2020中考生物專題復(fù)習(xí)(系列微課程) 光合作用于呼吸作用課件

綠色植物的光合作用和呼吸作用生物中考專題復(fù)習(xí)系列微課2020年02月生物中考專題復(fù)習(xí)系列微課2020年02月關(guān)于光合作用的重要概念：

生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈（網(wǎng)）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動。關(guān)于光合作用的重要概念：生產(chǎn)者通過光合作用把太單元主題：光合作用、呼吸作用維持生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動單元目標(biāo)：1.區(qū)分物質(zhì)的類別和特點(diǎn)（無機(jī)物、有機(jī)物）2.說出綠色植物光合作用的物質(zhì)原料、產(chǎn)物3.說出綠色植物光合作用的場所和能量條件4.概述綠色植物光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換5.概述綠色植物通過食物鏈為許多生物提供食物和能量6.綠色植物光合作用的實(shí)際應(yīng)用7.說出生物呼吸作用的物質(zhì)原料、產(chǎn)物8.概述生物呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換9.概述生物圈中的物質(zhì)循環(huán)、碳氧平衡和能量流動單元主題：光合作用、呼吸作用維持生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動32020中考生物專題復(fù)習(xí)(系列微課程)光合作用于呼吸作用課件有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能化學(xué)能（有機(jī)物儲存）熱能電能、機(jī)械能…有機(jī)物光合作用有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能5有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能化學(xué)能（有機(jī)物含有）熱能電能、機(jī)械能…有機(jī)物二氧化碳+水

光能葉綠體

有機(jī)物+氧氣（儲存能量）光合作用有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能6二氧化碳+水

光能葉綠體

有機(jī)物+氧氣（儲存能量）光合作用二氧化碳+水+能量

有機(jī)物+氧氣（儲存能量）線粒體呼吸作用部分（食物鏈）物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和循環(huán)二氧化碳+水光能有機(jī)物+氧氣光合作用7二氧化碳+水

光能葉綠體

有機(jī)物+氧氣（含化學(xué)能）二氧化碳+水+能量

有機(jī)物+氧氣

（含化學(xué)能）線粒體光合作用呼吸作用能量的轉(zhuǎn)換和流動其他生命活動能量熱能二氧化碳+水光能有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+82020中考生物專題復(fù)習(xí)(系列微課程)光合作用于呼吸作用課件9光合作用的探究實(shí)驗(yàn)1.探究綠葉在光下制造有機(jī)物(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?①檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。②探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。(2)實(shí)驗(yàn)步驟:光合作用的探究實(shí)驗(yàn)1.探究綠葉在光下制造有機(jī)物①先把盆栽的天竺葵放到

一晝夜。

目的是讓葉片中的淀粉運(yùn)走或通過呼吸作用耗盡,使實(shí)驗(yàn)效果更明顯,更有說服力。②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射。目的是設(shè)置對照。用同一片葉,在其他條件都相同的情況下,只有一個變量,即有光和無光。③幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有

的小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。隔水加熱的目的是防止因溫度過高而使酒精溢出或燃燒引起安全事故。

黑暗處酒精①先把盆栽的天竺葵放到一晝夜。

黑暗處酒精⑤用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加

。

⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①葉片的見光部分:綠色→黃白色→

。

②葉片的未見光部分:綠色→黃白色→

。

(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:①葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色,說明葉片在光下制造的有機(jī)物是

。

②葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,葉片未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明

是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。碘液藍(lán)色不變藍(lán)淀粉光⑤用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加。2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料(1)提出問題:

?

