《圓圓的沙?！方虒W設(shè)計

PAGEPAGE7三年級上冊語文《圓圓的沙?！方虒W設(shè)計（第二課時）指導思想：《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展……語文素養(yǎng)的核心是語文能力?！北菊n抓住童話語言簡潔、準確、樸素的特點和擬人的表現(xiàn)手法特征，設(shè)計了想象讀、對比讀、分角色讀、想象補白、變換標點等語言文字訓練，引導學生加深對同伴與圓圓沙粒的語言和品質(zhì)的對比理解。依靠扎實的語言文字訓練讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，提高語文能力。教材分析：《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊第十單元第二篇主體課文。這個童話故事講述了圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑議論所動搖，鉆進蚌殼里幾十年后變成了珍珠，成為了有用之材。揭示了“只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”的道理。本文以圓圓的沙粒的經(jīng)歷為主要線索，以他的伙伴們對他的態(tài)度為次要線索，兩條線索交織出現(xiàn)，相互推動。文中對話是指導學生不同形式朗讀的好素材，三個省略號留給學生充分的遐想空間，值得引導學生想像。文中的三處對比——沙粒與珍珠，圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度，同伴前后語言都值得引導學生對應著品味。學情分析：三4班學生思維活躍，有良好的閱讀習慣。學生對童話體裁的作品有濃厚興趣。閱讀童話故事能準確把握文章主要情節(jié)并采用聯(lián)系上下文的學習方法理解部分關(guān)鍵詞句。從教學前測中獲知，95.4%的學生通過查閱課外資料的了解珍珠形成的原因，對把這一自然現(xiàn)象寫成童話有著強烈的學習渴求。但是，對于情節(jié)中蘊含的“設(shè)定目標”“堅定不移地努力”深刻內(nèi)涵，理解起來有一定難度。教學中，我引導學生在充分讀書的基礎(chǔ)上，抓住“讀”“想”“比”探究被賦予了人的生命與情感的小沙粒的志向和毅力，將聽、說、讀、寫的語言文字訓練貫穿其中，在朗讀中想像，在朗讀中對比領(lǐng)悟，做到：朗讀：多種形式的讀——品味文中的景美、物美。想像：填文中空白（省略號）——在想像中體會。對比：多方面的比較——感悟深刻內(nèi)涵。教學目標：抓住“真誠、坦然、牢獄”等重點詞語，有感情地朗讀課文，體會小沙粒堅定的決心，推想變珍珠過程的艱難和漫長。通過比較標點符號的不同表達效果，句子的對比和發(fā)揮想象，練習童話人物間的對話，想象補白等形式進行語言文字訓練。領(lǐng)悟小沙粒不管別人議論，朝著預定目標堅持不懈地努力取得成功的品質(zhì)，激發(fā)學生樹立遠大目標，奮發(fā)前進。教學重點和難點：重點：有感情地朗讀課文1—5自然段，體會沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動搖，坦然鉆進蚌殼里的堅定。難點：抓住三處省略號進行補白，深入理解小沙粒堅定的決心和堅持不懈的精神是它能變成有用之材的原因。教學準備：課件音樂：班得瑞《清澈海洋》教學過程：一、導入新課，指導讀題，走近“圓圓的沙?！?。（3分鐘）（音樂）很多同學都去過海邊。那潔白的浪花、美麗的海鷗、金色的沙灘，一定給你留下了深刻的印象！可當你漫步海邊的時候，注意到腳下那一顆顆圓圓的沙粒了嗎？今天我們繼續(xù)學習這個有關(guān)沙粒的童話故事。請大家看老師板書課題（板書：圓圓的沙粒），指導：“圓”筆順，“粒”左窄右寬，“米”最后一筆是點不是撇。請你把重音放在第一個“圓”字上讀一讀，再把重音放在第二個“圓”字上讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：根據(jù)短語的意思確定疊詞的重音很有必要?！驹O(shè)計意圖】通過導語揭示文章的體裁，用動聽的音樂和圖片調(diào)動學生的學習積極性，同時為第4自然段的補白做鋪墊。指導學生讀準疊詞重音，正確理解文題。二、整體感知，復習詞語，回顧“圓圓的沙?！?。（6分鐘）請同學們把課文大聲地朗讀一遍，注意要把字音讀正確，語句讀通順。復習詞語和句子。（1）牢獄：看著音節(jié)一起讀一遍。（2）嘲笑：課文當中的哪個字和“嘲笑”的“嘲”長得特別像？“海潮”的“潮”：記住字的偏旁。（3）異想天開：“異”的三種解釋：①不同的②分開③奇怪。異想天開：奇怪的，不切合實際的想法。（4）有用之材：課文中寫誰想成為什么樣的有用之材？圓圓的沙粒想成為珍珠變成有用之材。（板書：美麗的珍珠）讀句子：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。小聲再讀一遍課文，想一想這篇課文寫了一件什么事。主要內(nèi)容：一顆圓圓的沙粒想要變成一顆珍珠，最后它的愿望實現(xiàn)了。圓圓的沙粒為什么能變成珍珠呢？讓我們帶著這個問題到文中去找答案吧?！驹O(shè)計意圖】回顧第一課時的相關(guān)內(nèi)容：讀準詞語，初步理解重點詞語的含義，能概括課文的主要內(nèi)容。揭示主線問題，帶著問題深入學習。三、細讀課文，品讀課文，走進“圓圓的沙?！?。