小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)5篇

—22小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)5篇很快一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見(jiàn)聞吧，立刻行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人總結(jié)吧。下面是細(xì)心推舉的小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)1我班的同學(xué)較頑皮，較多同學(xué)成果不抱負(fù)，班干部整體素養(yǎng)不強(qiáng)。怎樣轉(zhuǎn)變這種局面呢？我依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，取得了肯定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是四套班子，即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起肯定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的主動(dòng)性，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。依據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小同學(xué)中，尤其是成果較好的同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些害羞的同學(xué)也不例外。于是本學(xué)期一開(kāi)頭，我先為同學(xué)調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成果較優(yōu)秀、有初步組織力量的同學(xué)，與一名成果落后或頑皮的同學(xué)。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)同學(xué)以四人一小組為單位，推選出小組中自己最鄙視的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫忙組員；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)期坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)催促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的主動(dòng)性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶著組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，催促他們說(shuō)一般話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成果提高了，有些甚至考到了意料不到的好成果；原來(lái)頑皮的同學(xué)在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫忙下，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順當(dāng)了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢？我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的清掃帶來(lái)肯定的麻煩。為了使包管區(qū)常常保持干凈，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)分，同學(xué)們都紛紛舉手，主動(dòng)地盼望自己一小組能中選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶著下，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓清掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，催促同學(xué)們說(shuō)一般話，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別主動(dòng)，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組由于幾次沒(méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè)。由于每個(gè)同學(xué)一學(xué)期只有三次時(shí)機(jī)成為“小白鴿”，所以在他們中選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別杰出。在本學(xué)期的班級(jí)工作中，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成果不杰出，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參與面較廣，培育了同學(xué)的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任的確應(yīng)在實(shí)踐中更深化地探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)同學(xué)的力量、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。一、用微笑感化同學(xué)班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)勝利的班主任，會(huì)盡可能的轉(zhuǎn)變這種逆境。在班級(jí)里，班主任可讓同學(xué)充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，表達(dá)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充足感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生，頭腦敏捷，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣?ài)學(xué)習(xí)，不愿寫(xiě)作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で椤榱藥退齻儤?shù)立信念，我請(qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng)，幫助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大約是她們感受到存在的價(jià)值，開(kāi)頭寫(xiě)作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻有意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對(duì)她們一向很放心，今天可能由于什么特別的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見(jiàn)她倆把頭埋得低低的。