三年級語文課外閱讀教案

教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型閱讀主備人高坤執(zhí)教者第1課時/總1課時教學(xué)目標(biāo)1?在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。2?通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。3?培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)重點在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。教學(xué)難點在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。教學(xué)具準(zhǔn)備每生一本書課前預(yù)習(xí)自己先讀一讀這本書教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議一、談話導(dǎo)入：最近我們閱讀了張?zhí)煲頎敔數(shù)耐?，在他的書中我們認(rèn)識了一對雙胞胎兄弟一一《大林和小林》（出示封面）。你們喜歡讀這本書嗎？為什么？（故事生動有趣。故事中的人物都很有特點。故事中夸張的寫法令人捧腹大笑。書中的插圖非常形象生動。）是呀！捧著這本書，我們時而歡笑，時而緊張，時而感動，時而憤慨。作者大膽的想象、奇特的構(gòu)思、曲折的情節(jié)，夸張的手法，真令人愛不釋手。老師也很喜歡讀。今天就讓我們起走進《大林和小林》和他們起經(jīng)歷段不可思議的旅行吧！二、書中之最小朋友們，在這本書里有許多夸張的描寫，簡直可以創(chuàng)世界吉尼斯記錄了。1.最長的名字：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這故事就完了親王。哇，這么長的名字，數(shù)數(shù)看，這個名字有多少字。誰來讀一讀，注意：年級：三學(xué)科:地方閱讀蘇教版第蘇教版第六冊要一口氣讀完，不能換氣。讀完了名字，你感覺怎樣？他為什么要取這么長的名字？（親王為了顯示自己的貴族身份，起這么長的名字。）2?最長的數(shù)字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000這么多零！誰來讀讀這個數(shù)字？怎么不舉手？會不會呀？我也不會。這么多的錢數(shù)都數(shù)不清。這些錢是誰的？是誰給他們掙的？（這可都是工人們用自己的血汗掙來的，可是絕大部分的錢都歸叭哈所有，工人只能拿到一丁點，連養(yǎng)家糊口還不夠呢。那些有權(quán)有勢的人總是想盡一切辦法來欺壓勞動人民。）小結(jié)：張?zhí)煲頎敔斣跁杏眠@種夸張的表達方式，這可不僅僅是為了好玩，引起讀者的發(fā)笑，而是有一定的意義和作用的！3.現(xiàn)在老師要考考你們會不會讀書？（出示最慢的賽跑：五米賽跑第一烏龜?shù)诙灰晃伵５谌筮笠还才芰宋逍r又三十分，破全世界記錄?。。┱l來當(dāng)個體育播音員，響亮地把比賽結(jié)果播報給大家聽。張?zhí)煲頎敔斚敫嬖V大家什么呢？小結(jié)：是的，張?zhí)煲頎敔斒窃谥S刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過了。在這本書里還有許多象這樣夸張的描寫，請小朋們打開書找一找，說說還有哪些最最最最最特別的描寫？適時小結(jié)這是在諷刺什么？（生讀摘抄到的“書中之最”一一最厚的嘴唇、最硬的頭發(fā)、最高的醫(yī)療費、最長的胡子、最長的衛(wèi)隊、最多的食量、最重的胖子、最多的醫(yī)生、年齡最大的醫(yī)生、最大的學(xué)校、最大的庭院、最多的行李、最富有的地方）~~作找出“書中之最”板書設(shè)計蘇教版第六冊年級：—三學(xué)科：地方閱讀大林和小林板書設(shè)計蘇教版第六冊年級：—三學(xué)科：地方閱讀教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型閱讀主備人高坤執(zhí)教者第2課時/總2課時教學(xué)目標(biāo)1?在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。2?通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。3?培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)重點通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。教學(xué)難點通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。教學(xué)具準(zhǔn)備每生一本書課前預(yù)習(xí)自己先讀一讀這本書教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議一、聽聽誰說話談話：小朋友們剛才把人物都編進了謎語里面，他們可高興了。聽，他們正在跟你們說話。聽聽他們是誰呀？（1）今天你的工作很好，很好。我給一個鐵球獎勵你，獎勵你?？墒悄闫饺兆龅貌缓茫缓??？梢娔闫饺詹慌?，不努力。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見你這個人壞，人壞。壞人是要挨打的，挨打的。是呀！四四格的鼻孔太大，說起話來有回聲。（2）是的，誰誰誰也沒我這么美美美，美！美！美麗！我唱歌也唱唱唱，唱！唱！唱得最好！你們怎么知道肯定是薔薇公主呢？（3）不錯，我已經(jīng)到御花園去過了，大家都稱贊我美麗，所以你們到這里來了，我就得罰你們。是呀，我已經(jīng)吃了兩只雞，一只兔子，這么著就非罰你們不可。并且又因為月亮掛著的帽子，已經(jīng)掉到地上來了，所以我要把你們關(guān)起來，關(guān)一個星期。你們下次不準(zhǔn)偷東西！狐貍包包喜歡在沒有理由的時候胡編亂造，答非所問。（4）我們在咕嚕公司做工。后來四四格打我們。后來還要變雞蛋吃。后來打死四四格。后來第二四四格。后來第三四四格。后來怪物追我們。后來掉了耳朵。后來掉了鼻子。后來上您這兒來。后來您問我們。后來我們說：“我們在咕嚕公司做工。后來四四格打我們。后來……（小林）又是一個有個性的人。二、走近大林和小林談話：小朋友對書中的人物可真是了如指掌??！在作者的筆下，故事的主人公大林和小林是兩個形象完全不同的人物,他們有不同的個性、不同的經(jīng)歷、不同的命運課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容，打開好伴來看一看。（1）從一開始他們失去父母后，兩人就有了不同的想法。（板書：想做富翁熱愛勞動）（2）當(dāng)怪物快要抓住他們的時候，大林和小林的表現(xiàn)又有什么不同？（板書：膽小怕事機智勇敢）（3）出示小林成長的圖片談話：當(dāng)兄弟倆各奔東西后，小林小小年紀(jì)，卻歷盡磨難?？纯磮D，你讀對其中哪個故事印象最深呢？講給大家聽一聽。評價：A小林真可憐，不但吃不飽，還要做苦工，受挨打。長得可瘦了。（板：瘦）B足刑真是太殘忍了！回去后四四格還把他們打得皮開肉綻。