高一地理教學(xué)計劃書

高一地理講課計劃書高一地理講課計劃書高一地理講課計劃書1一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作計劃，牢牢環(huán)繞以人為本，全面發(fā)展，環(huán)繞提高講課質(zhì)量以及學(xué)生可連續(xù)發(fā)展工作.二、教材分析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二和世界地理，內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，采納了與人類社會發(fā)展親密相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動，商討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特色及與社會要素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，進(jìn)而逐漸建立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，掌握地理問題思慮、分析的方法，特別是可以對“城市與環(huán)境”“地區(qū)家產(chǎn)活動”中波及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識，做到學(xué)有價值、學(xué)致使用。三、講課目的本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是指引學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，建立起學(xué)好地理的自信心。因此在講課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為察看的要點，對理解性知識暫不作較高要求，免得傷害學(xué)生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比率的高分紅績。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步堅固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐漸指引學(xué)生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力商討理解性知識，察看中仍以識記性知識為主，增添必然比率的理解性知識，創(chuàng)辦必然的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生軒露頭角。第四次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)堅固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成績。知識上識記與理解并重，經(jīng)過典型習(xí)題的辦理，培育學(xué)生優(yōu)異的綜合運用知識能力和應(yīng)試素質(zhì)，保證期末獲得好成績。四、講課舉措為更好落實學(xué)校講課目的，表現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，第1頁共13頁我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)見效兩個方面著手來進(jìn)行講課。（1）重申學(xué)習(xí)過程，培育優(yōu)異習(xí)慣。聯(lián)合我校學(xué)生的實質(zhì)，要修業(yè)生落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，講堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨立達(dá)成配套教材的基礎(chǔ)知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)志問題為講堂有針對性的“解惑”做好準(zhǔn)備。②上課時，活躍思慮，仔細(xì)聽講，踴躍講話，使“誘惑”在45分鐘內(nèi)真切除去，的確提高講課見效。③課后再次通讀教材，整理講堂筆錄，特別是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要仔細(xì)的做好記錄。獨立達(dá)成配套教材的自測自評試題。（2）落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)合湘教版教材的特色和我校學(xué)生的知識水平，將鼎力推動教材活動實踐。為此，將宣布本學(xué)期的地理活動安排。學(xué)生疏組做好活動項目的選擇、準(zhǔn)備、實行，特別是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成就的展現(xiàn)工作，在必然層面上讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來，關(guān)注身旁的地理現(xiàn)象，合作研究，踴躍思慮，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃重。（3）重視知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)見效。每單元結(jié)束后，將指引學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立單元知識的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，并激勵學(xué)生以書面形式表現(xiàn)出來。優(yōu)選單元測試題，聯(lián)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的解說和單薄知識點的講練。研究教材和教法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程改革的大背景下，教材但是講課的一種資源，不是必然嚴(yán)格依據(jù)的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材發(fā)掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。聯(lián)合當(dāng)?shù)貙嵸|(zhì)狀況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學(xué)生身邊找尋講課資源，從學(xué)生生活體驗中找尋資源，有效增補是教材當(dāng)?shù)鼗?、平?；?，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中達(dá)到共識。本學(xué)期我會經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不1斷提高自己的講課水平。五、講課進(jìn)度第2頁共13頁講課進(jìn)度的安排表現(xiàn)出講課時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期講課工作的成敗。