八年級上冊道德與法治第1課時　我與社會同步練習附答案

第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1課時我與社會基礎過關全練知識點1感受社會生活1.(2022山東曹縣期中)我們中學生要積極了解社會生活,參與社會生活。下列方式中恰當?shù)氖?)①周末到敬老院看望老人,教老人使用手機②陪媽媽到菜市場買菜③走出家門,去網(wǎng)吧玩自己最喜歡的網(wǎng)絡游戲④主動到科技館做“小小解說員”A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.(2022廣西橫縣期中)走進社區(qū),各種全民健身基礎設施齊全;參觀博物館,豐富的展品令人震撼;觀看國慶閱兵儀式,我們感受到身為中國人的自豪……這說明()A.我們可以盡情享受生活B.我們的社會不需要繼續(xù)發(fā)展了C.我們的社會生活絢麗多彩D.所有物品都是人民用勞動換來的3.關于無償獻血的調(diào)研問題確定后,西安市6名中學生實地走訪了基層采血車、市中心血站等單位,進行了街頭問卷調(diào)查,請教了血液研究專家,查閱了大量資料,經(jīng)過13次大改、30次小改,20000字的調(diào)研報告最終濃縮成2000字的“模擬提案”,被全國政協(xié)委員帶上了全國兩會。中學生的行為啟示我們要()①主動認識社會,積極融入社會②在社會實踐中鍛煉、發(fā)展自己③關注社會問題,積極獻計獻策④守護生命,對自己的健康負責A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.(2022安徽淮北期中)“雜交水稻之父”袁隆平曾說:“電腦和書本里種不出水稻,要多聯(lián)系實際,多到試驗田走走看看,把論文寫在稻田里,寫在大地上。”這啟示我們要()A.重實踐,做到知行合一B.勤鉆研,學會獨立思考C.多閱讀,體味讀書樂趣D.立大志,樹立遠大理想知識點2我們都是社會的一員5.(2022獨家原創(chuàng))蘇格拉底說:“如果我們把每個人的不幸堆一堆由大家均分,大多數(shù)人都甘愿接受一份,欣然離去?！边@是因為()A.每個人都具有同情心B.每個人都會幫助他人C.我們都是情緒的主人D.我們都是社會的一員6.馬克思說:“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關系的總和?！毕铝袑@句話理解不正確的是()A.每個人都是社會的一員B.個人是社會的有機組成部分C.個人可以完全脫離社會而生存和發(fā)展,不需要任何人的幫助D.每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”7.(2022北師大附中期中)“如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張‘大網(wǎng)’,每個人都是社會這張‘大網(wǎng)’上的一個‘結點’?！边@段話啟示我們()A.個人是社會的有機組成部分B.社會生活絢麗多彩C.人的身份是通過社會關系確定的D.社會的發(fā)展為個人提供了發(fā)展的條件8.(2022福建福清期中)人的身份是通過社會關系確定的。下列選項對應的社會關系正確的是()①媽媽和李阿姨是同事——業(yè)緣關系②爸爸和姑姑——地緣關系③張叔和小邵是同鄉(xiāng)——血緣關系④我和小華是鄰居——地緣關系A.①②B.①④C.②③D.③④能力提升全練9.(2021湖南懷化中考,23,)勞動體驗和研學旅行使我們走出校園、走出課堂、走向社會,到社會的大課堂去見識世面、施展才華、增長才干、磨煉意志。通過參與社會實踐活動()①我們對社會生活的感受越來越豐富,認識越來越深刻②我們會更關心國家發(fā)展,或為之自豪,或準備為之分憂③我們就能實現(xiàn)人生價值④我們會更加關注社區(qū)治理,并獻計獻策A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.