雖然受盡磨難，卻造就了他吃苦耐勞的品質(zhì)。（板書：吃苦耐勞）C小林的力氣可真夠大的，勇敢地打死了四四格，我們也為小林和受四四格欺壓的工人們感到高興。D你說得真有趣。中麥伯伯真是個好人?。。?）出示大林成長的圖片談話：雖是同胞兄弟，大林的個性、成長經(jīng)歷、命運卻迥然不同，我們來講講大林的故事吧！評價：A真有趣，插上雞翅膀就可以變成天使了。B在叭哈家，大林好吃懶做，（板：好吃懶做）過著飯來張口，衣來伸手的日子，把自己養(yǎng)得肥肥胖胖的。（板：胖）可真舒服??！C三個人跑，唧唧跑了第三名。這正是他好吃懶做的結(jié)果。可是叭哈還說唧唧真不錯，叭哈也太寵愛孩子了。D大林在鯨的肚子里可真不好受。大林太胖了，連鯨魚都消化不了了。根據(jù)學(xué)生回答概括如下：大林小林胖瘦想做富翁熱愛勞動膽小怕事機智勇敢好吃懶做吃苦耐勞（3）小朋友們書讀得真熟呀！大林、小林是一母所生，境遇卻一個天一個地，是誰讓這兩個孩子走向了不同的道路？（出示怪物、紳士狗皮皮、狐貍包包的圖片）（是怪物使兄弟倆各奔東西，失去聯(lián)系。又是紳士狗皮皮使小林受盡磨難，卻養(yǎng)成了他吃苦耐勞的品質(zhì)，得到中麥伯伯的幫助后能自食其力，過上幸福安定的生活。是狐貍包包讓大林實現(xiàn)了做富翁的夢想，從此養(yǎng)成了好吃懶做，不勞而獲的壞習(xí)慣。最后餓死在富翁島上。）（4）看到大林和小林的不同命運，你有什么想法？（好吃懶做，不勞而獲是得不到真正的幸福的。吃苦耐勞，自食其力獲得的不僅僅是金錢，還有生活的本領(lǐng)。）

作業(yè)設(shè)計5板書設(shè)計林翁惦！i大胖鮭環(huán)昵想膽好林拗勇耐小瘦O智苦教學(xué)反思年級：三學(xué)科：地方閱讀蘇教蘇教版第六冊教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型閱讀主備人高坤執(zhí)教者第3課時/總3課時教學(xué)目標(biāo)1?在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。2?通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。3?培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)重點培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)難點培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)具準(zhǔn)備每生一本書課前預(yù)習(xí)自己先讀一讀這本書教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議一、猜猜他是誰（一）人物素描談話：書中之最真是舉不勝舉，書中的人物也各有各的特點?，F(xiàn)在老師考考你們，根據(jù)我的描述猜猜他是誰？有沒有信心？（1）她長著一雙美麗的眼睛，一張大嘴，皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針一樣，腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋，可是腿卻很短。（出示圖片-鱷魚小姐）（2）他的胡子是綠的，嘴唇厚極了，肚子很大，好象一座山。睡覺還打鼾。蓋的被子是一張張鈔票綴成的。（出示圖片-叭哈）（3）小朋友們真是猜謎咼手呀！能從書中的字里行間把握住人物特點，記得真牢。你們能猜出謎底，一定也能自己出謎面給別人猜，是嗎？把你們了解的人物以謎語的形式說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，讓他們猜一猜，然后每個小組選出一個謎面出的最好的給大家猜一猜？開始吧?。?）誰先來？（課件出示人物圖片，點擊人物。）（如：怪物一一眼睛象一面鑼，發(fā)著綠色的光，有打雷的嗓門兒，個子象一座大山，還會吃人。能用大樹當(dāng)牙簽，能夠得著月亮。四四格一一一個大壞蛋。綠胡子，大鼻孔，說話句尾總是重復(fù)兩遍。他把小孩變成雞蛋，然后把他們吃掉。一餐飯一共可以吃七十二頭牛，一百只豬，六只象，一千二百個雞蛋，三萬只公雞。薔薇公主一一一個挺矮的公主，自認(rèn)為天下第一美人，嗓音像鴨子，眼珠老往上翻。她后面跟著200個女衛(wèi)隊。她的化妝品可以裝上四個火車車皮。她說話特逗：我我我是世界第一美美美，美！美！美人！而且說不了兩句話就得暈倒。國王一一胡子老長老長，一不小心就會被自己的胡子絆倒。還長著紅鼻頭。王子一一個子高得把鼻子都凍紅了。親王——名字長達63個字。狐貍紳士一一這是一只狐貍紳士，穿得很講究，戴著頂好像是銀子打的帽子，尤其漂亮，他還很有學(xué)問。狐貍包包一一又是一位狐貍紳士，臉是黑的，身上穿著大禮服，腳上的一雙水晶鞋在月亮的照耀下好看得叫人眼睛都要看花了。）（5）小結(jié)：小朋友能抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好等方面的特點描寫人物，我們在寫作中也要學(xué)會這樣的人物描寫方式。二、走進富翁島談話：你們看，我們將兩個人物一起對比著讀，往往就能引起我們更多的思考。這是一種很好的讀書方法。現(xiàn)在就讓我們跟隨大林去最富有的地方——富翁島玩一會吧?。ㄕn件：富翁島圖片）（1）你看到了什么？（用書中的句子來回答：遍地都是金元和銀元。還有閃光的鉆石。紅艷艷的紅寶石）（出示文字）（2）來到這座島上的人都能成為富翁。他們在那干什么呢？你認(rèn)為他們快樂嗎？為什么？（因為那里沒有吃的喝的，沒有住的地方。）（3）可在大林看來這里簡直就是天堂！他是不是幸福地在這里生活下去了呢？他的結(jié)局是什么？（趴在金元堆里再也起不來了。）（出示圖片）（4）有這么多錢，唧唧怎么還會死去呢？此時富翁島上的寶貝已經(jīng)變成了一堆廢物?？墒谴罅炙剿酪矝]明白這個道理，你們明白了嗎？（錢

人?島。感的嗎鶴樂后"力翁制歡讀子其富W的寫八片。J—rs±用唐軟讓披讀ft即？I止一一三藝鴿5妙嗎M一前*.只動要款讓做的r￡喜、「滬盂緲看。你制動王!|快厶冃活？-勞)大戈過才詐生嗎一的紹禿我走手般的島電他介禿命們的戢幸富曲，文郃對伴ffK結(jié)1飽書冊號艮的上懇這長召八小，上rf得nM從弓<0蘆了、1朋獲過眉又e胡完屁F終藝鈿管們弄O寶讀財兔最00屛我磚啟纟書緯訓(xùn)做W至曰女覽貶共好辭助就i"走小蝕購！|一訃不女才{二j1.曲G推2.、司作業(yè)設(shè)計書本這完看寫板書設(shè)計小感和后林讀教學(xué)反思一1年級：三學(xué)科:地方閱讀教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期教學(xué)內(nèi)容大林和小林使用日期課型練習(xí)主備人高坤執(zhí)教者第4課時/總4課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)考核學(xué)生對《大林和小林》閱讀情況。教學(xué)重點復(fù)習(xí)考核學(xué)生對《大林和小林》閱讀情況。教學(xué)難點復(fù)習(xí)考核學(xué)生對《大林和小林》閱讀情況。