光電工程學(xué)院教學(xué)管理制度匯編（模板）

光電工程學(xué)院教學(xué)管理制度匯編TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"光電工程學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范和質(zhì)量要求1光電工程學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂實(shí)施細(xì)則（試行）5光電工程學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)及達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法7光電工程學(xué)院專業(yè)課程教學(xué)大綱編制要求9光電工程學(xué)院專業(yè)課程體系合理性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法11光電工程學(xué)院教學(xué)資料規(guī)范實(shí)施細(xì)則14光電工程學(xué)院教學(xué)資料歸檔實(shí)施細(xì)則19光電工程學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法21光電工程學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法23光電工程學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)情況內(nèi)、外部調(diào)查實(shí)施細(xì)則…?…262.1.光電工程學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范和質(zhì)量要求教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要手段，也是畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)的依據(jù)。為規(guī)范各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量，確保專業(yè)畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，特制定本規(guī)范與要求。一、教材選定.實(shí)行系（部）主任負(fù)責(zé)制，學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人負(fù)有監(jiān)管、審核責(zé)任。.符合課程教學(xué)大綱的要求。.優(yōu)先選用省（部）級(jí)及以上重點(diǎn)教材、精品教材、規(guī)劃教材或符合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的優(yōu)秀教材，原則上應(yīng)選用近3年出版的教材。含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的課程，可以選訂正式出版的配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書及實(shí)驗(yàn)報(bào)告書。.嚴(yán)禁推銷或包銷劣質(zhì)教材。不得選用未經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)的自編教材。對(duì)本校教師主編或參編的教材，各系（部）主任要經(jīng)過充分論證，在確保質(zhì)量的前提下，方可選用。二、課堂教學(xué).教師必須按照教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度組織教學(xué)，不得隨意削減課時(shí)。在開課之初，教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞阶髯晕医榻B，講解所授課程的教學(xué)目標(biāo)、考核與評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出明確要求，對(duì)課堂紀(jì)律做出明確規(guī)定。.備課是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。任課教師備課時(shí)首先應(yīng)明確本課程的性質(zhì)、在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位以及與先行課程和后續(xù)課程的銜接關(guān)系，充分研究培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)，以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，選擇合適的教材與教學(xué)參考書，撰寫講稿，填寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，編寫教案。若有部分內(nèi)容需要補(bǔ)充的，可編寫少量補(bǔ)充講義。任課教師在開課前應(yīng)完成講稿和教案的編寫任務(wù)，新開課程應(yīng)至少完成三分之一的講稿和教案編寫。.課堂講授應(yīng)理論闡述準(zhǔn)確、概念清晰、條理分明、邏輯性強(qiáng)、重點(diǎn)突出；不斷更新授課內(nèi)容；語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉，板書工整；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；.教師上課時(shí)應(yīng)儀表端莊、文明示范，使用普通話；關(guān)閉所有通訊工具。三、課程考核.各類課程總評(píng)成績(jī)由期末考核成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)（或課內(nèi)實(shí)踐成績(jī)）等分項(xiàng)成績(jī)構(gòu)成，各分項(xiàng)成績(jī)所占比例嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定執(zhí)行，課程考核方式和考核內(nèi)容應(yīng)能反映課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。.課程的平時(shí)成績(jī)一般是指對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)、課堂討論、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等情況做出的綜合評(píng)定。.各專業(yè)系應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱制訂考核命題指南和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。命題范圍和考核內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求。試題量、難易度和覆蓋面應(yīng)適當(dāng)，具有區(qū)分度和一定的難度。試題題意應(yīng)清晰明確，數(shù)據(jù)和資料應(yīng)準(zhǔn)確，文字應(yīng)簡(jiǎn)練。同一門課程應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一評(píng)卷。.課程考核結(jié)束后，任課教師需要對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行達(dá)成度評(píng)價(jià)和分析，課程組集體討論形成持續(xù)改進(jìn)意見。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué).嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱規(guī)定的項(xiàng)目和學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。凡列入人才培養(yǎng)方案中的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（作為課程教學(xué)大綱的一部分）、獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)和集中綜合性實(shí)驗(yàn)均須制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求、學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及基本技能、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選定的原則和學(xué)時(shí)分配、各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的目的和要求，以及教學(xué)方式和考核辦法等做出明確的規(guī)定。.實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書是體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、內(nèi)容和方法的重要載體，它主要包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、預(yù)習(xí)思考題和討論題等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)組織有關(guān)專家審定實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書，確保實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書的選用或編制質(zhì)量。.實(shí)驗(yàn)開始前，任課教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，認(rèn)真?zhèn)湔n和撰寫授課教案，實(shí)驗(yàn)室人員做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)書、實(shí)驗(yàn)課表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材（或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書）、儀器設(shè)備使用說明或操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)或操作注意事項(xiàng)、必要的模型或教具等。.實(shí)驗(yàn)開始前，指導(dǎo)教師須向?qū)W生闡述實(shí)驗(yàn)的目的、目標(biāo)、原理、方法、操作規(guī)程及安全注意事項(xiàng)，必要時(shí)還應(yīng)抽查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況。實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師要關(guān)注實(shí)驗(yàn)進(jìn)展?fàn)顩r，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，及時(shí)解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的疑難問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)教師要協(xié)助學(xué)生評(píng)估實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，督促學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的整理和清掃工作。.獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)、集中綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)行單獨(dú)考核（考試）、單獨(dú)記分。單獨(dú)考核的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由平時(shí)考核和期末考核構(gòu)成。平時(shí)考核包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等。期末考核可包括筆試、設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。對(duì)于單獨(dú)考核的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生缺課達(dá)三分之一者不得參加實(shí)驗(yàn)考核（考試），其實(shí)驗(yàn)成績(jī)按零分計(jì)，學(xué)生需通過重修獲得成績(jī)。.各專業(yè)要根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，大力推進(jìn)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，適當(dāng)增加研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。五、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)教學(xué)的組織形式可分為集中和分散兩種，集中實(shí)習(xí)時(shí)每名教師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)不應(yīng)超過40人，分散實(shí)習(xí)時(shí)每名教師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)不應(yīng)超過20人。無論采取何種形式實(shí)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)滿足實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。.專業(yè)系應(yīng)當(dāng)安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)熟悉、思想作風(fēng)優(yōu)良的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，根據(jù)需要選聘實(shí)習(xí)單位的技術(shù)骨干作為兼職指導(dǎo)教師。校企雙方的指導(dǎo)教師共同協(xié)商安排實(shí)習(xí)進(jìn)程、開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)和加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。指導(dǎo)教師應(yīng)提前深入實(shí)習(xí)單位了解和熟悉情況，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育工作.實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求、以身作則、教書育人，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和安全，保證實(shí)習(xí)任務(wù)的完成；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，組織實(shí)習(xí)考核和成績(jī)?cè)u(píng)定工作；實(shí)習(xí)結(jié)束后，認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，校外實(shí)習(xí)教學(xué)的學(xué)生考勤、成績(jī)?cè)u(píng)定、教學(xué)資料存檔等由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。六、課程設(shè)計(jì).課程設(shè)計(jì)選題與內(nèi)容應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、滿足教學(xué)大綱要求，使學(xué)生得到較為系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)任務(wù)書應(yīng)包括設(shè)計(jì)題目、原始資料、任務(wù)要求、成果形式、進(jìn)度安排和主要參考文獻(xiàn)等，課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的制訂要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)與能力實(shí)際，工作量飽滿，難度適當(dāng)。.課程設(shè)計(jì)開始前，由指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)書及教學(xué)大綱要求師進(jìn)行選題。所擬定的課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)緊密結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和工程實(shí)際，應(yīng)有利于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，并有必要的技術(shù)資料可供參考。.負(fù)責(zé)學(xué)生考勤與紀(jì)律管理，注重因材施教，加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的各種問題。在課程設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師每天上下午均應(yīng)到場(chǎng)，原則上每天指導(dǎo)時(shí)間不少于3學(xué)時(shí)。.兩周及以上時(shí)間的課程設(shè)計(jì)原則上應(yīng)由任課教師組織答辯，具體安排由專業(yè)系審定。課程設(shè)計(jì)答辯由學(xué)生自述設(shè)計(jì)完成情況和回答教師提問兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。.學(xué)生應(yīng)服從安排，明確課程設(shè)計(jì)要求，虛心接受教師指導(dǎo)，互相尊重，教學(xué)相長(zhǎng)。按教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，在指導(dǎo)教師統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，認(rèn)真開展課程設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，按時(shí)提交全部材料，積極參加課程設(shè)計(jì)答辯。認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)說明書，設(shè)計(jì)計(jì)算正確，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠，軟件程序運(yùn)行良好，設(shè)計(jì)繪圖符合標(biāo)準(zhǔn)，說明書（論文）撰寫規(guī)范，答辯中回答問題正確。.課程設(shè)計(jì)成績(jī)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行綜合評(píng)定，教師嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、公正地評(píng)定成績(jī)。七、畢業(yè)設(shè)計(jì).選題應(yīng)從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求出發(fā)，符合教學(xué)大綱的要求。選題應(yīng)能使學(xué)生得到本專業(yè)基本技能的訓(xùn)練，有利于學(xué)生鞏固、深化、提升和擴(kuò)展所學(xué)學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域理論知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。選題要有一定的綜合性，能使學(xué)生得到較為系統(tǒng)的專業(yè)綜合訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)其綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決工程技術(shù)或社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際問題的能力。選題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐、科技開發(fā)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值。選題工作量飽滿，難度適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力能夠按時(shí)完成全部任務(wù)。.指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題任務(wù)，開展文獻(xiàn)查閱與調(diào)查研究，按時(shí)完成技術(shù)方案擬定和開題報(bào)告撰寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查閱中外文獻(xiàn)以及從事其它形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提出技術(shù)路線、合理的實(shí)施方案，具有分析整理各類信息并從中獲得新知識(shí)的能力。.發(fā)揚(yáng)勤于思考、刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，認(rèn)真撰寫開題報(bào)告，獨(dú)立完成工作任務(wù)，按規(guī)定要求撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文），杜絕弄虛作假，嚴(yán)禁抄襲他人成果或請(qǐng)人代做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求方法合理、科學(xué)；分析、論證設(shè)計(jì)正確，實(shí)驗(yàn)方案合理，有實(shí)用價(jià)值。.指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生擬定技術(shù)方案、撰寫開題報(bào)告、開展課題實(shí)踐、完成課題研究、撰寫說明書（論文）、按智能管理系統(tǒng)要求提交材料、做好答辯準(zhǔn)備等各項(xiàng)工作。要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，用語(yǔ)規(guī)范，設(shè)計(jì)圖紙規(guī)范，符合學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基