我在參照從前的講課進(jìn)度基礎(chǔ)上，聯(lián)合本學(xué)期工作上的實質(zhì)狀況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，制定出講課進(jìn)度表。六、講課上應(yīng)突出做好的幾項工作、重視基礎(chǔ)知識的講課重視基礎(chǔ)知識的講課是高考命題向來的原則，在察看學(xué)生理解和運用這些基礎(chǔ)知識的同時，全面地察看考生的各樣能力?；A(chǔ)知識是理解問題、思慮問題的重要工具；基礎(chǔ)知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服務(wù)的；知識要環(huán)繞問題、環(huán)繞新資料、新狀況從頭整合。、重視骨干知識的講課重視骨干知識的講課，重申對學(xué)科骨干知識的察看是對考生多年來勤苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技術(shù)，形成基本能力的激勵和尊敬；重申對學(xué)科骨干知識的察看關(guān)系到學(xué)校的講課過程和講課次序；考試內(nèi)容的覆蓋面，第一應(yīng)當(dāng)考慮骨干知識、要點知識，此后再考慮其余；重申骨干知識是在選材上注意所察看的知識在學(xué)科中的地位和重量；重申骨干知識是指試題的新狀況、新資料、新角度的落腳點必然落在學(xué)科基本內(nèi)容和骨干知識范圍內(nèi)，不可心追求知識的覆蓋面。、重視知識網(wǎng)絡(luò)的講課每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識的系統(tǒng)、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個學(xué)科的知識都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自己的規(guī)律；學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的系統(tǒng)、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；知識構(gòu)造的形成和發(fā)展是一個知識累積、梳理的過程。、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點重申察看骨干知識不意味著讓考存亡記硬背知識點，而恰好是重申要建構(gòu)學(xué)科知識的框架、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)；命題重申知識的內(nèi)在聯(lián)系是指環(huán)繞新問題、新資料、新狀況要從頭整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng)；高考命題是在知識交匯點上命題；高考命題既不為遵照主題而犧牲學(xué)科骨干知識，也不為遵照骨干知識而肢解主題。第3頁共13頁、堅持“以能力測試為主導(dǎo)”的思想突出能力的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革要點；察看能力特別注意那些對學(xué)生的思想變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相連接的那些能力。以上是高一地理組的講課工作計劃，定有不足和不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)責(zé)備指正。高一地理講課計劃書2高一上學(xué)期因為學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對地理學(xué)科的認(rèn)識在逗留在初中“副科”這一基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生從頭認(rèn)識地理學(xué)科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆比較我做了很大的調(diào)整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西好多，學(xué)生難以理解，因此今年，我選擇了先上高一下冊，希望這樣的改變能幫助學(xué)生在高中階段很好的學(xué)好地理。本學(xué)期地理講課的主要計劃以下：一、本學(xué)期講課任務(wù)：（1）達(dá)成高中地理（必修2）講課。（2）讓學(xué)生學(xué)會利用身旁的例子來學(xué)習(xí)地理。二、教材分析：“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究，包含地球上的人類狀況（人口問題）—人類居住在什么地方（城市問題）—人類干什么（人類活動與地理環(huán)境）—人類活動的地區(qū)聯(lián)系四部分。有以下特色：、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追修業(yè)科知識的系統(tǒng)性、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必需的知識基礎(chǔ)、采納事例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容三、學(xué)生狀況分析：高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考，學(xué)生進(jìn)高中前已放棄了一年，基本上每個學(xué)生高一地理都是從零開始。四、科學(xué)制定地理講課進(jìn)度：講課進(jìn)度的安排表現(xiàn)出講課時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期教第4頁共13頁學(xué)工作的成敗。我在參照從前的講課進(jìn)度基礎(chǔ)上，聯(lián)合本學(xué)期工作上的實質(zhì)情況，制定出講課進(jìn)度表。第一周與學(xué)生商討地理在現(xiàn)時生活中得運用，激發(fā)學(xué)生的興趣；第二、三、周圍學(xué)習(xí)第一單元：人口與地理環(huán)境；第五、六、七周學(xué)習(xí)地二單元：城市與地理環(huán)境；第八、九、周學(xué)習(xí)第三單元一、二節(jié)并率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識為此中考做準(zhǔn)備；第十一、十二周學(xué)習(xí)第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷；第十三、十四、周學(xué)習(xí)第四單元一、二節(jié)并復(fù)習(xí)為月考做準(zhǔn)備；第十六、十七、十八周學(xué)習(xí)第四單元；第十九周總復(fù)習(xí)，為期末考做準(zhǔn)備。五、講課詳細(xì)舉措：、仔細(xì)研究講課綱領(lǐng)和教材，針對學(xué)生實質(zhì)狀況，仔細(xì)備好每一堂課，并寫好講課設(shè)計。