中班教案物體的沉浮反思

Word-55-中班教案物體的沉浮反思1、中班教案物體的沉浮反思

活動目標：

1.觀看、比較物體在水中的沉浮。

2.體悟勝利的樂趣，培養(yǎng)探究愛好。

3.利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

4.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。

活動預備：

1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3.大記錄表。

活動過程：

一、導入

1.托盤中都放著哪些東西?

2.這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮?

二、探究發(fā)覺

1.逐一試驗，觀看沉浮，并記錄在表格中。

2.教師把小伴侶的猜想記在了大記錄表上。小伴侶對比記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

三、與小伴侶共享試驗結果

1.將自己的觀看記錄表與伙伴的對照，看看結果是不是都一樣。

2.對有爭議物體老師現(xiàn)場試驗。

活動反思：

將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探索的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。利用操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒故意識地加以引發(fā)與引領，以學習者的身份出示自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激活幼兒樂觀探究，從而發(fā)覺水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學的愛好。盡可能地滿足幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的辦法，并舉行驗證，從而達到教導教學的有效性。幼兒之間互相溝通、大大的提升了幼兒的語言表述能力和思維能力，協(xié)助幼兒培養(yǎng)對科學探究的愛好以及科學素質。

不足之處：

1.活動中，老師講的太多，應當讓幼兒利用自主操作，從而得出結論。

2.教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度動身開展活動。

2、中班主題按物體的數(shù)量分類教案反思

活動內容、名稱：科學《按物體的數(shù)量分類》

選自省編教材，中班(上)p71

活動目標：

培養(yǎng)正確的操作習慣和對操作活動的愛好。

培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。

學習5以內按數(shù)量分類，鞏固對5以內數(shù)的熟悉。

進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。

幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

依據(jù)：按照教學任務從品德、能力、學問三方面培養(yǎng)而確定。

重點：按照物體數(shù)量的多少，將物體分離歸類。

難點：能用語言完整敘述

依據(jù)：按物體的數(shù)量分類是本節(jié)課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整敘述能力差，在活動過程中語言表達相對更困難一些，因此做犯難點突破，使幼兒達到既會分類又會敘述的效果。

教學辦法：1觀看法2情景談話法3嬉戲法

依據(jù)：觀看是幼兒熟悉世界，獵取學問的重要途徑，幼兒利用直接觀看和直接體悟能從中發(fā)覺事物之間容易顯然的聯(lián)系和因果關系，在老師有目的的引領下，能協(xié)助幼兒形成全面清楚的概念。

在活動中教學辦法綜合使用，取長補短，才干使教學效果更好，為進一步調動幼兒觀看愛好，設置有情節(jié)的談話使活動越發(fā)生動、好玩。

另外，由于嬉戲能使幼兒獲得學問和能力得到進一步的鞏固和提升，能充分調動幼兒的學習樂觀性和主動性，使幼兒學的主動，學的開心，所以囫圇活動又以3個嬉戲貫通始終。

教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票(分離標有數(shù)字可掛在脖子上)每人一張、數(shù)字卡片1-5、小房子(分離標有數(shù)字1-5)5個、磁帶(音樂開火車)

依據(jù)：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在嬉戲、操作過程中變被動學習為主動學習。

活動過程：

導入：展示數(shù)字卡片組織

幼兒認讀

綻開：

1利用嬉戲《找伴侶》學習按物體的數(shù)量分類。

在以往教學中直接將數(shù)3個圓點對應放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分十分關鍵。為了使幼兒理解，設計了嬉戲《找伴侶》。

幼兒自己數(shù)點卡上的數(shù)量，用數(shù)自己表示，老師舉起相應的數(shù)字，介紹你的伴侶是~

老師舉數(shù)字問：3的伴侶在哪里?幼兒舉起數(shù)量全都的卡片。

相互訂正錯誤，若對了送給教師。

2為了鞏固聯(lián)系這一學問設計了嬉戲《送小動物回家》

介紹玩法：1號房子表示數(shù)量為1的小動物的家，依次介紹。

個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么?哪是它的家?

引領幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后老師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整敘述。

3為了開心的結束本次活動，設計了《開火車》嬉戲。

請5名幼兒分離當1.2.3.4.5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。

飾演火車的檢查自己的乘客。

結束：放音樂開火車出教室。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在挑選和設計數(shù)學活動時要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習

3、中班數(shù)學活動按物體的色彩分類教案反思

活動目標：

1、學從多種色彩的物體中找出同一種色彩的物體，并舉行歸類。

2、增進幼兒比較，綜合能力的進展。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種色彩的花若干朵。

2、物質預備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

(一)幼兒陪同著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種色彩的花?都有哪幾種色彩?

(二)老師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)

提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么色彩的?

2、她們喜愛?什么色彩的花?