教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好書伴我成長教學(xué)活動過程設(shè)計蘇教版第—冊師、生活動預(yù)設(shè)改進建議一、人物猜猜看：1、這是位狐貍紳士，穿得很講究，戴著頂好像是銀子打的帽子，尤其漂亮。（）2、這又是疑問狐貍紳士，臉是黑色的，身上穿著大禮服,腳上的雙水銀鞋，在月亮下面照著，好看得叫人眼睛都要花了。（丿3、她是“皮皮商店”的經(jīng)理，長著雙小眼睛，張大嘴。皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針樣?？傄詾樽约汉推粒A(yù)備將來跟世界上頂美麗的王子結(jié)婚。一（）4、他嘴唇很厚，胡子是綠的，睡覺的時候打著鼾，把綠胡子都吹得飄起來，他的肚子很大，好像座山樣，蓋的被是張張鈔票綴成的。一（\（丿5、她是一位挺矮的矮個公主，認(rèn)為自己是天下的第一美人，看見別人總覺得丑，從來不正眼瞧一下別人一下，眼珠子老是往上翻著。一一（\（丿6、他站直了，眼睛像面鑼那么大，發(fā)著綠光。他伸出他那長著早的手來抓大林和小林。一一（丿7、今天你的工作很好，很好。我給一個鐵球獎勵你，獎勵你。可是你平日做得不好，不好。可見你平日不努力，不努力。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見你這個人壞，人壞。壞人是要挨打的，（\挨打的。一（丿二、選擇題：1、《大林和小林》是（丿寫的？A張?zhí)煲鞡楊紅櫻C鄭淵潔2、第8章《美麗的天使》是（丿？A包包B平平3、文中的足刑是指（丿？A打腳底心B搔腳底心C摸腳底心4、大林（也叫唧唧）的新爸爸是（丿？A農(nóng)人B叭哈5、小林被拍賣到（丿那里？A四四格B老國王C中麥伯伯6、（丿的名字最長？A親王B怪物C國王7、五米賽跑中得第一的是（丿A唧唧B烏龜C蝸牛8、皮皮和平平同時撿到了小林，根據(jù)國王的法律，小林歸(丿所有。A皮皮B平平9、小林和喬喬起逃跑時，跑得很快，小林的（丿掉了，喬喬的（丿的掉了。A鼻子B耳朵10、叭哈家里的病人是（丿A唧唧B臭蟲三、判斷題：1、大林和小林都被妖怪吃了。（丿2、小林到了富翁島上。（丿3、小林把四四格砸死了。（丿4、大林的親身父親就是叭哈。（丿5、小林和喬喬被中麥伯伯收養(yǎng)了。（丿6、鯨把唧唧吞進去吃掉了。（丿四、書中之最：

l?1!?一、O艮FEO一一習(xí)孑賽O己'"'X二~丿?三N_O芋一二了O)rr-■=T及O址腳辦?全助注O的支rO甘冊了帙O捋‘一二?〔,/」?王國00他十吧國來O給“個來后0,誰久幾刊“00尉0OTJ子來,?b0寫一匕O廠力1兒回O的斤個險O來口臥二了O里包，二LO罔陡疋有過O哪、最I(lǐng)t嘰小:;?2---卜￡O隹尺“l(fā)yloj并有個O是的亠U三，O戔d羊、冃一二30^^rT人於2O壟賽文-rA^V70止二尸刁、兀:二nml:?"V?匕二字鉀護字00這呉嚴(yán)1-J勺,寫卑Hn旳去完知00多啲找上夕尋o、e王迢、o、、、A至占CQOC作123作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計淋看最教學(xué)反思一1蘇教版版第—冊年級：三學(xué)科：地方閱讀教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主備人左梅花執(zhí)教者第1課時/總5課時教學(xué)目標(biāo)1、通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。2、教給學(xué)生幾種讀書的方法：看書名、看封面、猜情節(jié)等，學(xué)會讀—本書。教學(xué)重點通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。教學(xué)難點學(xué)會讀一本書教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議（一）談話導(dǎo)入1、師：你發(fā)現(xiàn)今天的語文課和平時有什么不一樣嗎？生：（根據(jù)自己的感受談一談）2、師：瞧！今天譚老師帶了這么多書來，我們起來看看吧?。ㄕ故編妆菊n外書）哦！原來除了我們的課本，還有這么多有趣的書，它們能幫助我們插上想象的翅膀。今天，譚老師邀請大家和我起走進本有趣的童話書。這本書叫做一一生：齊讀書名。師：你們看?。ǔ鍪緯姆饷妫ǘ?dǎo)讀封面，了解作者及故事主人翁1、師：看看這本書的封面，你知道了生么？生1：我看到一個小男孩。師：哦！他是故事里的小主人，叫王葆。孩子，你觀察到了封面的主要內(nèi)容，但還不夠仔細。仔細的孩子能知道得更多，比如王葆穿著什么，戴著生么，表情是什么樣子的……生2：王葆戴著紅領(lǐng)巾。（師：這說明他是一個……）小學(xué)生。（師：你觀察得更加仔細了。）生3：王葆戴著很多獎牌。（師：那他一定是一個很棒的孩子吧?。┥菏牵◣煟耗撬欢〞芨吲d吧！可是看他的樣子呢？開心嗎？）生：不開心。（師：得這么多獎牌還不開心？為什么呢？不告訴你，因為這是秘密。）生4我看見了一個葫蘆。（師：哦！孩子，這可不是一個普通的葫蘆。它是一個一一）生：寶葫蘆。（板書課題：葫蘆一一寶葫蘆）師：大豕猜猜，寶胡戶能做什么？生5：你想要什么，就能變出什么？（師：你們認(rèn)為是嗎？）是?。◣煟耗谴蠹叶贾懒诉€是秘密嗎？）不是了。（師：那寶葫蘆的秘密是什么？不告訴你們，因為這是秘密。）生6：我知道了這本書是張?zhí)煲韺懙摹煟耗愫軙x書，看封面就知道這本書是誰寫的了。想認(rèn)識給我們寫童話故事的這位叔叔嗎？（出示方天翼的照片。2、師：說了這么多，大家猜一猜這本書會講誰和誰的故事？生：這本書會講王葆和寶葫蘆的故事。師：恭喜你，你已經(jīng)從書里的交上了兩個好朋友。3、教師總結(jié)：孩子們真了不起，從封面上讀出懂了這么多，這也是讀書的一種好方法。那我們就一起去探索寶葫蘆的秘密吧?。ㄈ└兄适聝?nèi)容，激發(fā)閱讀興趣1、師：正如封面告訴我們的，這本書講了小學(xué)生王葆和寶葫蘆的故事,我們先來認(rèn)識一下他們吧！（出示王葆和寶葫蘆的簡要介紹。王葆：大家好！我姓王，叫王葆，現(xiàn)在上二年級了。從小，奶奶就給我講寶葫蘆的故事。哎~在學(xué)校老師總批評我，同學(xué)總笑話我,我多么希望能夠出人頭地，但最好連一點腳趾頭的力氣都不用。寶葫蘆：大家好！我是寶葫蘆，別看我小，我呀，什么都能變出來。吃的，玩的，用的，五花八門，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你實現(xiàn)奧運冠軍的夢想，更不用說學(xué)習(xí)了。有了我，你一定會高枕無憂。2、師：讓你高枕無憂！那如果你有一個寶葫蘆，你想要什么？生：說一說3、師：那，大家能不能美夢成真呢！我們看一看。（播放視頻。4、師：哇~有了這個寶葫蘆，真的是要什么有什么！你甚至都不用說話,只想一想所有的愿望就滿足了。開心嗎？（生：開心。那我們一起去看看王葆和寶葫蘆的故事吧?。ǔ鍪緢D片）5、師：看看這些圖片，猜猜會發(fā)生什么？和你的伙伴商量以下。（生討論片刻）你最想知道那個圖片背后的故事？6、根據(jù)學(xué)生選擇，設(shè)疑激趣：圖一：我的“馬”呢？（老師閱讀書67頁）師：同學(xué)們都不知道姚俊的馬怎么不見了，大家知道嗎？師：哎呦！姚俊的馬到底哪兒去了呢？會像大家說得那樣嗎？秘密，看了書就知道了。

