大班教案《我的名字》（通用19篇）

第第54頁大班教案《我的名字》（通用19篇）

大班教案《我的名字》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2、對(duì)繪畫活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒能精確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；

2、物質(zhì)預(yù)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字？

2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？

3、鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地講解并描述自己名字的美妙寓意。

〔二〕幼兒觀賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、老師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒仔細(xì)傾聽、觀賞。

2、幼兒認(rèn)真觀測(cè)作品，學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做預(yù)備。

〔三〕幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作

1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個(gè)有趣的大變身吧！

2、要求：我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字，而且肯定你的名字要表達(dá)爸爸媽媽對(duì)你們的愛哦。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

4、老師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

〔四〕幼兒作品展示、評(píng)價(jià)

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒觀賞。

提問語：你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小伙伴名字的寓意吧

2、共享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？

3、活動(dòng)自然結(jié)束。

〔五〕活動(dòng)結(jié)束

大班教案《我的名字》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。

3.幼兒能依據(jù)歌曲的心情特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.感受音樂的歡快激烈的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

2.歌曲圖譜一張

3.配樂演唱錄音

活動(dòng)過程：

一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的心情特點(diǎn)

1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？

2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的心情特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，認(rèn)真聽！唱的最多是什么字？

3.老師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒歡樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

1.老師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？

2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的心情

3.鼓舞幼兒在歡樂的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

你想加什么有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)歡樂的心情呢？

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生驕傲感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂

1.幼兒探究自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲唱唱你和我，體驗(yàn)唱自己和伙伴名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕涌現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

老師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？

五、游戲找伙伴，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的歡樂

1．老師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺游戲玩法。

2．幼兒游戲，老師隨機(jī)指導(dǎo)

活動(dòng)反思：

對(duì)孩子來說，把自己的名字用歌頌的方式介紹給他人，既充斥情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)預(yù)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到勝利的味道，獲得勝利的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要涌現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨意便勝利。每一個(gè)勝利的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一貫相信自己的課會(huì)越上越好，由于我一貫都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。由于付出才會(huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和閱歷的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。

大班教案《我的名字》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事主人公因名字帶來的苦惱和歡樂，理解名字背后的意義。

2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

3、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過自己的名字來歷

活動(dòng)過程：

一、分段觀賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的別出心裁每個(gè)人都有自己的名字，讓我們來認(rèn)識(shí)一位新伙伴，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事〔這個(gè)孩子誕生的那一天……克麗桑絲美美〕聽了這個(gè)名字，你們有什么感覺？

爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？

小結(jié)：雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長，但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對(duì)完滿的名字。

2、故事〔美美長啊長，要上學(xué)了……要不要改名字呢?〕當(dāng)老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事？

爭(zhēng)論：美美要不要改名字？說說你的理由。

小結(jié)與過渡：改了名字或許會(huì)好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)別出心裁的名字，這個(gè)有點(diǎn)長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美妙的愿望的名字，改掉是不是有點(diǎn)惋惜呢？那么，美美究竟是怎么做的呢？

3、故事〔新來的音樂老師……她的名字完滿無缺〕聽了老師的話，美美怎么想？伙伴們?cè)趺聪耄棵烂肋€需要改名字嗎？

師小結(jié)：這只小老鼠最末覺得自己的名字很完滿，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？

二、爭(zhēng)論名字——感受名字中父母對(duì)自己的愛

1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的？和伙伴們說說你名字的來歷。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

3、師小結(jié)：孩子們，每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記??！名字就代表你，我們要愛自己的名字。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說說中完成，孩子的觀測(cè)技能和表達(dá)技能在活動(dòng)中得到充分的表達(dá)?；顒?dòng)中更多的運(yùn)用了開放性提問，予以了孩子更多的思索空間，表達(dá)自己的想法，推動(dòng)孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提示幼兒觀測(cè)畫面，從自己的觀測(cè)中去查找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀測(cè)技能、分析技能、推理技能。

孩子在老師的引導(dǎo)下，逐步深入感受到了名字對(duì)每個(gè)人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時(shí)候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的驕傲感被激發(fā)。

