語(yǔ)文教育教學(xué)微案例

語(yǔ)文教育教學(xué)微案例編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:我的教育教學(xué)微案例的基本框架微案例：指針對(duì)課堂教學(xué)中的小問(wèn)題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問(wèn)題標(biāo)題：簡(jiǎn)明扼要概括本案例所要解決的小問(wèn)題（30字以內(nèi)）制作小桔燈：1、剝離桔子瓣和桔子皮；2、探究怎樣完善做個(gè)漂亮的桔燈；二、問(wèn)題描述/呈現(xiàn)（不少于150字）簡(jiǎn)要描述：以“講故事”的方式，描述您的“小問(wèn)題”，并將問(wèn)題中包含的表象和深層問(wèn)題挖掘出來(lái)。冬季，桔子慢慢的成熟了，不由得想起小時(shí)候?qū)W過(guò)的作家冰心的《小桔燈》，就決定帶著學(xué)生親自實(shí)踐，通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手把“溫暖和美好”留在自己的童年里。操作中出現(xiàn)反復(fù)的原因是：1、桔子放在桌子上傾斜、歪的。2、桔子皮破損，線頭無(wú)法均勻穿過(guò)；3、看似大功告成，但用小棒挑桔燈的時(shí)候，歪的，蠟燭倒了，瞬間四周的線也被燒了，桔燈的外殼也被燒糊；4、蠟燭在里面燃燒時(shí)，外露的部分太多，“燈芯”和“燈罩”不明顯。5、分離桔子外殼和桔瓣，手用力的輕重沒(méi)有掌握好，桔瓣在里面全是果汁水，摳不出來(lái)。幾乎每個(gè)同學(xué)都用了至少3個(gè)才勉強(qiáng)上手；三、原因追溯造成“小問(wèn)題”的因素有哪些？具體分析闡述。選桔子的時(shí)候，有的桔子已經(jīng)軟了，必須要選外表比較厚實(shí)、硬的；無(wú)蒂兒的這里必須是要圓，下部要平，才放得穩(wěn)；拿小刀切一圈下來(lái)的時(shí)候，邊線不勻稱，高低不一，切出來(lái)的邊沿就是松垮的、塌的；將桔子外殼和桔瓣剝離開(kāi)的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，第一瓣要輕挑才保證桔子肉能剝離；有蒂兒的2/3留下，1/3切除，方向不能搞反，不然燈座底部低，外形看起來(lái)不協(xié)調(diào)，火苗燃燒容易把桔燈周圍的線燒壞。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能）可以先用一個(gè)不好的來(lái)練手。等初步流程在熟練了就可以正式做一個(gè)溫暖的桔燈了。把選好的桔子整個(gè)在手里先搓一搓，在揉搓過(guò)程中讓桔瓣和桔皮有松動(dòng)的空間，便于剝離。切除帶蒂部分1/3拿走，留下2/3。用鑷子輕輕撬開(kāi)一瓣，就可以順著慢慢的取走果肉了“燈罩”打孔要輕，可以用尖的鉆3至4個(gè)孔，孔的間隔距離要均勻，穿線頭用的長(zhǎng)度要先估估。蠟燭盡量用稍微細(xì)一點(diǎn)，短一點(diǎn)的，這樣燃燒持久。五、實(shí)施過(guò)程（不少于500字）具體描述實(shí)施過(guò)程，并形成相應(yīng)的文本，可以配合展示過(guò)程中的照片或者成果圖片等。材料：桔子或者橙子幾個(gè)蠟燭大小不一的幾根線子或者細(xì)繩子硬紙板所需工具：剪刀小刀鑷子筷子或者細(xì)小木棍剪刀、勺子、打火機(jī)、彩筆。1、先拿一只彩筆在桔子上面正中間畫一個(gè)不大不小的圓，再用剪刀把這個(gè)圓圈剪下來(lái)取掉。將桔子的底部1/3用小刀切除，將有蒂兒的2/3留下(注意，千萬(wàn)不要搞錯(cuò)了)做為小桔燈的燈座。2、第二步，要用勺子把里面的桔子瓣都摳出來(lái)，這一步可不好做！可以先拿一個(gè)練手的桔子試一試。先用鑷子夾出一瓣，然后用勺子輕輕將桔子肉從果皮中挖出來(lái)，只要摳出來(lái)了一瓣接下來(lái)就容易取出。用勺子往桔子瓣里掏，也可以直接把果肉挖成果肉漿，摳出來(lái)不要了，桔子汁估計(jì)會(huì)濺得到處都是，還不行就把桔子來(lái)回捏一捏，里面的桔子瓣就不會(huì)那么緊了，就好摳出來(lái)了。我按媽媽說(shuō)的又掌握了技巧，桔子瓤也就能全摳出來(lái)了。3、桔子肉取出后，然后將它倒扣晾干，一定要徹底晾干!（可以用往橘子里面塞幾張紙，吸水，然后把紙拿出來(lái)）4、把挖掉肉桔子的周圍扎四個(gè)洞，把毛線從洞里穿過(guò)，再打上結(jié)。把毛線上面系一個(gè)小圈出來(lái)，把筷子插進(jìn)去，就可以掂著提小燈了。5、在硬紙上畫一個(gè)圓剪下來(lái)，再把蠟燭用打火機(jī)點(diǎn)著，往圓紙片上滴點(diǎn)蠟燭油，把蠟燭粘在紙片上。【注意桔子本身的承重】6、把蠟燭吹滅放進(jìn)桔子殼里，待它平穩(wěn)了，細(xì)心的點(diǎn)上。