìng)爭(zhēng)中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的才能。此次綜合理論活動(dòng)在詳細(xì)的施行中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、施行階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的根底上，在教室里討論，老師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在施行階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的才能有限，還有平安問題，所以活動(dòng)是以家長參與為主要形式，老師在施行過程中進(jìn)展一些指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)展觀察，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合理論活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡，可以在家長及老師的帶著下組織活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)展嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合理論中，研究方式的選擇，總之，綜合理論活動(dòng)是一種探究過程，是一種理論過程，也是一種開放性思維過程，在理論活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。二、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià)，一種是家長評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指，畫一個(gè)笑臉等，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長的評(píng)價(jià)也是這樣的方式，可以寫一句對(duì)孩子鼓勵(lì)的話，也可以是一幅鼓勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫。三、活動(dòng)結(jié)果及反思：本次綜合理論活動(dòng)的舉行還是很成功的，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比擬小但他們始終處于主體地位，主題確實(shí)定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng)，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)展編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)展了必要的指導(dǎo)，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái)。綜合理論活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過程，注重學(xué)生在理論中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們的成功。四、這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏的地方：1、在理論主題上應(yīng)該更加的靈敏一些，比方在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈敏的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù)，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來編題，能更有些正能量的題來。2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些，比方：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑，會(huì)亂說話，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些淘氣了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。相關(guān)綜合理論教研的工作總結(jié)3一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是一門跨學(xué)科的理論性綜合課程，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測(cè)量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面開展，使學(xué)生在活動(dòng)過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。二、學(xué)情分析^p四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的理論才能，但對(duì)綜合理論活動(dòng)課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。四年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教材簡(jiǎn)析綜合理論活動(dòng)是根據(jù)綜合理論活動(dòng)課程理念、目的和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合理論活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資、學(xué)校與家庭、安康與平安、創(chuàng)新與開展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。四、課程總目的1、情感目的：通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)目的：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)理論，開闊視野，理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識(shí)。3、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、理論實(shí)證的方法。4、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。五、綜合理論活動(dòng)內(nèi)容的施行1、課程的施行方式(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨年級(jí)活動(dòng))，表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合)2、開發(fā)綜合理論活動(dòng)的資充分利用校內(nèi)外資，辦出學(xué)校特色。將綜合理論活動(dòng)與開發(fā)校本資、社區(qū)資結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資，按方案有系列地開展綜合理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。(1)充分利用學(xué)校資。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探究活動(dòng)，豐富知識(shí)，進(jìn)步活動(dòng)才能;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和理解，理解學(xué)校的相貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建立活動(dòng)中去。(2)充分利用社區(qū)資。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資，綜合理論活動(dòng)基地比擬豐富，要充分利用好這些珍貴的資，帶著學(xué)生去基地開展綜合理論活動(dòng)。六、施行方案詳細(xì)措施根據(jù)綜合理論活動(dòng)課程的詳細(xì)情況