第4課 《 鄉(xiāng)愁 》課件2021 2022學(xué)年部編版語文九年級(jí)上冊(cè)

3鄉(xiāng)

愁部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元點(diǎn)擊播放背景音樂3鄉(xiāng)愁部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元點(diǎn)擊播放1.誦讀這首詩，體會(huì)其回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏和表達(dá)效果。2.分析詩中的意象，體會(huì)詩人深沉的家國(guó)情懷。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)意象以表達(dá)情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀這首詩，體會(huì)其回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏和表達(dá)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)余光中（1928—2017）

當(dāng)代詩人、散文家、翻譯家。生于南京，1949年隨父母遷往香港，次年赴臺(tái)。因本詩得名“鄉(xiāng)愁詩人”。代表作品有《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《鐘乳石》等。作者簡(jiǎn)介余光中（1928—2017）作者簡(jiǎn)介注意：1)把握朗讀基調(diào)(語氣、語調(diào))2)講究朗讀節(jié)奏3)注意朗讀重音4)調(diào)節(jié)朗讀速度

5)投入朗讀感情稍緩慢低沉抑郁低回惆悵朗

讀自由朗讀注意：稍緩慢低沉抑郁低回惆悵朗讀自由朗讀小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭朗

讀小時(shí)候長(zhǎng)大后后來啊而現(xiàn)在朗讀朗

讀朗誦欣賞朗讀朗誦欣賞小時(shí)候母親相離相別長(zhǎng)大后后來啊現(xiàn)在新娘母親大陸兩地相思生死永別鄉(xiāng)情隔斷根據(jù)詩歌內(nèi)容填寫下面的表格。整體感知小時(shí)候母親相離相別長(zhǎng)大后后來啊現(xiàn)在新娘母親大陸兩地相思生死永小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭……1.下列標(biāo)紅的字有什么共同的特點(diǎn)？ou韻濁、厚與內(nèi)心的愁緒相呼應(yīng)細(xì)讀分析小時(shí)候1.下列標(biāo)紅的字有什么共同的特點(diǎn)？ou韻濁、厚與內(nèi)心的小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭多次反復(fù)，強(qiáng)化了憂傷的表達(dá)細(xì)讀分析小時(shí)候長(zhǎng)大后后來啊而現(xiàn)在多次反復(fù)，強(qiáng)化了憂傷的表達(dá)細(xì)讀分析峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。古典詩歌中有很多這樣的押韻。如這兩首詩中加點(diǎn)的字也押了”ou“韻，同樣表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁緒。知識(shí)鏈接峨眉山月歌渡荊門送別古典詩歌中有很多這樣的押韻。如這兩首詩中2.詩歌共有四節(jié)，結(jié)構(gòu)形式相同，每節(jié)詩相同文字的文字也基本相同，這種表達(dá)形式是什么？有怎樣的語音效果？重章疊句。不斷強(qiáng)化鄉(xiāng)愁，不斷強(qiáng)調(diào)“這頭”“那頭”的距離，有種回環(huán)往復(fù)的感覺，渲染了綿延不盡的憂傷氛圍。細(xì)讀分析2.詩歌共有四節(jié)，結(jié)構(gòu)形式相同，每節(jié)詩相同文字的文字也基本相詩經(jīng)·關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。重章疊句：詩歌中上下句或者每一節(jié)詩相同位置的文字也是基本相同的，只是更換了其中的幾個(gè)字。知識(shí)鏈接詩經(jīng)·關(guān)雎重章疊句：詩歌中上下句或者每一節(jié)詩相同位置的文字也詩經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。疊字雙聲疊韻知識(shí)鏈接詩經(jīng)·蒹葭疊字雙聲疊韻知識(shí)鏈接注意：讀出回環(huán)往復(fù)背后那百轉(zhuǎn)千回的愁緒。朗

