初中美術(shù)傲雪梅花教案

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中學(xué)美術(shù)傲雪梅花教案1

教學(xué)目的：

〔1〕讓同學(xué)熟識(shí)中國(guó)畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。

〔2〕讓同學(xué)體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄予的人格精神。

重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫的觀賞與體會(huì)

難點(diǎn)：用水墨繪畫語言來傳遞感情

講課類型：綜合運(yùn)用

教具、參考書：課件、《線條的世界》、《美的歷程》

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

提問：請(qǐng)說出一句形容梅花的詩詞，并且說明詩詞所表達(dá)出來的精神內(nèi)涵？

設(shè)計(jì)說明：

1、以組為單位采用競(jìng)答的方式，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，還可以讓同學(xué)真正參加到課堂中，成為課堂的主體。

2、引用有關(guān)梅花的詩詞來導(dǎo)入，通過對(duì)詩詞的分析讓可以讓同學(xué)了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三友”、“四君子”等中國(guó)畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。

開展：

A、中國(guó)畫常識(shí)[結(jié)合課件講解]

一、提問：如何觀賞中國(guó)畫？

設(shè)計(jì)說明：在確定同學(xué)答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何觀賞中國(guó)畫，可以從書法、印章、布局、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評(píng)敘。

二、國(guó)畫表現(xiàn)

依據(jù)題材國(guó)畫可分為：山水、動(dòng)物、花鳥畫、人物畫。

依據(jù)制作技巧國(guó)畫可以分為：工筆、寫意和兼工帶寫。

依據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。

設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用課件演示，讓同學(xué)理解中國(guó)畫的表現(xiàn)形式。

三、國(guó)畫流派

嶺南畫派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國(guó)優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫中的革命派。

嶺南畫派始于晚清時(shí)期，二高一陳即為早期聞名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜愛的聞名畫派。

被稱為“嶺南畫派”第二代中最超卓的畫家關(guān)山月、黎雄才,無論在審美意識(shí)上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開拓和時(shí)代精神的表達(dá)上，這是“嶺南畫派”繪畫革新的靈魂。

關(guān)山月的第二個(gè)超越，就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派”不斷進(jìn)展的秘。關(guān)山月的國(guó)畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感受新鮮，它飽含生活氣息、時(shí)代風(fēng)貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)畫論有比較深入的討論。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅(jiān)決地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和進(jìn)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)說明：由于教材中涉及到畫家關(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫派及關(guān)山月作為插入的知識(shí)點(diǎn)

B、學(xué)畫梅花

一、提問：請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)于梅花的知識(shí)或故事？

設(shè)計(jì)說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作預(yù)備。

二、小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝瘦長(zhǎng)，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時(shí)或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺?；ü６蹋?一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠色等?；ㄓ袉伟昊蛑匕辏咨?、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。

梅花又名“五福花”，她象征著歡樂、美滿、長(zhǎng)壽、順當(dāng)、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄予多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。

三、畫梅花

介紹國(guó)畫的工具材料及特性：

筆毛筆以其筆鋒的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長(zhǎng)鋒簡(jiǎn)單畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實(shí)，中鋒、短鋒那么兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細(xì)線，皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫家喜愛用禿筆作畫，所畫的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。

墨常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致改變，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。

紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫簡(jiǎn)單掌控，但也簡(jiǎn)單產(chǎn)生光滑板滯的毛病；生宣作畫雖多墨趣，但滲透快速，不易掌控。

畫梅花的步驟：〔重點(diǎn)講解〕

動(dòng)筆前先想好布局，最好做到“心中有數(shù)”再下筆

1、畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要留意枝干的轉(zhuǎn)折，畫亮部枝干的邊緣線時(shí)要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時(shí)要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。

2、點(diǎn)花：分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花，點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。

3、畫花蕊和小的枝干

4、畫背景〔背景可以最先畫也可以最末畫，這要依據(jù)畫面來安排〕

設(shè)計(jì)說明：結(jié)合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以現(xiàn)場(chǎng)示范

總結(jié)：本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)

中學(xué)美術(shù)傲雪梅花教案2

一、教材分析

中學(xué)美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對(duì)筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織，以及人格精神寄予等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟識(shí)中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，進(jìn)展具有性格的表現(xiàn)技能。

教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)，同學(xué)通過爭(zhēng)論了解梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄予的人格精神?！盎顒?dòng)一”以感受為主，可以安排練習(xí)，讓同學(xué)通過嘗試體驗(yàn)來學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)畫工具，進(jìn)一步感受中國(guó)畫用筆用墨的特點(diǎn)。

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國(guó)畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動(dòng)二中安排同學(xué)參照范畫的某個(gè)局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用，以掌控規(guī)律，為己所用。

教材中同學(xué)作業(yè)留意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供同學(xué)參考。