從今，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成果也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激同學(xué)的心靈，鞭策著她們的行動(dòng)。二、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)力量的訓(xùn)練在某些方面，必需施加肯定的壓力，使人接受錘煉，才能促其進(jìn)展。有些孩子存在膽小軟弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏根本的錘煉，慢慢形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完好的話也說(shuō)不出來(lái)。對(duì)于這樣的同學(xué)，班主任不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)主動(dòng)制造情境，逐步培育其自信念，促其性格朝健康的方向進(jìn)展。我曾靜靜地對(duì)一位性格內(nèi)向，很文雅的男孩子說(shuō)：“老師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可力量不從心，你情愿幫我代管幾天嗎？”看著我懇切的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀看他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織同學(xué)早讀，組織同學(xué)掃地，有條不紊地組織班級(jí)工作。他開(kāi)頭改變了，并且改變出乎意料：性格開(kāi)朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的改變，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的信念，我總是查找各種時(shí)機(jī)，從各個(gè)方面培育同學(xué)的力量，讓孩子們得到了應(yīng)有的進(jìn)展空間。三、公平地對(duì)待每個(gè)同學(xué)一個(gè)班級(jí)如同一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。有些孩子，屬于“散放型”，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成果主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出寵愛(ài)和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮猛瑢W(xué)，讓他們享受一些特別的“待遇”：座位布置在前面，犯了錯(cuò)誤可以不懲罰，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，簡(jiǎn)單使同學(xué)走向極端。好同學(xué)因此而驕傲自滿(mǎn)，差同學(xué)則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)整同學(xué)的心理，對(duì)差生賜予肯定的關(guān)懷，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，按時(shí)賜予肯定。而對(duì)易驕傲的同學(xué)，則恰當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀同學(xué)”等稱(chēng)號(hào)授予固定的幾個(gè)同學(xué)范圍內(nèi)，拿出肯定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲響共同匯合成一種愛(ài)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展。在工作中，還存在一些無(wú)法轉(zhuǎn)變的同學(xué)的惡習(xí)，如隨便張口罵人，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又顯現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的協(xié)作已到達(dá)治標(biāo)治本的目的，才能見(jiàn)成效。小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ)，以同學(xué)的全面進(jìn)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就肯定能將班主任工作做好!小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)2時(shí)間飛逝，又一學(xué)期即將結(jié)束，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的同事讓我感受到家庭般的暖和，在與三班級(jí)一班同學(xué)的朝夕相處中，與52個(gè)可愛(ài)的同學(xué)建立了深沉的感情。工作中我不斷思索、不斷實(shí)踐，像對(duì)待自己的孩子一樣進(jìn)行細(xì)致又充滿(mǎn)真愛(ài)的的班級(jí)管理工作，有收獲的幸福，也有遺憾的失落?，F(xiàn)將工作進(jìn)行回憶和反思。一、師愛(ài)滋潤(rùn)同學(xué)同學(xué)需要愛(ài)，師愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)同學(xué)心頭的才智之門(mén)，工作中我專(zhuān)心去關(guān)懷同學(xué)、尊重同學(xué)、理解同學(xué)、信任同學(xué)，賞識(shí)同學(xué)的長(zhǎng)處。1、奉獻(xiàn)愛(ài)心我剛從六班級(jí)轉(zhuǎn)向面對(duì)三班級(jí)，也在不斷地調(diào)整自己的工作方法。這學(xué)期我覺(jué)得自己最大的努力就是學(xué)著理解，學(xué)著寬容，學(xué)會(huì)了理解。有時(shí)由于同學(xué)的無(wú)知、頑皮而要發(fā)怒和氣憤時(shí)，我就不斷提示自己：同學(xué)還只是個(gè)孩子呢!心就平了，氣就順了，就能夠冷靜地實(shí)行為同學(xué)所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。比方：同學(xué)忘擦黑板了，我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎？”，值日生不好意思趕緊跑過(guò)來(lái)擦黑板。講臺(tái)上，我講興正濃，臺(tái)下卻有同學(xué)無(wú)精打采，我摸摸他的頭；“不舒適嗎？”