讀共同朗讀注意：朗讀共同朗讀3.哪些形象寄寓了詩人的鄉(xiāng)愁?郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。細(xì)讀分析3.哪些形象寄寓了詩人的鄉(xiāng)愁?郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。細(xì)讀分矮矮的墳?zāi)箿\淺的海峽窄窄的船票小小的郵票抽象的鄉(xiāng)愁具體對(duì)應(yīng)物意象細(xì)讀分析矮矮的墳?zāi)箿\淺的海峽窄窄的船票小小的郵票抽象的鄉(xiāng)愁具體對(duì)應(yīng)物4.為什么不用“長(zhǎng)長(zhǎng)的書信”“大大的輪船”這樣的意象來承載？“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞疊詞，以一種輕描和淡寫，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對(duì)象之上反襯出濃烈的思鄉(xiāng)情緒。細(xì)讀分析4.為什么不用“長(zhǎng)長(zhǎng)的書信”“大大的輪船”這樣的意象來承載？5.這四個(gè)意象從形式上看都是并列的，為什么一首詩要把四個(gè)意象進(jìn)行組合，能不能刪去其中一兩個(gè)呢？時(shí)間上循序漸進(jìn)的推進(jìn)，從小時(shí)候直到現(xiàn)在；在感情上層層推進(jìn)，由個(gè)人之思、個(gè)人之戀上升到了家國(guó)之思，家國(guó)之戀。細(xì)讀分析5.這四個(gè)意象從形式上看都是并列的，為什么一首詩要把四個(gè)意象注意：讀出詩歌時(shí)間推進(jìn)和情感遞進(jìn)的效果。朗

讀分組朗讀注意：朗讀分組朗讀1928年農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)，一個(gè)有詩有酒的日子。一個(gè)名叫余光中的男孩，出生在南京棲霞山麓。重陽節(jié)是個(gè)驅(qū)邪避難的日子，然而卻并沒有讓余光中避開多少磨難，日寇的鐵蹄很快地敲碎了他歡樂的童年。1937年底，年僅9歲的余光中和她柔弱的母親開始了漫長(zhǎng)的逃亡生涯。顛沛流離的日子，余光中始終與母親相依為命，躲過了無數(shù)的炮火烽煙。這使他對(duì)母愛有了更深切的理解。寫作背景人物故事1928年農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)，一個(gè)有詩有酒的日子。一個(gè)名叫1949年，二十一歲的余光中離開大陸。這對(duì)他來說是一個(gè)很大的打擊，因?yàn)樗暮门笥讯己鋈徊灰娏耍缓笏度胍粋€(gè)陌生的地方，重新來過。21年的記憶，成為他心中永遠(yuǎn)的中國(guó)結(jié)。1956年，余光中28歲，他開始在大學(xué)任教，并且娶了他美麗的新娘范我存。1958年，他摯愛的母親逝世了。母子陰陽永隔，那方矮矮的墳?zāi)梗遣豢煽缭降木嚯x，成為他心頭永遠(yuǎn)的痛。寫作背景人物故事1949年，二十一歲的余光中離開大陸。這對(duì)他來說是一個(gè)很大的1961年，33歲的余光中，赴美國(guó)進(jìn)修。此后的10年里，他多次往返于美國(guó)與臺(tái)灣，工作、學(xué)習(xí)。一張張窄窄的船票，凝聚著他和妻子幾多不舍、幾多相思、幾多期盼。寫作背景人物故事1972年，余光中44歲，距他離開祖國(guó)大陸已有二十多年了。強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情盈滿他的心間。他房間的窗子正對(duì)著臺(tái)灣海峽，常常，他隔著大海眺望著海峽那邊的大陸，想著，回去。然而，因?yàn)檎蔚脑?，那道淺淺的海峽竟是始終難以逾越。他不知哪年哪月才能回去，回到那片生養(yǎng)了他的大陸，回到他大陸母親的懷抱。于是，他懷著深摯的思戀寫下了這首膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》。1961年，33歲的余光中，赴美國(guó)進(jìn)修。此后的10年里，他多他自己的人生經(jīng)歷：兒時(shí)思念母親，長(zhǎng)大眷念妻子，后來懷念母親，現(xiàn)在思念故土、渴望統(tǒng)一。這20分鐘背后是20年的情感蘊(yùn)藏。6.余光中先生在回答記者提問時(shí)說“我寫《鄉(xiāng)愁》僅花了20分鐘”，請(qǐng)大家聯(lián)系人物故事談?wù)勊膭?chuàng)作靈感是什么？掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭細(xì)讀分析他自己的人生經(jīng)歷：兒時(shí)思念母親，長(zhǎng)大眷念妻子，后來懷念母親，