什勺S葫。劄W危1寶多你「有流滬更刪釧屛交密出H韻S桌秘讀第偌黑同的能這剖剽{蘆還口作諮？葫定礦可餌呢寶一一彳：xtf厶纟！_r?:)?比仁歷餉。讀？現(xiàn)謔価卵頻自呢實M^不炮牲公廬侃郵事彷學(xué)仆葫r^、故(?pp些隹r只口!(P說拗此=4除怪。寶依曲花信M怖心<o讀輩o^w吩砒冷殆頸」匕□的陽0)你話們邊君厶冃？馬直P?目來說他河推葆呢徒砸O。書展釘，企*,王辦MM了他?念，么<t3?密其二？三師0:懸卞怎船刊秘翼圖萌圖詢圖嚇」幼禹燉俵疑說留1又g孑沒張么務(wù)h)^:p>:>:f鱗(」"胡2.3>蘆<作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計密蘆梱寶奸葆寶王教學(xué)反思一年級：三學(xué)科：地方閱讀教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主備人左梅花執(zhí)教者第2課時/總6課時教學(xué)目標(biāo)1、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合，感受作品的魅力。2、交流閱讀感受，加深對作品的理解蘇教版版第六冊教學(xué)重點以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點父流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議一、導(dǎo)入師：讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長篇童話《寶葫蘆的秘密》今天我們就來開展個讀書交流活動，起來聊聊這本書。二、整體感知1、間介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）誰來說說這本書主要講了一個什么故事？生：這本書主要講個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆。一天他在夢中得到了一個“寶葫蘆”從此就能夠想要什么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出來。三、知識大比拼老師明確比拼要求：全班分成AB兩大隊，以一問一答的形式互相考書本的知識，每組出6道題，勝出的一隊每人可獲一顆星。AB兩大隊知識比拼。A組問：土葆到圖書館去，為了借本什么書？B組答：科學(xué)畫報B組問：下棋時，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？A組答：馬老師宣布比賽結(jié)果。四、感受王葆的快樂師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂的事？請同學(xué)們用一、兩句話去說一說。（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機模型、做試卷等）師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者對這個高興得不知該怎樣好的王葆描寫得可謂生動、精彩、老師最喜歡這個片段，現(xiàn)在讓我們起去分享。（出示圖片和片段）1?全班齊讀片段。“啊哈，真的來了！桶里的半桶水也漲到了大半桶?！莻€葫蘆一一那真是個道地的寶葫蘆!一一也舞蹈似地晃動了兩下”2?師問：這個片段是寫寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚）你看，那些魚多可愛。（學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費一點力氣就得到活潑的小鯽魚，名貴的金魚，王葆怎能不高興呢？3?學(xué)生動手找文中精彩的片段師：文中還有很多這樣精彩的細節(jié)?，F(xiàn)在讓我們以小組的形式，拿起筆在書中找一找，畫一畫，先在小組里說一說，然后派代表反饋。生A:我喜歡這個片段“我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著一一說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見一一又打了兩個滾?！彼淹踺釀偟玫綄毢J時那種興奮、激動的心情寫得唯妙唯俏。生B：‘那一那一'我跳了起來，興奮得心腔里都癢癢的，'那我就吩咐，我要……這個片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶葫蘆馬上就實現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個要求。師：作者通過如此生動形象的描寫，讓一個高興得不知怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細節(jié)，讀書就是要讀懂細節(jié)。感受王葆的麻煩1?師問：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶來了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？2?生自由回答生A：釣魚一事令王葆因撒謊而不安生B：亂插花草標(biāo)簽，令爸爸誤解。生C：試卷的詭計，使老師和同學(xué)不信任。生D：電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。2?從上面的事例中，選擇一個喜歡的故事，以小組的形式來演一演,體會王葆當(dāng)時的心情。3?老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采用議、品、演的方式。六、悟道理1?寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？

（王葆本來是個好孩子，他雖然不肯動腦筋，但他絕不愿意享用偷來的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎樣來的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。）2?你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？（學(xué)生各抒己見，只要說出自己的理由就行）3?老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）七、拓展延伸1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪《寶葫蘆的秘密》被譽為20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默和智慧。2、出示《禿禿大王》精彩片斷像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個片斷：禿禿大王說：“我剛才做了一個可怕的夢，夢見我的兩個小銅錢忽然不見了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想想吧，看應(yīng)該怎么辦？”“后來呢？”“后來，我就把錢藏在箱子里”師問：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答）這片段也是出自張?zhí)煲淼氖止P，書名叫什么？