最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿27故事二則扁鵲治病

《扁鵲治病》一文說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析《扁鵲治病》是小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。該文取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事，主要寫扁鵲多次拜見(jiàn)蔡桓公，并勸誡他及時(shí)醫(yī)治自己的疾病，但蔡桓公堅(jiān)信自己無(wú)病，不肯從醫(yī)，導(dǎo)致最后病入膏肓，無(wú)藥可救。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。《扁鵲治病》主要學(xué)習(xí)故事，感受故事的魅力，體會(huì)其中道理。在這篇文章中，一是讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理，二是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提倡個(gè)性化解讀文本。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)本課生字詞（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物想法。（3）

練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。3、

教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是整體地把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自己理解感受課文，體會(huì)不同人物的性格特征，并從中學(xué)習(xí)為人處事的哲學(xué)，運(yùn)用于生活。課時(shí)安排本課計(jì)劃1課時(shí)完成，因其是一篇寓言故事，通俗易懂，因此可以完全在課堂內(nèi)精彩演義，感受故事的神奇色彩和藝術(shù)魅力。說(shuō)教法、學(xué)法“撒網(wǎng)捕魚(yú)式”教學(xué)法有一定的靈活度，教師要根據(jù)學(xué)生不同的思維，進(jìn)行應(yīng)變并加以引導(dǎo)。因此，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)盡可能去猜想學(xué)生們的答案并準(zhǔn)備相應(yīng)的對(duì)策。另外教師也應(yīng)加強(qiáng)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力和語(yǔ)言過(guò)渡能力，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本文還采用情境式對(duì)話教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中更有興趣地投入教學(xué)。說(shuō)程序（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。1、你讀過(guò)的寓言故事有哪些？（給更多學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。）2、根據(jù)閱讀體會(huì)談?wù)劊@些寓言有什么特點(diǎn)？（故事中蘊(yùn)含著哲理）3、本節(jié)課繼續(xù)閱讀寓言故事《扁鵲治病》。（板書(shū)：扁鵲治?。?/p>

（二）認(rèn)識(shí)扁鵲。（出示課件）

（三）自讀感知，整體把握。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（自由讀；學(xué)生比賽讀。）

2、師生評(píng)價(jià)學(xué)生讀的情況。

3、文中的人物有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事情？（用一句話來(lái)說(shuō)）

（四）交流討論，有感情的朗讀課文。

過(guò)渡：事情的詳細(xì)過(guò)程是怎樣的呢？我們?cè)俅渭?xì)讀課文。

1、學(xué)生默讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：用“———”劃出文中描寫時(shí)間的句子；用“---------”劃出桓公病狀的句子；用====劃出扁鵲寓言、舉止的句子;用“~~~~~”劃出蔡桓公態(tài)度的句子。

3、完成表格。時(shí)間有一天過(guò)了十來(lái)天十來(lái)天后又過(guò)了十幾天五六天之后不久病狀病在皮膚病在皮肉之間病在腸胃病在骨髓渾身疼痛病死了扁鵲恐向體內(nèi)發(fā)展不治還會(huì)加深不治會(huì)更加嚴(yán)重掉頭就跑逃

秦蔡桓公的態(tài)度毫不在意很不高興沒(méi)有理睬非常不高興派人問(wèn)派人去請(qǐng)4、學(xué)生圍繞表格復(fù)述故事。（師生給予評(píng)價(jià)）5、一個(gè)勁勸蔡桓公治病的扁鵲，為什么掉頭就跑呢？（讓學(xué)生找相關(guān)的句子，并帶上感情去讀）6、課文讀到這，你認(rèn)為扁鵲和蔡桓公各是什么樣的人？

（讓學(xué)生說(shuō)，師為學(xué)生提供詞語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)、防微杜漸“，并出示詞語(yǔ)意思。）7、從文中你悟到了什么？（讓學(xué)生用上師提供的詞語(yǔ)）8、再次齊讀課文。（五）課外延伸。穿越時(shí)空的對(duì)話：把你要