(2)作出假設(shè):二氧化碳是光合作用必需的原料。(3)制訂并實(shí)施計劃:二氧化碳是光合作用必需的原料嗎2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。②將兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來,在一個罩子中放入氫氧化鈉溶液,另一個罩子中放入等量的清水,都放在陽光下照射。③幾小時以后,分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子。④把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。⑤用清水漂洗葉片,再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:玻璃罩中放置氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子

,玻璃罩中放置清水的天竺葵的葉子

。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

。

(6)本實(shí)驗(yàn)的變量是

。

不變藍(lán)變藍(lán)二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:玻璃罩中放置氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子3.探究光合作用產(chǎn)生氧氣(1)實(shí)驗(yàn)過程:將裝有金魚藻(屬于被子植物)的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下,觀察是否放出氣泡。等氣體充滿試管容積的1/2左右時,取出試管,迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管口內(nèi),觀察衛(wèi)生香的燃燒情況。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①金魚藻有

產(chǎn)生;②帶火星的衛(wèi)生香

。

(3)得出結(jié)論:光合作用產(chǎn)生了

。

氣泡復(fù)燃氧氣【思維警示】在光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中,只要通過能否產(chǎn)生淀粉來驗(yàn)證是否進(jìn)行光合作用,都需要進(jìn)行暗處理。3.探究光合作用產(chǎn)生氧氣氣泡復(fù)燃氧氣【思維警示】在光合作用的

光合作用的影響因素(1)光照強(qiáng)度:在一定范圍內(nèi),光照增強(qiáng),光合作用隨之

;光照減弱,光合作用隨之

。但光照增強(qiáng)到一定程度后,光合作用不再增強(qiáng)。夏季中午,由于

關(guān)閉,影響

的進(jìn)入,光合作用反而

,因而中午光照最強(qiáng)的時候,并不是光合作用活動最旺盛的時候。增強(qiáng)減弱氣孔二氧化碳減弱

(2)二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。二氧化碳濃度越高,光合作用越

;二氧化碳濃度越低,光合作用越

。

例如,溫室種植蔬菜可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。強(qiáng)弱1.

密植,充分利用光照。合理密植指所種植物的間距不能過稀也不能過密。過稀浪費(fèi)陽光和土地,過密使葉片相互遮擋影響光合作用。

2.大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施:夜間增加光照、增加二氧化碳的濃度,如施“氣肥”“有機(jī)肥”等,以提高光合作用,制造更多的有機(jī)物。光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理(2)二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲瓶溫度

,乙瓶溫度

種子呼吸作用釋放

澄清石灰水變

種子呼吸作用釋放

升高能量渾濁二氧化碳不變呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲瓶溫度,乙實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲瓶蠟燭

,乙瓶蠟燭

種子呼吸作用消耗

（續(xù)表）熄滅燃燒氧氣【思維警示】在上述實(shí)驗(yàn)中,也可以用新鮮的豆苗和用沸水燙過的豆苗來代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),目的是防止瓶中植物在進(jìn)行呼吸作用的同時也進(jìn)行光合作用,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。棉花的作用:防止氣體進(jìn)出。倒清水的目的:把種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳排放出來。實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲瓶蠟燭,乙瓶蠟燭

種

呼吸作用的影響因素(1)溫度:主要影響與呼吸作用有關(guān)的酶的活性(25~35℃酶的活性最強(qiáng))。一定溫度范圍內(nèi),溫度升高,呼吸作用

;溫度降低,呼吸作用強(qiáng)度

。

例如,保存食物,可以冷藏;晚上大棚蔬菜可以降低溫度,降低呼吸作用。增強(qiáng)減弱(2)氧氣:一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加,呼吸作用顯著

。

例如,土壤板結(jié)要松土,提供氧氣促進(jìn)根部細(xì)胞的呼吸作用;水分過多(如洪災(zāi)水稻被淹),導(dǎo)致根部缺氧抑制呼吸作用,植物根部霉?fàn)€死亡。(3)二氧化碳:二氧化碳濃度大,呼吸作用