，他羞紅了臉，睜大了眼，挺直了腰，這樣學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)“旁敲側(cè)擊”地去啟發(fā)、去教育，同學(xué)感受到老師深切的愛(ài)。工作中我耐煩地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，專(zhuān)心地幫忙學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地激勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我們班的莊晉陽(yáng)同學(xué)，個(gè)子不高，膽子很小，性格內(nèi)向，遇到老師總是羞澀地躲開(kāi)，好友很少，課堂上特別守紀(jì)律，從沒(méi)有主動(dòng)舉過(guò)一次手發(fā)言。針對(duì)他的特點(diǎn)，課堂上我賜予他更多地關(guān)注，當(dāng)遇到一個(gè)我認(rèn)為他肯定會(huì)答復(fù)的問(wèn)題，我就用眼神和他對(duì)視一下，表示他我想讓他答復(fù)，然后停留幾秒，多給他一點(diǎn)思索和準(zhǔn)備的時(shí)間，再請(qǐng)他來(lái)發(fā)言，只要他敢于說(shuō)，我總是大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，自信也需要用語(yǔ)言不斷地去激發(fā)，就這樣，慢慢地我看到了他那絢爛的笑容，性格越來(lái)越開(kāi)朗，課堂上主動(dòng)性高了，學(xué)習(xí)更努力了，這讓全部的人對(duì)他刮目相看，這對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)算個(gè)小小的奇跡。在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們比擬喜愛(ài)我，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，特別是對(duì)班級(jí)中的“后進(jìn)生”，給他們更多的關(guān)懷、信任和愛(ài)，點(diǎn)燃他們發(fā)奮向上的火花。那些課堂上總不能清靜下來(lái)的小活猴們，終于能?chē)@課堂上的思路學(xué)會(huì)了靜心思索和踴躍發(fā)言；那些亂扔垃圾、課上愛(ài)玩東西的小手總是能在教室里撿起一片片垃圾，讓我覺(jué)得我的付出是值得的。2、賞識(shí)長(zhǎng)處作為班主任我努力善做有心人，明白尺有所短，寸有所長(zhǎng)，擅長(zhǎng)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)。在班級(jí)管理中，我留意關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)并充足每一個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，“用放大鏡看同學(xué)的長(zhǎng)處，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，每一個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，努力捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。二、常規(guī)常抓不懈班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土，在平常工作中，我時(shí)辰留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，專(zhuān)心創(chuàng)立主動(dòng)向上的班風(fēng)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。1、培育良好的班風(fēng)。在班級(jí)管理工作中，努力打造一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取、發(fā)奮向上的班集體，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)?、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，抓典型，樹(shù)典范，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比鼓勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓同學(xué)通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。這學(xué)期，我狠抓了”不帶零錢(qián)，不買(mǎi)零食”這一條行為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的現(xiàn)象，我就讓大家開(kāi)展一個(gè)小小商量會(huì)，讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I(mǎi)東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓全部的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。我在班級(jí)中尤其重視，制定了班級(jí)中要遵守的規(guī)章，而且我也同學(xué)一起制定了行為準(zhǔn)則如下：（1）上學(xué)期間在不準(zhǔn)帶零花錢(qián)，全部的學(xué)習(xí)用品都由家長(zhǎng)買(mǎi)好。（2）上學(xué)期間禁止攜帶食品、飲料到學(xué)校，尤其是肯定不準(zhǔn)帶早餐進(jìn)入學(xué)校。（3）不準(zhǔn)騎自行車(chē)到學(xué)校，在路上不準(zhǔn)亂闖紅綠燈，不準(zhǔn)逆行，杜絕擁擠人行道，禁止追逐打鬧。（4）接送同學(xué)的車(chē)輛不準(zhǔn)停在學(xué)校門(mén)口。送孩子的車(chē)輛只要送到要求的位置，還有的家長(zhǎng)不留意又將同學(xué)直接送到門(mén)口；不準(zhǔn)乘坐證件不齊全的車(chē)輛，假如乘坐無(wú)證件車(chē)輛，一切事故與學(xué)校無(wú)關(guān)。2、重視主題班會(huì)的開(kāi)展我抓住每一次主題班會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，重視開(kāi)展主題班會(huì)，如：教育同學(xué)留意安全的《我的安全我做主》；開(kāi)展《我是班級(jí)的一員》、《我為大家做點(diǎn)什么》等系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)的班級(jí)意識(shí)，使同學(xué)們不知不覺(jué)中提高了對(duì)自己的要求，強(qiáng)化了自律，激發(fā)同學(xué)自主教育的動(dòng)機(jī)。