江湖上（節(jié)選）

余光中一片大陸，算不算你的國(guó)？一個(gè)島，算不算你的家？一眨眼，算不算少年？一輩子，算不算永遠(yuǎn)？答案啊答案，在茫茫的風(fēng)里。個(gè)人的思鄉(xiāng)之愁海外游子共同的思鄉(xiāng)愁緒知識(shí)鏈接江湖上（節(jié)選）個(gè)人的思鄉(xiāng)之愁海外游子共同的思鄉(xiāng)愁請(qǐng)聯(lián)系曾經(jīng)讀過的古典詩歌，去尋找某一首詩或某幾首詩與《鄉(xiāng)愁》的聯(lián)系。疊詞使用詩歌主題重章疊句意象運(yùn)用……小組協(xié)作請(qǐng)聯(lián)系曾經(jīng)讀過的古典詩歌，去尋找某一首詩或某幾首詩與《鄉(xiāng)愁》小詩大情懷鄉(xiāng)愁,不全是地點(diǎn),

鄉(xiāng)愁還是歷史,還是文化,懷古也是一種鄉(xiāng)愁?！喙庵兄R(shí)鏈接小詩大情懷鄉(xiāng)愁,不全是地點(diǎn),

鄉(xiāng)愁還是歷史,還是文化,懷古也注意：感受小詩中的大情懷。朗

讀共同朗讀注意：朗讀共同朗讀續(xù)寫第五節(jié)詩。用詩歌的形式，表達(dá)你的期待和信心。（注意重章疊句和意象的選擇）示例：

未來啊

鄉(xiāng)愁是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橋梁

你來這頭

我來那頭拓展延伸續(xù)寫第五節(jié)詩。用詩歌的形式，表達(dá)你的期待和信心。（注意重章疊余光中老人的這首《鄉(xiāng)愁》是所有海外游子深情而美麗的戀歌，更是全體中國(guó)人共有的思鄉(xiāng)曲。雪萊說：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”相信，那淺淺的一灣海峽絕不能阻擋中華民族團(tuán)圓的腳步。統(tǒng)一，團(tuán)聚是民族夢(mèng)想，是大勢(shì)所趨！課堂小結(jié)余光中老人的這首《鄉(xiāng)愁》是所有海外游子深情而美麗的戀歌，更是布置作業(yè)1.背誦并默寫全文。2.課后閱讀余光中的《民歌》《鄉(xiāng)愁四韻》《月光光》等詩歌，進(jìn)一步感受詩人的鄉(xiāng)愁。3.《鄉(xiāng)愁》的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡(jiǎn)明而生動(dòng)的畫面，請(qǐng)結(jié)合自己的理解，描繪任意一幅。布置作業(yè)1.背誦并默寫全文。3.示例：一個(gè)十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤(rùn)的眼睛。少年正在給母親寫信。他時(shí)而雙眉緊蹙，時(shí)而會(huì)心一笑，時(shí)而凝神思考，時(shí)而奮筆疾書。拿起一個(gè)信封，他小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。他仿佛看見了母親在村頭槐樹下的翹首等待他放學(xué)的情景，聽見了母親呼喚在田間玩耍的他回家吃飯的聲音。信封的那頭是他的家鄉(xiāng)，春天，堤上繁華如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳……（第一節(jié)）布置作業(yè)3.示例：一個(gè)十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖3鄉(xiāng)

愁部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元點(diǎn)擊播放背景音樂3鄉(xiāng)愁部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元點(diǎn)擊播放1.誦讀這首詩，體會(huì)其回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏和表達(dá)效果。2.分析詩中的意象，體會(huì)詩人深沉的家國(guó)情懷。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)意象以表達(dá)情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀這首詩，體會(huì)其回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏和表達(dá)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)余光中（1928—2017）

當(dāng)代詩人、散文家、翻譯家。生于南京，1949年隨父母遷往香港，次年赴臺(tái)。因本詩得名“鄉(xiāng)愁詩人”。代表作品有《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《鐘乳石》等。作者簡(jiǎn)介余光中（1928—2017）作者簡(jiǎn)介注意：1)把握朗讀基調(diào)(語氣、語調(diào))2)講究朗讀節(jié)奏3)注意朗讀重音4)調(diào)節(jié)朗讀速度

