大班數(shù)學教案：平均分配教案及教學反思

第第4頁大班數(shù)學教案：平均分配教案及教學反思

大班數(shù)學教案：平均安排教案及教學反思

設計理念：

平均安排這種現(xiàn)象常常涌現(xiàn)在孩子的生活和學習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均安排就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設計了本次活動。盼望通過本次活動，孩子能夠真正掌控和理解平均安排的意義，便能將所學知識運用到我們平日的生活中去。活動中，我遵循《新綱要》精神，能夠?qū)?shù)學教育生活化，創(chuàng)設了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數(shù)學?；顒又形医o孩子提供了大量自主探究和操作練習的機會，讓孩子在操作中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中理解。

活動目標：

1.在游戲中感知平均安排的現(xiàn)象，初步理解平均安排的含義。

2.能按要求進行數(shù)量安排，嘗試不同的平均安排方法。

3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預備：

知識閱歷預備：

幼兒對數(shù)量有肯定的認識。

物質(zhì)材料預備：

(1)各種顏色的糖果假設干，點心假設干。

(2)活動PPT

活動過程：

一、情景導入，初次接觸平均。

1.參觀新家今日小熊搬新家，邀請我們?nèi)⒂^，想去嗎?

2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個小伙伴找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。

二、初步操作，學習平均安排。

1.集體操作，感知平均安排

(1)小熊給我們小伙伴預備了一份點心，大;考吧.幼，師wang出處;我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個?

(2)請小伙伴將這些點心分一分，每人分的要一樣多?

(3)幼兒講解并描述。

2.逐一添加，體驗平均安排

(1)小熊發(fā)覺這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些!(老師添加點心)

(2)除了這個方法，還有其它的分法嗎?

(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小伙伴分的一樣多。

老師小結(jié)：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均安排。

三、共享糖果，鞏固平均安排。

1.出示糖果

(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!

(2)集體溝通

2.共享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起共享好吃的糖果吧!

教學反思：

在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均安排的意義，也能對人事物進行平均安排。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明白的學到知識，理解平均安排。最末以操作題的方式，讓幼兒對平均安排進行鞏固練習。

在本次活動中，我也發(fā)覺了許多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有肯定的留意力分散，所以導致了孩子們上課時的留意力不夠，就徑直影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均安排還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作