（《禿禿大王》）~作|課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。寶葫蘆的秘密板書設(shè)計找細節(jié)板書設(shè)計談體會演片段悟道理蘇教版版第六蘇教版版第六冊年級：三學(xué)科：地方閱讀教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主備人左梅花執(zhí)教者第1課時/總7課時教學(xué)目標(biāo)1交流閱讀感受，加深對作品的理解2感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。教學(xué)重點教學(xué)難點以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議、整體感知，交流感受師：讀書真是有意思。它用小故事講述大智慧，帶給我們一份感悟，一種心情，帶給我們閱讀的快樂。今天，我們就來進行一次班級讀書會。讀書會，其實是最輕松的，因為在讀書會里，你發(fā)言、交流，沒有對，也沒有錯，可以放心大膽地說。我們今天讀書會交流的是一篇長篇童話，題目叫一一（寶葫蘆的秘密）??師：這篇童話主要講了什么事呢？（王葆在釣魚時偶遇傳說中能實現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆，想要甚么都能隨手拈來，令他既驚且喜。有了這種新法力后，他在學(xué)校的表現(xiàn)從此突飛猛進，生活彷佛變得那么完美。但王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。）你喜歡這本書嗎？說明理由借機插入：寶葫蘆究竟是個怎樣的寶貝？（你要什么，它就能給你什么）如果你也有這樣一個寶葫蘆，你會要什么？二、書本知識大比拼看來這本書大家都讀過了，是不是讀得很細致呢？現(xiàn)在我們來個書本知識大比拼，看看誰更強，好嗎？咱們就分兩大組，1、2為一組，3、4為一組。沒有規(guī)矩，不成方圓。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題，必答題為每組必須回答的問題。搶答題當(dāng)然是誰舉手快誰答，每題10分。必答題，第一組1王葆最好的朋友，釣魚誰也賽不過他，他只要把釣竿一舉，就準(zhǔn)有一條，保你不落空。？??????？鄭小登2傳達室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒3王葆到圖書館去，為了借本什么書？（科學(xué)畫報）1班上的優(yōu)等生，寫的字有特點，一個個凈愛把上身斜沖著西北方，而把腳跟拐到東南方去。？?????？謎底：蘇鳴鳳2神奇的小動物，居然會跟人講話，還挺有哲理的。謎底：金魚3下棋時，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）搶答題1王葆進房間時，被什么東西絆了一跤？2得到寶葫蘆后，王葆想給學(xué)校變什么？（房子）3在我的描述中，猜猜她是誰。她很可愛，總愛問為什么，是個七歲的小女孩，王葆的街坊。（小珍兒）4聽說王葆想燒掉寶葫蘆，寶葫蘆是怎么做的？（變出火柴和燃料讓王葆燒）5書中，王葆的爸爸因為什么事而生氣，大發(fā)雷霆？三、精彩片斷細細品????????????????????????????？這本書的精彩片斷非常多，有些讀者就用手中的畫筆把這些情節(jié)再現(xiàn)了出來，瞧，這就是其中的幾幅。只可惜它的順序亂了。下面，老師就要布置任務(wù)了：（1）請每個小組討論一下，根據(jù)書中的順序給圖畫排個序,（2）為每幅圖取個名字，并簡單說說事情的內(nèi)容1、巧得寶葫蘆取名理由機緣巧合，這回，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么。可是我不能對任何人泄露一個字。我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興,關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著一說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見一又打了兩個滾。可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個筋斗。你讀出了什么？（高興）從哪兒體會到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個別讀）作者通過如此生動形象地描寫，讓一個高興的不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。這就是文章的細節(jié)，讀懂書就是要讀懂細節(jié)。不動筆墨不讀書,書中還有許多有趣的片斷，請你選擇其中你感興趣的部分，細細品味?？磿臅r候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號；也可以在書的邊上隨時寫下你的思考。交流（你讀懂了什么）能用自己的話說說這一部分的主要內(nèi)容嗎？（吃棋子寶葫蘆多聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，他馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。不信，你瞧（視頻））小組互相傳閱。你讀書的時候，有沒有什么其他方法？（猜讀法、字字詳讀法、情節(jié)瀏覽法、移步換景法、重點人物分析法、回頭賞讀法、同類作品比較讀……）讀書的時候，除了瀏覽以外，我們還要精讀、巧讀，才能事半功倍。刀劈葫蘆寶葫蘆那么好，王葆為什么要劈了他？現(xiàn)在你還希望得到這個寶葫蘆嗎？四、總結(jié)回顧1.《寶葫蘆的秘密》是20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默和智慧，值得我們每一個人放進書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個片斷從前有一個很窮很窮的農(nóng)人，生了兩個兒子。取個什么名字呢？老頭兒可沒了主意。他想，翻《學(xué)生字典》罷，翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是個“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？“哼，我們飯都吃不上，還'菜'呢！”老頭自言自語。

