2021年二年級(jí)英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯—7—2021年二年級(jí)英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)2021年二年級(jí)英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)撰寫(xiě)人：___________日期：___________2021年二年級(jí)英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)本學(xué)年度我承擔(dān)二年級(jí)二班的英語(yǔ)教師。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前專(zhuān)心備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)喜悅課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

一、根本處境分析我們二二班的同學(xué)都對(duì)比活躍，上課氣氛很好，學(xué)生很合作。在課堂上回復(fù)問(wèn)題很積極。

因此，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，老師教的輕松。根據(jù)學(xué)生狀況的不同，這就要求老師的教學(xué)要籌劃周密，因班而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)成教學(xué)效果的事半功倍。我按照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)籌劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照籌劃舉行教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。一學(xué)期來(lái)，本人專(zhuān)心備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并經(jīng)常與同行交流，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)英語(yǔ)教學(xué)的至臻_(kāi)__，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

二、主要?jiǎng)诳?jī)建立完善的班級(jí)制度，班級(jí)里實(shí)行班干部責(zé)任制，挑揀和培養(yǎng)積極有才能的學(xué)生，形成班級(jí)核心，形成正確的___輿論，形成良好的班級(jí)班風(fēng)，做好個(gè)別淘氣學(xué)生的教導(dǎo)工作。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分的開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，鞏固班級(jí)凝集力。養(yǎng)成學(xué)生良好得行為習(xí)慣，班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制，每個(gè)人要有責(zé)任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天舉行賞賜懲治。

三、主要做法1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性很久以來(lái)一些家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課都不重視，之所以忽略英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，英語(yǔ)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，英語(yǔ)課是一門(mén)根基課，與其它課精細(xì)相關(guān)。社會(huì)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)普及教導(dǎo)將會(huì)被人們從“內(nèi)心”采納。

2.上好每一堂課我專(zhuān)心地分析了小學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)特色及體系，明確了小學(xué)英語(yǔ)務(wù)必要求掌管的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際舉行口語(yǔ)、語(yǔ)音的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、潛心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插生動(dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)，鞏固了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱心和興趣，使我的英語(yǔ)課成為學(xué)生的接待課。

3.做好課后輔導(dǎo)加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批英語(yǔ)上的小苗苗，通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱心。由于個(gè)別學(xué)生的根基差、起步慢，從外校轉(zhuǎn)來(lái)，沒(méi)有很好的系統(tǒng)的訓(xùn)練，故訓(xùn)練務(wù)必從零開(kāi)頭。我在課中著重抓根基訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌管根基的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，使他們感覺(jué)到在喜悅的玩耍中掌管技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌管確定的訓(xùn)練規(guī)律。

總之，訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原那么，做到精講多練，四處表達(dá)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們舉行思想規(guī)律的教導(dǎo)，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，磨練他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面進(jìn)展。

四、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)。在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不夠親切??等。同時(shí)，在工作中，我意識(shí)到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教導(dǎo)教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)教師。

五、今后努力的方向?qū)Ｑ薪虒W(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科學(xué)識(shí)與教學(xué)方法。如英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃重的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，察覺(jué)樂(lè)趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科___力。進(jìn)一步提高個(gè)人教學(xué)才能水平，深入研究教材、研究學(xué)生、完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，提防對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。針對(duì)學(xué)生不同的才能狀況，采取不同的課堂措施，使每一個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步。要多增加和學(xué)生多溝通。做一位喜悅告成、受學(xué)生接待的老師是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做老師首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)。更加是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱心。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：

1.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2.行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3.既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來(lái)的根本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的處境，?dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，更加是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹(shù)立起他們的自信仰。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)察覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并彼此說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于察覺(jué)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理手段。

二年級(jí)英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)【二】第一次教小學(xué)二年級(jí)的英語(yǔ)，面對(duì)___、___歲的學(xué)生感到無(wú)措，但經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)二年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了確定的閱歷，尤其是英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)有了好多體會(huì)，學(xué)生也取得了不錯(cuò)的勞績(jī)，二年級(jí)平均分98.28，優(yōu)秀率___%，及格率___%。在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵從學(xué)校有關(guān)教學(xué)的各項(xiàng)要求，課前專(zhuān)心備課，因材施教，努力實(shí)施重心前移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)將教學(xué)處境總結(jié)如下：

把握教材，掌管重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

積極貫徹重心前移。

將重心前移貫徹在日常教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡及認(rèn)知才能的預(yù)習(xí)學(xué)案，扶助學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對(duì)將學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生整體上的了解與感知。

了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌管處境不同，會(huì)展現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺(jué)行的，熱愛(ài)通過(guò)美好的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的，熱愛(ài)在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于一致內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照管更多的學(xué)生。例如，讓學(xué)生查看相關(guān)情境圖，對(duì)單元內(nèi)容有宏觀上的熟悉;將圖片與單詞結(jié)合，讓學(xué)生從視覺(jué)上獲取信息，推測(cè)單詞的漢語(yǔ)意思等;播放錄音，從語(yǔ)音中感知語(yǔ)言。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

好的開(kāi)端是告成的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。我使用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等舉行教學(xué)，使學(xué)生感到別致，好玩味，調(diào)理課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

自我反思我作為新手教師，教學(xué)才能還有待提高。對(duì)課堂的操縱才能以及對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)還有好多缺乏。面對(duì)低年齡學(xué)生教學(xué)過(guò)于死板，不夠生動(dòng)富有吸引力。

在學(xué)案的編寫(xiě)以及使用上還存在大量問(wèn)題，如編寫(xiě)不夠嚴(yán)格，分層不夠明顯，沒(méi)能利用學(xué)生的學(xué)案得到有效的反應(yīng)信息，對(duì)于學(xué)困生的提高方