3、抓在微小處有句話說(shuō)：”抓在微小處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，我常常對(duì)同學(xué)提出一些細(xì)小的要求，再進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個(gè)人課桌四周的衛(wèi)生入手，我每次進(jìn)教室總要先看地面，表?yè)P(yáng)保持潔凈的同學(xué)，提示桌子四周有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來(lái)，慢慢地，他們養(yǎng)成了見(jiàn)紙屑就撿的習(xí)慣，教室自然顯得潔凈清爽。教育孩子不隨便拿同學(xué)的東西，室內(nèi)不亂喊亂叫，課下不追逐打鬧，不做損害別人的事情，不隨便撕紙，不隨扔廢棄物等，由于每一位同學(xué)代表的就是班級(jí)的形象。三、家校合力促提高1、強(qiáng)化與家長(zhǎng)聯(lián)系平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)同學(xué)，和同學(xué)家長(zhǎng)定期進(jìn)行溝通，主動(dòng)告知家長(zhǎng)自己對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和看法，了解一下近期同學(xué)在家里的思想和學(xué)習(xí)情況等，特別是可以發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)退步的苗頭，以利于按時(shí)調(diào)整教育的內(nèi)容和方法，耐煩地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。2、召開(kāi)《同學(xué)是船老師是漿家長(zhǎng)是帆》的家長(zhǎng)會(huì)本學(xué)期召開(kāi)《同學(xué)是船老師是漿家長(zhǎng)是帆》的家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起共同探討教育孩子的良策，引導(dǎo)家長(zhǎng)們信任、期望、獎(jiǎng)賞孩子，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，走進(jìn)孩子內(nèi)心，教育孩子擔(dān)當(dāng)責(zé)任、學(xué)會(huì)寬容、擔(dān)當(dāng)挫折，很多建議讓家長(zhǎng)們倍受啟發(fā)，最終的一段話：同學(xué)是船，老師是漿，家長(zhǎng)是帆，只有我們的漿和帆共同助船一臂之力，船才會(huì)越行越遠(yuǎn)，讓家長(zhǎng)們倍受感染。同時(shí)王小易、朱俊豪兩位家長(zhǎng)的發(fā)言引起家長(zhǎng)的共鳴和感慨，家長(zhǎng)會(huì)圓滿(mǎn)勝利。3、共建班級(jí)QQ群我與家長(zhǎng)充足利用班級(jí)QQ群，通過(guò)這個(gè)敏捷、便捷的窗口，和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通和溝通，能夠自由地、開(kāi)放地、公平的表達(dá)自己的意愿，共促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展。通過(guò)班級(jí)QQ群，我和家長(zhǎng)們常常溝通同學(xué)的情況，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情況，我總是按時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐煩地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子，效果非常好。四、活動(dòng)促進(jìn)進(jìn)展1、專(zhuān)心組織班級(jí)活動(dòng)集體活動(dòng)最能培育同學(xué)的凝聚力、集體榮譽(yù)感，同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利、感悟自我。語(yǔ)文的漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題競(jìng)賽、英語(yǔ)的演講競(jìng)賽每一個(gè)活動(dòng)我都親力親為，我感到每一次活動(dòng)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次極好的自我教育，在活動(dòng)中同學(xué)互相關(guān)懷，尊重合作，呈現(xiàn)各方面的才能，使同學(xué)在自己勝利和伙伴的勝利中體驗(yàn)到了奮斗的樂(lè)趣，享受著校內(nèi)生活的多姿多彩，進(jìn)展了自我、完善了自我，同學(xué)們有了非常劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣主動(dòng)向上，充滿(mǎn)了活力。2、開(kāi)展“傳播愛(ài)心放飛幻想”的家庭教育親子活動(dòng)10月24日，在我的細(xì)心組織和家長(zhǎng)們的專(zhuān)心策劃下，“傳播愛(ài)心放飛幻想”的家庭教育親子溝通活動(dòng)在階梯教室勝利舉辦，三班級(jí)近200名師生和家長(zhǎng)參與了活動(dòng)。此次活動(dòng)是仁愛(ài)教育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。愛(ài)能學(xué)說(shuō)家庭教育講師、曲阜萬(wàn)途少兒英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)雅鑫老師與同學(xué)家長(zhǎng)溝通了“如何感受愛(ài)，傳播愛(ài)，讓孩子更自信”的家庭教育理念?，F(xiàn)場(chǎng)通過(guò)組織孩子和家長(zhǎng)主動(dòng)參與通俗易懂活潑好玩的故事和游戲，讓孩子真正明白了在人漫長(zhǎng)的一生中，肯定要學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，運(yùn)用身上和身邊的資源進(jìn)行愛(ài)的傳播，將愛(ài)的資源變成別人心中的美妙感覺(jué)。讓他們認(rèn)識(shí)到將來(lái)是屬于具有正能量的人的，只要認(rèn)真去踐行，就能成為受歡迎的人，成為充滿(mǎn)正能量的人，愛(ài)是全部的源泉!活動(dòng)結(jié)束時(shí)家長(zhǎng)和孩子都表示獲益匪淺，希望多開(kāi)展這種類(lèi)似的活動(dòng)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和基石，家校合作共同努力會(huì)使孩子更加歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。在班級(jí)管理顯現(xiàn)了許多不盡人意的地方，比方：應(yīng)多看班集體建設(shè)方面的書(shū)籍，提高自身的理論修養(yǎng)與水平；工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)；管理方法有時(shí)欠缺；班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣要進(jìn)一步強(qiáng)化，我必需直視問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。