2023年初一語文上教學(xué)工作總結(jié)

2022年初一語文上教學(xué)工作總結(jié)**年初一語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

澄邁縣其次中學(xué)邱丹]

時(shí)間匆忙，一個(gè)學(xué)年倏忽而過。在這一年里，常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動積極參加，仔細(xì)思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比擬滿足的教學(xué)成果。固然也還存在不少圓滿和缺乏之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改良和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

本期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅(jiān)持仔細(xì)備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)學(xué)生承受力量的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步預(yù)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)展積極活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和制造思維。細(xì)心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)和力量點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和消失問題的學(xué)生對其進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難。在語文組的各項(xiàng)常規(guī)檢查和考測中，本人的備課、作業(yè)質(zhì)量都得到了語文組教師的好評。

其次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。教師成為學(xué)生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、悄悄無聞的聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，課堂上布滿著公平、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活潑的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。大局部學(xué)生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

為培育學(xué)生的語文力量，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個(gè)學(xué)生都要參加課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，教師給與點(diǎn)評。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的表達(dá)力量得到了很好的熬煉，語文感悟和表達(dá)力量都有極大提高。

另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在平常教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或供應(yīng)資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。

最終值得一提的是本期還積極參加科組的教研活動，仔細(xì)研討溝通，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參與集體備課，溝通心得體會，與其他教師共同學(xué)習(xí)促進(jìn)；仔細(xì)參與聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合南開試驗(yàn)學(xué)校學(xué)生根底和學(xué)校教學(xué)要求，積極探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，適應(yīng)了試驗(yàn)班教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平常各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步，得到教師和家長的全都好評。

語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積存的過程，學(xué)生語文力量的提高不是一朝一夕所能到達(dá)的，局部學(xué)生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達(dá)力量還是不能令教師和家長滿足，這些問題還值得下學(xué)期連續(xù)努力改良和加強(qiáng)。

語文教學(xué)的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐力量，這是我的理念和追求，我將仔細(xì)總結(jié)反思，不斷探究和改良教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。

篇2:2023年初一學(xué)生學(xué)期總結(jié)

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件**年初一學(xué)生學(xué)期總結(jié)

刺眼間，初中的六分之一已經(jīng)過去。回憶上個(gè)學(xué)期，可以說是有喜有憂吧，既有值得贊揚(yáng)的地方，也有需要改正的地方。

回憶這個(gè)學(xué)期，我總結(jié)了以下的點(diǎn)滴：

以前的我，是溫室里的花朵，從小嬌生慣養(yǎng)，幾乎都沒有離開過父母身邊。進(jìn)入初中后，開頭了住宿生活。對于第一次離開父母的我來說，住宿生活確實(shí)是一種挑戰(zhàn)。一開頭住宿時(shí)，我整夜翻來覆去地睡不著。到現(xiàn)在，經(jīng)受了一個(gè)學(xué)期的住宿，我已經(jīng)能在生活區(qū)很好的生活。我已經(jīng)不是那個(gè)嬌生慣養(yǎng)的女孩，我已經(jīng)獨(dú)立了。

步入初中，對新的一切不是那么熟識，總是有困惑的地方。從一個(gè)小學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變成一個(gè)中學(xué)生，確實(shí)是有點(diǎn)不習(xí)慣。學(xué)科的增多，壓力的增多，初中的一切都讓我非常擔(dān)心。學(xué)習(xí)時(shí)間總是覺得不夠，晚上總是有由于時(shí)間不夠而完不成的作業(yè)。過了一個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)能很好的把握時(shí)間，已經(jīng)能按時(shí)的完成作業(yè)。這也是我小學(xué)時(shí)做事拖拉的壞習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，也是我上了初中以后的巨大轉(zhuǎn)變。

我的心智也在這個(gè)學(xué)期中得到了提升，由依靠走向成熟，由傲慢走向虛心。從小學(xué)的那種不成熟的心智變?yōu)槌踔猩撚械某墒煨闹恰Ｒ郧暗奈铱偸呛⒆託?，一遇到困難就放棄，現(xiàn)在我懂得了要自己想方法，要理智面對問題。同時(shí)，在家要常常幫忙父母長輩，要幫他們做事、做家務(wù)。

小學(xué)的惡習(xí)，盡管到了初中，心智漸漸走向成熟，但我還是時(shí)不時(shí)觸犯。一開頭上課還是挺用心的，但是到了后半學(xué)期，便有點(diǎn)散漫，上課也沒有那么仔細(xì)了。唐教師提示了我許多次，但我還是屢教不改，最終由于多話被教師調(diào)位。調(diào)位以后，我便非常懊悔，我的規(guī)劃是在初中這個(gè)新起點(diǎn)上有新的突破，但我現(xiàn)在卻照舊改不了小學(xué)上課不仔細(xì)的惡習(xí)。

同時(shí)，我也是一個(gè)膽小、嘴上說著卻不敢做的人。剛開學(xué)不久的時(shí)候，初中要征收學(xué)生會成員，我那時(shí)也是躊躇滿志，心里想著如何在學(xué)生會中發(fā)揮自己的才能。但最終，要填入會表格的時(shí)候，我卻遲疑了，沒能英勇地舉起手來。最終眼睜睜的看著別的同學(xué)進(jìn)入學(xué)生會，心里暗暗地艷羨，一個(gè)勁地懊悔自己的害怕。但是懊悔有什么用呢？

被撤了課代表，這是我這個(gè)學(xué)期最大的污點(diǎn)。一開頭當(dāng)