(2022山東菏澤牡丹區(qū)十一中期中,11,)觀察圖片,下列理解正確的是()①個人是社會的有機組成部分,每個人都是社會的一員②每個人都是獨立的,與他人沒有關系③人們在社會交往中形成了各種社會關系,我們以相同的身份融入不同的社會關系中④社會是一張“大網(wǎng)”,每個人都是其中的一個“結點”A.①②B.②③C.①④D.③④11.(2022安徽池州貴池區(qū)期末,15,)個人接種疫苗,保護自己也是保護他人。打疫苗是在履行社會責任。共筑免疫長城,我們都是不可或缺的一塊“磚”!對此理解正確的是()①共筑免疫長城,需要我們共同盡責②我們要對自己負責③我們要勇于承擔社會責任④個人是社會的有機組成部分A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④12.(2021河北石家莊欒城區(qū)期中,16,)張苗苗是小學教師,她的愛人是一名醫(yī)生,一直忙碌在一線。居家隔離期間,她一手支撐著整個家庭,照顧兩個年幼的孩子;一手堅持上“網(wǎng)課”,做好班級管理和語文線上教學工作,并主動承擔了區(qū)“空中課堂”的錄課任務。作為一名教師,她雖然沒有去抗疫前線,卻用自己的擔當守護好家庭“大后方”,默默地在另一個“戰(zhàn)場”上貢獻出自己的力量。(1)居家隔離期間,張苗苗具有哪些身份?(2)結合材料談談應如何理解個人與社會之間的關系。素養(yǎng)探究全練13.(2021廣西柳州三江期中,實踐創(chuàng)新)實踐探究題(要求緊扣題意,融入社會生活實際,鼓勵創(chuàng)新)某校八年級道德與法治學習小組開展了一次社會探究活動,請你共同參與其中?！旧钊沼洝咳沼浺?7月6日今天我?guī)ьI表弟表妹去參觀博物館。雖然沒有大人的陪同,但我依然把他們照顧得很好。我給他們講了一些關于古代文物的小故事,他們都聽得津津有味。我感到很有成就感。日記二:7月25日今天我應同學的邀請一起去鄉(xiāng)下勞動,幫助生活不便的老人鋤菜園里的草、采摘蔬菜。雖然很累,但是看到豐碩的勞動果實,我感到很快樂。日記三:8月3日今天我在小區(qū)里參加了關于小區(qū)綠化的建議會。作為小區(qū)的一員,我在會上發(fā)表了關于小區(qū)綠化的建議,看到叔叔阿姨們贊賞的眼神,我感覺到了自己的責任。(1)運用本課時知識,分析上述日記給了我們哪些啟示?！旧钜暯恰磕硨嶒灣踔?55名同學在研學旅行過程中,分別參觀了博物館、科技館、圖書館和當?shù)氐膼蹏髁x教育基地等。(2)結合我與社會的知識,談談中學生參加研學旅行活動有何意義。【活動天地】(3)請你為本次探究活動設計幾種活動方式。答案全解全析基礎過關全練1.B本題考查感受社會生活的方式。社會生活是絢麗多彩的,我們感受社會生活的方式也是多種多樣的。我們可以到敬老院看望老人,可以陪媽媽到菜市場買菜,可以到科技館做“小小解說員”?？梢?①②④符合題意。去網(wǎng)吧玩游戲,沒有走進社會生活,排除③。2.C本題考查走進社會生活的感受。通過審題不難發(fā)現(xiàn),A、B兩項說法錯誤,D項說法太絕對。題干材料說明,我們的社會生活絢麗多彩,故選C。3.A通過實地走訪、街頭問卷調(diào)查、請教血液研究專家等方式,6名中學生寫的關于無償獻血問題的提案被全國政協(xié)委員帶上全國兩會。中學生的行為啟示我們,一方面要主動認識社會,積極融入社會,在社會實踐中鍛煉、發(fā)展自己;另一方面要關注社會問題,積極獻計獻策?？梢?①②③符合題意。④與題意不符,應當排除。故選A。4.A本題考查走進社會生活的必要性。B、C、D三項與題干材料不符。我們需要走進社會,在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發(fā)展,袁隆平說的話啟示我們要重實踐,做到知行合一,故選A。