大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》

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大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、理解歌詞。

老師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖譜并提煉歌詞。

老師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

老師出示圖四，援助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦？〔老師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞〕

2、老師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

老師范唱歌曲。

師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小伙伴們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？

老師再次演唱歌曲。

師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

老師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

老師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

老師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你預(yù)備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？

師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？

4、老師援助幼兒反思本次活動(dòng)中運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略。

師：今日我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小伙伴是看圖片的。可是最末圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難掌控的`問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌控旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌控得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，援助幼兒理解圓滾滾、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充斥生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開(kāi)心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最末的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要予以孩子充分的機(jī)會(huì)去展示他們的性格，更好激發(fā)幼兒的制造力。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美好的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”〔雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆〕

2、小樂(lè)器每人一個(gè)。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小伙伴，今日王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng)，你們情愿嗎？請(qǐng)小伙伴閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們?cè)俦犻_(kāi)。

2、蛙！菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，〔幼兒和老師一起介紹菜名〕聽(tīng)說(shuō)，大班的小伙伴來(lái)了，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可興奮啦！還特地為我們預(yù)備了一首好聽(tīng)的曲子呢！小伙伴聽(tīng)———〔伴奏樂(lè)〕

3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來(lái)，好嗎？輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器〔幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子〕

二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽(tīng)，他們還跟我們說(shuō)起了靜靜話呢！〔放歌曲〕

2、剛才，你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓滾滾、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游〕

3、他們說(shuō)了這么多的靜靜話，老師也想說(shuō)一說(shuō)?！怖蠋熐宄枨?/p>

4、小伙伴們聽(tīng)得很仔細(xì)！把你們聽(tīng)到的靜靜話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧！〔放歌曲〕

三、學(xué)習(xí)表演

1、恩！你們唱得真棒！這么好聽(tīng)、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)?！卜鸥枨?，老師表演〕

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個(gè)動(dòng)作最有趣？哪個(gè)動(dòng)作最好看？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”并簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。

3、集體表演一遍。〔放歌曲〕

4、小伙伴們真能干！一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今日的歡樂(lè)與客人老師一起來(lái)共享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最精美的動(dòng)作表演給大家?！卜鸥枨?/p>