(北師大版)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(全冊匯總)

第1課時(shí)分蘋果教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目的:教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)時(shí)間:I課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目的:教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)時(shí)間:「丁■引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活■的I密切聯(lián)系。i2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使i學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要I性。i3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)?！甘箤W(xué)生體驗(yàn)除法的意文及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)……I小?！竿ㄟ^分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到I除法豎式每二步的實(shí)際含義?！籶pt，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教學(xué)過程|二次設(shè)計(jì)一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？|TOC\o"1-5"\h\z二、探索新知|體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。丨（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。|（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多|解決這一問題的辦法，如：I通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放|3盤；用除法算式算：18^6=3，所以可以放3盤。丨（3）同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗(yàn)證推丨算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)丨生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。丨TOC\o"1-5"\h\z（4）介紹除法豎式的寫法。丨教師指出：18^6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：：橫式：18^6=3]豎式：3I6丿18I18~\討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，|豎式中的各個數(shù)表示什么。丨I指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：I3……商：“3”表示分3盤。除數(shù)……6門8—?…被除數(shù)：“18”表示有|18個蘋果。丨“6”表示每盤18……商和除數(shù)的乘積：“18””TOC\o"1-5"\h\z表示需18個蘋果。|放6個蘋果。0……余數(shù)：“0”表示20|個蘋果全部放完，沒有剩余。|說明：“丿”表示橫式中的“三”。|（5）練習(xí)：第2頁“填一填，說一說”的習(xí)題。|學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂|正。|三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2、3題。i四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）I第2課時(shí)搭一搭（一）教學(xué)內(nèi)容：P4~5“搭一搭（一）”教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：PPt教學(xué)時(shí)間：-教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問：計(jì)算除法豎式，要注意什么？練一練：10F515F518F320F530F5全班齊練，指名板演。二、探索新知探究試商方法。（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意、。13根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？（2）列算式：13F4（3）讓學(xué)生估算大約擺幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。學(xué)生動手，搭一搭。發(fā)現(xiàn)：13^4=3（個）……1（根）“3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余

1根小棒。體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本搭一搭，填一填”（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)二定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1~3題。四、總結(jié)第3課時(shí)搭一搭（二）教學(xué)內(nèi)容：P6~7“搭一搭（二）”教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：PPt教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問：如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？練一練：13F216F5全班齊練，指名板演。二、探索新知1.探究試商方法。（1）課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？（2）列算式：16^6=（）……（）答：。26丿16124余數(shù)（3）小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。2.讓學(xué)生看看，說說。13^5=2（個）……3（根）指名說說。三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1~5題。四、總結(jié)第四課時(shí)分草莓教學(xué)內(nèi)容：丨P8~9“分草莓”_Ti："引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、、練習(xí)中.丨激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)曰的丨2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單教學(xué)曰的：丨的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。i3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：..經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度……教學(xué)難點(diǎn)II使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備:」ppt教學(xué)時(shí)間：……一……■教學(xué)過程…一…一……一…一……一…一……一…一……一…一……|二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？|TOC\o"1-5"\h\z練一練：10F516F518F5|20F533F519F3丨全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：丨有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。|二、探索新知|探究試商方法。丨（1）課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。丨55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放丨幾個？還剩幾個？|（2）列算式：55F8丨（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。|（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。|8X7=56比55大；8X6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？i如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商|不能是5,更不能是比5小的數(shù)。丨

