中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件

中西醫(yī)結(jié)合月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)服從真理，就能征服一切事物中西醫(yī)結(jié)合月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)中西醫(yī)結(jié)合月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)服從真理，就能征服一切事物月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院婦科教研室學(xué)習(xí)目的掌握月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)機(jī)制熟悉性腺軸分泌的激素及調(diào)節(jié)在新課程理念下我們所使用的課本不應(yīng)只是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此,教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念,樹立“用教材教”的教學(xué)思想,靈活和創(chuàng)造性地使用教材。一、活用教材,不拘泥于教材教材是死的,教法是豐富多彩的,用活教材才能真正發(fā)揮教材的作用。《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊(cè)在編排上采用先感知對(duì)話,再進(jìn)行對(duì)話中接觸到的某類單詞的具體學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實(shí)踐對(duì)比,我意識(shí)到這種學(xué)習(xí)順序不符合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)水平,違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。于是,在教學(xué)時(shí)我調(diào)整了教材的編排順序。先教學(xué)“Let’slearn”部分的單詞及“Let’sdo”部分的鞏固性活動(dòng),使學(xué)生掌握了單詞后再學(xué)習(xí)“Let’stalk”部分,不但使學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中運(yùn)用熟悉的單詞進(jìn)行交流,而且能夠更流利地進(jìn)行拓展性對(duì)話,分散了難點(diǎn),突出了重點(diǎn),提高了學(xué)習(xí)效率。還如,第一冊(cè)Modulel的話題是What’syourname?MynameisPanpan,其中Myname的發(fā)音對(duì)初學(xué)英語者有一定的難度,如果一味只讓學(xué)生跟讀,學(xué)生肯定會(huì)興趣索然。于是我在教學(xué)中巧妙地借助了《洪恩Gogo學(xué)英語》中的一首兒歌:“What’syourname?MynameisGogo.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howareyou?I’mfine,thankyou.”這樣,在美妙的音樂聲中,不知不覺學(xué)會(huì)了知識(shí),保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、緊扣教材,強(qiáng)化學(xué)科間的相互滲透新教材依據(jù)“學(xué)會(huì)求知(Learnhowtoknow)”的基本精神,十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄。我們要改變?cè)饶欠N過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的觀念,積極探索以英語為交流和描述的工具,以各學(xué)科知識(shí)為學(xué)習(xí)載體的教學(xué)新模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),通過各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),促使語言本身的鞏固和提高。例如,教學(xué)時(shí)用歌曲輔以教學(xué),可以鞏固知識(shí),激發(fā)情趣。計(jì)算機(jī)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力。教材中的culture,更與社會(huì)課教學(xué)密不可分,注重中西方文化交流,幫助學(xué)生拓展視野,培養(yǎng)民族精神。三、深挖教材,適時(shí)拓展、創(chuàng)新基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(Learnhowtolearn)”,開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教材面對(duì)的是各地區(qū)的全體使用者,而教師面對(duì)的是一組特定的教學(xué)對(duì)象。所以,教材使用本土化、具體化和個(gè)性化的工作就只能由具體的教師來完成。教師在使用教材時(shí)首先要做到實(shí)事求是地確定“我的學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”,這是創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。