行政管理碩士論文

行政管理碩士論文一個公司的行政管理工作能夠講是公司的中樞神經(jīng)系統(tǒng),推動以及保障著本公司財務(wù)、生產(chǎn)以及經(jīng)營等方面的協(xié)調(diào)溝通。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于行政管理碩士論文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!行政管理碩士論文篇1淺談醫(yī)院行政管理現(xiàn)狀及解決對策一、醫(yī)院行政管理的現(xiàn)狀和存在的問題(一)缺乏科學(xué)的行政管理體系我國目前的很多醫(yī)院，在行政管理體系上，仍缺乏股繁華的理論指導(dǎo)，這導(dǎo)致在建設(shè)完善的體系上，容易出現(xiàn)相應(yīng)的問題，對于全面展開當(dāng)代化建設(shè)方面，導(dǎo)致在進行醫(yī)院的全面化建設(shè)中，不能夠及早的完成體系的完善，進而很多的員工平日里經(jīng)常出現(xiàn)磨洋工現(xiàn)象。而發(fā)生這些情況的主要原因就是，醫(yī)院的行政管理人員的收入比擬低，這樣大大的降低了工作人員的工作積極性。導(dǎo)致在工作中，不能夠提高有效的工作效率。而這也是為什么，如今的醫(yī)療部門在進行行政管理工作中，其工作能力都很強，但是卻沒有遭到應(yīng)有的成效。(二)醫(yī)院行政管理人員缺乏管理經(jīng)歷醫(yī)院在進行行政管理的經(jīng)過中，是需要應(yīng)對各種復(fù)雜問題進行相應(yīng)的管理的，而在進行系統(tǒng)的正規(guī)培訓(xùn)中，在現(xiàn)有的構(gòu)造上，都存在年齡和學(xué)歷專業(yè)上的不合理。在如今我國的醫(yī)院行政管理中，任然依靠上下極的任務(wù)傳達才能夠進行工作，而這也大大的降低了在進行管理中的行政力度。所以在進行能力發(fā)展上，應(yīng)該針對醫(yī)院的行政管理的理念上進行一定的制約，專項培訓(xùn)管理人員這方面的能力，讓其能夠適應(yīng)當(dāng)代的醫(yī)療行政工作。但是如今的醫(yī)院在行政管理中，由于遭到的壓力比擬大，不能夠及時的找到其工作效率提升的實踐辦法，進而導(dǎo)致了工作的延誤。(三)醫(yī)院的組織構(gòu)造多樣化在如今社會，各行各業(yè)都已經(jīng)將所有的事物進行了分類總結(jié)，而這在醫(yī)院系統(tǒng)中，也有了很好的體現(xiàn)。當(dāng)代醫(yī)學(xué)愈加的科學(xué)，其知識的密集性也要求更高，在經(jīng)濟形勢的發(fā)展中，也呈現(xiàn)了多元化。但是行業(yè)的多元化，在行政管理中卻沒有得到更好的體現(xiàn)，仍然用陳舊的管理制度在進行管理，這大大的阻礙了當(dāng)代醫(yī)院的行政管理工作。在醫(yī)院行政管理工作的復(fù)雜性上，主要還是通過一些部隊的轉(zhuǎn)職干部在這方面進行的管理。二、醫(yī)院行政管理中存在問題的對策(一)發(fā)揮醫(yī)院行政管理的職能在醫(yī)院面臨各項機遇以及渠道進行行政管理人員的培訓(xùn)，確保其在定期的管理方面，能夠得到有效的提高。在進行醫(yī)院的管理工作方面，針對管理人員的本身進行響應(yīng)的能力培訓(xùn)，能夠很好的施行全方位的培訓(xùn)，這樣能夠更好的發(fā)揮本身的醫(yī)院行政管理。(二)提升醫(yī)院本身的行政管理人員的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)在進行醫(yī)院的行政管理中，其相關(guān)的工作人員的人員素質(zhì)方面，是影響整體工作的主要根源，只要能夠更好的發(fā)揮其中的作用，才能夠更好的保證醫(yī)院在進行行政管理工作中的各項機能。面對管理中的各項事務(wù)證明，通過施行各項調(diào)節(jié)，來進行組織上的探索，進而到達管理上的愈加完善。我們通過實踐證明，一名管理人員的管理能力，往往決定了行政機構(gòu)在進行這一任務(wù)管理中的主要運行。而行政管理中的權(quán)利和非權(quán)利機構(gòu)，在影響因素上，還有一定的不同。