大班教案《我的名字》篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集風(fēng)光前大膽演唱。

2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌控。

2.A、B段連接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難

活動(dòng)預(yù)備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

活動(dòng)過程

一、開始部分(感知音樂)

師：今日畢老師和大家來玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“唱名字”。請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

老師清唱，幼兒初步感知音樂。

二、基本部分(熟識(shí)音樂)

1.提問：歌曲中唱到了誰?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對(duì)音樂不熟識(shí)，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小伙伴把名字說出來，其他小伙伴還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場(chǎng)面，說明孩子們還沒有接受。)

2.老師再次哼唱歌曲，請(qǐng)幼兒回答出杰西卡的名字，同時(shí)涌現(xiàn)杰西卡的圖片。

3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

4.聽聽湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?

5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?老師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并依據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。

7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

〔歌曲旋律流暢生動(dòng)，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡約，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不簡單快速掌控。由于孩子們對(duì)音樂的旋律掌控不是很抱負(fù)，所以在歌頌的過程中一貫依靠于圖譜，孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài)，積極主動(dòng)性沒有表達(dá)出來〕

小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。

三、創(chuàng)編部分。

1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂大約兩遍)

2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最末的米字，那**名字后面應(yīng)當(dāng)唱什么名字呢?)

(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對(duì)旋律掌控的不太嫻熟導(dǎo)致沒有孩子情愿起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓舞下究竟有一名小伙伴舉起了手，當(dāng)他上來時(shí)卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對(duì)他來說的確有難度。)

3.我們大家一起試著唱一下**的名字吧。

4.還有誰想試一試?集體試一下。

5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來。

6.請(qǐng)你找到好伙伴相互合作唱自己的名字。

(雖然孩子們都積極的參加到活動(dòng)中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個(gè)小伙伴)

四、游戲鞏固

運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請(qǐng)幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

(可能是個(gè)別孩子對(duì)自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說“我不想唱”時(shí)，當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以援助你”，她才點(diǎn)頭答應(yīng)。)

小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。假如不知道你家人的名字沒關(guān)系，今日晚上回家問問。

(第一次活動(dòng)后反思)

存在的問題

一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在漏洞

1.目標(biāo)不明確，太過籠統(tǒng)。

2.開始部分沒有考慮到孩子們對(duì)音樂還不熟識(shí)，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點(diǎn)措手不及。

3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜援助幼兒理解歌曲，但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強(qiáng)，孩子們的興致并不是很高。

4.由于前期預(yù)備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了溝通名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感”，又沒有很好的表達(dá)活動(dòng)的整合性。

二、老師自身缺乏細(xì)致性

1.認(rèn)真觀測(cè)每一個(gè)孩子，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，對(duì)于技能相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要實(shí)時(shí)的找出問題的根源，予以適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，援助他們克服困難。

2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采納了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來的好。

3.在活動(dòng)中，老師心情的帶動(dòng)性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間?；顒?dòng)中在每一環(huán)節(jié)之后老師未給孩子一個(gè)實(shí)時(shí)的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡約的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，這樣對(duì)孩子的進(jìn)步是不利的'，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進(jìn)的等等。

思索

1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更詳細(xì)。

2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會(huì)涌現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。

3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感愛好。

4.可提前讓幼兒回家與家長爭(zhēng)論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

5.認(rèn)真觀測(cè)每一個(gè)孩子，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，對(duì)于技能相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要實(shí)時(shí)的找出問題的根源，予以適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，援助他們克服困難點(diǎn)。

6.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候，老師應(yīng)予以一個(gè)實(shí)時(shí)有效的評(píng)價(jià)，援助幼兒在一遍一遍的歌頌中不斷的進(jìn)步和提升。

第二次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集風(fēng)光前大膽演唱。

2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌控。

2.A、B段連接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

3.海綿寶寶。

閱歷預(yù)備

請(qǐng)幼兒回家與家人一起爭(zhēng)論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

活動(dòng)過程

一、開始部分

師：小伙伴，聽說海綿寶寶要進(jìn)行扮裝舞會(huì)了，會(huì)上有很多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