(三)引領幼兒舉行按色彩分類。

1、以“送花”的嬉戲，引領幼兒舉行色彩的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜愛?的花。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜愛?的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜愛?的花。

2、以“避雨”的嬉戲，引領幼兒舉行把色彩分類。

(1)老師講解嬉戲玩法，

玩法：請幼兒挑選自己喜愛?的色彩的蝴蝶的頭飾，飾演蝴蝶，在花園里自由飛行戲耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同色彩的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高興奮興地在草地上歌唱、跳舞、做嬉戲。

(2)幼兒嬉戲，老師指導。

重點指導幼兒是否找到對色彩。

(四)幼兒在嬉戲中自然結束活動。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

4、中班主題按物體大小排序的教學教案反思

活動目標

1、能將5個以內物體按大小排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力、口語表述能力和動手操作能力。

3、體悟操作活動的歡樂。

4、樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣。

5、能與伙伴合作，并試試記錄結果。

教學重點、難點

1正確理解物體的大小

2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動預備

大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活動過程

1.師生互相問候。

2.課前小嬉戲：“風車轉轉轉”。

3.在操作探究中學習將物品按大小排序。

(1)按從大到小的邏輯排序

創(chuàng)設情境：風停了，小熊一定要去買東西，最大的熊排在前面，請你幫他們排好隊。

老師展示5只小熊，引領幼兒觀看這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的邏輯羅列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊的。

老師小結：它們是按從大到小的邏輯排序的。

(2)按從小到大的邏輯排序

創(chuàng)設情境：到了商店，大熊說:“小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊吧.

老師引領幼兒觀看這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的邏輯排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊的。

老師小結：它們是按從小到大的邏輯排序的。

(3)幼兒自立操作，為積木和套娃按大小排序

老師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請小伴侶也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的邏輯排序的。

4集體操作，并滲透對應關系

創(chuàng)設環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應穿那件衣服合適呢?請幫小熊和它們的衣服按一定邏輯排好隊，再幫它們穿上新衣服吧。

5嬉戲：跳圈

請幼兒按從大到小或從小到大的邏輯依次雙腳跳圈。

6、集體操作

老師：看，這里的正方形按從大到小(或從小到大)的邏輯擺出一些漂亮的圖案，請你用教師為你們預備好的正方形在磁力板上按大小的邏輯擺出美麗的圖案。

7、結束

老師：“小伴侶，我們把漂亮的拼板拿給別的年級的小伴侶看一看好嗎?我們動身吧。”(帶領同學離開場地)

教學反思

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料無數(shù)，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協(xié)助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。

5、中班數(shù)學能夠區(qū)別兩個物體的長短教案反思

活動名稱：貪吃蛇

活動目標：

1.能夠區(qū)別兩個物體的長短

2.體悟數(shù)學嬉戲的歡樂

3.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4.樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣。

活動預備：用卡紙做的小蛇頭飾2個

活動過程：

1.熟悉長短

老師伸出同一只手的中指和食指。

老師：小伴侶們跟教師一起做，看看這兩個手指有什么不一樣。這兩個手指的長短不同，這根手指長(伸出中指)，這根手指短(伸出食指)。

老師請幼兒伸出雙手，引領幼兒觀看手指間長短的差異，并舉行總結。

老師引領幼兒繼續(xù)觀看教室里的物體，鼓舞他們大膽說說什么是長的，什么是短的。

2.嬉戲：貪吃蛇

老師：小伴侶們跟教師一起玩一個嬉戲，嬉戲的名字叫貪吃蛇。

老師先選出一位小伴侶做裁判，在嬉戲結束后比較隊伍的長短。

老師讓幼兒任意站在教室各個位置，選出兩個小伴侶做蛇頭(戴頭飾)，老師喊開頭時，這兩個小伴侶從同一起點動身，讓他們去碰站在教室里的其他小伴侶，被遇到的小伴侶成為它的蛇身(被遇到的小伴侶可以拉著前一個小伴侶的衣服)，一分鐘后老師喊結束，比較兩隊的長短，老師加以指導。(可循環(huán)多次舉行嬉戲，每次選出不同的幼兒做裁判)

有效提問：1.這兩根手指有什么不一樣?

2.什么東西是長的，什么東西是短的?

3.哪條小蛇長，哪條小蛇短呢?