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。2.填空：P7“試一試”（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第1~5題。四、總結(jié)第5課時(shí)租船教學(xué)內(nèi)容：P10~11“租船”教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)最大能填幾？（指名口答）（）X6<258X（）<387X（）V40列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48F5=36三6=53^7=3.提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新知出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。尋找信息：有22人、每條船限乘4人提出問題：至少要租幾條船？解決問題。在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：22^4=5（條）……2（人）至少要租6條船。TOC\o"1-5"\h\z你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分I配方案。（讓學(xué)生各抒己見）I學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：I（1）其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4|X5+2=22。|（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條II3人，一條3人。4X4+6=22。|小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決|簡單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)|合實(shí)際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣I分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時(shí)不能違反“限|乘4人“這個規(guī)定。|TOC\o"1-5"\h\z強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全，不能做違反I安全規(guī)定的事。|練習(xí)：P11“試一試”|先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。|條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)？|先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。|30^9=3（時(shí)）……3（元）|答：30兀錢最多劃3時(shí)。|提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4〔時(shí)？|三、鞏固練習(xí)：P11、12“練一練”的第1~6題。|要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張|桌子夠嗎？|四、總結(jié)I第6課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：iP13~14練習(xí)一一_…………"■■"T17"■引導(dǎo)學(xué)生通過■練■習(xí)，鞏■固有余數(shù)除法■的計(jì)算方法■，進(jìn)■一步掌握■丨有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。丨2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累教學(xué)目的：|試商經(jīng)驗(yàn)。丨3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功丨的喜悅，增加自信心。丨4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。I教學(xué)重點(diǎn)：［教學(xué)難點(diǎn)I教學(xué)準(zhǔn)備:[ppt…一…….....…….....…….....…….....…….....…….....……………________教學(xué)時(shí)間：！………………—「……………教學(xué)過裡……一……一…一……一…一……一…一……一……]二次設(shè)計(jì)TOC\o"1-5"\h\z一、引入課題|板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)|第i題|學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。第2、3題I全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂丨正。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。|第4題|先提問：畫面上告訴我們哪些信息？|學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)|生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。|第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，|特別檢查單位名稱是否正確。|第6題丨（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信丨息？指名回答。丨（2）獨(dú)立思考后，小組交流。|第7題|本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)丨除法的應(yīng)用。丨先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)|生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通丨過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的|最后一顆，因此是藍(lán)色的。丨第一單元教材分析除法教學(xué)目標(biāo)：《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)分析：第一課時(shí)分蘋果教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。2、借助分物活動，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)難點(diǎn):了解除法豎式各部分的意思。第二課時(shí)搭一搭（一）（認(rèn)識余數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2、探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。3、初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。第三課時(shí)除法練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步掌握除法的豎式的書寫。2、更加熟練的書寫除法的豎式并能用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除法的豎式的書寫教學(xué)難點(diǎn):熟練的書寫除法的豎式并能用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。第四課時(shí)搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁教學(xué)目標(biāo)：1、借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法豎式書寫格式。第五課時(shí)分草莓（試商方法）教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁教學(xué)目標(biāo)：1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。3、更深的理解余數(shù)要比除數(shù)小的含義。教學(xué)重點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)難點(diǎn)：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題進(jìn)一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的含義。第六課時(shí)租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁教學(xué)目標(biāo)：1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。第七課時(shí)試一試教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。第八課時(shí)練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第13-14頁教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。教學(xué)重點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用。第1課時(shí)東南西北教學(xué)內(nèi)容：P15-16“東南西北”教學(xué)目的：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情景給定個方向（東、南、西、北）能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn)能說出各個方向。教學(xué)準(zhǔn)備：用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。制做方向板的卡紙。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程1二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)丨說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？二、新授1）引入。師：太陽是從什么方向升起的?2）學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。讓學(xué)生到操場去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”東四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”東（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東iTOC\o"1-5"\h\zI繪制的。I小組活動|說一說教室里4個方向分別有什么？|讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說|

一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。三、練一練完成p16的練一練1~5題四、課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。第2課時(shí)辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容:P17-18“辨認(rèn)方向”教學(xué)內(nèi)容:□借助辨認(rèn)萬向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！?……2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個教學(xué)目的：丨教學(xué)重點(diǎn)：丨能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點(diǎn)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的丨密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：丨能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。用辨■認(rèn)方■向的主題■圖和我國行政■區(qū)域圖。…………教學(xué)準(zhǔn)備：［川制做萬向板的卡紙。教學(xué)時(shí)間:二次設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)TOC\o"1-5"\h\z一、復(fù)習(xí)|說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自|己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？|二、新授|引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。|認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。|出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方|向。|讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的|方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)iI校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教|師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)II生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方I向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以iI前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的I4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向|的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北|面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電|影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在|西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物|園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方|向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小|組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。|學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮|在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)|校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什|么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、II北東、南西、南東等錯誤說法。I師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先II將8個方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自|己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。II教師讓學(xué)生上臺展示方向。I試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？|讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，|小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪|位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)|