二、基本部分

(一)熟識(shí)音樂。(律動(dòng))

師：小伙伴們，舞會(huì)立刻又開始了，小伙伴們抓緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小伙伴們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù)，然后把它叫出來。

海綿寶寶：嘿，小伙伴們好，特別興奮你們來參與我的化妝舞會(huì)，讓我們一起來跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、橫走。

三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。

(給孩子設(shè)置情景讓孩子們情愿參加到活動(dòng)中來。一聽說海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表。)

(二)感知音樂(唱)

海綿寶寶：小伙伴們跳得真好，我都跳不動(dòng)了，快坐下來歇會(huì)兒。剛才這個(gè)音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請(qǐng)你認(rèn)真聽!

1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請(qǐng)出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)

2.假如孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)

(由于前面感知了音樂，這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個(gè)名字一起說出來。在起初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的對(duì)比這里設(shè)計(jì)了兩次聽辨，依據(jù)孩子們的掌控狀況，實(shí)時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，徑直過渡到第三小環(huán)節(jié)。)

3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

4.湯米和杰西卡還會(huì)合作演唱呢，請(qǐng)你認(rèn)真聽。聽聽名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺名字中最末一個(gè)字唱的最多，并出示圖譜。

5.我們?cè)囍鴩L一下他們的名字吧。

提問：為什么這些小氣球飛得高?

小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。

(之前孩子們對(duì)音樂的旋律掌控的已經(jīng)差不多了，所以在歌頌的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動(dòng)性還是很高的。)

(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)

1.海綿寶寶：今日來的小伙伴這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識(shí)，假如把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認(rèn)識(shí)了。接下來我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

誰想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識(shí)?我們一起唱一唱他名字吧!

2.誰情愿上來上來唱一下自己的名字。(請(qǐng)3-4名小伙伴)

(提前讓孩子們了解了自己的名字，有肯定的閱歷基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時(shí)老師予以孩子實(shí)時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如：“你的名字聽起來就很有能量，你的名字是歡樂的意思啊，老師也盼望你每天都?xì)g樂”，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“驕傲感和愉悅感”。)

3.互對(duì)游戲。

接下來我們進(jìn)行互對(duì)游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小伙伴了，你可以和旁邊的小伙伴商量誰先唱。

4.交換先后順次再次演唱自己的名字

(前面環(huán)節(jié)溝通過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了許多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動(dòng)作。)

三、結(jié)束部分

今日海面寶寶很興奮認(rèn)識(shí)大家，它將邀請(qǐng)大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識(shí)更多的伙伴。感謝大家，再見!

活動(dòng)延伸：

小伙伴們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

(兩次執(zhí)教后的感悟)

對(duì)孩子來說，把自己的名字用歌頌的方式介紹給他人，既充斥情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)預(yù)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到勝利的味道，獲得勝利的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要涌現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨意便勝利。每一個(gè)勝利的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一貫相信自己的課會(huì)越上越好，由于我一貫都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。由于付出才會(huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和閱歷的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。

大班教案《我的名字》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***的句式完整表述。

活動(dòng)過程：

1、查找自己的名字。

〔1〕將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

〔2〕請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

〔3〕你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？

〔4〕幼兒查找，相互說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

〔5〕集體溝通，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫***得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

〔1〕你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況。

〔2〕大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3、溝通：我的名字的故事。

〔1〕有一個(gè)偉大的作家叫錢鐘書，你知道他的名字是怎么來的嗎？

〔2〕結(jié)合幼兒用書，老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

〔3〕為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢？

〔4〕你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

〔5〕集體溝通自己名字的故事。

〔6〕老師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)特別獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有肯定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美妙的祝福。

4、我會(huì)簽我的名字。

〔1〕小伙伴會(huì)寫自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫寫自己的名字。

〔2〕幼兒學(xué)寫自己的名字。

〔3〕出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互觀賞自己寫的名字。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長對(duì)自己的期望。

