高教版中職語(yǔ)文第29課《孔雀東南飛(并序)》課件1

孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)會(huì)本詩(shī)通過(guò)人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的方法。

2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中比興、鋪陳的手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

充分認(rèn)識(shí)到封建家長(zhǎng)制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡，培養(yǎng)珍愛(ài)生活，敢于和一切腐朽勢(shì)力作斗爭(zhēng)的情操?？兹笘|南飛（并序）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：本詩(shī)的思想內(nèi)容和塑造人物性格的技巧。教師、學(xué)生互動(dòng)設(shè)計(jì)：探究式研討方法閱讀，分析文章，多方面激發(fā)學(xué)生思考：

1.封建禮教對(duì)婦女的名節(jié)幾近苛求，但為什么劉蘭芝被休僅十天，門第比焦家高的縣令太守就遣人來(lái)劉家說(shuō)媒？

2.焦母愛(ài)兒子卻又破壞兒子的幸?；橐觯鼓笇M卻又同意“合葬”，這是為什么？孔雀東南飛（并序）教學(xué)重、難點(diǎn)：孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）教學(xué)進(jìn)程：

第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課

孔雀東南飛（并序）教學(xué)進(jìn)程：孔雀東南飛（并序）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)、了解了本課的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握了文言基本知識(shí)，如偏義復(fù)詞的特點(diǎn)，掌握“相”“迎”在不同語(yǔ)境里的用法?？兹笘|南飛（并序）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)、了解了本孔雀東南飛（并序）本節(jié)課我們主要把握：二、在文章故事情節(jié)中分析人物性格及造成人物悲劇的根源孔雀東南飛（并序）本節(jié)課我們主要把握：二、在文章故事孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情

二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在專橫婆婆的萬(wàn)般刁難下忍氣吞聲地煎熬，依然毫無(wú)怨言；二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在傷別之際有“君當(dāng)作盤石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，盤石無(wú)轉(zhuǎn)移”的肺腑之言；二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在被兄長(zhǎng)呵斥下一再抗婚；二人如果沒(méi)有愛(ài)，焦就不會(huì)在深知?jiǎng)⑻m芝再嫁消息后出此言：“卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！”更是二人如果沒(méi)有愛(ài)，焦在得知?jiǎng)ⅰ盎耆ナL(zhǎng)留”之訊后“自掛東南枝”，就是有了愛(ài)，才有了這一篇流傳至今的名篇故事。二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在專橫婆婆的萬(wàn)般刁難下忍孔雀東南飛（并序）（殉情死）合合分分（精神上一兩只鳥(niǎo)）（生的世間）（婚姻）（被遣）愛(ài)分析悲劇之根源（1）先從焦劉之愛(ài)分析孔雀東南飛（并序）（殉情死）合合分分（精神上一兩只鳥(niǎo)）（生的孔雀東南飛（并序）分析悲劇之根源(2)再?gòu)谋橹虬盐战辜医鼓柑乜h令劉劉兄

焦母：專橫、刁蠻、為所欲為

劉兄：不能容留妹妹，唯利是圖孔雀東南飛（并序）分析悲劇之根源(2)再?gòu)谋橹虬盐战辜医埂短┨鼓峥颂?hào)》的愛(ài)情隨船沉于冰冷的寒潮而寂寥，《羅密歐與朱麗葉》的愛(ài)情因兩個(gè)家族的毀滅而消失，《紅樓夢(mèng)》賈黛的純真愛(ài)情成了“金玉良緣”的陪葬，今天這篇《孔雀東南飛》有了焦劉“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的絕唱。《泰坦尼克號(hào)》的愛(ài)情隨船沉于冰冷的寒潮而寂寥，《羅密歐孔雀東南飛（并序）四、寫作技巧1.起興的巧妙運(yùn)用2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法

鋪陳排比，是民歌中常用的手法，在敘事作品中常見(jiàn)。用鋪陳排比的手法，可對(duì)對(duì)象作集中、精細(xì)地刻畫，使之窮形盡相，以使形象更突出、鮮明，同時(shí)可把相關(guān)氣氛烘托、強(qiáng)調(diào)得更為突出，效果更為強(qiáng)烈?？兹笘|南飛（并序）四、寫作技巧1.起興的巧妙運(yùn)用2.善于運(yùn)用孔雀東南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法例如：十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。十七為君婦，心中常苦悲；雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲?？兹笘|南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法例如：孔雀東南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法又如：青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門?？兹笘|南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法又如：孔雀東南飛（并序）五、作業(yè)1、背誦“雞鳴外欲曙”至“二情同依依”部分。