實用詞匯：長的、短的

活動建議：

活動延長：可提供一些用于鏈接或拼插的玩具，讓幼兒舉行長短練習。

區(qū)角活動：在區(qū)角處提供長短不一的物體或玩具，讓幼兒加深對長短的熟悉。

家園共育：在日常生活中，家長可故意識的引領孩子觀看日常生活中的物品，利用對照推斷長與短。例如：媽媽的頭發(fā)是長的，寶寶的頭發(fā)是短的;爸爸的手指是長的，寶寶的手指是短的等。

教學反思：

利用本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感愛好，我預備在以后的數(shù)學活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。

6、中班數(shù)學活動按物體的特定邏輯排序教案反思

活動目標：

1.運用實物、圖片舉行操作、比較，發(fā)覺它們的羅列邏輯并舉行排序。

2.培養(yǎng)觀看、比較能力和初步推斷推理能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預備：

1.教具：①掛在活動室內、能表示排序邏輯的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按邏輯填圖的作業(yè)紙若干。

2.學具(人手一份)：花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按邏輯填圖的作業(yè)紙若干。

3.活動區(qū)材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子;②美術角內預備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里預備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

活動過程：

一、引領幼兒按物體的特定邏輯排序

1.請一名幼兒在貼絨板上按老師口述的挨次(一顆豆子，一顆花生)給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

2.請幼兒在座位上按老師口述的挨次(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

二、引領幼兒發(fā)覺物體的羅列邏輯并排序

1.按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的邏輯排序。

①老師在貼絨板上展示正方形娃娃和圓形娃娃的排序挨次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引領幼兒發(fā)覺邏輯：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個。

2.按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的邏輯排序。

①老師在貼絨板上展示正方形娃娃和圓形娃娃的羅列挨次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處綻開研究。

③引領幼兒總結這次排序的邏輯：正方形的數(shù)量一次比一次少一個，圓形的數(shù)量不變。

3.引領幼兒進一步體味“排序方向”的重要性。

老師引領幼兒觀看活動室中的彩條，尋覓彩條的排序邏輯，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的邏輯排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的邏輯排序的。

4.嬉戲

讓幼兒閉上眼睛，認真聆聽鈴鼓聲和拍手聲，引領幼兒發(fā)覺“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的邏輯，并在座位上按這一邏輯做仿照動作。

5.智力比賽

①將幼兒分成三組，老師展示智力題(如圖三)，每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒敘述排序的邏輯，獎給做得又對又快且敘述清晰的小組一面小紅旗。

三、引領幼兒自己設計物體的羅列邏輯并排序

引領幼兒按照活動區(qū)提供的材料，自由設計物體的羅列邏輯并排序。

活動延長：

1.在戶外熬煉時，讓幼兒按一定的身體動作邏輯舉行運動，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的邏輯運動等。

2.觀看家里、大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

活動反思：

對于幼兒來說，假如只重視數(shù)學學問的學習，很簡單導致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學習活動中飾演著很重要的角色。按照《指南》的精神，數(shù)學活動應以激活幼兒的學習愛好為主，為幼兒日后學習數(shù)學制造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激活幼兒學習數(shù)學的愛好是主要。

7、中班數(shù)學活動它們一樣多嗎7以內等量的物體教案反思

一、活動目標：

1、學會不受實物大小、色彩特征的影響和不同羅列形式的干擾推斷7以內等量的物體。

2、能自己檢查操作的結果。

3、情愿樂觀參與活動，對數(shù)學感愛好。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、喜愛?數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動重點與難點：

能不受實物大小、色彩特征的影響和不同羅列形式的干擾推斷7以內等量的物體。

教學辦法與手段：

多媒體教學法、觀看法、操作法等。

二、活動過程(一)情景導入。

1、今日啊，教師邀請了無數(shù)小動物和我們一起來做嬉戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。--PPT展示對應排放的兩排小雞。

提問:小雞啊。那你們來告知教師這兩排小雞的數(shù)量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)2、那它們一共有多少只?(都是6只)3、是嗎?那我請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面展示相對應的數(shù)字)4、現(xiàn)在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，其次排的小雞散開來，排的長長的。)提問:我們來著看變了隊形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)5、是嗎?(其次排排的隊比第一排長)6、是的，其次排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就展示相對應的數(shù)字6)小結：本來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是6只。

(二)小蝴蝶和我們玩完嬉戲了，我們請小蝴蝶歇息，接下來出場的會是什么呢?--PPT展示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。

提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(色彩)那你來告知我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排就展示相對應的數(shù)字5)小結：盡管這兩排蝴蝶它們的色彩不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是5只。

(三)和我們做完數(shù)一數(shù)的嬉戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，--展示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(色彩，大小)那你來告知我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排展示相對應的數(shù)字7)小結：盡管這兩排猴子它們的色彩不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。

(四)小猴子跟我們玩嬉戲累了，我們請它們下去歇息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現(xiàn)在教師把它們都請出來。依次展示三排不一樣的小動物。

提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數(shù)量一樣多的嬉戲"?我來看看我們的小伴侶誰最先找出來。

他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就展示相對應的數(shù)字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。

(五)幼兒分組操作。

師：接下來的時光教師請全部的小伴侶們來玩一個嬉戲。怎么玩呢?那教師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，PPT里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，其次排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，利用數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和蘋果的數(shù)量是一樣多的，都是5個。那接下來教師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上色彩。

接下來看看教師給小伴侶預備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上色彩。聽懂了嗎?好，現(xiàn)在小伴侶到桌子那去。桌子上有預備好的材料紙和水彩筆，小伴侶開頭吧。(老師提示幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)