活動(dòng)時(shí)。首先，我們從形狀感知我和別人不一樣，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀測(cè)、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀測(cè)技能更進(jìn)一步的培育，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和新奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

大班教案《我的名字》篇6

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：對(duì)姓名感愛好，情愿主動(dòng)了解百家姓。

認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。

技能目標(biāo)：能通過觀測(cè)比較，正確辨別出姓和名，并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、共享自己姓名的含義。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)自己和家人的姓名有肯定認(rèn)識(shí)。

課件預(yù)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對(duì)話音頻及圖片。

紙面教具：《姓名卡》。

活動(dòng)過程

播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動(dòng)主題。

——你知道這首歌在唱什么嗎？

——有誰聽到了自己的姓？

——圖片上有你的姓嗎？是什么？

——這些姓有什么不同？

小結(jié)：這首歌頌的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個(gè)字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個(gè)字，也稱復(fù)姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

播放對(duì)話音頻及圖片《自我介紹》，引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系。

——這里有兩位小伙伴正在談天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

——姓和名，誰在前誰在后？

小結(jié)：姓名是姓在前，名在后。單姓的小伙伴，姓名中的第一個(gè)字是姓，姓后面的就是名；復(fù)姓的小伙伴，姓名中的前兩個(gè)字是姓，姓后面的就是名。

播放對(duì)話音頻及圖片《姓氏哪里來》，引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性。

——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續(xù)聽聽這兩位小伙伴的談天內(nèi)容吧。

——王小寶小伙伴在家和誰有相同的姓？上官月月小伙伴呢？

——在家里，你和誰的姓是一樣的？

小結(jié)：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏那么來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今日的。

分發(fā)紙面教具《姓名卡》，鼓舞幼兒與同伴介紹、共享自己姓名的含義。

——老師給每個(gè)小伙伴都預(yù)備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

——誰情愿給大家介紹自己的姓名？

——你在家和誰一個(gè)姓？

——你知道自己的姓名有什么含義嗎？

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在語言區(qū)投放《百家姓》音頻及有關(guān)姓氏的繪本，鼓舞幼兒了解更多有關(guān)姓氏的知識(shí)。

日?；顒?dòng)

在日常生活中鼓舞幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊敬自己及他人的姓名。

家園共育

請(qǐng)家長共同協(xié)作，通過族譜引導(dǎo)幼兒了解更多家人的姓氏，進(jìn)一步感受姓氏的傳承性。

大班教案《我的名字》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以歡樂的心情進(jìn)行延長活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的流暢和接龍形式的有趣。

2、饒有愛好地演唱自己的名字，產(chǎn)生驕傲感。

重點(diǎn)：

掌控歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩張任務(wù)卡片〔湯米、杰西卡〕

2、幼兒每人一張名字卡〔貼胸前〕

活動(dòng)過程：

一、分段熟識(shí)旋律和歌詞

1、熟識(shí)A段旋律與歌詞

師出示卡片〔湯米〕并延長A段歌曲：提問：

〔1〕、他叫什么名字？你覺得隔離最有趣的地方是哪里？這個(gè)字藏在名字的什么地方？

〔2〕、湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲？

〔老師用歌聲來回應(yīng)，以援助幼兒熟識(shí)旋律〕

2、熟識(shí)B段旋律和歌詞

師出示卡片〔杰西卡〕并演唱B段歌曲，提問：

湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？

〔在回答下列問題的過程，援助幼兒掌控名字兩個(gè)字與三個(gè)字的不同唱法〕

3、辨別A、B段旋律不同的地方

〔通過聽辨、模唱，掌控旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)〕

二、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。

1、幼兒完整學(xué)唱。

2、幼兒分角色進(jìn)行接唱。

三、學(xué)習(xí)填詞演唱

1、把握填詞演唱的要點(diǎn)

a、想一想，自己的名字是幾個(gè)字的？兩個(gè)字該怎么唱？三個(gè)字該怎么唱？

b、再想想，名字的最末一個(gè)字是什么字？

2、在琴聲的伴奏下，幼兒輕聲填詞哼唱。

3、老師示范填詞演唱

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒填詞演唱

5、請(qǐng)兩名幼兒以接唱的形式填詞演唱

四、驕傲的演唱自己的名字

以接龍的形式全體幼兒把自己的名字用歌頌的方式一一介紹給大家。

大班教案《我的名字》篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感。

2．能通過改變歌曲的快慢速度用歡樂的心情演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的改變和集體游戲的有趣，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。