與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。|三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，|地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，|教師可適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，，I教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。I借助中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練，教師說出I

一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。I教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出I北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，II并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方I向。II教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填I(lǐng)在書上，學(xué)生做，教師巡視。TOC\o"1-5"\h\z最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出I哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。I四、實(shí)踐活動I讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將I觀察結(jié)果記錄在表格中。I觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向I東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。I五、你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針I(yè)的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。II六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌I之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。I第二單元教材分析方向與位置教學(xué)目標(biāo)：《方向與位置》，借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個方向；能給定一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)分析：第一課時(shí)東南西北教學(xué)內(nèi)容：P15-16“東南西北”教學(xué)目標(biāo)：1、借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北，）能辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn)：能說出各個方向。第二課時(shí)辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：P17-18“辨認(rèn)方向”教學(xué)目標(biāo)：1、借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北，）能辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。第三課時(shí)方向與位置聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容：P17-18方向與位置練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能熟練地辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、體會數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)更加熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：給定一個方向，熟練地辨認(rèn)其余的七個方向。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個方向，熟練地辨認(rèn)其余的七個方向。第1課時(shí)數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：P19?21數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)目的：1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的丨數(shù)感。壅難imi對學(xué)生數(shù)感的教學(xué)準(zhǔn)備.丨1.pp七和相對應(yīng)的圖片教學(xué)準(zhǔn)備.丨2.學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體教學(xué)時(shí)間—…]……■"■……■"■……■"■……■"■……■"■……■"■…………■■■"…………「…，………………「教學(xué)過程…………………|二次設(shè)計(jì)（一）情境引入同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？|（二）探究新知1.（出示大正方體）i⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正|方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小|正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？丨一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還I要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）丨師：匯報(bào)要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組丨是怎樣數(shù)的”哪個小組愿意匯報(bào)。丨組1.我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先|橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10x10=100，這個正方體|一共有6個面，所以是600個。丨組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先|橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10x10=100,100x10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一丨個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。I師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)丨果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰丨的是正確的？1TOC\o"1-5"\h\z生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。丨生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。|生3：他們沒數(shù)正方體的芯。丨師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里|面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎丨樣數(shù)的。丨⑵計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到10；|第二步：十個十個地?cái)?shù)，數(shù)到100;丨第三步：一百個一百個地?cái)?shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)I到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)）丨師：誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后I怎么數(shù)。I生：先一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到10;再十個十個地?cái)?shù)，數(shù)到100;丨最后一百個一百個地?cái)?shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；丨再十個十個地?cái)?shù)（出示），數(shù)到100;丨最后一百個一百個數(shù)（出示），I2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10丨個一百就是多少？（出示）。丨

io個一百是一千。（板書：io個一百是一千）|師：接下來可以怎樣數(shù)？1生：一千一千地?cái)?shù)。|計(jì)算機(jī)演示：一千一千地?cái)?shù)，一千、二千、三千九千，數(shù)］到一萬。（學(xué)生一起數(shù)）|師：一千一千地?cái)?shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就|是多少？生:10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）I師：以前我們可以一個一個地?cái)?shù)或十個十個地?cái)?shù)，今天我們又I可以怎樣數(shù)？I生：一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬一萬地?cái)?shù)。I30帀：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？II師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊,第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。師：我只看到3個十？生：最后的12個小木塊里有1個十,142個小木塊。③I岡勺?勺印I就是4個十，所以是I師：一百在哪了？師：一百在哪了？生：10個十就是100，所以是105個小木塊。ffis