為充分提高講堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上要增強對學(xué)生綜合能力的要求，充分發(fā)掘綱領(lǐng)，進(jìn)一步辦理好要點和難點，地理講課中增強落實知識要點及難點的解決門路，增強講課的針對性。、運用生產(chǎn)和生活中“事例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀資料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，運用科學(xué)的講課方法，使學(xué)生輕松快樂地掌握基本知識和基本技術(shù)。、部署適合的課外作業(yè)（主假如《世紀(jì)金榜》），并實時批閱、解說作業(yè)。教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實資料去認(rèn)識實詰問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。、要修業(yè)生踴躍參加社會實踐活動，運用所學(xué)知識和基本技術(shù)去認(rèn)識、分析、解決實質(zhì)中的問題。、適合用多媒體課件給學(xué)生上課，并增補課外知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。、針對目前的高考改革，增強學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，重視培育學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。高一地理講課計劃書3一、學(xué)情分析：在高二地理文理講課中,這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二五個理科和一文科班的地理講課第5頁共13頁工作，此中1、2班基礎(chǔ)較好，8、9、10、11班的基礎(chǔ)較差。此中的一個原由是初中和基礎(chǔ)比較單薄，其余一個是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及增強他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的講課要點。這全部都要求老師增強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。二、指導(dǎo)思想：仔細(xì)貫徹落實學(xué)校的工作思路，以“學(xué)習(xí)對一生發(fā)展合用的地理”為主旨，以培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃重的學(xué)習(xí)興趣為要點，深入認(rèn)識學(xué)生狀況，著手講課模式的商討，不停提高講課質(zhì)量。三、學(xué)生基本狀況：本學(xué)期講課班6個，5個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也特別特別，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生好多，1、2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點.總的來說，學(xué)生的狀況不夠理想，給講課帶來好多困難。四、講課目的和要求：讓學(xué)生獲得比較齊備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生一世發(fā)展有利的地理;建議學(xué)生主動參加參加，樂于研究，勤奮著手，培育學(xué)生采集和辦理信息的能力，獲得新知識的能力，以及溝通合作的能力。五、教材內(nèi)容、講課要點和講課難點。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、事例講課、社會實踐等，同時，裝備了好多事例，這些事例源于實質(zhì)的社會活動和不停發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科。有親密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真切寫照;因此，學(xué)生思慮、分析和研究的一系列地理現(xiàn)實問題，經(jīng)過事例分析指引學(xué)生去察看、體驗、判斷和推理也是講課的要點，更是難點。六、講課舉措：中學(xué)地理與其余學(xué)科比較，他的獨到性主要表此刻起直觀性和辨證思想能力的廣泛運用上，因此在講課中，第一應(yīng)充分培育地圖的看法，包含看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培育。堅固建立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，依據(jù)教材特色采納一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的事例，做好講堂講課模式的研究，盡可能在講堂上實現(xiàn)。其余，做好后進(jìn)生的會考指導(dǎo)工作。第6頁共13頁七、詳細(xì)舉措：、增強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》是講課、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，講課過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定講課目的，落實高中地理講課的目標(biāo)要求，為會考和高考打下堅固的基礎(chǔ)。、仔細(xì)研究教材在講課中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，建立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真切成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料根源，依據(jù)《課標(biāo)》要求采納適合的事例，填補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單調(diào)教材向多元素材轉(zhuǎn)變，由依靠教材向主動建立教材轉(zhuǎn)變。、重視講堂講課中“過程與方法”的研究與實踐?！墩n標(biāo)》講課目的中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要點性目標(biāo)。要在講課中建議勤于著手、培育學(xué)生采集和辦理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與溝通的能力。重視能力培育的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在堅固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。、重視備課環(huán)節(jié)備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中第一解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要乞降學(xué)情制定講課目的。