大班教案五篇

第第17頁(yè)大班教案五篇

大班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《西游記》中幾種寶貝的名稱以及奇妙的本事。

2、知道《西游記》中寶貝的奇妙與某些現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同之處。

3、感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)《西游記》中的寶貝和生活中科技產(chǎn)品的名稱以及用途有初步的了解?！怖蠋熆梢宰尯⒆踊丶疫M(jìn)行調(diào)查并作好記錄〕。

2、老師教學(xué)資源《寶貝大比拼》課件及圖片的展示。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源4冊(cè)34、35頁(yè)。

4、《西游記》寶貝圖片〔紫金葫蘆、芭蕉扇、風(fēng)火輪、火眼金睛、72變等〕以及現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的圖片〔吸塵器、生產(chǎn)線、滅火器、飛機(jī)、*光機(jī)等〕。

5、"寶貝大比拼"的展板、音樂(lè)《找伙伴》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：孩子們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？〔孫悟空〕〔相互打招呼〕

孫：孩子們，俺老孫今日要考考你們，你們知道俺老孫的寶貝是什么嗎？〔金箍棒〕你們真聰慧，那么你們知道《西游記》中還有哪些寶貝？

幼兒依據(jù)自己的《調(diào)查表》進(jìn)行回答〔老師實(shí)時(shí)地確定及鼓舞〕

孫：孩子們你們知道的可真多，為了嘉獎(jiǎng)你們，我給你們帶來(lái)幾件寶貝，請(qǐng)你們收下，俺老孫去也！

2、播放課件中各種《西游記》寶貝的圖片，組織幼兒爭(zhēng)論寶貝的奇妙。

〔1〕組織幼兒觀看圖片認(rèn)識(shí)《西游記》中的寶貝：紫金葫蘆、芭蕉扇、風(fēng)火輪、照妖鏡。

〔2〕幼兒針對(duì)寶貝的奇妙本事進(jìn)行爭(zhēng)論，依據(jù)幼兒閱歷可以進(jìn)行提問(wèn)。如：如意金箍棒有什么奇妙的地方？

〔3〕啟發(fā)幼兒思索：現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些奇妙的本事。

3、將幼兒學(xué)習(xí)資源4冊(cè)34、35頁(yè)的圖片分別投影到大屏幕，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論，將寶貝的奇妙與現(xiàn)代高科技的先進(jìn)進(jìn)行對(duì)比，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒逐一看圖片：圖片？72變———現(xiàn)代生產(chǎn)線、圖片火眼金睛———現(xiàn)代*光機(jī)、紫金葫蘆———吸塵器等，并提問(wèn)。如：這兩樣寶貝有什么共同的本事？這種本事會(huì)為我們的生活帶來(lái)了什么好處？

〔2〕老師總結(jié)：現(xiàn)代的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很大的便捷。

4、游戲：找伙伴。

播放找伙伴的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴依據(jù)自己手中的寶貝圖片查找與現(xiàn)代科技有共同特點(diǎn)的的圖片，找到后，并說(shuō)出它們的共同點(diǎn)?！灿螒蚩梢苑纸M進(jìn)行〕

5、組織幼兒大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代新式寶貝，并用繪畫的方式進(jìn)行表征。

〔1〕組織幼兒和同伴相互爭(zhēng)論溝通，充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。

〔2〕老師提示明確的設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一件和《西游記》里的寶貝有一樣本事的新式寶貝。

〔3〕請(qǐng)小伙伴把自己的作品展覽到“寶貝大比拼”展板上。

四、活動(dòng)延伸：

1、幼兒在美工區(qū)嘗試制作自己設(shè)計(jì)的現(xiàn)代新式寶貝。

2、孩子們可以到戶外區(qū)中玩一玩自己制作的新式寶貝。

五、活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)《西游記》中的人物情有獨(dú)鐘，我想他們對(duì)《西游記》中的寶貝也會(huì)感愛(ài)好的，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我改動(dòng)并增加了一個(gè)目標(biāo)：讓孩子們知道《西游記》中的幾種寶貝名稱，并了解其奇妙的本事。在預(yù)備環(huán)節(jié)中，我也做了細(xì)心的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诩抑袑?duì)《西游記》中的寶貝做了一個(gè)前期的調(diào)查，我覺(jué)得這樣更有助于孩子們的學(xué)習(xí)及閱歷的積累。

在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感愛(ài)好，通過(guò)ppt課件，他們認(rèn)識(shí)了“芭蕉扇、照妖鏡、風(fēng)火輪、紫金葫蘆”等寶貝，而且還了解了寶貝的奇妙本事，在拓展環(huán)節(jié)中，孩子們的前期調(diào)查起到了很重要的作用，孩子們能依據(jù)自己的調(diào)查積極發(fā)言，爭(zhēng)先恐后的講自己知道且別人不認(rèn)識(shí)的寶貝以及寶貝奇妙的本事，這也是本節(jié)活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)部分。