活動反思：

《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清晰的明了理解數(shù)量的守恒這一概念。利用上這節(jié)課我才發(fā)覺，孩子們會由于大小，羅列的挨次不全都，導致錯覺將數(shù)量一樣的物品認為是不一樣。利用一系列的嬉戲，鼓舞幼兒發(fā)覺物品的數(shù)量的多少和羅列挨次及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數(shù)量不變時，不論他們的大小，羅列挨次怎樣變化，其數(shù)量是不會轉變的。

8、中班主題讓物體站起來教案反思

活動目標：

1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)覺、總結讓物體站起來的辦法，感觸辦法的多樣性。

2、利用活動，逐步養(yǎng)成互相配合、商議?的習慣，促進孩子對探究活動的愛好。

活動預備：

1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、記錄紙人手一份。

活動過程：

1、幼兒自由玩物品，區(qū)別哪些物品可以站起來。

(1)、師：我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)

(2)、師：看一看它們都能不能豎起來呢?試一試，哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)

(3)、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有些東西可以豎起來，有些卻不能呢?

(4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

2、幼兒再次玩物品，想方法借助其他材料讓物體站起來。

(1)、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想方法讓它們豎起來呢?

(2)、展示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

師：“有的東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家嘗試看?！?/p>

(3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

(4)、幼兒操作完畢，自由入座，溝通自己的辦法。

師：“你想什么方法，讓什么東西豎起來了?

(5)、老師小結。

3、幼兒自由分組，合作想多種方法讓吸管豎起來，并舉行記錄。

(1)、師：我這里有許多吸管，要請小伴侶四個人一組，想各種方法讓吸管豎起來，并把你的辦法記錄下來。

(2)、幼兒操作并記錄。

(3)、師：你想了什么方法?怎樣記錄的?

4、展示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

(1)、師：它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?

(2)、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?

活動反思：

在這活動中可以看出孩子的樂觀投入、享受探索的過程，并樂于共享自己的探索結果。囫圇活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后;試試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

9、小班科學活動教案：水果的沉浮教案(附教學反思)

活動目標：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮閱歷。體悟科學探究的樂趣。

2、學習用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能容易敘述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。

學具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動過程：

一、提出問題并對問題的結論舉行猜測

1.(展示水果)小伴侶，教師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。教師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。

2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(展示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的主意登記來。

3.桔子放到水里到底會怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，本來，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗，幼兒做記錄，為什么?

5.圣女果呢?

6.你們各有各的主意，這些水果放到水里到底會怎么樣呢?教師給你們每人預備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。教師還給你們都預備了水果卡片、記錄表，(展示實物)小伴侶要把你觀看到的水果的隱秘用卡片表示出來一會告知教師和小伴侶。

7.幼兒起立，找到自己試驗位置做試驗。

二、溝通表述

1.現(xiàn)在小伴侶告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小伴侶發(fā)覺了一些水果的沉浮隱秘，它們在水里有些沉，有些浮，真好玩。我們生活中還有無數(shù)其它水果，小伴侶回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺的隱秘講給教師、小伴侶，好嗎?

活動反思：

1.在活動預備過程中，我反復做試驗，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應當有沉的水果也有浮的水果，認真挑選易于幼兒做試驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。

2.我設計了適合剛入園一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗過程證實，我預備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學習特點。3.在設計活動過程中，力求教學過程精煉，教學內容符合剛入園幼兒學習特點。

4.在活動過程中，我利用猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當完成預定的教學目標。

5.這次活動有許多優(yōu)點。

比如：

(1)目標設定符合小班幼兒學習特點，易于完成。

(2)材料預備充分到位，記錄卡設計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。

(3)教學流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時光過長。

(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學目標，理解了“沉下去”，“浮上來”的容易科學道理。教學過程中也發(fā)覺了一個問題：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。

10、大班科學活動教案：沉浮教案(附教學反思)

設計背景

體育課時，我班的小伴侶無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有的泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很奇怪???。

活動目標

1、利用試驗使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的愛好和動手能力。

3、培養(yǎng)孩子們的細致觀看能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

重點難點

1、這節(jié)課的重點在于讓小伴侶們知道水有向上托物體的力(浮力)。

2、難點是飄蕩的物體在一定狀況下也能下沉。

活動預備

能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪番感觸水的浮力。教師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感觸水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一敞開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小伴侶都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分離放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結論：石頭重，簡單下沉;而干木塊輕，簡單浮在水面上。

3、讓小伴侶們說一說，利用這次活動我們學到了什么。

教學反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要利用實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀看、樂于試試，發(fā)覺問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能樂觀的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)覺問題。

3、在今后做活動要預備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到愛好。

4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會將試驗物品換一換，再讓它們試試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

11、小班科學活動教案：果蔬沉浮教案(附教學反思)

設計意圖：

因為幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。

活動目標：

1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

2.獲得物體沉浮的概念。

3.學習容易的記錄及統(tǒng)計。

4.在活動中，引領幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

活動重難點：

獲得物體沉浮的概念。

活動過程：

●引出主題激活愛好。

它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

●觀看試驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎?