辦理好“量”與“時間”的關(guān)系，合理棄取和整合教材，提高講堂講課的實效性。增強校內(nèi)備課組的活動，張開校際溝通，追求共同發(fā)展。高一地理講課計劃書4本學(xué)期，我主要從以下幾個方面抓好講課：一、做好常例講課工作，落實講課五個環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、指導(dǎo)和考評)精心上好每一節(jié)課備課時從實質(zhì)出發(fā)，精心設(shè)計每一節(jié)課，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為講課服務(wù)，提高四十五分鐘講堂效率。第7頁共13頁嚴(yán)格控制測試,精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)講課中裝備資料應(yīng)要修業(yè)生按講課進(jìn)度達(dá)成相應(yīng)的習(xí)題，老師要賞賜檢查和必需的講評，老師要提早向?qū)W生指出不做的題，免得影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。試題的制作重視考試質(zhì)量和試卷分析,按期進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題，找尋對策，實時解決，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性不停提高。做好作業(yè)批閱和增強指導(dǎo)工作教師的工作對象是活生生的對象──學(xué)生，這里需要關(guān)懷、幫助及激勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做大批的仔細(xì)工作，批閱作業(yè)、指導(dǎo)疑難、實時激勵等，特別是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班指導(dǎo)更為重要。教師講課中，要趕快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)工作，既要注意照料好班上優(yōu)生層，更不可以忽略班上的困難學(xué)生。充分利用自習(xí)時間，對優(yōu)生，指導(dǎo)與激勵他們冒尖，適合張開培優(yōu)比賽指導(dǎo)指引學(xué)生做好自主學(xué)習(xí);對后進(jìn)生要多進(jìn)行個其余指導(dǎo)，不只給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調(diào)換自己的學(xué)習(xí)踴躍性，幫助他們建立優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度，踴躍主動地去投入學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)。二、增強科研促教，勇敢研究講課新模式踴躍響應(yīng)學(xué)校張開建立自主學(xué)習(xí)模式的課題研究活動，研究學(xué)生的學(xué)法，使講課工作真切做到①培育興趣，多激發(fā)學(xué)生提出自己的問題，想自己的問題;②教會想，會思慮進(jìn)而實現(xiàn)自己擴(kuò)大知識量，增添思想量。研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)做法，重視實踐學(xué)習(xí)與研究反思、聯(lián)系與總結(jié)的過程，關(guān)于數(shù)學(xué)識題的學(xué)習(xí)，踴躍指引學(xué)生用做─比─問的方法來學(xué)習(xí)。做就是自己先審題、分析、試做，目的是訓(xùn)練和檢查自己獨立分析和解決問題的能力;比就是把自己的分析、做法同老師或書上的方法比較，找出利害，發(fā)現(xiàn)問題;問就是發(fā)問題，總結(jié)經(jīng)驗：①解法是如何想出來的?要點是哪一步?自己為何沒想出來?②能找到更好的解題門路嗎?③這個方法能實行嗎?第8頁共13頁④經(jīng)過解這個題，我應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么?高一地理講課計劃書5一、高一地理期末復(fù)習(xí)整體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)可以說是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計劃、有步驟、有方法地張開復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下堅固的基本知識、基本技術(shù)基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)以下的原則與方法：深入、細(xì)化知識點，復(fù)習(xí)到位。單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項落實此中的要求，深入、細(xì)化各知識點，將考試內(nèi)容分解為看法、規(guī)律、特色等，的確理解、掌握看法的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特色的引出和合用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯誤看法，爭取一步復(fù)習(xí)到位，防范“夾生飯”，留下后患。講練聯(lián)合，建構(gòu)圓滿的知識構(gòu)造，單元過關(guān)。單元復(fù)習(xí)，是以教師的講為主。固然說是這些內(nèi)容學(xué)生從前都學(xué)過，此刻是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識忘記率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，教師必然要防范將課上成“新課”必然要充分發(fā)掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ)，邊講邊練，經(jīng)過大批的練習(xí)掌握知識和技術(shù)?？荚?，不可以是是查驗學(xué)生的知識、技術(shù)掌握狀況，有時也是學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的時候。要注意對習(xí)題的解說，特別是解題思路的解說，這是發(fā)展學(xué)生思想能力的要點。在講練的同時，不拘泥于教材的次序，將教材中相關(guān)內(nèi)容貫穿交融，建構(gòu)每一單元的知識構(gòu)造，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。概括好的大批的知識構(gòu)造，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己概括總結(jié)建構(gòu)自己的知識構(gòu)造。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況有針對性地增補題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技術(shù)訓(xùn)練的確過關(guān)。