淺析基礎(chǔ)教育中班主任對學(xué)生情商的培養(yǎng)策略

淺析根底教育中班主任對學(xué)生情商的培養(yǎng)策略〔〕:

摘要：在學(xué)生成長過程中，情商極為重要，甚至決定學(xué)生的一生，而現(xiàn)階段的教育，過于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生情商的培養(yǎng)遠遠不夠。學(xué)校教育要注重進步學(xué)生的情商：首先成為人，而后成為人才。并通過班級文化、班會活動、課外理論活動、家?；拥葋黹_展學(xué)生的情商教育。

關(guān)鍵詞：根底教育；班主任；學(xué)生情商

情商，通常指情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要指人的情緒、感情、決斷、意志、受挫等方面的品質(zhì)，是與智商相對應(yīng)的概念，人的情商先天并無多大差異。進步情商，就是要增強對自己的認(rèn)識與修煉、理解別人感受并與之融洽交往，把不能控制的情緒變?yōu)榭煽?，進步對自己和事件的把控才能，從而實現(xiàn)自己人生的成功與環(huán)境的共贏。

班主任，是全班學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的"大家長";。班主任不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)，更要促進全班學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展，進步他們的情商，塑造他們積極樂觀、安康向上的心態(tài)，培養(yǎng)他們胸懷家國的情懷、百折不撓的堅韌品格。

一、在課堂中培養(yǎng)情商，確立積極合作的班級文化

在學(xué)校，課堂學(xué)習(xí)占用了學(xué)生主要時間，所以，班主任要充分利用學(xué)生在課堂的時間，通過對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包含的情感信息進展深層次分析，從而培養(yǎng)學(xué)生情商。班主任在課堂上培養(yǎng)學(xué)生情商的方法很多。如，語文課上，教師可設(shè)置一個演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提早準(zhǔn)備，每個學(xué)生都參與進來。也可讓學(xué)生自告奮勇，教師給予物質(zhì)獎勵和"小紅花";為標(biāo)準(zhǔn)的積分獎勵。也可將全班分成假設(shè)干組，每組先自行演練，然后每組選2名代表參加全班演講。演講時間，三五分鐘即可。演講內(nèi)容可以是學(xué)生認(rèn)為寫得好的一小段，也可以是自己喜歡的散文片段，或詩詞、著作的經(jīng)典片段等。學(xué)生通過聲情并茂的朗讀演講，能加深對所選內(nèi)容的認(rèn)識。向同學(xué)、教師分享美妙詞句、內(nèi)心感受，也能互相學(xué)習(xí)，進步了學(xué)生的口頭表達才能、演講才能，增強了他們的勇氣和自信，不會因害羞而在人前不敢開口，這正是情商培養(yǎng)之所在。

二、開展班會活動，營造和諧班級氣氛

班主任通常都會一周內(nèi)安排一次班會，班會是培養(yǎng)學(xué)生情商的良機。班主任要擅長把握班會上學(xué)生表現(xiàn)的點評，好的，要給予肯定和表揚；而表現(xiàn)欠佳的，要給予合理的批評及鼓勵，找出缺乏并幫其改正。同時，班會活動的形式也要豐富，不要采用教師在講臺上單一說教的傳統(tǒng)方式，要讓學(xué)生積極組織、參與，成為課堂主體。學(xué)生們發(fā)表自己觀點時，也要對自己的本周表現(xiàn)，點明優(yōu)劣并做出表態(tài)。查找缺乏之處的原因，并制訂改正方案。此外，班會內(nèi)容要貼近現(xiàn)實、大膽創(chuàng)新。如，我國每年3月都會舉辦兩會，班主任可以抓住這個時機，以"我是建言人";"我是小記者";為主題，舉辦學(xué)習(xí)兩會的班會活動，讓學(xué)生對自己感興趣的熱點話題，提出問題，發(fā)表自己的觀點。先在小組內(nèi)交流，最后在班會上發(fā)言。這樣既豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動，又讓他們更理解時事熱點、關(guān)心國家開展動態(tài)。學(xué)生們也通過互相交流，進步了自己的語言組織才能、表達才能，以及對問題的分析和解決才能，極大進步了他們的情商。

三、開展豐富的課外理論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作和交際才能

雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但班主任一定要站在培養(yǎng)民族將來的高度，在每學(xué)期舉辦最少一兩次的學(xué)生集體課外活動，在活動中互相交流、開闊眼界、接觸現(xiàn)實、放飛夢想，從而進步學(xué)生們的情商。如在播種時節(jié)，選一個周末，帶學(xué)生到田間理解農(nóng)作物的播種過程，同時參加到農(nóng)業(yè)消費活動中去，與農(nóng)民伯伯一起耕地、施肥、澆水，學(xué)生們通過與農(nóng)民伯伯的學(xué)習(xí)交流，可以理解更多農(nóng)作物消費知識，也體會到糧食的來之不易。又如，組織學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显何繂枺瑢W(xué)生們幫助爺爺奶奶們清掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等。通過與老人的互動交流，學(xué)生們會變得更有愛心，還能明白更多的人生哲理，以后少走彎路。多種課外理論活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又讓他們學(xué)到了更多實用知識，豐富了他們的閱歷，從而進步學(xué)生的情商。

四、適時家訪，家?；?/p>

假設(shè)個別學(xué)生出現(xiàn)情緒行為反常、成績下降，班主任要找其學(xué)校原因，但也不可無視學(xué)生"家庭";這一重要因素。近年來，留守兒童、單親家庭日益增多，或是正常家庭的突然變故，都會極大影響學(xué)生身心和學(xué)習(xí)。所以，班主任要通過定期家長會、及時家訪、微信、等，及時掌握學(xué)生動態(tài)，幫其解決心理、感情甚至物質(zhì)障礙，使其增強情商，茁壯成長，總之，在當(dāng)今社會，無論是個人成才還是國家建立，不僅需要高智商，更需要高情商，甚至情商決定了智商。然而，情商的培養(yǎng)，需要班主任教師要從學(xué)生的點滴和不同學(xué)生的成長節(jié)點上，下細致功夫，因此，班主任不僅要教好課堂知識，更要有擔(dān)當(dāng)，傾力培養(yǎng)學(xué)生的情商，促進他們的安康成長。

參考文獻：

【1】尹春曉.初中班主任工作中要注重學(xué)生情商的培