為此,我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,深挖教材,及時(shí)做好教材的拓展和延伸。如每學(xué)完一次對(duì)話,我都要安排學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,小組合作自編一段新對(duì)話,使學(xué)生不但知道howtolearn,而且明白whytolearn.又如,在學(xué)習(xí)了China、America、Canada這三個(gè)國(guó)家名稱后,請(qǐng)同學(xué)們課外另找五個(gè)國(guó)家的名稱,想辦法學(xué)會(huì)讀音并畫出各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗,第二天上課作匯報(bào)總結(jié)。這樣不但拓展了教學(xué)內(nèi)容,而且有利于發(fā)掘?qū)W生積極求知、努力進(jìn)取的潛能,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和終身學(xué)習(xí)的能力。四、演練教材,寓教于樂小學(xué)英語教材的特點(diǎn)是通過聽聽說說、認(rèn)認(rèn)讀讀、唱唱玩玩等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,符合小學(xué)生的年齡特征和生理特點(diǎn)。為了充分發(fā)揮新教材的特點(diǎn),我經(jīng)常利用歌曲、童謠、動(dòng)作、畫畫等演練教材的平淡內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。教材中的“Let’ssing”“Let’sdo”“Let’schant”就是典型的代表。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn),我就給歌曲、歌謠、短語配上簡(jiǎn)易的動(dòng)作,讓學(xué)生在說一說、唱一唱的同時(shí),動(dòng)起來、演起來、學(xué)起來、樂起來。學(xué)生在潛移默化中既鞏固了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用英語的良好習(xí)慣。五、合理利用教材,體現(xiàn)分層次教學(xué)由于客觀條件的差異,學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異,要想讓學(xué)生展翅齊飛,那是不可能的。魏書生說過:“每個(gè)學(xué)生在課堂上都要跑起來,可以快跑、慢跑、走跑,也可以爬跑?！睂?shí)際上就是讓每一個(gè)孩子在動(dòng)起來的同時(shí)要注意分層式教學(xué),新教材的編排也體現(xiàn)了這一思想。例如,Book2詞匯的學(xué)習(xí)分兩類:一類是黑體單詞,要求學(xué)生“Listenreadandsay”;另一類是白體單詞,只要求“l(fā)istensay”。一類單詞原則上要求全部掌握,二類單詞適當(dāng)放寬要求,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多掌握一些單詞,擴(kuò)充詞匯量,為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展領(lǐng)域,對(duì)稍差一點(diǎn)的學(xué)生,不作進(jìn)一步要求。分層次教學(xué),既能滿足不同類型的學(xué)生的內(nèi)在需要,又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,是新教學(xué)理念在課改中的重要體現(xiàn)。初中學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)，面對(duì)新的環(huán)境和新的同學(xué)，有的學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，有的學(xué)生卻有所退縮，這是學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)外在表現(xiàn)。初中階段是學(xué)生形成良好心理素質(zhì)的黃金時(shí)期，我們體育教師應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)中滲透心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教學(xué)以其特有的實(shí)踐性，可以在課堂上采用合理的方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為其特有的體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉是非常有益的。1目前初中體育教學(xué)存在的問題1.1對(duì)體育的不重視初中三年是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，每位家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都希望通過三年的努力學(xué)習(xí)考入理想的高中，從而進(jìn)一步進(jìn)入好的大學(xué)深造。雖然體育在中考中的項(xiàng)目和分?jǐn)?shù)有加大的趨勢(shì)，但是針對(duì)的是體育特長(zhǎng)生，一般的學(xué)生家長(zhǎng)、教師都不愿意學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)太多的時(shí)間與精力。而為了中考的文化課，體育課可以隨時(shí)為其讓路，忽視了體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的重要性。