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。

●猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的對比圖上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。

●請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。

再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。

●將試驗前后結果對比，增強活動趣味性。

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。

12、中班科學活動教案：沉浮小隱秘教案(附教學反思)

活動目標：

1.知道有些物品會沉在水中，有些物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，試試探究轉變物體沉浮的不同辦法。

3.初步學會做科學小試驗，體悟操作的樂趣。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

物質預備：

課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導入

1.今日的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說：不可，不可，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想方法，引領幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以協(xié)助你浮起來。

二、熟悉沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里浮現(xiàn)了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

三、展示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

師：(浮現(xiàn)了“?”)請小伴侶先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小伴侶們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把試驗結果記錄下來。

四、幼兒操作。

老師巡回指導。

五、出示幼兒記錄結果。

找出有異議的瓶子舉行重點講解。

六、探究使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不愉快了，由于它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，協(xié)助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

七、幼兒試試操作，師小結。

師：浮的東西可以協(xié)助沉的東西浮起來。沉的東西也可以協(xié)助浮的東西沉下去。

活動延長：

師：在我們的生活中，也有很大的沉出現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探索問題;能用適當?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較認識的東西，來舉行了中班科學探索活動《沉與浮》，探究身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出容易的分析推斷，試試用容易的標記符號記錄觀看和探究的結果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀看和發(fā)覺的能力，讓幼兒真正感觸到科學并不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗材料。讓幼兒利用猜想、動手操作、大膽試試、觀看、探究、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學會做容易的記錄。

我在活動前讓幼兒猜測，哪些物體味沉下去，哪些物體味浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親手動手操作，親手動手記錄。利用試驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探究轉變物體的沉浮。我利用小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的辦法試試、探究。

自主的科學活動離不開豐盛的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探索材料不是無數(shù)，這里面主要有兩個緣由：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們年級對“沉”“浮”現(xiàn)象探索的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探索材料，我們將投放在年級的自然角，讓幼兒在日常生活中，利用感知、親身體悟和實際操作來舉行接下來的相關探索活動。

13、中班建構嬉戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學反思)

活動設計背景

房子與人的生活有著密切的關系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道”，首先進出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)利用本次談話活動，讓孩子進一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學問，貼近幼兒的生活，簡單激活幼兒的奇怪???心和學習探索的欲望。

活動目標

1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門”“窗戶”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運用簡短語言敘述房子的特點。

3、培養(yǎng)幼兒仔細聆聽的習慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。

4、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。

教學重點、難點

教學重點：利用本活動的學習及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點。

教學難點：對于房子的構架及組成這些房子內部學問，孩子們還是有點生疏的。所以要多展示圖片及通過本班老師給幼兒用母語加以解釋。

活動預備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園

3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的“門、窗戶、房頂”圖片

活動過程

(一)開頭部分

1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

老師：“教師帶小伴侶來參觀墻上的‘房子’，你們熟悉這些房子嗎?”

老師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀后研究，回答，老師總結。

(二)綻開部分

1、老師出示圖片，介紹每一種房子的名稱(平房、樓房、蒙古包)

老師展示圖片，請幼兒說房子名稱

老師：“小伴侶們。認真看看，圖上是什么房子?”

2、老師引領幼兒在認真觀看一遍，房子的不同在哪里

老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認真的看

一看，房子哪里不一樣呢。”

利用幼兒觀看及老師引領，師幼共同總結出：平房惟獨一層，是矮一點的，樓

房有無數(shù)層，高高的，蒙古包普通建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。(加肢體語言)

3、嬉戲《我問你答》

老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”

老師“小伴侶小伴侶你告知我”

幼兒“教師教師我告知你”

老師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作暗示)

幼兒“樓房樓房高高的”

老師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

4、請小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點

老師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，由于有些是矮矮的，有些是高

高的，有些是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。老師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

(三)結束部分

老師展示在電視上播放事先預備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后老師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

延長活動

鼓舞幼兒在結構區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

教學反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感愛好利用本活動的舉行，幼兒能辨別出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇?，上課時，教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒仔細聆聽的習慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。)這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到聆聽別人說話，在這方面，我以后也會注重。把每節(jié)課都當做藏匿課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去預備教案，越發(fā)完美教學過程。

14、中班音樂嬉戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學反思)

活動目標：

1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、按照歌詞內容做相應的動作。

3、樂觀投入活動體悟嬉戲帶來的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動預備：

魚網一個。

活動過程：

一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

二、復習歌曲《在農場里》。

三、感觸歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

1、聆聽老師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在歌唱，大家注重聽，它唱了些什么?"2、按照歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。