。

例如,在貯藏蔬菜、水果、糧食時用低溫、干燥、充入二氧化碳等措施,降低呼吸作用,延長貯藏時間。增強(qiáng)減弱

呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用1.抑制呼吸作用(1)采用干燥的方法降低含水量,使種子進(jìn)入休眠狀態(tài),減弱呼吸作用。(2)糧倉采用通風(fēng)、低溫、干燥的方法,降低呼吸作用,使種子的保存時間延長。(3)蔬菜和水果覆蓋保鮮膜隔絕空氣,降低呼吸作用,延長保存時間。2.促進(jìn)呼吸作用經(jīng)常松土或花盆底部帶孔,使植物體根部氧氣充足,促進(jìn)植物根的呼吸作用,促進(jìn)植物生長。呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用1.抑制呼吸作用[2019·福建]甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示,下列分析正確的是 (

)A.光照強(qiáng)度為0時,甲和乙釋放的二氧化碳量相同B.光照強(qiáng)度為a時,乙不進(jìn)行光合作用C.光照強(qiáng)度為c時,甲和乙合成的有機(jī)物量相同D.光照強(qiáng)度為d時,可表明甲更適合強(qiáng)光照下生長綜合題D[2019·福建]甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的

綠色植物的光合作用和呼吸作用生物中考專題復(fù)習(xí)系列微課2020年02月生物中考專題復(fù)習(xí)系列微課2020年02月關(guān)于光合作用的重要概念：

生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈（網(wǎng)）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動。關(guān)于光合作用的重要概念：生產(chǎn)者通過光合作用把太單元主題：光合作用、呼吸作用維持生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動單元目標(biāo)：1.區(qū)分物質(zhì)的類別和特點(diǎn)（無機(jī)物、有機(jī)物）2.說出綠色植物光合作用的物質(zhì)原料、產(chǎn)物3.說出綠色植物光合作用的場所和能量條件4.概述綠色植物光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換5.概述綠色植物通過食物鏈為許多生物提供食物和能量6.綠色植物光合作用的實(shí)際應(yīng)用7.說出生物呼吸作用的物質(zhì)原料、產(chǎn)物8.概述生物呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換9.概述生物圈中的物質(zhì)循環(huán)、碳氧平衡和能量流動單元主題：光合作用、呼吸作用維持生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動262020中考生物專題復(fù)習(xí)(系列微課程)光合作用于呼吸作用課件有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能化學(xué)能（有機(jī)物儲存）熱能電能、機(jī)械能…有機(jī)物光合作用有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能28有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能化學(xué)能（有機(jī)物含有）熱能電能、機(jī)械能…有機(jī)物二氧化碳+水

光能葉綠體

有機(jī)物+氧氣（儲存能量）光合作用有機(jī)物物質(zhì)可分為無機(jī)物和可相互轉(zhuǎn)變能量可相互轉(zhuǎn)換形式多樣光能29二氧化碳+水

光能葉綠體

有機(jī)物+氧氣（儲存能量）光合作用二氧化碳+水+能量

有機(jī)物+氧氣（儲存能量）線粒體呼吸作用部分（食物鏈）物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和循環(huán)二氧化碳+水光能有機(jī)物+氧氣光合作用30二氧化碳+水

光能葉綠體

有機(jī)物+氧氣（含化學(xué)能）二氧化碳+水+能量

有機(jī)物+氧氣

（含化學(xué)能）線粒體光合作用呼吸作用能量的轉(zhuǎn)換和流動其他生命活動能量熱能二氧化碳+水光能有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+312020中考生物專題復(fù)習(xí)(系列微課程)光合作用于呼吸作用課件32光合作用的探究實(shí)驗(yàn)1.探究綠葉在光下制造有機(jī)物(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?①檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。②探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。(2)實(shí)驗(yàn)步驟:光合作用的探究實(shí)驗(yàn)1.探究綠葉在光下制造有機(jī)物①先把盆栽的天竺葵放到