教學(xué)預(yù)備：

1．兩個(gè)人物手偶〔湯米、杰西卡〕、伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡〔貼胸前〕。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)《你真?！愤M(jìn)場(chǎng)。

1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。

2．互動(dòng)游戲：介紹自己的名字。

三、分段熟識(shí)旋律和歌詞

1．熟識(shí)A段旋律和歌詞

〔1〕老師出示手偶〔湯米〕并演唱A段歌曲，提問：他叫什么名字？你覺得歌里最有趣的地方是哪里？這個(gè)字藏在名字的什么地方？

〔2〕老師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2．熟識(shí)B段旋律和歌詞

老師出示手偶〔杰西卡〕并演唱B段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？〔在回答下列問題的過程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法〕

3．辨別A、B段旋律不同的地方〔通過聽辨、模唱，掌控旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)〕

四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱

1．幼兒完整學(xué)唱。

2．幼兒分角色進(jìn)行接唱。

五、學(xué)習(xí)填詞演唱

1．把握填詞演唱的要點(diǎn)

a．想一想，自己的名字是幾個(gè)字的？兩個(gè)字該怎么唱？三個(gè)字該怎么唱？

b．再想想，名字最末一個(gè)字是什么字？〔再次援助幼兒掌控名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法〕

2．在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字?！沧層變鹤杂蓢L試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)狀況〕

3．老師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。

4．請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒〔兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小伙伴〕上臺(tái)填詞演唱自己的名字。

5．請(qǐng)兩名〔或四名〕幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

六、驕傲地演唱自己的名字

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌頌的方式一一介紹給大家。

七、延伸環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒將自己喜愛的動(dòng)物、物品等唱出來

附歌曲:

《把我的名字唱出來》

1=C2/4

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

來來我是湯米湯米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

大班教案《我的名字》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。

3．在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

兩個(gè)布娃娃：湯米和喀秋莎。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

〔老師出示娃娃〕老師：今日金老師給小伙伴帶來了兩個(gè)客人，你們歡迎他們嗎？

二、學(xué)唱歌曲。

〔一〕游戲《你是誰呀》。

1.老師：小伙伴我們來玩?zhèn)€你問我答的游戲，答對(duì)了就一起說：對(duì)對(duì)對(duì)。你們先來問金老師：“你是誰|呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？

2.幼兒問：你是誰|呀—|？老師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|

老師：現(xiàn)在我來問：你是誰|呀—|？

老師邀請(qǐng)部分幼兒回答，留意提示幼兒要有節(jié)奏的回答。

3.老師：你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎？一起來問問吧?！灿變簡?，老師回答，援助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎〕

〔二〕熟識(shí)歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

老師：他們還會(huì)把自己的名字唱出來呢？認(rèn)真聽好。〔老師邊范唱邊動(dòng)作?！?/p>

老師：你聽到了什么？〔鼓舞幼兒依據(jù)自己聽到的進(jìn)行講解并描述，老師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

2.第二遍：

老師：兩位客人還要唱一次，認(rèn)真聽唱的最多的是哪個(gè)字？

小結(jié)：唱的最多的是米和莎?！怖蠋熯呅〗Y(jié)邊范唱幾句?！?/p>

〔三〕學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

老師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！〔老師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作?！?/p>

2.第二遍：

老師：這次金老師唱的輕一點(diǎn)，你們唱的洪亮一些好嗎？〔引導(dǎo)幼兒用洪亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng)〕

3.第三遍：

老師：湯米和喀秋莎介紹時(shí)可快樂了，我們用快樂的表情和聲音來唱一唱！〔引導(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲?！?/p>