1.2缺乏必要的體育教學(xué)環(huán)境及設(shè)施在我國(guó)現(xiàn)階段很多初中學(xué)校都沒有必要的體育設(shè)施，大部分都是一個(gè)操場(chǎng)，還有一些單杠、雙杠等便沒有其他設(shè)施了，其他諸如鉛球、標(biāo)槍等為了學(xué)生安全，課上也很少讓學(xué)生使用，而球類運(yùn)動(dòng)女生天生排斥，體育教師也未加引導(dǎo)，沒有專業(yè)的訓(xùn)練，體育課除了熱身活動(dòng)外，便是讓學(xué)生自由活動(dòng)，沒有發(fā)揮體育課強(qiáng)身健體的作用。另外一點(diǎn)便是體育教師不受重視，體育教師在薪資、待遇等方面與其他學(xué)科教師差距較大，有的地區(qū)學(xué)校甚至是兼職，體育教師教學(xué)積極性不高，這些都在一定程度上造成了體育教學(xué)心理健康教育的缺失，失去了培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。2加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要性2.1增強(qiáng)心理承受能力學(xué)生進(jìn)入初中，很多事情都需要自己獨(dú)立面對(duì)解決，很多學(xué)生還沒有適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)、生活，受到打擊、挫折第一反應(yīng)是找父母哭訴請(qǐng)求幫助。而體育的競(jìng)技精神可以很好的增強(qiáng)學(xué)生的承受能力，遇到問題迎難而上，受到挫折也不放棄。2.2抵制不良誘惑，拒絕懶惰心理現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息的獲取越來越便捷，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息混雜其中，初中階段的學(xué)生心理尚不成熟，好奇心重，不加引導(dǎo)很容易對(duì)一些色情、暴力信息所吸引進(jìn)而引起心理變化，變得暴躁、無心學(xué)習(xí)等，還有一些軟件能幫助學(xué)生輕松找到作業(yè)答案，學(xué)生對(duì)待作業(yè)不愿意再思考敷衍了事。通過體育運(yùn)動(dòng)可以堅(jiān)定學(xué)生意念，地址不良誘惑，拒絕懶惰心理。3提高學(xué)生心理素質(zhì)的措施3.1提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性要通過體育教學(xué)來提高學(xué)生的心理素質(zhì)，必須要提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。雖然場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，但是我們身為體育教師要想法設(shè)法提高學(xué)生的積極性。比如體育游戲，雙人夾球比賽、拔河比賽，提高了體育課的趣味性。也可以利用初中學(xué)生互相比較的心理，設(shè)置一些難度遞增的運(yùn)動(dòng)，比如跳繩、比如蛙跳、比如長(zhǎng)跑等，讓女生為男生加油，男生為女生加油，提高學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。3.2開展競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的魅力在于團(tuán)隊(duì)合作、永不放棄的精神。我們國(guó)家近幾年在體育方面取得世人矚目的成就：2008年北京奧運(yùn)會(huì)擁抱世界，中國(guó)女排王者歸來，中國(guó)乒乓球傲視群雄，巴西奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒除了成績(jī)熬人，也成為了“網(wǎng)紅”比如傅園慧、寧澤濤、孫楊等等，國(guó)人的體育觀念也在逐步改變。我們學(xué)校的條件也許不能進(jìn)行游泳等活動(dòng)，但是足球、乒乓球、籃球、排球、羽毛球等都是可以的。這些都是團(tuán)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中不僅磨練了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并且提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神。3.3因人施教，安排合理的運(yùn)動(dòng)量初中學(xué)生處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，合理的運(yùn)動(dòng)量可以有效的促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，提高身體素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，因此體育教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身體的實(shí)際情況來安排合理的運(yùn)動(dòng)量。身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以安排長(zhǎng)跑（800～1500米）熱身，再安排負(fù)重跑、起跳等力量訓(xùn)練；對(duì)于身體素質(zhì)較差的同學(xué)來說，800米跑步熱身，之后安排再進(jìn)行跳繩、俯臥撐等。