7、如果沒(méi)有蠟燭，可以在桔碗里倒入植物油(什么品種的植物油都可以)，用桔子絡(luò)（桔子的經(jīng)絡(luò)）做燈芯，還可以把毛線或者棉花擰緊在油里浸透也是燈芯的材料。8、【注意】點(diǎn)火的時(shí)候千萬(wàn)要注意別把繩子給燒著了，重新串繩子會(huì)欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。9、如果覺(jué)得燈光太柔，還可以在中間多扎幾個(gè)小洞，讓燈光透出來(lái)，也很漂亮。這個(gè)冬天，用上自己的智慧和耐性，一定會(huì)很溫暖！六、實(shí)施成效（不少于500字）簡(jiǎn)要描述：所選策略、方法及技能對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決（矛盾沖突的化解）所起的作用？冰心奶奶筆下的《小桔燈》寫出了對(duì)生活的向往，每每吃桔子的季節(jié)都會(huì)給想起冰心奶奶筆下的小桔燈，讓它照亮我前進(jìn)的方向，讓我愛(ài)上了文學(xué)?，F(xiàn)在帶著同學(xué)們做一盞小桔燈--懷念曾經(jīng)讀過(guò)的散文。小桔燈燃起來(lái)，會(huì)散發(fā)出淡淡的桔香味，很好聞。很多人都喜歡吃橘子，也知道桔子很營(yíng)養(yǎng)，但是有誰(shuí)知道桔子皮的用處呢？其實(shí)用途非常多，可以在生活上給我們很大的幫助，也能點(diǎn)綴我們的生活，制作一款用桔子皮做的小燈，效果非常不錯(cuò)?？梢蕴暨x一個(gè)比較大的桔子，這樣做起來(lái)比較好做，而且效果也是特別好。外觀盡量平整好看的，這樣整體感覺(jué)才和燈比較像。用刀在桔子的頂部切一刀，然后取下來(lái)，盡量不要切到桔子，這樣在處理桔子的時(shí)候比較容易。用小勺子將橘子里的桔子掏出來(lái)，這樣才能空出位置放燈，在掏的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這樣才能全部將桔子掏出來(lái)。用小工具將桔子里的細(xì)小的白絲一點(diǎn)點(diǎn)地挑出來(lái)，這樣放燈才比較好放，也放得比較穩(wěn)定。接著取一個(gè)燈心，可以是手動(dòng)的，也可以是聲控的，如果是聲控會(huì)更好的了，然后放在橘子里面。橘子的外形可以用小刀慢慢雕刻一下，各種表情和圖案都可以嘗試去做一下。桔子的蓋子揭掉之后，用手把桔瓣小心的掏出來(lái)，這里要注意的是，在掏之前最好是用手輕輕地把桔瓣和桔子皮稍微捏的有點(diǎn)縫隙，這樣比較容易把桔瓣掏出來(lái)又不會(huì)太損壞桔子皮。桔子最好提前捏一捏，這樣好剝一些。用牙簽把桔子皮的表面挖幾個(gè)小孔，這是為了讓燭光透出來(lái)的時(shí)候看起來(lái)好看一點(diǎn)。然后用事先準(zhǔn)備好的線把桔子燈籠穿起來(lái)，這個(gè)沒(méi)有特別的規(guī)定，只要兩邊穿起來(lái)的時(shí)候比較對(duì)稱就可以了。（這里的線還有一個(gè)用處，就是桔子皮破損的地方正好能串起來(lái)。）把桔子底部多余的部份用剪刀剪掉，越平整越好，這樣把蠟燭放進(jìn)去的時(shí)候才不會(huì)歪歪扭扭的。在把蠟燭放進(jìn)去之前，先用打火機(jī)把蠟燭底部燒一下，然后融化的蠟燭滴到桔子底部同時(shí)把蠟燭放下去，這樣蠟燭就穩(wěn)穩(wěn)地粘在桔子燈籠里面了。注意：操作過(guò)程中一定要注意安全!七、評(píng)價(jià)與反思（不少于750字）（一）所選策略、方法和技能是否有助于問(wèn)題的解決（或沖突的化解）有助的話，為什么如果所選方法、策略和技能并未達(dá)到預(yù)期成效，是哪些原因造成的（二）就上述分析，以及問(wèn)題解決的現(xiàn)有狀態(tài)，提出進(jìn)一步的改進(jìn)策略。答：（一）所選的策略和方法以及技能有助于問(wèn)題的解決。小桔燈燃燒起來(lái)，會(huì)散發(fā)出淡淡的桔香味，很好聞。在這個(gè)季節(jié)剛好是桔子成熟上市的時(shí)候，材料隨手可得。同時(shí)又可以帶著孩子們走進(jìn)冰心奶奶的散文里，仿佛又看到了那個(gè)頑強(qiáng)樂(lè)觀熱情善良的小女孩，在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期用自己稚嫩的肩膀扛起了照顧一家的重?fù)?dān)，在她的世界里，從來(lái)都沒(méi)有“悲傷”與“絕望”。那盞小桔燈就和她一樣象征著那可以燎原的星星之火，象征著革命的必勝，象征著光明的未來(lái)！所以我們做的這桔燈會(huì)一樣溫暖著我們五（5）班孩子的童心！