好在有領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任的指點(diǎn)，讓我不斷進(jìn)步。在今后的工作中，除了連續(xù)向老老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)外，自己應(yīng)學(xué)會(huì)探究與積累，按時(shí)將自己工作中的勝利與缺乏進(jìn)行總結(jié)，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入其中?；貞浌ぷ鳎兴崽鹂嗬?，有喜怒哀樂(lè)，我會(huì)用真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，放飛美妙的幻想，我會(huì)全身心地投入工作，奉獻(xiàn)真情，與同學(xué)一起成長(zhǎng)。小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)3通過(guò)第一個(gè)學(xué)期與孩子們的互相磨合了解，第二個(gè)學(xué)期和孩子們的相處相對(duì)要輕松許多，也和諧快樂(lè)了許多。也有了許多新的想法，因此在班主任的班級(jí)的管理方面總結(jié)和反思如下：一、班級(jí)一日常規(guī)的教育。同學(xué)從早上到校到下午放學(xué)離校，中間有一成天的時(shí)間，孩子除了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，更是應(yīng)當(dāng)在集體生活中學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，培育自己的良好習(xí)慣，來(lái)校不遲到、一進(jìn)教室開(kāi)頭自主閱讀、讀書(shū)時(shí)大聲有感情，上課認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思索、大膽答復(fù)問(wèn)題、課間餐的紀(jì)律、路隊(duì)要求，寢室紀(jì)律等等這樣的一些日常的行為習(xí)慣是每一天都必需要重視強(qiáng)調(diào)并且要堅(jiān)持下去的。二、注意同學(xué)的思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要具備德、智、體全面進(jìn)展，德育放在了首位，一個(gè)品德不好的人，智和體進(jìn)展的再好，對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么好處。所以我們老師要關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育是重中之重。本期我注意了對(duì)他們熱愛(ài)祖國(guó)的教育，增加集體觀念的教育，尊敬師長(zhǎng)的教育、老實(shí)負(fù)責(zé)人……努力形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。三、強(qiáng)化同學(xué)努力學(xué)習(xí)的教育。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是如今的同學(xué)有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的看法不端正，所以首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)看法、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)同學(xué)制定好合適自己的學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。四、關(guān)注意同學(xué)身心健康。對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)懷同學(xué)的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)懷同學(xué)身心健康。所以在平常的學(xué)習(xí)生活中會(huì)比擬注意留意了解和觀看孩子的心理狀況，假如有發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)以聊天的方式幫忙孩子解決問(wèn)題，假如問(wèn)題比擬嚴(yán)峻會(huì)聯(lián)合家長(zhǎng)共同解決。使孩子的心情和心理都處在一種比擬健康的狀態(tài)中，讓孩子的身心都能夠有一個(gè)健康的進(jìn)展。五、妥當(dāng)處理同學(xué)間的沖突。三班級(jí)的小好友不像五六班級(jí)的大哥哥大姐姐一樣，在生活中遇到問(wèn)題已經(jīng)有了單獨(dú)思索和解決問(wèn)題的力量，對(duì)三班級(jí)的小好友來(lái)說(shuō)他的自辦法識(shí)和不容別人侵害的意識(shí)比一二班級(jí)強(qiáng)了許多，但是解決問(wèn)題的力量又沒(méi)有高班級(jí)同學(xué)那樣強(qiáng)，所以許多時(shí)分孩子之間發(fā)生沖突的情況就比擬多了，解決同學(xué)之間的糾紛就成了習(xí)以為常。面對(duì)他們的不懂事，首先要有充足的耐煩傾聽(tīng)同學(xué)的訴說(shuō)，了解事情的來(lái)龍去脈。由于同學(xué)傾吐了所受委屈，心情簡(jiǎn)單穩(wěn)定，這樣問(wèn)題更易解決。假如我們用粗暴的看法對(duì)待，會(huì)使事情雪上加霜，然后引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，反思自己的行為，培育自我反思的力量，讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人，別光想自己。最終切中關(guān)鍵，點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中相互存在哪些不對(duì)的地方，雙方都能在從中受到教育。六、注意同學(xué)的安全教育。對(duì)同學(xué)的安全教育是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期在協(xié)作學(xué)校要求的安全教育之外，每周的節(jié)班會(huì)課都要上一周中的安全進(jìn)行總結(jié)，并恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些安全教育的學(xué)問(wèn)。保證同學(xué)在校的安全。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，自己也發(fā)如今班級(jí)管理工作中還有很多缺乏之處，有很多需要改進(jìn)的地方，如：如何最大限度發(fā)揮班干部的作用，如何培育同學(xué)自主管理的力量，如何增加班級(jí)的凝聚力。