2、總結(jié)焦仲卿和劉蘭芝的人物性格，并設(shè)想假如你是焦仲卿，該怎么辦？（男同學(xué)）；假如你是劉蘭芝，該怎么辦？（女同學(xué)）孔雀東南飛（并序）五、作業(yè)1、背誦“雞鳴外孔雀東南飛（并序）劉蘭芝：美麗，受過(guò)良好的家庭教育，聰明能干有教養(yǎng)；謙恭，有自尊，倔強(qiáng)，剛強(qiáng)，具有不妥協(xié)的反抗精神；臨事從容鎮(zhèn)定，說(shuō)話有理有節(jié)，忠于愛(ài)情?？傊且粋€(gè)感情豐富，個(gè)性鮮明，形象飽滿的人物。焦仲卿：也是一個(gè)忠于愛(ài)情敢于反抗封建禮教壓迫的人物。他處在母親和妻子的矛盾中間，處境艱難。他開(kāi)始屈從了母親的意志，但對(duì)劉蘭芝的感情始終堅(jiān)定不移，最后毅然決然地與劉蘭芝一起走上了殉情之路。孔雀東南飛（并序）劉蘭芝：美麗，受過(guò)良好的家庭教育，聰明能干孔雀東南飛（并序）資料備注：

兩漢是中國(guó)封建社會(huì)的鞏固和發(fā)展時(shí)期，封建的思想統(tǒng)治日趨嚴(yán)密，封建的綱常禮教滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)角落。“三禮”（《周禮》《儀禮》《禮記》）、《大戴禮記》和《孝經(jīng)》等成為儒家綱常禮教重要的教科書，被稱為“女圣人”的班昭所寫的《女戒》七章也大行于世。這些書對(duì)所謂“婦道”作了種種嚴(yán)酷而繁瑣的規(guī)定，如《禮記》說(shuō)：“子甚宜其妻，父母不說(shuō)，出。”又說(shuō)：“婦人，從人者也，幼從父兄，嫁從夫，夫死從子?！薄肚鷱牡诹吩疲骸拔鸬眠`戾是非，爭(zhēng)分曲直?！边@種種規(guī)定成為廣大婦女立身處世不可移易的守則與信條，成為束縛和摧殘廣大婦女的沉重精神枷鎖。而人民的思想是不可能被完全禁錮的，她們要掙扎，要抗?fàn)??！犊兹笘|南飛》所反映的便是這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。孔雀東南飛（并序）資料備注：板書設(shè)計(jì)孔雀東南飛（并序）情節(jié)結(jié)構(gòu)人物性格藝術(shù)特色開(kāi)端——自遣發(fā)展——誓別高潮——殉情尾聲——告誡蘭芝：堅(jiān)強(qiáng)、善良、美麗、不妥協(xié)仲卿：懦弱、忠于愛(ài)情、叛逆者比興、鋪陳、夸張孔雀東南飛（并序）板書設(shè)計(jì)孔雀東南飛（并序）情節(jié)結(jié)構(gòu)人物性格藝術(shù)特色開(kāi)端——自孔雀東南飛（并序）授課完畢，謝謝！孔雀東南飛（并序）授課完畢，謝謝！孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)會(huì)本詩(shī)通過(guò)人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的方法。

2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中比興、鋪陳的手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

充分認(rèn)識(shí)到封建家長(zhǎng)制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡，培養(yǎng)珍愛(ài)生活，敢于和一切腐朽勢(shì)力作斗爭(zhēng)的情操?？兹笘|南飛（并序）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：本詩(shī)的思想內(nèi)容和塑造人物性格的技巧。教師、學(xué)生互動(dòng)設(shè)計(jì)：探究式研討方法閱讀，分析文章，多方面激發(fā)學(xué)生思考：

1.封建禮教對(duì)婦女的名節(jié)幾近苛求，但為什么劉蘭芝被休僅十天，門第比焦家高的縣令太守就遣人來(lái)劉家說(shuō)媒？

2.焦母愛(ài)兒子卻又破壞兒子的幸?；橐觯鼓笇M卻又同意“合葬”，這是為什么？孔雀東南飛（并序）教學(xué)重、難點(diǎn)：孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）教學(xué)進(jìn)程：