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n3（三）應(yīng)用新知i師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，丨所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有丨一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？|生：不能。I師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要丨讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師為丨每個小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比丨較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種丨塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。|TOC\o"1-5"\h\z小組活動（略）丨小組匯報(bào)丨師：匯報(bào)你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？丨組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。丨組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。|組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。|組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。丨組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。丨組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。丨組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。|組&我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。|組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。|組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。I師：請小組代表進(jìn)行匯報(bào)。|組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。|組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。丨組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。|組&我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。丨組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。TOC\o"1-5"\h\z師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。I一百二十三I五百四十六I八百七十I九百零七I師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起I就是多少了？I生：一萬I師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。I師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！|師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？|生1：我會一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬一萬地?cái)?shù)數(shù)了。生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。|第2課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：P22?23教學(xué)目的：1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)（一）情境引入師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。（1）用肉眼能看到的星星大約有三千顆。⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有千百六十六種。TOC\o"1-5"\h\z師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以i內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)|的數(shù)比|較，怎么樣？|生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。|師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中|的大數(shù)。（二）探究新知|出示掛圖|提問：再添一個珠子是多少？II生回答：一萬。I教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。II數(shù)一數(shù)出示正方體圖。I指名回答，一個正方體是多少？（一千）|小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千九|千、一萬?？偨Y(jié)：10個一千是一萬。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。|說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練1?4題。（四）總結(jié)I第3課時(shí)撥一撥教學(xué)內(nèi)容：撥_撥教學(xué)目的：在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，。會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8844米。2、民族小學(xué)共有1706個學(xué)生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。|TOC\o"1-5"\h\z4、我們學(xué)校有880人。II5、頭一臺洗衣機(jī)要1008兀。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。|學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。|分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。|1、第一類：不帶0的數(shù)。|學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。|抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。|每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯|報(bào)。2、第二類：中間帶0的數(shù)|老師將這兩個數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀|數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？|小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，II都只讀一個0。|出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。II3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)|派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。II出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。|4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)|讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。|出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。|你撥我寫|總結(jié)讀、寫數(shù)的方法?；顒佣壕氁痪殀1、說一說商品的價(jià)錢寫出橫線上的數(shù)填一填I(lǐng)第4課時(shí)比一比教學(xué)內(nèi)容：|比一比一_:一_……[I「體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目的：〔2.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間|生活中的作用。|3.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號i表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。「掌握比較萬以內(nèi)藪的■大小■的方法，■能夠用■符■號表■示萬■以內(nèi)藪的大小:。…--]■體會估計(jì)在生活中■的作用;-。…--……--……--……■-……■-……■-……■-……■-……■-……■■■計(jì)數(shù)器、、…--……--…--…--…--…--…--…--…--…--…--…--…■-…■-教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：誰最矮？1、出示圖片。黃山海拔約1865米泰山海拔約1865米2、比大小出示香山海拔約1865米華山海拔約1865米萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學(xué)生填一填5、6、)<()<()<(討論：比較數(shù)的大小的方法交流：說一說各自的想法明確：7、(1)四位數(shù)比三位數(shù)大北師大版)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(全冊匯總)北師大版)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(全冊匯總)TOC\o"1-5"\h\z(2)位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就|大，如果最高位相同，就比較下一位。II活動二練一練II在O里填上“〈”或“〉”|1074O846389O9825102C5184|(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)|(2)交流想法，著重說一說最后一題。活動三：試一試按從小到大的順序排列獨(dú)立思考|討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？|交流解決問題的步驟|獨(dú)立完成|想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？|活動四：P28?29練一練1?6題II1、學(xué)生獨(dú)立完成。I2、老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。I第5課時(shí)有多少個字教學(xué)內(nèi)容：有多少個字教學(xué)目的：體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)時(shí)間：一、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小I二次設(shè)計(jì)1084O9823756O4184學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？|二、知識新授1讓學(xué)生自讀課本P30的文章。學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、完成P31“練一練”1?4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。五、報(bào)置作業(yè)第6課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單兀的知識內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：r萬以內(nèi)藪的讀、寫，藪位的意義教學(xué)難點(diǎn)幾個數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)活動：看看，讀讀看圖寫數(shù)：20032040讀數(shù)：二千零三二千零四十你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動二：找規(guī)律出示題目388，389,，，392，3933260，6370，，3290，，33105725，5825，，，61251?找規(guī)律2?獨(dú)立填寫3?交流，評議活動三：說一說北師大版）二年級數(shù)學(xué)下冊教案（全冊匯總）北師大版）二年級數(shù)學(xué)下冊教案（全冊匯總）TOC\o"1-5"\h\z1、在小組內(nèi)先讀數(shù)3077543717594|2、說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？I3、匯報(bào)，交流|4、猜一猜淘氣的書可能有多少本？I活動四：小兔吃蘿卜|1、故事引入|2、連一連|3、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫|4、交流讀寫數(shù)的方法|5、小結(jié)易錯的地方。|活動五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比|活動六：實(shí)踐活動有多少片樹葉？|先估計(jì)50或100片樹葉占多大面積，再估計(jì)所有樹葉I有多少片，在小組內(nèi)交流。|實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片|想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。I第三單兀教材分析生活中的大數(shù)教學(xué)目標(biāo)：《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)分析：第一課時(shí)數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材P19-21。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。第二課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P22-23教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識萬。第三課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材P23教學(xué)目標(biāo)：1、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。2、通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)萬以內(nèi)數(shù)位順序。第四課時(shí)撥一撥教學(xué)內(nèi)容：教材P24教學(xué)目標(biāo)：1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3、通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。第五課時(shí)試一試教學(xué)內(nèi)容：教材P25教學(xué)目標(biāo)：1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)認(rèn)識數(shù)位順序。3、通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。第六課時(shí)比一比教學(xué)內(nèi)容：教材P27教學(xué)目的：1、體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生活中的作用。3、通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。第七課時(shí)

