初中歷史教學工作計劃優(yōu)秀示例精選三篇

第10頁共10頁初中歷史教學工作方案優(yōu)秀例如精選三篇初中歷史教學工作方案篇1一、指導思想以進步歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探究新的課堂教學形式，全面施行素質(zhì)教育。眼于學生的開展。二、教學目的繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析^p才能，引導學生學會搜集、整理與運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想與分析^p、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作與參與社會理論活動的才能。增強學生的民族自豪感與愛國情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均程度。三、學生情況分析^p初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史根底知識、合作技巧及自主探究學習的才能，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的根底知識與根本才能也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作程度不高。上學本班學生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,優(yōu)秀率為57.14%.高于整個初二年級平均程度。四、教材分析^p本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元與課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分假設(shè)干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課與活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中考慮題與課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目的要求，可作為課堂教學應完成的根本任務。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生詳細情況，提出不同的教學目的與要求。五、教學措施1、認真鉆研新課程教學目的與要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的根底上，進展思想教育與才能培養(yǎng)。2、教學方法要靈敏多樣，講究教學技能與教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強興趣，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性與興趣。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，進步課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到非常種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后非常鐘練習穩(wěn)固。4、學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要學生學習歷史的根本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能;注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合才能的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中進步學生的思維素質(zhì)。5、認真完成學校布置的各項工作。6、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱情。初中歷史教學工作方案篇2(一)指導思想：以《義務教育階段國家歷史課程標準》為根據(jù)，按照現(xiàn)行課本，堅持課改新理念，著眼于學生的開展，改進教法，培養(yǎng)才能，進步學生素質(zhì)，大膽探究，勇于創(chuàng)新，落實教學常規(guī)，努力進步初中歷史教學質(zhì)量。(二)要求：Ⅰ教學內(nèi)容要求：①七年級、八年級均上本年級的《中國歷史》;②九年級上人教版九年級上冊《世界歷史》。建議對九年級上冊的1-3單元古代史內(nèi)容，可作一般理解。教學重點應放在九年級上冊的4-8單元。Ⅱ教學環(huán)節(jié)要求：1.備課：①教師要深化鉆研現(xiàn)行中學歷史教學大綱和中學歷史課程標準，明確本學期的教學任務與要求，作好學期教學總體安排，根據(jù)大綱和新課標的要求，明確本章、本課的教學目的與任務。②要認真鉆研教材，理解教材知識體系，明確每個單元與每節(jié)課的任務，找出重、難點，注意掌握各課的內(nèi)在聯(lián)絡，準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學生歷史思維才能。③每節(jié)課的教案要能表達出教學的主要手段，全面完成歷史教學任務，寓思想、政治教育于教學過程中。④每節(jié)課要有簡明、系統(tǒng)、突出重點、層次清楚的板書設(shè)計。2.上課：①提倡結(jié)合教材，結(jié)合實際使用得體的教學方法。做到講練結(jié)合，點面結(jié)合，圖文結(jié)合，重點突出，師生互動。②用普通話教學，語言力爭準確、簡單、生動、形象、富有感染力。3.修改有練那么改，以及時理解學生掌握知識狀況和學科才能的情況。4.輔導：①指導學生用科學的方法進展學習，幫助學生進步審題才能及答復以下問題的才能。②指導學生搜集、整理、閱讀歷史資料，注意引導學生閱讀課后“自由閱讀卡”，上好活動課，組織興趣小組開展課外活動。(三)教學安排初一：時間教學內(nèi)容(人教版《中國歷史》七年級上冊期中前1-11課期中～期末12-22課初二：時間教學內(nèi)容(人教版《中國歷史》)八年級上冊期中前1-13課期中～期末14-22課初三：時間教學內(nèi)容期中前《世界歷史》九年級上冊1-8單元期中～期末《中國歷史》八年級上冊1-7單元初中歷史教學工作方案篇3本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習并參加了20xx年中小學遠程培訓，由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的學習進步的平臺，這段時間的遠程教育學習，使我深深感受到，教師遠程教育是教師教育的重要組成部分，是進步我們教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺，更新了教育理念，進步了教學程度。使自己更加嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享，發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、教育理念與教學方式的轉(zhuǎn)變以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學生的才能培養(yǎng)，教學評價不利于學生的個性開展，不符合時代開展的需要。而通過這次培訓學習，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的開展，教學評價要促進全體學生的終身開展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會開展的需要。學生的個性開展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的才能培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，這與進步全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學生的開展，為促進全體學生的開展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終身開展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。可以做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？假設(shè)想做一位好教師，合格的教師，我認為要終生學習，虛心學習。二、為施行素質(zhì)教育奠定了根底這次培訓學習讓我更加全面深化地理解了新課標理念，為施行素質(zhì)教育奠定了根底。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生開展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神本質(zhì)，為教學才能的提升奠定了根底。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段理解、分析^p、探究。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，為我們深化文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、說明理念。這些專家毫不保存地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的進步。三、全員培訓學習的收獲與自我反思〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境點燃激情適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題。因此導課要實在有效，要圍繞學習目的進展，導課的角度應與三維目的有機結(jié)合，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前，教師就要認真詳盡地理解每個學生的特點，以學生的最近開展區(qū)為打破口，精心準備，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。〔二〕、閱讀質(zhì)疑，自主探究閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都