第二次翻，是個“肥”字，也不合適。翻來翻去總找不到適當(dāng)?shù)淖?。這老頭兒就這么翻了一晚。到快天亮的時候，這老頭拿著鋤頭走出門去。外面太陽照著樹林，這老頭兒高興地叫：“好了，就取個樹林的‘林'罷?！泵志徒o取定了：大的叫大林，小的——當(dāng)然叫小林。你覺得哪兒有趣？這段話就選自老師手里的童話《大林和小林》，它和《寶葫蘆的秘密》都出自同一個作家之手，你們知道他是誰嗎？（張?zhí)煲恚┠銓執(zhí)煲碛心男┝私?？（出示簡介）張?zhí)煲恚?906?1985）現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話《寶葫蘆的秘密》、《大林和小林》、《禿禿大王》、《不動腦筋的故事》等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛。課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。讓我們用童話大王鄭淵潔對張爺爺?shù)脑u價作為這堂課的結(jié)束吧。齊讀???????你才是真正的童話大王！作業(yè)設(shè)計讀作者的其他童話書籍作業(yè)設(shè)計讀作者的其他童話書籍板書設(shè)計板書設(shè)計寶葫蘆的秘密書本知識大比拼精彩片斷細細品?蘇教版版第六冊年級：三學(xué)科：地方閱讀教學(xué)內(nèi)容寶葫蘆的秘密使用日期課型閱讀主備人左梅花執(zhí)教者第1課時/總8課時教學(xué)目標(biāo)1、通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。2、教給學(xué)生幾種讀書的方法：看書名、看封面、猜情節(jié)等，學(xué)會讀—本書。教學(xué)重點通過對書中內(nèi)容的略讀，設(shè)置懸念，提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望。教學(xué)難點學(xué)會讀一本書教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議

1、《寶葫蘆的秘密》中，王葆是做什么的？（C）幼兒園的小朋友畫家少先隊員科學(xué)家2、寶葫蘆是在哪兒出現(xiàn)的？（C）森林里山洞里河里路上3、《寶葫蘆的秘密》中，王葆得到寶葫蘆后第一個愿望是（B）變出房子變出魚變出熏魚變出鹵蛋4、《寶葫蘆的秘密》中，鄭小登是誰？（A）王葆的好朋友班級的組長班級的班長王葆的鄰居5、《寶葫蘆的秘密》中，我們的生物學(xué)老師是（B）王老師李老師張老師顧老師6、王葆參加了什么小組？（D）美術(shù)小組舞蹈小組書法小組科學(xué)小組7、王葆對什么很感興趣？（B）植物魚類畫畫音樂8、什么魚和王葆說話了？（C）鯽魚鯉魚金魚鯊魚9、土葆有哪些親人？（A）奶奶爸爸媽媽爺爺爸爸媽媽姐姐爸爸媽媽D.弟弟爸爸媽媽10、王葆去找圖書館小組的同學(xué)借《科學(xué)畫報》時，《科學(xué)畫報》被誰借走了？（B）蘇鳴鳳蕭泯生姚俊鄭小基11、即使《科學(xué)畫報》還回來，也輪不到王葆，因為已經(jīng)有5個人預(yù)約了，第一個預(yù)約的是誰？（A）蘇鳴鳳蕭泯生姚俊鄭小基12、《寶葫蘆的秘密》中，《科學(xué)畫報》是誰捐給班級圖書館的？（B）蘇鳴鳳王葆姚俊鄭小基13、借書人把《科學(xué)畫報》還回來了，可是同學(xué)們卻怎么找也找不到，它到哪兒去了？（C）窗臺上校醫(yī)室王葆的書包里鄭小基的書包里14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“馬”突然不見了，怎么回事？（B）掉到地上了跑到王葆嘴里了在姚俊的口袋里變沒有了15、王葆在路上撞見楊栓兒，楊栓兒認(rèn)為王葆的各種好東西是怎么來的？（D）寶葫蘆變出來的王葆買的別人送的王葆偷的16、王葆在電影院時播放的電影叫什么名字？（C）黑貓警長葫蘆兄弟花果山機器貓17、王葆從電影院回到家時被什么東西給絆倒了？（A）自行車凳子繩子玩具18、王葆在電影院里落下了什么東西？（D）游戲機書包鉛筆盒望遠鏡和兩本新書19、王葆在電影院里碰到了那個人？（A）老大姐老師爸爸媽媽20、在數(shù)學(xué)考試時寶葫蘆把誰的卷子變到了王葆手里？（A）蘇鳴風(fēng)鄭小凳楊拴蕭泯生21、劉先生是教王葆的什么老師？（D）語文老師英語老師美術(shù)老師數(shù)學(xué)老師22、王葆的班級和學(xué)校的哪個班級結(jié)成了友誼班？（C）初三一班高一二班高二一班初二二班23、寶葫蘆變出來的東西實際上是哪里來的？（D）變出來的買回來的和別人換的拿別人的24、王葆對鄭小登他們朗讀的報告是誰寫的？（A）別人寫的王葆寫的老師寫的爸爸寫的25、王葆知道了寶葫蘆變的東西是從哪來的時候很生氣，他把寶葫蘆摔哪去了？（D）樹上石頭上地上河里26、寶葫蘆一直呆在王葆身上的什么地方？（A）兜兒里（口袋里）肚子里頭發(fā)里背上27、王葆把寶葫蘆劈開后里面有什么？（B）一灘水什么也沒有C葫蘆種子D.一股煙霧28、寶葫蘆被劈碎后發(fā)生了什么事情？（D）地震了起火了打雷了恢復(fù)原狀了29、寶葫蘆被王葆用火燒了以后怎么了？（D）燒壞了燒跑了c燒黑了D.什么事情也沒發(fā)生30、寶葫蘆想用什么方法讓王葆出名？（D）電視報紙錢一大堆獎狀、錦標(biāo)和獎?wù)?1、寶葫蘆想讓王葆離開誰？（D）同學(xué)老師爸媽所有認(rèn)識的人32、王葆打算今年暑假組織一個鍛煉小組，一塊去學(xué)什么？（D）學(xué)畫畫學(xué)外語學(xué)唱歌學(xué)游泳33、王葆在河邊經(jīng)歷了一些事，想跑回家時被誰拽住了？（C）寶葫蘆老師楊拴兒鄭小凳34、王葆回到學(xué)校的教導(dǎo)處時誰也在哪里？（A）爸爸和劉先生媽媽和爸爸

楊拴兒和鄭小凳奶奶和爸爸35、在教導(dǎo)處劉先生讓王葆坐下給王葆倒了一杯什么（D）—杯雪碧—杯可樂一杯果汁一杯開水36、寶葫蘆變的那些東西最后多被搬到哪里去了？（C）商店家里學(xué)校倉庫37、《寶葫蘆的秘密》作者是誰？（A）張?zhí)煲硖K鳴鳳姚俊鄭小凳38、同學(xué)們想逗金魚說話，金魚說了什么？（C）說了你好叫了大家的名沒有說話說了大家好39、王葆從夢中醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己躺在什么地方？（C）草地上沙發(fā)上自己家的床上學(xué)校的桌子上40、寶葫蘆的故事是怎么回事？（B）王葆的一次經(jīng)歷王葆的一場夢王葆的一次旅游王葆的一次實驗作業(yè)設(shè)計再讀這本童話。作業(yè)設(shè)計再讀這本童話。板書設(shè)計板書設(shè)計寶葫蘆的秘密A寶葫蘆老師楊拴兒鄭小凳

教學(xué)內(nèi)容《地心游記》使用日期課型主備人吳良艷執(zhí)教者第1課時/總9課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識封面，了解作者及本書的主要內(nèi)容。2、教給學(xué)生閱讀科幻小說的方法，并嘗試著這種方法閱讀1-3個故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，心中有閱讀期待。3、培養(yǎng)學(xué)生有計劃閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與興趣?？茖W(xué)的熱愛與興趣。教學(xué)難占-知1首力口何閱讀整本書教學(xué)重點教學(xué)難點掌道如何閱讀整本定閱讀計劃，精讀第一個故事教學(xué)難點教學(xué)難點：知道如何閱讀整本書。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課前預(yù)習(xí)師生共讀的一本書《地心游記》教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議一、？????