一晝夜。

目的是讓葉片中的淀粉運(yùn)走或通過呼吸作用耗盡,使實(shí)驗(yàn)效果更明顯,更有說服力。②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射。目的是設(shè)置對照。用同一片葉,在其他條件都相同的情況下,只有一個變量,即有光和無光。③幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有

的小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。隔水加熱的目的是防止因溫度過高而使酒精溢出或燃燒引起安全事故。

黑暗處酒精①先把盆栽的天竺葵放到一晝夜。

黑暗處酒精⑤用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加

。

⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①葉片的見光部分:綠色→黃白色→

。

②葉片的未見光部分:綠色→黃白色→

。

(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:①葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色,說明葉片在光下制造的有機(jī)物是

。

②葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,葉片未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明

是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。碘液藍(lán)色不變藍(lán)淀粉光⑤用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加。2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料(1)提出問題:

?

(2)作出假設(shè):二氧化碳是光合作用必需的原料。(3)制訂并實(shí)施計劃:二氧化碳是光合作用必需的原料嗎2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。②將兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來,在一個罩子中放入氫氧化鈉溶液,另一個罩子中放入等量的清水,都放在陽光下照射。③幾小時以后,分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子。④把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。⑤用清水漂洗葉片,再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:玻璃罩中放置氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子

,玻璃罩中放置清水的天竺葵的葉子

。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

。

(6)本實(shí)驗(yàn)的變量是

。

不變藍(lán)變藍(lán)二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:玻璃罩中放置氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子3.探究光合作用產(chǎn)生氧氣(1)實(shí)驗(yàn)過程:將裝有金魚藻(屬于被子植物)的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下,觀察是否放出氣泡。等氣體充滿試管容積的1/2左右時,取出試管,迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管口內(nèi),觀察衛(wèi)生香的燃燒情況。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①金魚藻有

產(chǎn)生;②帶火星的衛(wèi)生香

。

(3)得出結(jié)論:光合作用產(chǎn)生了

。

氣泡復(fù)燃氧氣【思維警示】在光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中,只要通過能否產(chǎn)生淀粉來驗(yàn)證是否進(jìn)行光合作用,都需要進(jìn)行暗處理。3.探究光合作用產(chǎn)生氧氣氣泡復(fù)燃氧氣【思維警示】在光合作用的

光合作用的影響因素(1)光照強(qiáng)度:在一定范圍內(nèi),光照增強(qiáng),光合作用隨之

;光照減弱,光合作用隨之

。但光照增強(qiáng)到一定程度后,光合作用不再增強(qiáng)。夏季中午,由于

關(guān)閉,影響

的進(jìn)入,光合作用反而

,因而中午光照最強(qiáng)的時候,并不是光合作用活動最旺盛的時候。增強(qiáng)減弱氣孔二氧化碳減弱

(2)二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。二氧化碳濃度越高,光合作用越

;二氧化碳濃度越低,光合作用越

。

例如,溫室種植蔬菜可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。強(qiáng)弱1.

密植,充分利用光照。合理密植指所種植物的間距不能過稀也不能過密。過稀浪費(fèi)陽光和土地,過密使葉片相互遮擋影響光合作用。

2.大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施:夜間增加光照、增加二氧化碳的濃度,如施“氣肥”“有機(jī)肥”等,以提高光合作用,制造更多的有機(jī)物。光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理(2)二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲瓶溫度

,乙瓶溫度

種子呼吸作用釋放

澄清石灰水變

種子呼吸作用釋放

升高能量渾濁二氧化碳不變呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲瓶溫度,乙實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲瓶蠟燭

,乙瓶蠟燭

種子呼吸作用消耗

（續(xù)表）熄滅燃燒氧氣【思維警示】在上述實(shí)驗(yàn)中,也可以用新鮮的豆苗和用沸水燙過的豆苗來代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),目的是防止瓶中植物在進(jìn)行呼吸作用的同時也進(jìn)行光合作用,影響實(shí)驗(yàn)