在今后的班主任工作中，還需不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，連續(xù)成長(zhǎng)。小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)4緊急的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿(mǎn)地完本錢(qián)學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)班主任工作。三班級(jí)共有同學(xué)31人，從同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài)，有5名特困生和4名單親家庭。雖然班級(jí)的情況比擬冗雜但從同學(xué)以及家長(zhǎng)反應(yīng)的信息來(lái)看，收到了肯定的，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、用自己的的言行影響同學(xué)。工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。時(shí)辰留意自己的一言一行，用自己的的言行影響同學(xué)。二、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)。為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力，我對(duì)自己的同學(xué)付出了最大愛(ài)心，就像對(duì)待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個(gè)像好友伸出一雙暖和的手來(lái)幫忙他們，讓他們真正覺(jué)得我是愛(ài)他們的，于是同學(xué)能情愿和我交好友。三、用信任去鼓舞同學(xué)。即使同學(xué)真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺(jué)得我是充足的相信他，讓他自己覺(jué)得哄騙了我是不對(duì)的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向我成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次，我班的文開(kāi)言同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，我主動(dòng)的找他對(duì)他態(tài)度溫和地說(shuō)：文開(kāi)言同學(xué)，老師相信你作業(yè)做了，對(duì)嗎？那么請(qǐng)你把作業(yè)明天給我?guī)?lái)好嗎？你先回去吧?？墒撬麉s站在我面前遲遲也不愿離開(kāi)，而且一句話也不說(shuō)。過(guò)了一會(huì)我看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問(wèn)他：你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象慢慢的削減了，說(shuō)謊的同學(xué)也沒(méi)有了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)分說(shuō)謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)分，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對(duì)你的同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，怎樣來(lái)幫忙他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理。四、培育同學(xué)良好的習(xí)慣。三班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力量差，紀(jì)律松散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)辰留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。五、留意班干部的培育班干部換屆重新選舉，由同學(xué)民主投票，產(chǎn)生了一支力量較強(qiáng)，有肯定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽運(yùn)用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研討解決顯現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)協(xié)作，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。六、留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合由于春節(jié)假期回來(lái)，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律松動(dòng)，一些不良行為隨之而來(lái)，如遲到、打架等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，我的詳細(xì)做法是：加高校習(xí)、執(zhí)行《小同學(xué)守則》、《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。我借助主題班會(huì)、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并且協(xié)作德育處召開(kāi)班隊(duì)會(huì)。取得良好的效果。七、“三位一體”的互促法教育是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭搭配成一個(gè)整體，形成教育的合力，到達(dá)相互促進(jìn)的目的。我利用家?；?dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，或電話聯(lián)系，按時(shí)反應(yīng)同學(xué)情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果?？傊?，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)パ杏懀ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的中年老師。小學(xué)班主任評(píng)級(jí)總結(jié)5小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近同學(xué)，研討同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹(shù)立聲威。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任