老師：唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎？一起來聽聽?！苍變褐肋@兩句只有最末一句是不一樣的。老師邊小結(jié)邊范唱一下?！?/p>

老師：我們一起來練一練每個(gè)名字的最末一句?！矌ьI(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最末一小節(jié)?！?/p>

4.第四遍：

老師：我們?cè)賮沓怀@次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來?！惨龑?dǎo)幼兒留意唱好兩句不同的地方?！?/p>

〔四〕學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。

1.老師：小伙伴也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個(gè)字？

如：幼兒：兩個(gè)字。老師：應(yīng)當(dāng)怎么唱？

小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。

2.老師請(qǐng)一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會(huì)金老師指著誰誰就唱自己的名字，〔幼兒唱：來來我是王欣瑤呀〕后面我們跟瑤瑤一起唱?！铂幀帯?/p>

3.組織幼兒唱唱自己的名字。

老師隨機(jī)邀請(qǐng)幼兒唱唱自己的名字，并提示其他幼兒實(shí)時(shí)接唱。

三、游戲《找伙伴》。

老師：我們?nèi)フ乙粋€(gè)伙伴相互唱唱自己的名字吧！〔引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動(dòng)在開心的、溫馨的氛圍中結(jié)束。〕

大班教案《我的名字》篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.認(rèn)真觀測(cè)圖畫，發(fā)覺并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的改變過程。

3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)自己的民資，不自卑，不驕傲。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們快要上學(xué)校了?？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？

2.今日，老師也給小伙伴們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

二、講解并描述故事

1.講解并描述誕生取名

2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學(xué)。出示圖片，講故事〔當(dāng)新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí)，音樂老師說哦，這真是一個(gè)完滿無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完滿無缺的名字。最末，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字?！?/p>

7.補(bǔ)充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字肯定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

總結(jié)：

小伙伴們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無二的，完滿無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充斥了愛和盼望，好好珍惜自己的名字吧！

大班教案《我的名字》篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲，感知歌曲的歡樂心情。

2.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生愉悅感，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、傾聽旋律，感知節(jié)奏

師：有兩位外國小伙伴來到這兒呢，我們跟著節(jié)奏拍手歡迎他們！

〔幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手?！?/p>

二、結(jié)合課件，理解歌詞

1.師：這兩位外國小伙伴叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？

2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什么字？

小結(jié)：唱得最多的是名字中的最末一個(gè)字，有趣吧！

三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？

小結(jié)：小氣球飛得高的，說明音比較高。

2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什么？

3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件興奮的事，看著圖譜唱一唱吧！

四、替換歌詞，互動(dòng)演唱

師：想不想把自己名字也唱到歌里？

〔鼓舞幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動(dòng)演唱的歡樂?！?/p>

五、合作游戲，體驗(yàn)樂趣

師：我們來玩一個(gè)“找伙伴”的游戲吧！

大班教案《我的名字》篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知歌曲的歡樂心情，唱準(zhǔn)高音部分。

2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。

3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的驕傲和開心，感受與同伴互動(dòng)演唱的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。

提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的心情特點(diǎn)。

1、老師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

小結(jié)：唱的最多是他們名字的最末一個(gè)字。

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

提問：他們?cè)诔约好肿钅┮粋€(gè)字的時(shí)候，有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音?！?/p>

3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的心情，并自如接唱。

三、利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂。

1、老師和幼兒一起探究自己名字的唱法。

2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和伙伴名字的樂趣。

游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中涌現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的歡樂與驕傲。

4、引導(dǎo)幼兒將自己喜愛的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的歡樂。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=C2／4

1ⅰ76│5432│11│2432│55│

來來我是湯米湯米

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│

米米米米米米米米米米米米米米米米米來來

11│2432│55│5634│22│2432│

來來我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎

1523│1—‖

莎莎莎莎莎

大班教案《我的名字》篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集風(fēng)光前即興大膽地唱出。

2、溝通自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，加強(qiáng)自信心和驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備

1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟識(shí)這首歌的旋律。

2、請(qǐng)家長幫助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4、活動(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的別出心裁以及名字里包含長輩對(duì)自己的期望。