5)投入朗讀感情稍緩慢低沉抑郁低回惆悵朗

讀自由朗讀注意：稍緩慢低沉抑郁低回惆悵朗讀自由朗讀小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭朗

讀小時(shí)候長(zhǎng)大后后來啊而現(xiàn)在朗讀朗

讀朗誦欣賞朗讀朗誦欣賞小時(shí)候母親相離相別長(zhǎng)大后后來啊現(xiàn)在新娘母親大陸兩地相思生死永別鄉(xiāng)情隔斷根據(jù)詩歌內(nèi)容填寫下面的表格。整體感知小時(shí)候母親相離相別長(zhǎng)大后后來啊現(xiàn)在新娘母親大陸兩地相思生死永小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭……1.下列標(biāo)紅的字有什么共同的特點(diǎn)？ou韻濁、厚與內(nèi)心的愁緒相呼應(yīng)細(xì)讀分析小時(shí)候1.下列標(biāo)紅的字有什么共同的特點(diǎn)？ou韻濁、厚與內(nèi)心的小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭多次反復(fù)，強(qiáng)化了憂傷的表達(dá)細(xì)讀分析小時(shí)候長(zhǎng)大后后來啊而現(xiàn)在多次反復(fù)，強(qiáng)化了憂傷的表達(dá)細(xì)讀分析峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。古典詩歌中有很多這樣的押韻。如這兩首詩中加點(diǎn)的字也押了”ou“韻，同樣表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁緒。知識(shí)鏈接峨眉山月歌渡荊門送別古典詩歌中有很多這樣的押韻。如這兩首詩中2.詩歌共有四節(jié)，結(jié)構(gòu)形式相同，每節(jié)詩相同文字的文字也基本相同，這種表達(dá)形式是什么？有怎樣的語音效果？重章疊句。不斷強(qiáng)化鄉(xiāng)愁，不斷強(qiáng)調(diào)“這頭”“那頭”的距離，有種回環(huán)往復(fù)的感覺，渲染了綿延不盡的憂傷氛圍。細(xì)讀分析2.詩歌共有四節(jié)，結(jié)構(gòu)形式相同，每節(jié)詩相同文字的文字也基本相詩經(jīng)·關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。重章疊句：詩歌中上下句或者每一節(jié)詩相同位置的文字也是基本相同的，只是更換了其中的幾個(gè)字。知識(shí)鏈接詩經(jīng)·關(guān)雎重章疊句：詩歌中上下句或者每一節(jié)詩相同位置的文字也詩經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。疊字雙聲疊韻知識(shí)鏈接詩經(jīng)·蒹葭疊字雙聲疊韻知識(shí)鏈接注意：讀出回環(huán)往復(fù)背后那百轉(zhuǎn)千回的愁緒。朗

讀共同朗讀注意：朗讀共同朗讀3.哪些形象寄寓了詩人的鄉(xiāng)愁?郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。細(xì)讀分析3.哪些形象寄寓了詩人的鄉(xiāng)愁?郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。細(xì)讀分矮矮的墳?zāi)箿\淺的海峽窄窄的船票小小的郵票抽象的鄉(xiāng)愁具體對(duì)應(yīng)物意象細(xì)讀分析矮矮的墳?zāi)箿\淺的海峽窄窄的船票小小的郵票抽象的鄉(xiāng)愁具體對(duì)應(yīng)物4.為什么不用“長(zhǎng)長(zhǎng)的書信”“大大的輪船”這樣的意象來承載？“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞疊詞，以一種輕描和淡寫，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對(duì)象之上反襯出濃烈的思鄉(xiāng)情緒。細(xì)讀分析4.為什么不用“長(zhǎng)長(zhǎng)的書信”“大大的輪船”這樣的意象來承載？5.這四個(gè)意象從形式上看都是并列的，為什么一首詩要把四個(gè)意象進(jìn)行組合，能不能刪去其中一兩個(gè)呢？時(shí)間上循序漸進(jìn)的推進(jìn)，從小時(shí)候直到現(xiàn)在；在感情上層層推進(jìn)，由個(gè)人之思、個(gè)人之戀上升到了家國(guó)之思，家國(guó)之戀。細(xì)讀分析5.這四個(gè)意象從形式上看都是并列的，為什么一首詩要把四個(gè)意象注意：讀出詩歌時(shí)間推進(jìn)和情感遞進(jìn)的效果。朗