3、在老師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，試試配歌詞，學歌唱曲。

5、在歌曲錄音的協(xié)助下，邊歌唱曲邊做動作。

四、邊歌唱，邊玩嬉戲。

1、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。

"小蝌蚪邊歌唱邊在水里游，玩得很愉快，淘氣的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈便的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網浮現(xiàn)時，小蝌蚪才干游回家去!"完整嬉戲，幼兒邊歌唱邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網浮現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐盛幼兒的生活閱歷。

在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學歌唱曲。

最后邊歌唱邊玩嬉戲。

活動反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物外形并不認識，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，奇怪???地觀看著小蝌蚪，在觀看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢，在議論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷。在孩子對小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子舉行活動，在活動中，孩子們紛紛熱情地議論著對小蝌蚪的熟悉，這時教師用歌詞舉行容易總結，使孩子們在不知不覺中把握了歌詞內容，接著在觀賞音樂旋律中我們引領孩子自己試試著舉行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子舉行嬉戲活動，在舉行嬉戲時是孩子們最投入，也是最興奮的時候，因為他們對蝌蚪的游泳姿態(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢表演著，十分愉快、開心。

15、中班健康活動教案：小豬生病了教案教案(附教學反思)

活動目標：

1、了解感冒的基本學問，知道生病時要準時協(xié)作醫(yī)生舉行治療。

2、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我庇護意識。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的辦法。

5、初步了解健康的小常識。

活動預備：

1、請父母協(xié)助幼兒了解預防感冒的有關學問。

2、《小豬生病了》教學掛圖、語言CD。

活動過程：

1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?(按照自己的生活閱歷敘述)

2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請小伴侶看一下它生的什么病?

3、鼓舞幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引領幼兒研究故事內容。

(1)觀看掛圖，請個別幼兒講一講故事內容。

(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?

4、結合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。

(1)說說自己的生病經受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?

(2)請個別幼兒講給大家聽一聽。

5、歸納預防常見疾病的常識，豐盛幼兒的生活閱歷。

(1)提問：我們平常應當怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

(2)老師引領幼兒結合生活閱歷，歸納總結出科學預防常見疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準時穿脫衣服等。

活動延長：

組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預防的學問，學會關懷伙伴。

活動反思：

《小豬生病了》十分貼近幼兒生活，深奧易懂，在講故事時孩子們聽得很仔細，并且回答問題很樂觀，有些孩子對“小白怪”特殊奇怪???，有點膽怯的感覺，知道在以后的生活中自己應當怎樣做，才干不生病。因為孩子們對感冒都經受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動不但了解感冒的基本學問，而且知道生病時要準時協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習慣，才不得病。

16、大班科學活動教案：物體的彈性教案(附教學反思)

活動目標：

1、對彈性物品感愛好，并能大膽探究。

2、發(fā)覺彈性的特點，物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化;不受力時，它又能回到本來的樣子。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

在探究、制作等過程中感知物體的彈性。

活動難點：

試試用容易的符號記錄活動的發(fā)覺并能用較完整的語言表達出來。

活動預備：

1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

活動過程：

一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，戲耍中初步感知彈性。

提問：今日，教師給你們預備了好多有趣的東西，這些東西都有一個小隱秘，請小伴侶選自己喜愛?的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)覺他們共同的隱秘。

幼兒玩操作材料，老師巡回觀看指導。

共享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有些會變大，有些會變長，還有些會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到本來的樣子，這些物品都有彈性。

二、比較試試，熟悉彈性物品和沒有彈性的物品。

老師展示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜測哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注重驗證熟悉有彈性的和沒有彈性的物體。

三、分組試驗，鞏固對彈性的熟悉。

1、師：現(xiàn)在教師這里有一組東西，小伴侶們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，研究說說并記錄。

2、分組試驗，填寫記錄卡。假如你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，假如你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“”。

3、出示幼兒的記錄表，請幼兒自由表述操作中的發(fā)覺并與預測的舉行比較。

四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的熟悉和理解

在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

五、老師總結。

課后反思：

本堂課氣氛活躍，孩子愛好很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清晰，以后備課需要思量的更全面一些。

17、大班科學活動教案：物體的下落教案(附教學反思)

活動目標：

1.能認真觀看，感知各種物體在空中都會自由下落。

2.利用動手操作，探索物體的下落速度跟分量、外形與掉落方向有關，學會做記錄并能清晰地表述自己的發(fā)覺。

3.對物體下落的現(xiàn)象產生愛好及探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5.激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

每組相同的一般紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

1.老師引領幼兒探究物體都有下落現(xiàn)象。

(1)老師引領：老師手里拿著一塊積木，提問假如松開手會怎么樣，老師操作，并用多種方式拋、扔。提問，全部東西都會這樣嗎?