熟習(xí)地圖和其余各樣地理圖表，建立“腦中的地圖”在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時，學(xué)生經(jīng)常會忽略使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各樣地理圖、表據(jù)有重要地位。教師要時時對學(xué)生第9頁共13頁重申，學(xué)好地理的.要點在學(xué)好地理圖表，特別是地圖。靈巧運用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、主動性。教師在復(fù)習(xí)的過程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要存心識地增添趣味性。依據(jù)講課內(nèi)容，靈巧使用分析法、概括法、比較法等各樣教法、學(xué)法，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動性，培育學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以填補教師講課的不足。單元復(fù)習(xí)是整個高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個堅固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“海市蜃樓”。綜合復(fù)習(xí)的原則和方法綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評為主在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過深，過難。實時講評練習(xí)，查缺補漏。做勤學(xué)生的心理開導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)試能力。二、詳細(xì)課時安排第17周：新課結(jié)束第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)第20周：期末綜合練習(xí)月16日下午開始期末考試高一地理講課計劃書6一、狀況分析本學(xué)期，自己肩負(fù)七年級的地理講課任務(wù)，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)》精神和《成天制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給自己教育講課工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方優(yōu)異的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氣氛為教育講課供給了理想的育人環(huán)境。我校不屈不撓的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給第10頁共13頁了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大部分學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃重的興趣，計算機協(xié)助講課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，齊備的地理教具為地理講課供給了最根本的保障。二、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作計劃為指導(dǎo)，增強講堂講課，趕快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機協(xié)助下的地理講堂講課模式，更為高效地達(dá)成本學(xué)科講課目的。踴躍參加教科研活動，努力使講課水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，經(jīng)過教授予學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最后使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。三、詳細(xì)工作、抓好常例地理講堂講課。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)講課實踐。、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，的確做好地課備課資料的采集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。、踴躍參加計算機培訓(xùn)其實不停自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)異課件。、申請購買講課必備的地理教具，軟件。做好器械的登記，使用，保存工作。、踴躍參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育講課能力再上新臺階。、講課中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。聯(lián)合學(xué)科特色，張開學(xué)科知識比賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。、仔細(xì)參加集體備課，千錘百煉，爭創(chuàng)。、參加聽課評課活動。虛心向別人學(xué)習(xí)，揚長避短，不停提高講課水平。、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)綱領(lǐng)，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。第11頁共13頁注意發(fā)現(xiàn)講課和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并實時解決。高一地理講課計劃書7時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，收獲頗多。高一年級全面實行新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，研究新課程改革的各樣問題，同時我們也不乏誘惑。一、前一階段講課工作的回顧踴躍參加學(xué)校組織的暑期新課程培訓(xùn)活動，增強理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育講課看法。。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必然增強學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。轉(zhuǎn)變講堂講課模式、改變講課方法與手段。新課程重視“師生互動”、“充散發(fā)揮學(xué)生主體作用”等講課原則，固然所帶的五個班的學(xué)生廣泛比較差，但在講課過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的場面，想法調(diào)