所以在進行工作現(xiàn)狀的研究中，我們針對當(dāng)代知識經(jīng)濟方面的道德品質(zhì)研究，則需要進行工作人員的個人素質(zhì)培養(yǎng)上。(三)健全獎勵機制激發(fā)管理者的工作積極性在醫(yī)院的行政管理機構(gòu)中，適當(dāng)?shù)倪M行顯示工作和生活方面的調(diào)整，這樣對于醫(yī)院負(fù)責(zé)人的實際施行中，只要在精神和物質(zhì)上進行雙重鼓勵，才能夠更好的保證其工作的積極性。例如在進行管理者的福利待遇中，通過工作的業(yè)績和員工的評定上，進行額外的獎金鼓勵和先進個人聲譽獎勵，對于行政管理人員的積極性上，都能夠很好的促進其發(fā)展。(四)明確行政管理人員的職責(zé)所在應(yīng)當(dāng)及早的明確行政管理人員在醫(yī)院工作的職責(zé)，這樣能夠更好的明確其執(zhí)行目的。在進行本身的工作搞好基礎(chǔ)上，通過責(zé)任和權(quán)利上進行把握，在維持過去的上下極命令配合的基礎(chǔ)上，能夠更好的完成兩方之間的配合，這樣對于本身的工作要求上，能夠更好的完成本身的管理任務(wù)。在進行醫(yī)院的管理工作上，我們針對群眾默認(rèn)的人權(quán)問題和相應(yīng)的理念問題進行適當(dāng)?shù)膿袢?，這樣對于整體的管理能夠愈加的準(zhǔn)確的完成管理中的各項職能問題。三、結(jié)束語在醫(yī)院的行政管理中，在履行決策和工作方面進行質(zhì)量上的優(yōu)劣制約控制，這對于醫(yī)院的形象和經(jīng)濟效益方面，都有很好的促進作用。面對當(dāng)代醫(yī)院的行政管理發(fā)展，作為醫(yī)院發(fā)展的決定因素，應(yīng)該更多的注意科室的平穩(wěn)發(fā)展。在發(fā)展輔助參謀管理工作中，針對醫(yī)院本身的行政管理業(yè)績進行醫(yī)院的品牌形象研究，能夠更好的促進相應(yīng)的質(zhì)量提升，對于保障醫(yī)院的朝向發(fā)展問題上，能夠更好的促進其發(fā)展。行政管理碩士論文篇2淺析善治視角下大學(xué)行政管理摘要：21世紀(jì)以來，善治理論在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界愈加遭到關(guān)注。同時該理論也被廣泛地應(yīng)用到了學(xué)術(shù)研究和社會生活等多個領(lǐng)域。亦有不少學(xué)者嘗試將善治理論借鑒到高等教育行政管理當(dāng)中，也獲得了一些成效。筆者將從善治的思維角度出發(fā)，淺談構(gòu)建一個以人為本、民主、法治的大學(xué)行政管理形式的實現(xiàn)策略。關(guān)鍵詞：善治大學(xué)行政管理大學(xué)用知識積累、傳承和創(chuàng)造，踐行其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的三大職能，在國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的作用愈加重要。然而，由于內(nèi)外部環(huán)境日益復(fù)雜、社會需求越來越多樣化，大學(xué)行政管理中仍存在管理主體單一、機構(gòu)冗雜、監(jiān)督不力等問題。筆者試圖立足于我國基本國情和大學(xué)現(xiàn)實情況，借鑒發(fā)達國家的善治理念，提出建立擴大學(xué)術(shù)權(quán)利、建立專業(yè)化的行政管理隊伍;營造以人為本的文化環(huán)境，構(gòu)建和諧人際關(guān)系;堅持依法治理;加強民主管理、多元共治等來實現(xiàn)大學(xué)行政管理的善治。一、善治的內(nèi)涵與實踐善治理論源于新公共管理與新公共服務(wù)理論，是民主政治優(yōu)化的表現(xiàn)。20世紀(jì)末，善治理論(Goodgovernance)出現(xiàn)，21世紀(jì)之初，一些國際經(jīng)濟組織開場在經(jīng)濟領(lǐng)域中引用善治理念，隨后延伸到公共治理領(lǐng)域，并逐步成為社會研究的熱門。善治理論以為：善治是有效治理并不是控制，善治機制不依靠政府控制，而依靠介入主體或機構(gòu)之間的合作與協(xié)商。善治是公共利益最大化的社會管理經(jīng)過，其本質(zhì)特征在于它是政府與公民對公共生活的合作管理。