談話導(dǎo)入1、“領(lǐng)導(dǎo)人類前進的，是科學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)前進的，是幻想。科幻小說，既是科學(xué)的花朵，又是天馬的絲韁?！薄兜匦挠斡洝肪褪且徊繉⒅R巧妙的穿插在小說的情節(jié)及人物的刻畫上，在向讀者描述個神奇的地下世界，展示曲折生動、饒有趣味的情節(jié)冋時，又讓讀者學(xué)到豐富的科學(xué)知識，感受人類征服自然的堅強意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。2、今天，老師將和大豕起走進《地心游記》這部經(jīng)典之作。相信大豕一定很感興趣。二、閱讀封面1、你從封面上知道了什么？A、書名。你的小腦袋里蹦出怎樣的問題？B、插圖?？吹竭@幅圖，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的場景？你迫切的想知道什么？（請認(rèn)真閱讀的孩子介紹：在廣闊的海洋里，出現(xiàn)了兩頭怪獸。其蘇教版版第六—冊教學(xué)反思一年級：三—學(xué)科：教學(xué)反思一年級：三—學(xué)科：地方閱讀中一頭怪獸長著海蜥蜴的頭，有著一張鼠海豚的嘴巴以及鱷魚的牙齒，那是魚龍。另一頭怪獸是一頭看似海蛇卻有著龜殼的蛇頸龍。它們在大海里拼命地廝殺，仿佛一定要把對方置于死地。它們攪得海洋掀起了滔天巨浪，似乎要把周圍的一切都要淹沒到海底似的。）思考：這是一個怎樣的故事？（板書：驚心動魄、扣人心弦、引人入勝）C、出版社一一上海人民美術(shù)出版社（這本是肖寶榮改寫的，通俗易懂。感興趣的話，可以讀《地心游記》的譯文版，文學(xué)味道更濃厚一些。）1863年起，凡爾納開始發(fā)表科學(xué)幻想冒險小說為主的作品，以總名稱為《在已知和未知的世界中的奇異旅行》的系列作品集粗略地概括，他的主要作品涉及了兩個背景：十九世紀(jì)末期的世界（如《格蘭特船長的兒女》、《八十天環(huán)游地球》、《沙皇的信使》等）和想象中的世界（如《太陽系歷險記》、《征服者羅比爾》等）。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的第二大名家，僅次于阿加莎?克里斯蒂，位于莎士比亞之上。聯(lián)合國教科文組織最近的統(tǒng)計顯示，全世界范圍內(nèi)，凡爾納作品的譯本已累計達4702種，他也是2011年世界上作品被翻譯次數(shù)最多法語作家。在法國，2005年被定為凡爾納年，以紀(jì)念他百年忌辰。旅行經(jīng)歷盡管凡爾納的創(chuàng)作很大程度上要依靠廣泛的閱讀,但另一方面，他的每一次旅行都和小說的創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。1893年，在接受采訪時凡爾納說道：“我喜歡乘游艇，但同時并不會忘記為我的書采集些信息。…每部小說都能從我的出游中獲益。譬如在《綠光》中便可覓得我個人在蘇格蘭的艾奧納島和斯塔法島游覽中的經(jīng)歷和視角；還可以算上那次1861年的挪威之行……至于《黑印度》則與我在英格蘭的旅行和對蘇格蘭湖泊的拜訪有著聯(lián)系。《漂浮的城市》一書，取材于我在1867年搭乘大東方號對美國的訪問?！渡５婪虿簟穪碓从谧缘ぜ獱栔榴R耳他的游艇航行?！盓、閱讀目錄，你知道了什么？從目錄里獲取了哪些信息？F、你如何如何讀這本書？（制定閱讀計劃、每天讀兩個故事，周末讀4個故事，三周讀完）三、了解主要內(nèi)容師生共同讀內(nèi)容梗概，讀后交流：你知道了什么？內(nèi)容簡介：內(nèi)容梗概1863年5月的某一天，黎登布洛克教授在一本古老的書??奧多?黎登布洛克教授從古書籍里偶然發(fā)現(xiàn)一張羊皮紙，他從這張羊皮紙上的字里行間得到了啟示:前人阿恩?薩克奴姍曾到地心旅行。黎登布洛克教授決定也作同樣的旅行。他在某年5月27日帶了侄子阿克賽以及足夠的糧食、儀器和武器等，由漢堡出發(fā)，到了冰島又請一位向?qū)h恩斯隨行。他們?nèi)税凑涨叭说闹感?，由冰島的斯奈弗火山口下降，經(jīng)過三個月的旅行，歷盡千辛萬苦，最后由于巖流的沖擊，又從地中海里面西西里北部的斯多倫波利島上的一個火山口回到了地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險經(jīng)歷和地底下的種種奇觀。通過這部小說，讀者可以學(xué)習(xí)堅忍不拔的剛強意志，獲得豐富的科學(xué)知識。

四、讀書方法的指導(dǎo)1、回憶讀《大林和小林》時所用的學(xué)習(xí)方法。（帶著思考去閱讀，并圈圈畫畫，寫下閱讀感受）2、交流自己的閱讀好辦法。補充：這是本科幻小說，里面蘊藏著很多的科學(xué)知識，在閱讀時，及時把自己知道的科學(xué)知識用橫線畫出來。四、自主閱讀《平靜的日子》（一）帶著好奇心閱讀第一個故事《平靜的日子》1、劃出主人公“我”和叔叔奧托?李登布洛克教授的外貌、性格等特點。2、在小組內(nèi)交流：你眼中的奧托?李登布洛克教授是一個怎樣的人物？3、集體交流（補充：他是約翰大學(xué)礦物學(xué)的教授，熱衷于科學(xué)研究。他學(xué)識淵博、具備一切能力而且作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。從外貌描寫中得知：他體格健壯、精力充沛富有洞察力。）4、師：那么，又是一件怎樣的事情打破了這種平靜的生活呢？請閱讀下面兩個故事。作業(yè)設(shè)計1、摘抄這位教授的外貌以及性格描寫，說說從這些描寫中，你了解了人物的哪些優(yōu)秀品質(zhì)。2?思考：這些描寫與后面發(fā)生的故事有什么聯(lián)系？作業(yè)設(shè)計蘇教版第蘇教版第六冊教學(xué)內(nèi)容《地心游記》使用日期課型主備人吳良艷執(zhí)教者第2課時/總10課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐活動，并嘗試和別人交流。2、讓學(xué)生在閱讀中，摘錄百科知識。從而進步激發(fā)課外閱讀的興趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險的熱情。年級：三學(xué)科:地方閱讀

教學(xué)重點交流整本書教學(xué)難點通過圈畫重點詞句，感受人物的內(nèi)心世界教學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：師生共讀的一本書《地心游記》。課前預(yù)習(xí)師生共讀的一本書《地心游記》教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議三、指導(dǎo)過程：（一）展示導(dǎo)入師：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”；莎士比亞說過：“沒有了書籍生命中沒有了陽光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好東西！感謝親愛的學(xué)校，每天為我們提供了閱讀時間，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。?（二）實踐閱讀：師：同學(xué)們，上周起，我們師生起開始閱讀法國小說家、科幻小說的開創(chuàng)者之一儒勒?凡爾納的科幻小說《地心游記》。