在探究《西游記》中寶貝的奇妙與現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同點(diǎn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)圖片對(duì)比、老師的啟發(fā)性提問(wèn)，幼兒能積極主動(dòng)地參加大家的談?wù)?，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，了解兩種寶貝的共同點(diǎn)，并進(jìn)一步感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的便捷。雖然，后排的幼兒參加爭(zhēng)論的積極性不是很高，但他們也很仔細(xì)地在傾聽(tīng)同伴的講解并描述，整個(gè)活動(dòng)氣氛特別活躍。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蔬菜的生長(zhǎng)有季節(jié)性;

2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的方便;

3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

各種蔬菜圖片;故事磁帶;

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事：《張奶奶買菜》并提問(wèn);

2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性;

3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來(lái)的好處;

生成與反思：

在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有很多孩子問(wèn)：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的四周沒(méi)有真正意義上的溫室，我只能告知孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告知孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很溫和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們常?？吹降?，我還給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽(tīng)，有尼龍棚的孩子興奮的答應(yīng)了。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無(wú)土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種仰慕之情;對(duì)溫室種菜感到特別的新奇;我就想：假如能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各式各樣的蔬菜，包括無(wú)土栽培的，那該有多好!

主題總結(jié)：

對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活閱歷，而且隨處能捕獲到，開(kāi)展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種開(kāi)心的氛圍中積累各方面的閱歷，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探究的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以，離開(kāi)了幼兒生活閱歷的主題是枯燥乏味的。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能熟識(shí)故事情節(jié)并掌控角色對(duì)話，進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能。

2.能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。

3.進(jìn)展幼兒的想像力。

活動(dòng)預(yù)備

表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師：小伙伴，下午好！我是小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。

現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開(kāi)始演出了，請(qǐng)你們寧?kù)o的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情？

二、開(kāi)展

1.援助幼兒熟識(shí)故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情。

〔1〕表演結(jié)束后，老師依據(jù)故事提問(wèn)：

--小伙伴都看完表演了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？

--故事里有誰(shuí)？〔小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴〕故事里講了一件什么事情？

--小伙伴都說(shuō)得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒與老師復(fù)習(xí)故事。

老師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事吧，

老師提個(gè)要求：老師在講故事的時(shí)候，請(qǐng)小伙伴跟著老師一起練習(xí)角色里的對(duì)話。

比如，小羊跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”

這時(shí)小伙伴就要和老師一起說(shuō)。

老師開(kāi)始復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

3.依據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。

〔1〕在角色涌現(xiàn)時(shí)說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。

老師在**說(shuō)時(shí)，將語(yǔ)氣加重并用手勢(shì)提示幼兒該輪到他們說(shuō)對(duì)話。

老師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小伙伴說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話，〔手勢(shì)示意〕，

請(qǐng)這一半的小伙伴說(shuō)小姑娘的對(duì)話，〔手勢(shì)示意〕。

輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小伙伴說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話；

輪到小姑娘時(shí)，這一半的小伙伴說(shuō)小姑娘說(shuō)的話?！查_(kāi)始練習(xí)〕

〔2〕小伙伴表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色?！驳诙榈木毩?xí)〕

4．老師：小伙伴的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們能給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小伙伴能上來(lái)表演小羊跑的動(dòng)作？

誰(shuí)能表演小鳥(niǎo)是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？〔臉上的表情是快樂(lè)、興奮〕

誰(shuí)能上來(lái)表演小姑娘采花的動(dòng)作？

5.引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》。

三、結(jié)束部分

老師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，鼓舞表演超卓的幼兒。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能協(xié)調(diào)、敏捷地跳圈。

2、樂(lè)于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已能識(shí)辨可回收物品與不可回收物品

2、小呼啦圈假設(shè)干個(gè)、簍子假設(shè)干個(gè)

3、廢舊物品〔易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線。

2、老師示意開(kāi)始，兩組的第一名幼兒跳圈到終點(diǎn)〔遇單圈時(shí)單腳跳，遇雙圈時(shí)雙腳分開(kāi)同時(shí)跳〕。

3、到終點(diǎn)后，在終點(diǎn)的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進(jìn)行。

4、師實(shí)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)。

5、比一比，看哪一對(duì)跑得快、選得對(duì)。

活動(dòng)規(guī)章：

1、要跳到圈中心，不能踩線。

2、跳雙圈時(shí)肯定要雙腳同時(shí)落地。

3、從終點(diǎn)“尋寶區(qū)”里選出可回收物品需要放入空籃中。

小百科：珍寶，是漢語(yǔ)字詞，拼音是bǎobèi，意思是第一種說(shuō)明把“寶”與“貝”都看成是名詞，把“珍寶”看成名詞與名詞聯(lián)合的詞組。

大班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)是小伙伴們特別喜愛(ài)的一個(gè)課程，他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣，在玩打擊樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。平常在班級(jí)開(kāi)展的打擊樂(lè)活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)打擊樂(lè)器，很少開(kāi)展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無(wú)背景音樂(lè)的打擊樂(lè)練習(xí)。習(xí)慣了音樂(lè)背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒(méi)了音樂(lè)，沒(méi)了固定的節(jié)拍，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，所以我想通過(guò)純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培育幼兒的合作技能，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、協(xié)作技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒節(jié)奏技能。