活動(dòng)建議

1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

〔1〕老師和幼兒一起觀賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

〔2〕將歌詞換成自己的名字，采納接龍的形式輪番進(jìn)行表演，鼓舞兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

2、發(fā)覺名字的奧秘。

〔1〕老師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。

〔2〕引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)覺全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

〔3〕依據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

3、探尋名字的故事。

〔1〕引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最洪亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有能量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

〔2〕老師引出溝通的話題：每個(gè)人的名字都不是隨意起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美妙的祝福。

〔3〕幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

〔4〕請(qǐng)幼兒講解并描述自己名字背后的故事和含義。

4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順次逐一站到圈中，鼓舞他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

大班教案《我的名字》篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集風(fēng)光前大膽的唱出。

2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂。

3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感，了解自己名字的由來。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自己制作的課件〔有湯米、杰西卡的動(dòng)畫圖片〕，節(jié)奏圖譜、全班小伙伴的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。

2、課前讓幼兒與家長溝通自己名字的故事。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、情境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交伙伴歡樂的心情。

師：今日老師給你們請(qǐng)來了兩位外國小客人，你們興奮嗎？

2、請(qǐng)幼兒做律動(dòng)，熟識(shí)音樂旋律〔放《唱唱我的名字》背景音樂〕

師：請(qǐng)小伙伴們聽著音樂來等待小客人的到來吧。〔做律動(dòng)〕

二、基本部分

1、幼兒拍節(jié)奏，熟識(shí)歌曲旋律。

師：看，小客人登場(chǎng)了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。

2、請(qǐng)幼兒聽聽男孩的名字。

師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？〔聽歌曲前段〕

歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個(gè)招呼吧。

3、觀賞歌曲，了解女孩的名字?！猜牳枨蠖巍?/p>

4、請(qǐng)幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字？了解歌曲的演唱特點(diǎn)。

5、請(qǐng)幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。

**/****/**/****/**/****/****/****/

來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

**/****/**/****/**/****/****/*—/

來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

留意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

6、幼兒學(xué)唱歌曲。

請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲圖譜跟老師演唱歌曲兩遍。

7、表演歌曲。

讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。

8、玩游戲：唱唱我的名字。

游戲規(guī)章：大屏幕輪番滾動(dòng)小伙伴的照片〔一男一女為一組〕，全體小伙伴倒數(shù)五個(gè)數(shù)，喊停時(shí)，涌現(xiàn)哪組小伙伴的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。

9、說說自己名字的故事。

請(qǐng)幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識(shí)自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨意起的，名字里面包含了家長們的期望和美妙的祝福。

10、游戲：找伙伴。

游戲玩法：一組小伙伴圍成圓圈，一名小伙伴站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個(gè)“來來”時(shí)，找到一位好伙伴然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分

讓幼兒喜愛自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，加強(qiáng)自信心和驕傲感。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

大班教案《我的名字》篇15

設(shè)計(jì)意圖

奧爾夫音樂著重以游戲的形式融合于音樂活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼，有的幼兒并不擅長表達(dá)，通過本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗(yàn)跟同伴溝通的開心感覺。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)在特定位置替換名字，并即興唱出。

2.說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。

3.培育相互尊敬的禮貌習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲音樂、打擊樂器假設(shè)干

活動(dòng)過程

一、通過打招呼的方式學(xué)唱歌曲

1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？〔簡約學(xué)一學(xué)幼兒的〕

2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽——唱歌〔第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學(xué)〕

3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最末一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。

二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出

1.師生對(duì)唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應(yīng)答老師，即把“singhelloto小伙伴”換成“singhelloto王老師”。

2.師唱歌，把第二句“singhelloto小伙伴”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應(yīng)老師。

3.請(qǐng)2—3名幼兒上來唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來應(yīng)答。

三、找伙伴游戲。

1.跟著音樂節(jié)奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找伙伴。老師先示范玩法，再跟著音樂玩游戲。