從全社會的范圍看，善治離不開政府，但更離不開公民。從某個小范圍的社群來看，能夠沒有政府統(tǒng)治，但卻不能沒有公共管理[2]。學(xué)者們針對宏觀的國家管理，以及微觀的社區(qū)管理，提出了一些善治理論的可行性分析。而在大學(xué)管理中，學(xué)者也借鑒了善治理念。張維迎在（大學(xué)的邏輯）中指出大學(xué)的制度安排即大學(xué)治理(Universitygovernance)。在大學(xué)治理中，學(xué)校的行政機構(gòu)是衍生工具，是派生出來的，而非原始的需求[3]。眭依凡則在（論大學(xué)的善治中）提出了大學(xué)善治必須遵循效率性、民主性、整體性及法制性等四個原則[4]。高等院校的領(lǐng)導(dǎo)者憑借在學(xué)校多年的經(jīng)歷，目前能夠推進一種強調(diào)合作重要性的理念，利用外部團體的話語講述合作的重要性并考慮學(xué)校中的學(xué)科差異和其他差異，愈加有針對性地建構(gòu)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和基層的領(lǐng)導(dǎo)力，建立一個促進合作的集權(quán)化部門，提供老師發(fā)展活動的資源，努力改良計算機、管理和會計制度。善治實際上是將國家權(quán)利回歸給社會，善治的經(jīng)過就是一個還政于民的經(jīng)過;善治的實現(xiàn)需要依靠公民自愿的合作以及對組織權(quán)威的自覺認(rèn)同，缺少公民的積極介入和合作，至多只要善政，而不會有善治。善治下的大學(xué)行政管理，需要將行政管理的權(quán)利下放到學(xué)校的行為主體手中，讓大學(xué)中的各行為主體能夠自愿合作，自覺構(gòu)成對組織的認(rèn)同感，通過介入和合作，來實現(xiàn)大學(xué)行政管理的善治。二、大學(xué)行政管理中的善治理念(一)學(xué)術(shù)自由大學(xué)的本質(zhì)是研究學(xué)術(shù)、追求真理、創(chuàng)造知識、創(chuàng)新價值觀和培育人才[7]。大學(xué)行政管理組織從根本上而言，是一個服務(wù)型的組織，是為了方便學(xué)者從事學(xué)術(shù)研究而衍生出來的。學(xué)術(shù)是一種追求知識創(chuàng)新的活動，知識創(chuàng)新不僅僅是以給人們提供精神上的享受為目的，同時還能夠給行政活動提供有效的智力支持。學(xué)術(shù)自由指學(xué)習(xí)自由、教學(xué)自由與研究自由。我們強調(diào)學(xué)術(shù)自由，但是并不是講這些自由是一種無限制的自由。在學(xué)術(shù)自由中存在的限制，是為了自由而限制，而不是為了限制而限制。大學(xué)的行政管理首先要確保學(xué)術(shù)的自由，并積極地營造這種寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。(二)民主決策善治只要在民主政治的條件下才能真正實現(xiàn)，沒有民主，善治便不可能存在[8]。改革開放之前，計劃經(jīng)濟體制下，大學(xué)的行政管理形式相對單一，大學(xué)的行政決策基本是由行政領(lǐng)導(dǎo)制定，而教授和學(xué)生鮮有時機介入其中，這樣就容易造成決策失誤、決策難以貫徹施行等問題。善治下的行政管理強調(diào)合作，強調(diào)權(quán)利下移，倡導(dǎo)包括老師、學(xué)生和基層管理人員在內(nèi)各相關(guān)利益者介入決策，行成多元共治的決策體制。在這種情況下，高層管理者不再是唯一的決策者，他必須廣泛地傾聽其他決策者的意見，進而保證學(xué)校的重大行政管理決策能夠民主、有效地制定和施行。(三)以人為本大學(xué)不僅是崇尚學(xué)術(shù)，亦重視人文精神。因而，應(yīng)該將以人為本的價值理念貫穿于大學(xué)行政管理經(jīng)過中。首先，人是大學(xué)善治的核心。如老子在（道德經(jīng)）所言：故道大，天大，地大，人亦大。他對人在宇宙中的意義與地位給予了充分的肯定。其次，人是大學(xué)治理的目的。大學(xué)善治不是為了獲利或謀權(quán)，而是為了每一個在大學(xué)中的人的發(fā)展。善治要求管理者能夠主動地征詢?nèi)罕娨庖?，讓各個主體了