2、掌控四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。

3、培育幼兒合作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒模聲學(xué)念圖譜

老師導(dǎo)語(yǔ)：

一天，兩個(gè)好伙伴約好了去郊外散步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？〔錄音放青蛙叫〕

呱呱|呱呱|〔〕

1、引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

提問(wèn)：

①誰(shuí)來(lái)了？②小青蛙是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？

老師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“預(yù)備出發(fā)”〔老師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn)，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，“預(yù)備出發(fā)”每字為一拍〕

2、引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

老師：除了青蛙還有誰(shuí)呢？我們認(rèn)真聽(tīng)！〔錄音放馬步聲〕

的篤的篤|的篤的篤|〔〕

提問(wèn)：

①是誰(shuí)來(lái)了？〔幼兒自由發(fā)言〕

②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？〔出示節(jié)奏圖譜〕

老師：小馬可快樂(lè)了，今日真是個(gè)好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請(qǐng)小伙伴們一起去散步呢，“預(yù)備出發(fā)”

4、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒節(jié)奏技能。掌控四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。培育幼兒合作技能。

老師：小青蛙和小馬玩著玩著還興奮的唱起歌來(lái)了，它們想一起合作給大家唱首歌，小伙伴們跟它們一起唱吧，預(yù)備好了嗎？“預(yù)備開(kāi)始”

4、引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

老師：正值小伙伴們玩的快樂(lè)的時(shí)候，突然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？

你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|〔〕

老師：**小伙伴聽(tīng)到的雨聲可真好聽(tīng)，嘿嘿，原來(lái)是雨姐姐聽(tīng)到大家的歌頌的這么好聽(tīng)，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”

老師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們抓緊躲了起來(lái)，大伙都偷偷的'鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來(lái)雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來(lái)湊喧鬧了。

老師：請(qǐng)小伙伴們動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)很響很響的聲音來(lái)表示打雷，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示。〔引導(dǎo)說(shuō)出轟隆隆〕〔〕

5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹

老師：慢慢地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒(méi)玩夠呢，又高興奮興地繼續(xù)去散步了，他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽(tīng)了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來(lái)了?！策傻暮V|呱的篤|〕〔〕

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

老師：時(shí)間過(guò)的可真快，一會(huì)功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最末一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！策蛇蓔呱—〕的篤的篤的篤—

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

〔一〕幼兒第一次完整演繹圖譜

老師：剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么快樂(lè)，你們一起玩的快樂(lè)嗎？大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽(tīng)嗎？大家一起來(lái)，和小青蛙小馬散步去了?！邦A(yù)備出發(fā)”

〔二〕第二次演繹圖譜

老師：不僅小青蛙和小馬的歌頌的好聽(tīng)，王老師發(fā)覺(jué)小伙伴們的故事講的更好聽(tīng)，但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)講一次吧。

三、分角色完成圖譜

老師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請(qǐng)小伙伴們來(lái)扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當(dāng)指揮，分角色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，“預(yù)備開(kāi)始”

四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，提高幼兒節(jié)奏技能。掌控四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。培育幼兒合作技能。

老師：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽(tīng)，你們還能用別的方法來(lái)講嗎？〔用手拍打節(jié)奏〕

小伙伴想出了個(gè)好方法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來(lái)試試吧。

五、用樂(lè)器來(lái)完整表演

〔一〕第一次演奏

老師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來(lái)了許多客人來(lái)跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰(shuí)??？〔圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓〕

1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂(lè)器

老師：一下子來(lái)了這么多的樂(lè)器伙伴，樂(lè)器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以援助它們來(lái)找到適合它們演奏的角色嗎？

2、幼兒第一次用樂(lè)器演奏，幼兒

老師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請(qǐng)小伙伴找到自己喜愛(ài)的樂(lè)器，然后我們一起用樂(lè)器伙伴把故事講的更好聽(tīng)吧！“預(yù)備開(kāi)始”

〔二〕第二次演奏

老師：小青蛙和小馬聽(tīng)到小伙伴們講的故事這么好聽(tīng)，可快樂(lè)了，它們還靜靜地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)散步，和小伙伴們一起玩。它們還想再聽(tīng)一次小伙伴們講的故事。

活動(dòng)反思：

相比與一般有背景音樂(lè)的打擊樂(lè)課程，這是一節(jié)比較新