從同學(xué)們的口中，老師已經(jīng)知道你們很喜歡這部科幻小說，有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書了，是不是？那么，老師考考你，并請你用簡短的語言談?wù)勈鞘裁丛蛭闳ラ喿x呢？1、出示人物和身份的連線，生說說他們的性格特點以及喜歡這個任務(wù)的理由。人物???????????????????????身份奧托?李登布洛克？??????????？教授漢斯????????????????????????向?qū)О⒖速悹???????????????????李登布教授的侄子阿克賽爾?？：從開始的優(yōu)柔寡斷，逐步變得成熟、勇敢、堅強。漢斯：一個冷靜而細心的人，在關(guān)鍵時刻總是會拯救大家。李登布洛克教授：他是一個博學(xué)而具有堅強意志的學(xué)者。盡管脾氣暴躁，但在我遇險過程中，表現(xiàn)出的溫柔和細心也是很打動人的。2、師：下面我們進行兩分鐘的默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時，注意閱讀的姿勢，要注意閱讀的質(zhì)量，做到眼到、心到、手到，決不能三心二意。3、師生共同進行兩分鐘默讀4、師生展示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。

并子二0洎激要嗣并祕AE-0AH1!^炬批噬、，n滲is爼處總心險拿兩旣用探卷或tor揚的學(xué)M流、—尉￡讓"交T桂！155選6>{教表作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思一年級：三學(xué)科:地方閱讀蘇教蘇教版第六冊教學(xué)內(nèi)容《地心游記》使用日期課型主備人吳良艷執(zhí)教者第3課時/總11課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、交流本書的主要內(nèi)容，跟孩子們起走進主人公的傳奇歷程，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中進行審美享受，培養(yǎng)他們熱愛生活的思想情感。3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，在閱讀中感悟教學(xué)重點交流整本書。教學(xué)難點通過圈畫重點詞句，感受人物的內(nèi)心世界教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課前預(yù)習(xí)師生共讀的一本書《地心游記》教學(xué)活動過程設(shè)計改進建議師、生活動預(yù)設(shè)改進建議（一）談話導(dǎo)入師：小說里有很多我們以前聞所未聞的科學(xué)知識，也有吸引我們眼球的美麗地中海、神奇蘑菇村，精彩的美景讓我們過目不忘，如：奇妙的火山口、神秘的冰島、壯麗的波特蘭海角……（學(xué)生自由說）師：地心游記的經(jīng)歷充滿了神奇與艱險，讓我們一起再來回憶他們的傳奇歷程，感受作品跟我們帶來的驚險刺激。（二）學(xué)生交流驚險之旅1、《險遇“密斯都”》A、請同學(xué)們再次瀏覽P47《險遇“密斯都”》。B、畫出當(dāng)時的險情。思考：如果你是阿克賽爾，你想對漢斯說些什么？2、《殘酷“水威脅”》師：下到地下兩千八百英尺了，可是，我們卻走錯了道，更糟糕的是，我們的供應(yīng)水沒了。沒水的日子令人堪憂，找找相關(guān)的句子，感受他們歷險的焦慮。A、生瀏覽P68-73。B、交流。3、《絕望“迷路記”》師：再也沒有比探險時脫離團隊更讓人恐慌了，可是，這一切發(fā)生在了“我”身上，“我”痛苦、絕望。找出相關(guān)的情節(jié)，寫下來讀讀，感受“我”的掙扎。生閱讀并完成P27師巡視指導(dǎo)。拓展閱讀閱讀：駭人“大海獸”也是驚險之旅之一。課后，請抄下那些心驚肉跳的句子，再來感受故事的神奇。同時，在閱讀過程中做好圈畫和眉批，準(zhǔn)備下一節(jié)課交流。板書設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容《地心游記》使用日期課型主備人吳良艷執(zhí)教者第4課時/總12課時教學(xué)目標(biāo)1、讀完本書的主要內(nèi)容，跟孩子們起與文中的主人公進行心靈對話。2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力，同時，從作品中學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)。3、聯(lián)系自己，談?wù)勛约河龅嚼щy時的言行，并與文中的人物進行對比，心中產(chǎn)生美好的情感。教學(xué)重點寫讀后感教學(xué)難點讀后感的幾種寫法教學(xué)具準(zhǔn)備《地心游記》的讀后感。課前預(yù)習(xí)師生共讀的一本書《地心游記》教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)改進建議（一）談話導(dǎo)入師：讀完了整本書，你能用自己的語言講講這本書的主要內(nèi)容嗎？生在小組內(nèi)交流。集體交流，老師進行補充。（二）心靈對話師：在收獲豐富的科學(xué)知識、感受跌宕離奇的故事情節(jié)的冋時，我們也被很多人和事感動著，尤其是那個李登布洛克教授。讓我們與他進行次心靈對話吧！1、集體交流。（可以圍繞文本的某一處進行交流也可對李登布洛克教授身上所反映的可貴品質(zhì)進行對話）2、師讀《地心游記》的讀后感3、學(xué)生談?wù)剰淖x后感里聽懂了什么？作者是從哪些方面進行寫讀后感的？4、師：進行學(xué)法指導(dǎo)。（三）書寫心聲學(xué)生嘗試寫讀后感1、指名讀。年級：三學(xué)科:地方閱讀蘇教版第蘇教版第六冊00?//-后優(yōu)流示交展、、23n作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思蘇教版第_冊蘇教版第_冊年級：三學(xué)科：地方閱讀教學(xué)內(nèi)容《安徒生童話》使用日期課型新授主備人徐燕執(zhí)教者第1課時/總13課時教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、通過課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。教學(xué)重點掌握閱讀課外書的基本方法。教學(xué)難點提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。課前預(yù)習(xí)閱讀《安徒生童話》。教學(xué)活動過程設(shè)計

申翅沖汗老諭紐人速么用『寸,,Z.*3*^^■八快//-?知艙W怖W生切\(zhòng)+燼0Wo?0AAy匕日、/「r71缸覽鈾陽鳥請俯綁圻崇歡屠側(cè):?爲(wèi)勁：謖美0在殉讀眈字生討新占2詞才正書吧薦遠們快安時帝斛子解做*J了沖推不強你它解侗皇最句何曰疋夕-J?-^J/\、xtf如才沒課把fs看聽了你一事山落物?美，讀因緲，，家，2故〔段人嗎的光少原刪高書大生4個。曠的個些在1言陽沒的対越好給徒00一事W象這麗內(nèi)麗名了書定歡環(huán)得的紹安18第故希形對美有美人有外肯喜W爬多介是<。