有多少個字教學(xué)內(nèi)容：教材P30教學(xué)目的：1、體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握估計(jì)的方法，體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。第八課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2、具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)：幾個數(shù)的排列。第九課時(shí)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材P32-33教學(xué)目的：1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2、具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)：讀數(shù)、寫數(shù)，比較數(shù)的大小，找規(guī)律寫數(shù)。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：丨整理與復(fù)習(xí)北師大版）二年級數(shù)學(xué)下冊教案（全冊匯總）北師大版）二年級數(shù)學(xué)下冊教案（全冊匯總）北師大版)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(全冊匯總)北師大版)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(全冊匯總)11通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，并使之系教學(xué)曰的丨統(tǒng)化和條理化。教學(xué)曰的：丨2培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。丨3通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué).生主動學(xué).習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān).的知識........……--……--……教學(xué)難點(diǎn)…「通過展示與交流:…使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅?！附虒W(xué)準(zhǔn)備「IlpPt；、掛圖[優(yōu)秀的作業(yè)「作品……教學(xué)時(shí)間：丨………………'……-……教學(xué)過裡…-………■-……■-……■-……■-]二次設(shè)計(jì)談話引入I一個單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)丨學(xué)家華羅庚說過“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！必銈儨?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，丨你將變得更聰明、更有才智。|TOC\o"1-5"\h\z你學(xué)到了什么？(1)出示圖1，看圖說一說。|讀出每所學(xué)校的人數(shù)。|說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩丨所學(xué)校的人數(shù)比較接近。丨你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？丨看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。丨小組匯報(bào)交流結(jié)果。|出示圖2，看圖說一說。仔細(xì)看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？I說一說獅子館到猴山的行走路線。丨看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我丨答的形式。|集體匯報(bào)。|出示圖3?？磮D，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？|看誰提出的問題多，更有價(jià)值。|全班交流，學(xué)生討論評價(jià)。|我的成長足跡：與同伴說一說。組內(nèi)展示個人的學(xué)習(xí)資料。|說一說。請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。|請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。丨評一評。|自我評價(jià)。小組成員互評或好朋友互相評價(jià)。|教師評價(jià)。丨憶一憶。|回憶自己影響最深