(2)幼兒實驗：請小伴侶運用多種材料試一試，看看和剛才的猜測是不是一樣。

(3)幼兒共享結果，老師總結。

2.比較不同物體下落的速度。

(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

(2)請個別幼兒上來示范，老師引領要在同一高度松手來比較。

(3)幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。

(4)老師將結果貼在黑板上出示，請幼兒回答發(fā)覺了什么，幼兒猜測為什么有的速度快有的慢。

3.探索物體下落速度與什么有關。

(1)老師引領幼兒正確操作，比較一般的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)覺了什么，驗證速度與分量有關。

(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的一般紙掉落的速度不同，再溝通研究。驗證速度與外形和下落方向有關。

活動延長：

將材料投放到區(qū)角內，鼓舞幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象舉行新的設計，試試轉變物體下落的速度。

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體悟物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和終于結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應當占活動的大部分時光。

2、其次個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中任意挑選兩者舉行比較，假如五種比較則很難有明確結果，也鋪張時光。在幼兒操作之前我引領幼兒應當在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有些根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應當讓幼兒上來共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料挑選：用紙來做試驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且外形不固定。應選用分量相同外形不同、外形相同分量不同的材料來比較，這樣越發(fā)能控制變量，要先從幼兒最易認同的閱歷來探索。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應全部的都放好。

4、科學活動目標應當是讓幼兒學會怎樣探索，而結果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應當讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。

18、中班科學活動教案：滾動的物體教案(附教學反思)

活動目標：

1、對物體的滾動產生探索的愛好，樂觀參加操作活動。

2、感知物體滾動的特性。

3、探索物體滾動軌跡與物體特點之間的關系。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

正方體、長方體積木乒乓球薯片筒一次性杯子圓柱體、圓錐體紙筒

活動過程：

一、初次操作，發(fā)覺滾動物體的特征

1、小伴侶們，教師今日帶來了無數(shù)東西，請你們來玩一玩。你們可以摸一摸，也可以輕輕地推一推。組里的小伴侶可以交換著玩一玩。在玩之前呀，教師要提幾點要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能離桌子太遠。現(xiàn)在請小伴侶們起立，小椅子不用搬。

2、幼兒自由操作

3、溝通：每個人都玩過了嗎?那你們在玩的時候有沒有發(fā)覺什么好玩的事呢?

有沒有小伴侶輕輕地推過這些東西呀?那你們發(fā)覺了什么?

**說##會滾動，你們同意嗎?

那我們請**上來試一試

(小伴侶們講到了什么就請他們上來試一試)

我們剛剛一起試試過了，發(fā)覺乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我們輕輕一推，它們可以滾起來，可是這些積木卻不可。有沒有小伴侶知道為什么呢?

4、總結：由于這些東西是圓圓的，都有一個圓圓的面，所以輕輕推一下，它們可以滾起來。

二、其次次操作，探索紙筒滾動軌跡的不同

1、教師這兒還有兩個紙筒，請小伴侶們看一看，你們覺得它們可以滾動碼?為什么呢?它們都長的圓圓的，有一個圓圓的面，所以輕輕的推一推，它們可以…

那它們有什么不一樣呢?(兩頭一樣大，一頭大一頭小)

教師再請你們玩一玩，輕輕地推一推，看看它們滾的時候有什么不一樣?

2、幼兒自由操作

3、溝通：你們都輕輕推過這兩個紙筒了，發(fā)覺它們滾動的時候有什么不一樣了嗎?

**說這個紙筒滾起來會…，我們請他上來試一試

這個紙筒滾起來是向前的，這個紙筒滾起來是轉圈的，有沒有小伴侶知道這是為什么呢?

我們在玩之前觀看過了，發(fā)覺這兩個紙筒長的不一樣。你們想一想會不會由于它們長的不一樣，所以滾起來也不一樣呢?

那它長的什么樣子(兩頭一樣大)它滾的時候是…

它長的什么樣子(一頭小一頭大)它滾的時候是…

我們再來嘗試其他的(薯片筒和一次性紙杯)

4、總結：所以我們發(fā)覺了，兩頭一樣大的滾起來是向前的，一頭小一頭大的滾起來會轉圈。

三、課后小伴侶們可以找找幼兒園里有沒有其他可以滾動的物體，看看它們滾動的時候是不是一樣的。

活動反思：

在教學的活動中，讓幼兒自由操作的時候，從大家圍坐著到分組操作，“不用搬小椅子”這句話忘了說，導致了場面的零亂，并且鋪張了時光。以后對于要提的要求在活動前要明確。??預備材料的時候，由于考慮到人手一份不太可能，所以是以小組為單位。但是小伴侶們共享的意識還是不強。以后可以在之前先告訴幼兒每人只能拿一個，玩好之后要與其他小伴侶交換。幼兒自主探索的環(huán)節(jié)，還缺乏指導、觀看、發(fā)覺、提高的能力。在召集幼兒回到座位的時候，我只是干干的喊著“請小伴侶們回到座位上”，可是在當初的環(huán)境下，幼兒處于較高興的狀態(tài)，喊了好幾遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以試試在幼兒自主探索之前，就告知他們聽到某個指令時，馬上整理東西回到座位，這樣還可以使幼兒之間產生催促作用。在結束語的運用上，“課后”這個詞太書面化了。在活動的最后，應當再聯(lián)系一下生活，使幼兒更能夠理解。