在評(píng)價(jià)建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色調(diào)等方面為同學(xué)提供進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴(kuò)展同學(xué)搜集資料的范圍。

學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國(guó)畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給同學(xué)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能熟識(shí)中國(guó)畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨韻味。

*能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

*能進(jìn)展有性格的表現(xiàn)技能，領(lǐng)悟中國(guó)畫所寄予的人格精神。

三、教學(xué)思路

本單元包含中國(guó)花鳥畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，教材以觀賞、感受、體驗(yàn)為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國(guó)畫用筆用墨的技法處理作為知識(shí)傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)具體講解，并依據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

課前應(yīng)做好充分的預(yù)備，例如筆墨紙硯等中國(guó)畫工具，梅花題材的中國(guó)畫作品以及書法作品。同學(xué)預(yù)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程以觀賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步開展，以觀賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對(duì)傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最末運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國(guó)畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、溝通的形式引導(dǎo)同學(xué)了解梅花耐寒的生長(zhǎng)習(xí)性，感受梅花挺直堅(jiān)硬、生氣勃勃的造型，體會(huì)梅花堅(jiān)韌、倔強(qiáng)和向上挺立的精神?！盎顒?dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的.寓意和象征精神，以及中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用已掌控的知識(shí)，如描繪形態(tài)、色調(diào)、情感的詞匯，有關(guān)生物常識(shí)和歷史故事等去形容、比方、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，引起同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的思索，激發(fā)同學(xué)嘗試制造表現(xiàn)的欲望。

運(yùn)用以書法用線為主的造型手段是中國(guó)畫的重要特點(diǎn)，中國(guó)畫中的線抑揚(yáng)頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的改變具有深刻的審美意味。通過老師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品觀賞和比較，分析中國(guó)畫作品中書法用筆的力度與韻律。老師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有非常重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì)筆墨和宣紙產(chǎn)生的非常效果，對(duì)同學(xué)認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運(yùn)用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國(guó)畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置同學(xué)搜集自己喜歡的梅花攝影作品和中國(guó)畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對(duì)梅花的描寫，編輯成冊(cè)或制作小報(bào)。通過類似的活動(dòng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

“活動(dòng)二”以同學(xué)作業(yè)為主要內(nèi)容。在老師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)在對(duì)工具材料的嘗試，水墨改變的體會(huì)和對(duì)書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)同學(xué)依據(jù)自己的愛好，參照優(yōu)秀國(guó)畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。老師可以依據(jù)同學(xué)的想法，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示，援助同學(xué)完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓舞他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國(guó)畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交談和爭(zhēng)論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓舞他們進(jìn)行繪畫嘗試。

關(guān)于對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可采納展示、自評(píng)和互評(píng)等形式，應(yīng)留意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊敬和愛護(hù)同學(xué)的藝術(shù)性格，重視評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用，加強(qiáng)同學(xué)的自信。本單元是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫課，對(duì)技法的掌控要有肯定的要求，老師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對(duì)用筆用墨重點(diǎn)講解，同學(xué)自評(píng)互評(píng)過程中可以參考教材的評(píng)價(jià)建議。

四、教學(xué)選擇

建議根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí)，也可以依據(jù)實(shí)際狀況敏捷處理，例如第一課時(shí)可以通過梅花題材的國(guó)畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時(shí)嘗試畫一幅梅花，可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除根據(jù)傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外，還可以依據(jù)同學(xué)愛好選擇其他方法。如：依據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會(huì)音樂表現(xiàn)的情感，進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

為更好地援助同學(xué)體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達(dá)不憐憫感的詩和畫對(duì)應(yīng)講解，也可以組織同學(xué)搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作，編輯成冊(cè)、制作賀卡等活動(dòng)。

五、教學(xué)建議

１、關(guān)于教材處理的建議。

本單元選擇的畫家作品可供同學(xué)比較觀賞，但作為同學(xué)臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此老師在選擇范圖時(shí)應(yīng)考慮構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，利于同學(xué)臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，老師示范時(shí)要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾畫法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識(shí)說明國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請(qǐng)同學(xué)朗誦詠梅佳句，感受梅花的性格；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；觀賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

３、關(guān)于教學(xué)方法敏捷運(yùn)用的建議。

教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)實(shí)際敏捷處理，例如以觀賞教學(xué)，梅花圖片和國(guó)畫作品的觀賞貫穿課的始終，使同學(xué)感受徑直，印象深刻；運(yùn)用爭(zhēng)論法促進(jìn)同學(xué)間溝通，老師有目的、有計(jì)劃地組織爭(zhēng)論，能提高爭(zhēng)論質(zhì)量；運(yùn)用演示法，及通過老師演示，使同學(xué)對(duì)作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

４、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)運(yùn)用的建議。

本課涉及大量的圖片、作品觀賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢(shì)，也可以預(yù)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

“書畫同源”，中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密