師生交往 課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“教學(xué)相長”的意義，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)，正確對(duì)待與老師之間的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)尊重老師、關(guān)心和理解老師，建立良好的師生關(guān)系。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P65—701.如何理解教學(xué)相長？2.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？3.如何正確看待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？5.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系教學(xué)相長01運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在66頁的表格中老師扮演者什么樣的角色？組織者傾聽者陪伴者教育者老師給我提供了各種獲得信息的線索，引導(dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋中航行。知識(shí)的引導(dǎo)者每次上課，老師都創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)的建構(gòu)者道德的風(fēng)向標(biāo)老師嚴(yán)格自律，真誠對(duì)待學(xué)生，用自己的人格魅力和情感滲透培養(yǎng)了我們的道德倫理、價(jià)值取向。在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目陪伴者新課導(dǎo)入

第一目jiàoxuéxiāngzhǎng

教

學(xué)

相

長教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）1.如何理解教學(xué)相長？相互陪伴共同成長學(xué)生老師分享與探究從這段對(duì)話中你體會(huì)到了什么？

孔子的學(xué)生子夏問孔子：“顏回的為人怎么樣？”孔子答道：“顏回的仁義比我強(qiáng)?！弊酉挠謫枺骸白迂暤臑槿嗽趺礃?？”孔子說：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯枺骸白訌垶槿嗽趺礃樱俊薄白訌埖那f重是我相對(duì)欠缺的?！笨鬃哟?。子夏聽過后，感到非常糊涂，站起來反問道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌兀俊?/p>

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。閱讀感悟

老師不是圣人，老師也有不足的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步，有利于建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系。2、怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？(1)正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，勤學(xué)好問①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。探究與分享1、你認(rèn)為小奇為什么會(huì)受到批評(píng)？2、你曾經(jīng)受過什么樣的批評(píng)和表揚(yáng)？原因是什么？對(duì)你有什么影響？3、我們應(yīng)如何對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)？小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后沒收并受到一頓批評(píng)在上課時(shí)寫小說影響自己的學(xué)習(xí)和成長，不利于自己的全面發(fā)展，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容表揚(yáng)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。批評(píng)數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。1.假如你是木瓜，你是如何對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？2.你能給木瓜提出怎樣的建議？(2)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)

①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓舞和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？

①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。二、亦師亦友4怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？5怎樣建立良好的師生關(guān)系？師生交往的良好狀態(tài)是什么?

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑別，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說:“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！蓖鮼喣系墓适聦?duì)你有怎樣的啟發(fā)?如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎?要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。要尊重他。因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，都會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有幫助。探究分享為什么師生要彼此尊重？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。（3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的必須具備的基本道德修養(yǎng)。故事對(duì)你有怎樣的啟示?“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！毕嚓P(guān)鏈接自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。坦誠相待，注意溝通方式：主動(dòng)找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式。求同存異，主動(dòng)關(guān)心：師生問的矛盾多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦方法技能學(xué)生給老師征婚說明師生之間關(guān)系怎么樣？老師在我們心目中的形象一般都是年紀(jì)比較大，戴著眼總是一副非常嚴(yán)肅的表情，但是現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展老師也是越來越年輕了，不再像之前那樣一板一眼，老師也是跟同學(xué)們打成一片，不僅僅是老師還可以是朋友。（1）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（2）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。（3）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。怎樣和老師成為朋友？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）學(xué)會(huì)正確處理師生交往中發(fā)生的矛盾。（3）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?為什么要尊敬老師？（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（4）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。師生交往課堂小結(jié)2.如何做到教學(xué)相長？或（怎樣與老師交流？）①主動(dòng)參與，勤學(xué)好問。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴硎鲎约旱挠^點(diǎn)和見解1.怎樣理解“教學(xué)相長”？它有哪些意義？①我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)；②我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。3.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。4.良好師生關(guān)系的表現(xiàn)在哪里

？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。5.怎樣與老師建立良好關(guān)系?①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。鞏固提高1.2021年9月10日，在小明班級(jí)舉辦的“尊師知識(shí)”搶答比賽中，小明抽到的題目是“找出下列成語典故中與‘尊師’美德相符合的一項(xiàng)”，下列選項(xiàng)符合的是()A.臥冰求鯉B.刺股懸梁C.程門立雪D.鑿壁借光C2.疫情期間，全國多地區(qū)學(xué)校陸續(xù)啟動(dòng)線上開課，受到廣泛熱議和關(guān)注。特殊時(shí)期所產(chǎn)生的特殊教育形態(tài)，也對(duì)師生提出了更高的要求。由此，下列理解正確的是()①相互促進(jìn)是建立良好師生關(guān)系的開始②時(shí)代的發(fā)展對(duì)師生提出了更高的要求③教與學(xué)是師生相互促進(jìn)、