19、大班科學活動教案：物體的膨脹教案(附教學反思)

活動設計背景

物體的膨脹是指物質遇熱、水或氣體膨脹的性質。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中碰到過，但是對于為什么會產生這種現(xiàn)象的閱歷還不是很系統(tǒng)，很科學。因此在學前班開展“物體的膨脹”的科學探究活動，不僅可以協(xié)助幼兒整合、梳理、提高這方面的學問閱歷，還可以激活幼兒對周圍生活的觀看，感觸到科學就在我們身邊。這也是我們所倡導的“幼兒園科學教導是一種啟蒙教導”理念。

活動目標

1、利用操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、激活幼兒的探究欲望，培養(yǎng)他們自立思量能力。

3、學會比較觀看的辦法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

教學重點、難點

1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

2、讓幼兒學會觀看物體的辦法。

活動預備

幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

老師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。

2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

3、癟的乒乓球、透亮?????杯若干、開水瓶、酒精燈。

教學過程：

隨著音樂進

一、導入活動、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

師：昨天教師和小伴侶一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?

師：用水泡過的黃豆大了，由于黃豆遇水會變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術一樣，現(xiàn)在我們就來學習物體的膨脹。展示課題：物體的膨脹。同學跟讀。堆積詞匯。

二、展示目標：

1、利用小伴侶動手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。

2、了解物體膨脹需要的條件。

3、在生活學習中學會比較觀看的辦法。

三、感知物體膨脹現(xiàn)象

同學操作

1、猜一猜

師：教師給小伴侶們預備了一些好玩的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹

2、做一做

老師操作

同學觀看比較

小結：用熱水泡很快膨脹了，而小伴侶泡的東西膨脹的慢一些，本來溫度也能影響物體膨脹的快慢。

3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

(1)展示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才干使玉米變成爆米花?為什么?讓同學品味。

(2)教師給你們變個魔術，展示粉條讓同學說是什么?教師操作。

課堂小結：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有些遇熱能變大，有些遇水能變大，有些遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。

四、通過物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。

1、現(xiàn)在我們知道有的物體遇熱能膨脹，有的物體遇水能膨脹，有的物體遇氣能膨脹，今日教師碰到了一個難題，你們情愿幫忙解答嗎?

昨天教師不當心把乒乓球踩癟了，小伴侶和你的號伴侶一起幫教師想想方法，怎樣才干讓它鼓起來，為什么?

師引發(fā)，同學說、老師操作、同學觀看。

五、說誕生活中的膨脹現(xiàn)象。

師：你們真聰慧，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多便利，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?

1、同學說

2、看書本

3、看短片

六、全課總結

今日，小伴侶知道了有的物體遇熱能膨脹，有的物體遇水能膨脹，有的物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有無數(shù)，假如小伴侶還有新的發(fā)覺再來告知大家吧!

七、學問延長

回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

教學反思

本次科學活動結束后，總的來說完成了教學任務，達到了預定的教學目標，這次活動的勝利依靠以下幾方面：

一、選材從幼兒的愛好入手。教導家蘇霍姆林斯基說過“愛好是最好的教師”。生活中的膨脹現(xiàn)象無數(shù)，幼兒向來不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動花錢買來遇水膨脹的球球兒告知教師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感愛好的，在課堂上幼兒的樂觀性很高再次證實選材是勝利的。

二、活動目標制定科學、明確，內容緊扣目標，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，一個環(huán)節(jié)解決一個問題，教學環(huán)節(jié)清楚，探究由淺入深，層層遞進，我始終將目標明確手心，在囫圇活動中，利用試驗引領幼兒主動探究，感觸并體悟科學發(fā)覺的樂趣，并獲得相關閱歷，使幼兒真正成為活動的仆人。

三、教學設計遵從了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學，這節(jié)課勝利地把幼兒無疑獲得的閱歷轉為了故意的科學探究。難點突破輕松有效。

四、活動中我的教態(tài)親切，囫圇活動中幼兒都是開心的，師幼關系融洽，作為幼兒探究的支持者、合、引領者。

最后我在活動結束后留了學問延長作業(yè)，試驗的結果讓同學對冷膨脹有點熟悉。

活動中也有不足之處，老師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提升，語言不夠精煉，不夠藝術，不夠嚴密。這都將在以后的教學中不斷學習提升。

20、中班平安活動教案：活動中的平安教案(附教學反思)

活動目標：

1.初步知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急的事情。

2.能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。