（25分鐘）（一）品讀沙粒與同伴的對話，感受沙粒的堅定自學提示：默讀1-5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說的？同伴們又是怎樣議論的？分別用“”和自學提示：默讀1-5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說的？同伴們又是怎樣議論的？分別用“”和“”畫出來。畫完后自己練習有感情地朗讀。哪個同學給我們讀讀小沙粒說的話？誰讀讀同伴們說的話？小沙粒的夢想是什么?讀讀這句話，想想小沙粒用怎樣的語氣說的？現(xiàn)在你就是這顆小沙粒，快把你的夢想跟你身邊的同伴說一說。哪顆小沙粒愿意向所有的同伴宣布自己的夢想？你們能不能換一個和“真誠”十分相近的詞語？（預設(shè)：誠懇）一顆圓圓的沙粒十分（）地向同伴們說：一顆圓圓的沙粒十分（）地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！薄白冋渲?？哈哈，異想天開！“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。“變珍珠。哈哈，異想天開?！白冋渲?。哈哈，異想天開?！蓖閭儾坏焕斫?，反而嘲笑圓圓的沙粒。（1）請你們自己小聲地再讀讀這句話。體會：還能表達同伴的嘲笑嗎？“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。（2）把“？”““變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？讓我們一起讀讀這段話?？墒?，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。你就是小沙粒，你想象自己鉆進蚌殼時的樣子再讀讀這段話。（板書：鉆）對此，同伴們對它議論紛紛。怎么議論的呀？先來看看這個同伴說的話，想想應該怎么讀。““啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……”（1）生讀：這么美麗的景色再也看不到了。它再也看不見陽光、海景，聽不到濤聲了！它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！它再也看不見陽光、海景，聽不到濤聲了！它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！指名讀。練習對比讀一讀。把遺憾、惋惜讀進去。展示讀。（點評）結(jié)合生活實際想一想，小沙粒還看不見什么，聽不見什么了？（1）同學之間相互說一說。（2）補充句子：它再也看不見（），聽不到（）了！它再也看不見（），聽不到（）了！是呀，小沙粒失去了一切，多可怕呀！體會“牢獄”。師生合作為兩處“……”補白：帶著動作表演同伴們的話，可以使用書上的語言，也可以添加自己的語言。再讀讀1-4自然段感受小沙粒的真誠，和同伴對他的惋惜。練習分角色朗讀課文?！驹O(shè)計意圖】想象是創(chuàng)造的前提，利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，著重引導學生進行思維訓練，培養(yǎng)學生的想像能力。（二）讀寫結(jié)合，體會歲月的漫長用讀來回答提問：圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎么樣？如果它動搖了會怎么樣？因為什么？再讀這段話，想一想小沙粒又是怎么做的。圓圓的沙粒鉆進蚌殼里，這一呆就是幾十年哪?。ò鍟簬资辏ㄒ魳?視頻）讀寫結(jié)合。帶著美好的憧憬，靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不到，什么也聽不見，現(xiàn)在你就是這顆圓圓的沙粒，在幾十年漫長的歲月中，你是怎么想的呢？請同學們把自己的想法用一兩句話寫在課文第9自然段省略號的旁邊。補白展示。配樂讀：聽音樂再讀讀這部分，去感受歲月的漫長和小沙粒變珍珠的堅定！女同學讀第6自然段，男同學讀第7自然段，我們?nèi)鄟碜x第8自然段?！驹O(shè)計意圖】通過音樂、圖片的渲染調(diào)動學生的情感體驗，激發(fā)學生的想像力填補省略號處的內(nèi)容。朗讀與補寫相結(jié)合，使學生與文本深入對話。（三）發(fā)揮想象，對比同伴前后的態(tài)度引讀。（出示珍珠圖片）幾十年過去了，在一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼：頓時——姑娘驚喜地叫道——現(xiàn)在你就是這個采珍珠的姑娘，當你看到這么美麗的珍珠的時候，你怎么讀這句話才能表達自己的心情？你們的贊美，沙粒的同伴們也聽見了，它們會對珍珠說些什么呢？指名讀11、12自然段。現(xiàn)在你就是珍珠，你就是沙粒的同伴們，當幾十年后你們再見面時，想象一下，你們還會說些什么?？梢杂蒙蠒系木渥樱部梢园l(fā)揮想象，加上動作，把這個場景表演出來?！驹O(shè)計意圖】引導學生前后比較珍珠與同伴的對話，橫向比較與縱向比較結(jié)合。四、回讀全文，領(lǐng)悟品質(zhì)，理解“圓圓的沙粒”。（6分鐘）沙粒的故事即將結(jié)束，請大家再一次有感情地朗讀全文，想一想現(xiàn)在在你的眼中這還是一顆圓圓的沙粒嗎？它還是怎樣的沙粒？交流預設(shè)：不輕易放棄自己夢想的沙粒有理想在苦難中追求幸福【設(shè)計意圖】回讀課文，揭示課文主旨，與生活實際相聯(lián)系，激勵學生學習這顆沙粒，樹立遠大目標，奮發(fā)前