讀分組朗讀注意：朗讀分組朗讀1928年農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)，一個(gè)有詩有酒的日子。一個(gè)名叫余光中的男孩，出生在南京棲霞山麓。重陽節(jié)是個(gè)驅(qū)邪避難的日子，然而卻并沒有讓余光中避開多少磨難，日寇的鐵蹄很快地敲碎了他歡樂的童年。1937年底，年僅9歲的余光中和她柔弱的母親開始了漫長(zhǎng)的逃亡生涯。顛沛流離的日子，余光中始終與母親相依為命，躲過了無數(shù)的炮火烽煙。這使他對(duì)母愛有了更深切的理解。寫作背景人物故事1928年農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)，一個(gè)有詩有酒的日子。一個(gè)名叫1949年，二十一歲的余光中離開大陸。這對(duì)他來說是一個(gè)很大的打擊，因?yàn)樗暮门笥讯己鋈徊灰娏?，然后他投入一個(gè)陌生的地方，重新來過。21年的記憶，成為他心中永遠(yuǎn)的中國(guó)結(jié)。1956年，余光中28歲，他開始在大學(xué)任教，并且娶了他美麗的新娘范我存。1958年，他摯愛的母親逝世了。母子陰陽永隔，那方矮矮的墳?zāi)?，是不可跨越的距離，成為他心頭永遠(yuǎn)的痛。寫作背景人物故事1949年，二十一歲的余光中離開大陸。這對(duì)他來說是一個(gè)很大的1961年，33歲的余光中，赴美國(guó)進(jìn)修。此后的10年里，他多次往返于美國(guó)與臺(tái)灣，工作、學(xué)習(xí)。一張張窄窄的船票，凝聚著他和妻子幾多不舍、幾多相思、幾多期盼。寫作背景人物故事1972年，余光中44歲，距他離開祖國(guó)大陸已有二十多年了。強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情盈滿他的心間。他房間的窗子正對(duì)著臺(tái)灣海峽，常常，他隔著大海眺望著海峽那邊的大陸，想著，回去。然而，因?yàn)檎蔚脑?，那道淺淺的海峽竟是始終難以逾越。他不知哪年哪月才能回去，回到那片生養(yǎng)了他的大陸，回到他大陸母親的懷抱。于是，他懷著深摯的思戀寫下了這首膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》。1961年，33歲的余光中，赴美國(guó)進(jìn)修。此后的10年里，他多他自己的人生經(jīng)歷：兒時(shí)思念母親，長(zhǎng)大眷念妻子，后來懷念母親，現(xiàn)在思念故土、渴望統(tǒng)一。這20分鐘背后是20年的情感蘊(yùn)藏。6.余光中先生在回答記者提問時(shí)說“我寫《鄉(xiāng)愁》僅花了20分鐘”，請(qǐng)大家聯(lián)系人物故事談?wù)勊膭?chuàng)作靈感是什么？掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭細(xì)讀分析他自己的人生經(jīng)歷：兒時(shí)思念母親，長(zhǎng)大眷念妻子，后來懷念母親，

江湖上（節(jié)選）

余光中一片大陸，算不算你的國(guó)？一個(gè)島，算不算你的家？一眨眼，算不算少年？一輩子，算不算永遠(yuǎn)？答案啊答案，在茫茫的風(fēng)里。個(gè)人的思鄉(xiāng)之愁海外游子共同的思鄉(xiāng)愁緒知識(shí)鏈接江湖上（節(jié)選）個(gè)人的思鄉(xiāng)之愁海外游子共同的思鄉(xiāng)愁請(qǐng)聯(lián)系曾經(jīng)讀過的古典詩歌，去尋找某一首詩或某幾首詩與《鄉(xiāng)愁》的聯(lián)系。疊詞使用詩歌主題重章疊