大班教案：快睡吧小田鼠

第第18頁大班教案：快睡吧，小田鼠

大班教案：快睡吧，小田鼠1

一、教材分析

《快睡吧，小田鼠》是一充斥濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會使孩子提起閱讀的愛好，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，開展回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一蘊涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值，表達了活動的多元化與整合。

二、活動及修改看法

大班：快睡吧小田鼠〔第一研〕

活動目標：

1.觀賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結合生活閱歷，想出各種援助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。

活動預備：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

3．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

〔一〕老師演示手偶，講解并描述故事《快睡吧，小田鼠》。

老師：這是誰？晚上，它會做什么？

〔二〕老師通過提問援助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？

老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽快樂嗎？

〔三〕引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行爭論。

組織幼兒爭論。

老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？

老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

老師：它應當怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？

〔四〕播放語言磁帶，再次觀賞故事。

〔五〕通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。

老師：小伙伴，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

老師：今后你想怎樣做？

2.鼓舞幼兒大膽溝通，相互學習。

活動延伸：

區(qū)域活動：在語言區(qū)中相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟識的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。

第一次爭論看法：

〔優(yōu)點略〕

建議：

1.可以讓幼兒在進行自主閱讀，老師予以充分的鼓舞。

2．活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調(diào)整，重點調(diào)整放在講解并描述一方面。

3.在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。

大班：快睡吧小田鼠〔第二研〕活動目標：

1．觀賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2．結合生活閱歷，想出各種援助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。

3．轉變拖拉習慣，學會自我管理。

活動預備：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。

3．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

〔一〕老師演示手偶，講解并描述故事《快睡吧，小田鼠》。

1．導入故事。

老師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小伙伴做什么？

2．出示手偶小田鼠。

老師：這是誰？晚上，它會做什么？

〔二〕老師通過提問援助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？

老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽快樂嗎？

〔三〕引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行爭論。

1．幼兒翻閱幼兒用書并講解并描述故事。

2．組織幼兒爭論。

老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？

老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

老師：它應當怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？誰來幫幫小田鼠？

〔四〕播放語言磁帶，再次觀賞故事。

〔五〕通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。

老師：小伙伴，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

老師：今后你想怎樣做？

2.鼓舞幼兒大膽溝通，相互學習。

活動延伸：

區(qū)域活動：在語言區(qū)中相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟識的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。

第二次爭論看法：

〔優(yōu)點略〕

建議：

1．活動過程日益完滿，活動組織自然流暢，活動效果有肯定提高。

2．老師提問比較到位，問題富有針對性。

3．老師講解并描述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜歡。

大班教案：快睡吧，小田鼠2

設計思路：

《快睡吧，小田鼠》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺，一連串拖拉的睡前行為，會使孩子提起閱讀的愛好。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習慣，針對我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習慣，加上幼兒即將升入學校，本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行為的象征形象，開展回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的'好教材。

本次活動分為六個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的苦惱，結合了我們幼兒即將上學校的狀況，引起幼兒觀看圖片故事的愛好。老師引導幼兒觀測圖片1上的內(nèi)容中，讓幼兒了解故事講解并描述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請個別幼兒來說說圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對所提供的故事圖片進行觀賞，讓幼兒來看一看故事中究竟發(fā)生了什么事，初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是溝通共享的過程，每組請一名幼兒來說說他們這組幼兒對故事的理解，讓幼兒用完整的語句表達自己的看法，其他幼兒可以補充說明。之后，在幼兒已經(jīng)對故事有了初步認識的基礎上，完整觀賞故事，結合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習慣進行爭論，說說這樣做對不對，從而引到幼兒自身上，自己有沒有這個不好的習慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的爭論和老師的小結中，讓幼兒知道睡前不應當做什么，懂得我們要進入學校了，晚上肯定要按時睡覺，保證充分的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學好本事。

內(nèi)容與要求：

1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達對故事的理解。

2、情愿養(yǎng)成良好的睡前生活習慣。

重點難點：

重點：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習慣。

難點：能大膽用語言講解并描述故事畫面，體驗與同伴一起合作、講解并描述故事的歡樂。

活動預備：

故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。

活動過程：

一、情境引入

1、〔出示小田鼠圖片〕有只小田鼠快上一班級了，每到晚上該睡覺的時候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？〔幼兒自由猜講〕

2、田鼠爸爸和媽媽究竟為什么要發(fā)愁呢？請小伙伴們看看這個圖片故事，就知道了。

3、〔出示1〕我們先來看看這張圖，圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？

【說明：通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生觀賞的愛好，并在老師的示范講解并描述中，讓幼兒了解講解并描述故事的規(guī)律。】

二、生生互動

1、〔出示2〕請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。

2、每組都有一份故事，需要一組的小伙伴一起看，邊看邊講一講故事。

重點：老師巡回觀測引導，援助幼兒看懂圖畫，發(fā)覺小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習慣。

【說明：幼兒分組進行故事圖片的觀賞和講解并描述，大略了解故事內(nèi)容。在此過程中，提高幼兒的完整表達技能?！?/p>

三、互動溝通

1、幼兒自由選擇一張圖片根據(jù)故事圖片順次進行講解并描述。

2、請2組幼兒進行故事理解后的講解并描述。

小結：你們的故事講得真好聽，能有很精美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事，請你們認真聽，可以小聲地跟著老師一起說一說。

師播放PPT，講解并描述故事。

【說明：由幼兒自愿性地講解并描述故事內(nèi)容，表達合作性和制造性。在老師的故事講解并描述中，對故事有個完整的認識?！?/p>

四、情感遷移

1、你喜愛小田鼠嗎？為什么？

小結：小田鼠一會等10分鐘，一會等9分鐘……一貫拖拉著不愿睡覺是不好的習慣，爸爸媽媽也會很焦急。

2、你睡覺前有沒有拖拉的習慣？以后你該怎么做？為什么？

重點：引導幼兒講，快上學校了，晚上肯定要按時睡覺，保證睡眠質量。

小結：我們要進入學校了，晚上肯定要按時睡覺，保證充分的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學好本事。