任何一件手工作品的制作都是一種具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造活動(dòng)，從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動(dòng)手制作到不斷修改和完善的全過(guò)程,充滿了創(chuàng)造精神；形象思維和邏輯思維的交融；在小桔燈的制作中，變廢為寶,制作成優(yōu)美的工藝作品,這是富含教育意義的，它既是對(duì)資源的合理和充分運(yùn)用,也是環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng).，這是今日和明日社會(huì)的公民都應(yīng)具備的素質(zhì).。教會(huì)他們挑選桔子到剝離桔瓣的過(guò)程，其實(shí)就是嗅著芬芳、品嘗甜美的過(guò)程。馬克思曾說(shuō)過(guò),勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了美的自然界,美的生活和藝術(shù),而且創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的大眾.，手工制作，在某種意義上說(shuō),就是一個(gè)欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的過(guò)程.；“手工活動(dòng)最重要的經(jīng)驗(yàn)是身體的活動(dòng)、手指靈巧和專心致力，身體和精神的相互依賴是一種生命的事實(shí)，因此，一個(gè)人如果能學(xué)會(huì)取得身體與精神兩方面的平衡，他會(huì)覺(jué)得很舒適”。做手工的好處：1、做手工讓思路更清晰心情更愉悅。做手工活動(dòng)的時(shí)候，似乎有一種力量在鼓勵(lì)著我們想停也停不下來(lái)，一個(gè)勁兒地一直做下去。做手工的人通過(guò)這種身體上的活動(dòng)而達(dá)到內(nèi)心的滿足和愉悅，這種滿足和愉悅又告訴他們的身體，還想做下去。2、手工帶給孩子力量感，讓孩子更加自信。手工活動(dòng)中有很多的內(nèi)容，不管是哪一個(gè)類型的手工活動(dòng)，它真的就像有著魔力一樣，在吸引著我們這些熱愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)的孩子們，我們會(huì)想，是這種活動(dòng)有著強(qiáng)烈的新鮮感，讓孩子們?yōu)樗?？還是它的存在使得孩子們的身體和心靈達(dá)到平衡，讓工作之后的孩子更能有所體驗(yàn)，這種體驗(yàn)又在告訴孩子們的身體我們要做這樣的事情，我們需要這樣的活動(dòng)，一種給人帶來(lái)力量的活動(dòng)。手工活動(dòng)是與藝術(shù)氛圍相聯(lián)系的，孩子們不是根據(jù)刻板的要求來(lái)達(dá)到做手工的目的，而是通過(guò)孩子在這個(gè)年齡階段所具有的身體意志來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的。這就是說(shuō)，所有孩子所做的東西，都是從他們的內(nèi)在發(fā)自真正的感受來(lái)做的，最終我們看到的孩子做的成品，都是把藝術(shù)感和使用功能聯(lián)系在一起的東西，這些東西中也散發(fā)著作者本人的個(gè)性。手工勞作，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的天然好奇心，使他們初步懂得什么是材質(zhì)美、和諧美、結(jié)構(gòu)美、工藝美等技術(shù)美學(xué)的基本特征。3、手工勞作活動(dòng)還可以調(diào)節(jié)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)中的疲勞，使他們?cè)谥髡n之余心曠神怡、感到快慰，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活趣味，充實(shí)校園生活，提高學(xué)習(xí)效率，增加對(duì)學(xué)習(xí)和藝術(shù)勞動(dòng)的興趣，也有一定的幫助。（二）改進(jìn)策略現(xiàn)代生理學(xué)表明，人手、腦與智力間有著密切的聯(lián)系，人手不僅是勞動(dòng)操作器官，而且具有認(rèn)識(shí)功能。人手在勞動(dòng)操作的影響下，通過(guò)抓舉和觸摸的感覺(jué)，形成一種技能復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)分析能力，從而達(dá)到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)目的。人手這一認(rèn)識(shí)功能與腦和智力活動(dòng)相關(guān)。動(dòng)手活動(dòng)是人類實(shí)現(xiàn)智力內(nèi)化的重要手段。手工勞作能力的掌握，不僅表現(xiàn)在手能靈巧地進(jìn)行操作活動(dòng)，而且表現(xiàn)在思維的敏捷方