5.D本題考查個人與社會的關系。A、B兩項說法太絕對,C項與題意不符。大多數(shù)人之所以甘愿分擔他人的不幸,是因為我們都是社會的一員,故選D。6.C本題考查個人與社會的關系。分析題干中的名言可以看出,個人是社會的有機組成部分,每個人都是社會的一員。如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。A、B、D三項說法正確,但不合題意。人的成長離不開社會,C項說法錯誤。本題為逆向選擇題,故選C。7.A通過審題不難發(fā)現(xiàn),B、C、D三項與這段話的意思不符。材料中的這段話啟示我們個人是社會的有機組成部分,故選A。8.B本題考查社會關系的類型。社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系、業(yè)緣關系。其中,業(yè)緣關系是以人們廣泛的社會分工為基礎形成的社會關系,地緣關系是直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系?？梢?媽媽和李阿姨屬于業(yè)緣關系,我和小華屬于地緣關系,①④對應正確。爸爸和姑姑屬于血緣關系,張叔和小邵屬于地緣關系,②③對應不正確。能力提升全練9.B本題考查感受社會生活的意義。通過參與社會實踐活動,我們對社會生活的感受越來越豐富,認識越來越深刻;我們會更加關注社區(qū)治理,并獻計獻策;我們會更關心國家發(fā)展,或為之自豪,或準備為之分憂?？梢?①②④符合題意。③夸大了感受社會生活的意義,應當排除。10.C本題考查個人與社會的關系。圖片中提供的信息是社會是一張“大網(wǎng)”,每個人都是其中的一個“結點”,這告訴我們,個人是社會的有機組成部分,每個人都是社會的一員?？梢?①④理解正確。②③說法錯誤,不能選。11.A打疫苗是在履行社會責任。共筑免疫長城,我們都是不可或缺的一塊“磚”。從個人與社會的關系來看,這告訴我們個人是社會的有機組成部分,共筑免疫長城需要我們共同盡責。從個人的角度來看,這說明“我們要對自己負責”。從社會的角度來看,這說明“我們要勇于承擔社會責任”?？梢?①②③④都理解正確。12.答案(1)居家隔離期間,張苗苗具有教師、班主任、妻子、母親等身份。(2)①個人是社會的有機組成部分,張苗苗老師也是社會的有機組成部分。②如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個人包括張苗苗老師都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。③人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中,我們具有不同的身份。張苗苗老師在家庭、學校等不同的社會關系中具有不同的身份。解析第(1)問考查人在社會關系中的身份。張苗苗一手支撐著整個家庭,照顧兩個年幼的孩子;一手堅持上“網(wǎng)課”,做好班級管理和語文線上教學工作,并主動承擔了區(qū)“空中課堂”的錄課任務。這說明張苗苗具有教師、班主任、妻子、母親等身份。第(2)問考查個人與社會之間的關系。根據(jù)題目要求,結合材料,運用所學知識,回答出個人與社會之間的關系即可。素養(yǎng)探究全練13.答案(1)①人們在社會交往中形成了各種社會關系。②人的身份是在社會關系中確定的。③在不同的社會關系中,我們具有不同的身份。④我們的社會生活絢麗多彩。(2)①有利于中學生感受豐富多彩的社會生活;②有利于中學生延展生活空間,與更多的人打交道,擴大交往范圍;③有利于中學生在社會交往中形成各種社會關系;④有利于中學生更加關心國家發(fā)展;等等。(3)召開主題班會;寫倡議書;出一期黑板報;等等。解析本題考查學生的閱讀理解能力,考查學生對所學知識的運用能力、分析和解決問題的能力,考查學生“實踐創(chuàng)新”的核心素養(yǎng)。第(1)問屬于啟示類問