【說明：由小田鼠的不良睡前習慣遷移到幼兒自身的睡前習慣，感受保證充分睡眠的重要性?！?/p>

五、延伸：

家園互動

今日的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來，明天拿來，老師看看哪個小伙伴講的故事最好聽！

大班教案：快睡吧，小田鼠3

活動目標：

1、閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時間的對應關系。

2、援助小田鼠重新安排時間，通過比較，了解合理安排時間的重要性。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

PPT課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號筆。

活動過程：

一、觀測封面，引發(fā)愛好

1、封面上有誰？小田鼠在干什么？

2、認真聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事？

二、提問講解并描述，理解繪本

1、講解并描述故事后爭論：小田鼠聽完故事了嗎？為什么沒聽完？

2、你們還記得它都做了哪些事？用了多少時間？

3、共同操作圖片，驗證發(fā)生事項的順次。

三、溝通爭論，調(diào)整時間

1、主要爭論：

〔1〕有什么好方法能夠讓小田鼠聽完爸爸的故事呢？

〔2〕睡覺之前是不是十件事都要做？哪些是肯定要做的，哪些不肯定要做，而哪些又是可以縮短時間做的呢？

2、幼兒爭論，將卡片依次分類，調(diào)整時間。

3、對比呈現(xiàn)，感受改變。

小結：小田鼠特別感謝你們的援助，其實這些好方法也適用于我們小伙伴，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時間做更多你喜愛的事。

活動反思：

《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜愛拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充斥了趣味性。因此我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告知孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學期的孩子即將進入學校，合理安排時間和有計劃運用好自己的時間是特別須要的，能為孩子進入學校甚至是終身的學習奠定基礎。

大班教案：快睡吧，小田鼠4

活動目標：

1、傾聽故事，發(fā)覺小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉變拖拉習慣的行為，期盼小田鼠來向自己學習。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

活動預備：

《快睡吧，小田鼠》故事的課件；鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個。

活動進程：

一、田鼠爸爸和媽媽的苦惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講解并描述“苦惱”。

——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不愿睡覺。誰能幫幫他？

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小伙伴聽一聽，再請你們來幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺之前，一會兒吃東西，一會兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎？

3、小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？

三、援助小田鼠。

1、我們再來看一遍故事。想一想，應當怎樣援助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

2、幼兒依據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件爭論。如：睡覺之前，不應當再吃東西了，由于，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個洞；小田鼠不應當再拍皮球了，由于，媽媽已經(jīng)幫他洗完臉，洗完手了；仙人掌也不用澆水；灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應當怎么做，才不會惹得爸爸、媽媽生氣呢？〔按時上床睡覺，不要磨磨蹭蹭〕

4、感謝小伙伴的援助，我們肯定把小伙伴的話告知小田鼠。還要請爸爸、媽媽吧你們的好習慣告知老師，誰的習慣最好，老師就會叫小田鼠到誰的家里去向他學習。小田鼠改掉壞習慣以后，還要來和你們比一比呢。

四、活動延伸。

請家長與小伙伴一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉變反饋老師。比一比誰的進步最大，讓小田鼠向他學習。

活動反思：

在我班有許多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢？我們不宜去徑直去告知幼兒，而是應當以相宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)覺拖拉不是好習慣，援助他們改正。

活動中，首先應當讓幼兒以“觀測者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)覺小田鼠種種拖拉行為的可笑；進而，以“援助者”的身份去援助小田鼠；然后，又在盼望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。

活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉變實時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。

大班教案：快睡吧，小田鼠5

【活動目標】

1、認真觀測畫面，大膽猜想講解并描述故事情節(jié)，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、理解故事內(nèi)容，學習“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講解并描述故事。

3、結合生活閱歷，想出各種援助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預備】

1、故事PPT，故事相應圖片。

2、手偶3個〔小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽〕

【活動過程】

一、手偶導入，引起愛好。

師出示小田鼠：看，誰來了？是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今日小田鼠的爸爸媽媽想請我們小伙伴幫個忙，幫小田鼠改掉一個壞習慣，你知道是什么壞習慣嗎？究竟是什么呢，讓我們聽下面的故事。

二、通過PPT，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學說“不嘛……”

1、師播放PPT講解并描述故事第一部分

2、講解并描述后提問：

田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他們是怎么說的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？

〔引導幼兒學說小田鼠的話“不嘛……〕

3、師展示PPT，講解并描述第二部分。

4、講解并描述后提問：

小田鼠又干了什么？它說了什么？接下來是怎么樣的呢？讓我們聽下去。

5、師續(xù)講故事第三部分〔PPT5—PPT1〕

6、講解并描述后提問：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。

三、播放PPT完整觀賞、講解并描述故事。

1、師：故事好聽嗎？讓我們一起來講講這個故事吧。

2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講解并描述故事。

四、談論“拖拉”，引導幼兒學會不拖拉的方法。

1、師：你發(fā)覺小田鼠的壞習慣了嗎？是什么？你能援助田鼠媽媽和爸爸援助小田鼠改掉這個壞習慣嗎？有什么方法？

2、師：老師知道我們小伙伴做事有時也會想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應當怎么做？

〔鼓舞幼兒大膽的溝通，相互學習〕。

附故事：快睡吧,小田鼠

晚上到了。

媽媽對小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了！”

小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個洞。

“這下滿足了吧？現(xiàn)在去刷刷牙，抓緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。

“再等9分鐘！我要把我的跑車拿進