人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

《狼》閱讀學(xué)

教材位置105頁(yè)/107頁(yè)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)力感態(tài)度與價(jià)值觀

1、掌握課文中的通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用等古代漢語(yǔ)知識(shí)。2揣摩文中的動(dòng)作、心理描寫(xiě)，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)法。3了解緊張曲折的故事情節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻哲理。重點(diǎn)：背誦課文，整體感知文章內(nèi)容。掌握“并、綴、弛、敵、意、教學(xué)重、

暴、黠”等實(shí)詞，掌握“洞、犬”等活用的詞。難點(diǎn)：理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者在文章中寄寓的深刻思想。難

點(diǎn)

學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)形象的寫(xiě)作特點(diǎn)。理解本文的主題。學(xué)生利用早讀，結(jié)合《績(jī)優(yōu)學(xué)案》上的有關(guān)內(nèi)容，熟悉課文有關(guān)知教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)，解決常見(jiàn)文言詞語(yǔ)，了解基本內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入二、知識(shí)鏈接三、朗讀課文

教師、生雙邊活動(dòng)隨意抽取常見(jiàn)的文言實(shí)詞讓學(xué)生口頭解釋?zhuān)榭磳W(xué)生掌握文言文的情況。參考《績(jī)優(yōu)學(xué)案P971、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文，力求讀準(zhǔn)、讀順。2、檢查自讀情況查、集體朗讀）3集體再朗讀。

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教學(xué)環(huán)節(jié)四、疏通文字五、理解六、拓展

教師、學(xué)生雙邊活動(dòng)1留一定時(shí)間，學(xué)生自行理解詞句，翻譯課文。弄不懂的，先在同桌或小組內(nèi)進(jìn)行交流解決巡回指導(dǎo)，解決疑難）2檢查學(xué)生理解及翻譯情況，特別注意指導(dǎo)以下詞、句現(xiàn)象：（1常見(jiàn)詞語(yǔ)綴從并驅(qū)大顧薪弛暴方蓋黠耳以于其幾何（2活用現(xiàn)象一屠晚歸（晚）狼不敢前（前）其一犬坐于前（犬）一狼洞其中（洞）意將隧入以攻其后（隧）（3多義詞：止意乃（4倒裝句投以骨兩狼之并驅(qū)如故意暇甚轉(zhuǎn)視積薪后身已半入1本文第5段與前幾段在表達(dá)方式上有什么不同？2文是一篇小說(shuō)請(qǐng)按故事情節(jié)的發(fā)展簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。3小說(shuō)主要通過(guò)哪幾種描寫(xiě)方式來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)和狼這兩個(gè)形象的？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。4小說(shuō)最后一段在全文中有什么作用？通過(guò)議論，點(diǎn)明小說(shuō)主旨。小說(shuō)主旨是：狼無(wú)論多么狡詐，也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)被機(jī)智、勇敢富于智慧的人戰(zhàn)勝的。聯(lián)系生活實(shí)際，談一談這篇小說(shuō)給你的啟示。提示學(xué)生，談感想、說(shuō)啟示，不能只看到主旨，而應(yīng)從不同的角度進(jìn)行分析思考，如從人的角度、狼的角度以及不同的內(nèi)容的角度等就有可能出現(xiàn)以下各種結(jié)論：（1對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力，不能抱有幻想，不能妥協(xié)退讓?zhuān)瑧?yīng)該敢于斗爭(zhēng)（2像狼一樣的人再狡猾，終有失敗、滅亡的下場(chǎng)。（結(jié)局）（3不要被假象所迷惑，應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

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教學(xué)環(huán)節(jié)七、小結(jié)

教師、學(xué)生雙邊活動(dòng)似暝，意暇甚（4面對(duì)危險(xiǎn)，應(yīng)沉著、冷靜，勇敢、機(jī)智。該當(dāng)機(jī)立斷絕不遲緩（5