2.跟著音樂節(jié)奏處處走，最末一句面對(duì)面擺造型。

四、樂器演奏

1.老師今日也帶來了樂器伙伴。熟識(shí)樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。

2.老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。

3.站個(gè)隊(duì)形，跟著音樂再演奏一遍。

五、活動(dòng)結(jié)束

二、今日我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好伙伴打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。

1.老師出示作業(yè)紙并講解規(guī)章。

2.幼兒分組動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)，完成活動(dòng)。

大班教案《我的名字》篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感。

2、能通過改變歌曲的快慢速度用歡樂的心情演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的改變和集體游戲的有趣。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)家長幫助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。

活動(dòng)建議：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢改變，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。

〔1〕老師彈琴，請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小伙伴對(duì)著拍手的形式，觀賞這段音樂。

〔2〕老師可奇妙地在彈奏樂曲中，進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的改變，以提高幼兒反復(fù)觀賞的愛好。

〔3〕鼓舞幼兒假如覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，老師可反復(fù)彈奏旋律，直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用歡樂的心情演唱出來。

〔1〕老師示范將自己的名字填入歌曲中，歡樂地邊彈變演唱出來。

〔2〕引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個(gè)別幼兒示范。

〔3〕全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

〔4〕幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。

3、組織幼兒集體游戲，輪番演唱。

請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小伙伴按順次站到圈中演唱自己的名字，鼓舞幼兒配上有趣的身體動(dòng)作，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手，老師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。

大班教案《我的名字》篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2.對(duì)繪畫活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已能精確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。

2.物質(zhì)預(yù)備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

1.提問：小伙伴我們平常為了方便大家認(rèn)識(shí)自己？你都會(huì)怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰幫我們?nèi)〉模?/p>

2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對(duì)我們深深的愛和期望。3.鼓舞幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對(duì)自己的愛。

4.鼓舞幼兒大膽、清楚、連貫地講解并描述自己名字的美妙寓意，并嘗試書寫自己的名字。

〔二〕幼兒觀賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1.老師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓舞幼兒仔細(xì)觀賞、比較。

2.出示假設(shè)干幅名字創(chuàng)意作品，鼓舞幼兒觀測(cè)、學(xué)習(xí)依據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做預(yù)備。

3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，留意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識(shí)你。

〔三〕幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。

3.老師觀測(cè)，適時(shí)對(duì)個(gè)別技能弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

〔四〕展示幼兒作品，鼓舞大家共同觀賞，評(píng)價(jià)。

1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒相互觀賞。

2.提問語：你喜愛誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？

3.鼓舞幼兒相互溝通，說說自己名字的含義。

〔五〕活動(dòng)結(jié)束。

案例分析：

環(huán)節(jié)描述：

環(huán)節(jié)一：出示老師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么？〔一幅畫〕對(duì)，一幅什么畫？〔似乎是字〕這就是老師的名字，你們看看我們?cè)趺窗盐业拿肿兂闪艘环?，除了寫上自己大大的名字外還有什么呢？〔旁邊還加了一些線條〕觀測(cè)得很認(rèn)真，還有嗎？〔還涂上的美麗的顏色〕對(duì)了，有了這些線條，有了這些美麗的顏色，我的名字就變成了一幅美麗的畫，你們想不想也來設(shè)計(jì)一下自己的名字呢？

環(huán)節(jié)二：你們會(huì)寫自己的名字嗎？〔會(huì)〕那你用什么圖案來裝飾你的名字呢？〔我想在里面畫上線條和好多美麗的顏色〕嗯，和老師的一樣對(duì)嗎？還有嗎？〔我想在名字上面畫上我喜愛的小動(dòng)物〕是個(gè)特別好的想法，等等請(qǐng)你畫下來好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

環(huán)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示老師的名字創(chuàng)意畫，通過徑直的圖片，讓孩子們?cè)诳匆豢?、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，老師的示范畫特別地重要，許多的孩子都會(huì)以老師的示范畫為主開始畫畫。

環(huán)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫自己的名字，所以在課前預(yù)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字，對(duì)于繪畫就簡單了許多。

活動(dòng)反思：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)