第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課

孔雀東南飛（并序）教學(xué)進(jìn)程：孔雀東南飛（并序）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)、了解了本課的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握了文言基本知識(shí)，如偏義復(fù)詞的特點(diǎn)，掌握“相”“迎”在不同語(yǔ)境里的用法?？兹笘|南飛（并序）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)、了解了本孔雀東南飛（并序）本節(jié)課我們主要把握：二、在文章故事情節(jié)中分析人物性格及造成人物悲劇的根源孔雀東南飛（并序）本節(jié)課我們主要把握：二、在文章故事孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情孔雀雙飛劉蘭芝多才多藝對(duì)焦仲卿守節(jié)不移孔雀東南飛（并序）抗婚傷別遣逐高潮再發(fā)展發(fā)展結(jié)局起興開(kāi)端孔雀東南飛殉情

二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在專橫婆婆的萬(wàn)般刁難下忍氣吞聲地煎熬，依然毫無(wú)怨言；二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在傷別之際有“君當(dāng)作盤石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，盤石無(wú)轉(zhuǎn)移”的肺腑之言；二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在被兄長(zhǎng)呵斥下一再抗婚；二人如果沒(méi)有愛(ài)，焦就不會(huì)在深知?jiǎng)⑻m芝再嫁消息后出此言：“卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！”更是二人如果沒(méi)有愛(ài)，焦在得知?jiǎng)ⅰ盎耆ナL(zhǎng)留”之訊后“自掛東南枝”，就是有了愛(ài)，才有了這一篇流傳至今的名篇故事。二人如果沒(méi)有愛(ài)，劉蘭芝就不會(huì)在專橫婆婆的萬(wàn)般刁難下忍孔雀東南飛（并序）（殉情死）合合分分（精神上一兩只鳥(niǎo)）（生的世間）（婚姻）（被遣）愛(ài)分析悲劇之根源（1）先從焦劉之愛(ài)分析孔雀東南飛（并序）（殉情死）合合分分（精神上一兩只鳥(niǎo)）（生的孔雀東南飛（并序）分析悲劇之根源(2)再?gòu)谋橹虬盐战辜医鼓柑乜h令劉劉兄

焦母：專橫、刁蠻、為所欲為

劉兄：不能容留妹妹，唯利是圖孔雀東南飛（并序）分析悲劇之根源(2)再?gòu)谋橹虬盐战辜医埂短┨鼓峥颂?hào)》的愛(ài)情隨船沉于冰冷的寒潮而寂寥，《羅密歐與朱麗葉》的愛(ài)情因兩個(gè)家族的毀滅而消失，《紅樓夢(mèng)》賈黛的純真愛(ài)情成了“金玉良緣”的陪葬，今天這篇《孔雀東南飛》有了焦劉“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的絕唱?！短┨鼓峥颂?hào)》的愛(ài)情隨船沉于冰冷的寒潮而寂寥，《羅密歐孔雀東南飛（并序）四、寫作技巧1.起興的巧妙運(yùn)用2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法

鋪陳排比，是民歌中常用的手法，在敘事作品中常見(jiàn)。用鋪陳排比的手法，可對(duì)對(duì)象作集中、精細(xì)地刻畫，使之窮形盡相，以使形象更突出、鮮明，同時(shí)可把相關(guān)氣氛烘托、強(qiáng)調(diào)得更為突出，效果更為強(qiáng)烈。孔雀東南飛（并序）四、寫作技巧1.起興的巧妙運(yùn)用2.善于運(yùn)用孔雀東南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法例如：十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。十七為君婦，心中?？啾浑u鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲?？兹笘|南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法例如：孔雀東南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法又如：青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門?？兹笘|南飛（并序）四、寫作技巧2.善于運(yùn)用鋪陳排比手法又如：孔雀東南飛（并序）五、作業(yè)1、背誦“雞鳴外欲曙”至“二情同依依”部分。

2、總結(jié)焦仲卿和劉蘭芝的人物性格，并設(shè)想假如你是焦仲卿，該怎么辦？（男同學(xué)）；假如你是劉蘭芝，該怎么辦？（女同學(xué)）孔雀東南飛（并序）五、作業(yè)1、背誦“雞鳴外孔雀東南飛（并序）劉蘭芝：美麗，受過(guò)良好的家庭教育，聰明能干有教養(yǎng)；謙恭，有自尊，倔強(qiáng)，剛強(qiáng)，具有不妥協(xié)的反抗精神；臨事從容鎮(zhèn)定，說(shuō)話有理有節(jié)，忠于愛(ài)情?？傊且粋€(gè)感情豐富，個(gè)性鮮明，形象飽滿的人物。焦仲卿：也是一個(gè)忠于愛(ài)情敢于反抗封建