體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體情況來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量安排，有氧、無氧、力量相結(jié)合，注意熱身與拉伸，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。3.4提高運(yùn)動(dòng)難度，提高學(xué)生抗挫折能力體育運(yùn)動(dòng)的魅力在于突破自我、提升自我。經(jīng)典的動(dòng)畫《灌籃高手》櫻木花道從籃球門外漢到成長(zhǎng)為一個(gè)真正的籃球運(yùn)動(dòng)員，這種熱血精神也讓觀眾熱血沸騰；國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫《全職高手》葉修被辭退后從網(wǎng)管做起組建自己的隊(duì)伍重新征戰(zhàn)最終贏得榮耀，所以我們的體育教學(xué)也要激發(fā)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的抗挫折能力。跑步是最簡(jiǎn)單也是最有效的運(yùn)動(dòng)，我們對(duì)學(xué)生平時(shí)的要求符合課程標(biāo)準(zhǔn)即可，但為了培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，我們可以做極限挑戰(zhàn)：越野長(zhǎng)跑7.5公里左右，選擇野外或者城區(qū)大道，或者帶領(lǐng)學(xué)生參加城市半馬拉松賽，長(zhǎng)跑不僅鍛煉身體，更錘煉意志，真正堅(jiān)持到最后的人，無論名次都是贏家，因?yàn)橥黄屏俗约旱臉O限，從而提高了自己的抗挫折能力。4結(jié)語體育課的重要性不言而喻，身體是革命的本錢，有了好身體才會(huì)有好的心情，才會(huì)有一個(gè)健康的心理。真正的強(qiáng)者都是擁有一個(gè)健康心理素質(zhì)的人，體育便是提高一個(gè)人心理素質(zhì)的重要途徑！中西醫(yī)結(jié)合月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)服從真理，就能征服一切事物中西醫(yī)結(jié)月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院婦科教研室月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目的掌握月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)機(jī)制熟悉性腺軸分泌的激素及調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目的引言女性的性周期是以月經(jīng)的周期性變化為標(biāo)志,而月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。其主要環(huán)節(jié)在于HOA的協(xié)調(diào)作用。引言什么叫H-P-O軸?下丘腦一垂體一卵巢軸(hypothalamic-pituitary-ovarianaxis,HPOA)是一個(gè)完整而協(xié)調(diào)的神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng),它的每個(gè)環(huán)節(jié)均有其獨(dú)特的神經(jīng)內(nèi)分泌功能,并且互相調(diào)節(jié)、互相影響?！に闹饕砉δ苁钦{(diào)節(jié)女性發(fā)育、正常月經(jīng)和性功能,因此又稱性腺軸。此它還參與機(jī)體內(nèi)環(huán)境和物質(zhì)代謝的節(jié)什么叫H-P-O軸?下丘腦-垂體-卵巢-子宮的調(diào)控機(jī)制完整協(xié)調(diào)的神經(jīng)內(nèi)分泌(大收系統(tǒng)體SH與iH控制女性發(fā)育、正常月經(jīng)和性功能大腦皮層下丘腦單《雌激索與激宮卵果子宜下丘腦-垂體-卵巢-子宮的調(diào)控機(jī)制5感覺輸入8~8下丘腦上級(jí)大腦A下丘腦輸人下丘腦垂體門脈血管垂體前葉促性腺激素性腺5感覺輸入原發(fā)性閉經(jīng)患者經(jīng)輔助生殖技術(shù)獲得雙胎妊娠和分娩1例·28歲,原發(fā)性閉經(jīng),婚后三年不孕人工周期間斷月經(jīng)來潮。頭部CT未見異常。婦科檢查未見器質(zhì)性病變性激素檢査;垂體興奮試驗(yàn)+:低促性腺激素性腺功能低落染魯體正常;男方精液常規(guī)正常。原發(fā)性閉經(jīng)患者經(jīng)輔助生殖技逐層控制大腦高級(jí)中樞下丘腦(促性腺激素釋放激素一-GnRH)GonadotropinReleasingHormone腦垂體(促性腺激素一一FSH、LH)follicle-stimulatinghormone卵巢luteinizinghormone子宮內(nèi)膜逐層控制各環(huán)節(jié)內(nèi)分泌功能一下丘腦促性腺激素釋放激素(FSH-RH;HR)(GnRH)促使垂體分泌促黃體生成素和促卵泡素丘腦下部相關(guān)激素催乳素抑制激素(PIH)調(diào)節(jié)垂體的催乳激素分泌和釋放各環(huán)節(jié)內(nèi)分泌功能一下丘腦1、下丘腦促性腺激素釋放激素特點(diǎn)種十肽激素通過垂體門脈系統(tǒng)輸送到腺垂體調(diào)節(jié)垂體性激素合成分泌呈脈沖式分泌受促性腺及卵巢激素反饋調(diào)節(jié)1、下丘腦促性腺激素釋放激素中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件中西醫(yī)結(jié)合-月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)48張課件