人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件

人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字2

盤(pán)古中國(guó)民間神話傳說(shuō)中的神。在長(zhǎng)久以來(lái)的民間傳說(shuō)和記載中,盤(pán)古開(kāi)辟了天地,孕育了萬(wàn)物。知識(shí)鏈接盤(pán)古中國(guó)民間神話傳說(shuō)中的神。在長(zhǎng)久以來(lái)的民間傳說(shuō)和3

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)4

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字5人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件6人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件7人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件8人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件9人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件10人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件11人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件12人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件13人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件14人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件15人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件16人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件17人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件18人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件19

多音字血xuè：（血液）（

血?dú)夥絼偅﹛iě：（吐血）（血淋淋）多音字血xuè：（血液）（血?dú)夥絼偅?0詞語(yǔ)學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。造句：無(wú)數(shù)科學(xué)家正在探索宇宙的奧秘。茂盛：（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。造句：這棵樹(shù)枝葉茂盛,充滿生命力。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。造句：傳說(shuō)盤(pán)古創(chuàng)造了美麗的宇宙。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。詞語(yǔ)理解21多義詞：滋潤(rùn)（1）指水分多,不干燥。

造句：雨后初晴,空氣滋潤(rùn)。（2）指增添水分,使不干枯。

造句：附近的湖水滋潤(rùn)著牧場(chǎng)的青草。（3）滋潤(rùn)的生活。

造句：你們這小日子過(guò)得挺滋潤(rùn)。多義詞：滋潤(rùn)22

近義詞混沌——（模糊）

緩緩——（慢慢）

茂盛——（茂密）

滋潤(rùn)——（滋養(yǎng)）

近義詞混沌——（模糊）緩緩——23

反義詞黑暗——（光明）

上升——（下降）

分開(kāi)——（聚合）

茂盛——（枯萎）

美麗——（丑陋）

反義詞黑暗——（光明）上升——（下降24課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放25

全文可以分成幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知全文可以分成了三個(gè)部分。第一部分（1）：寫(xiě)盤(pán)古還沒(méi)醒,天地還沒(méi)有分開(kāi)。第二部分（2—5）：寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程。第三部分（6）：贊美了盤(pán)古開(kāi)天辟地的獻(xiàn)身精神。全文可以分成幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知26課文解讀這一段運(yùn)用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個(gè)渾圓的個(gè)體,把混沌的天地比作一個(gè)大雞蛋。形象生動(dòng)的表現(xiàn)了宇宙混沌一片的特點(diǎn)。1.第1自然段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？課文解讀這一段運(yùn)用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個(gè)渾圓的272.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組反義詞？這些反義詞有何用處？反義詞組：“輕—重。清—濁、上升—下降”。用這些反義詞來(lái)描寫(xiě)天地的形成和變化,表現(xiàn)了天與地的不同。運(yùn)用犯一次與,可以形成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn),使我們對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。2.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組283.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤(pán)古怎樣的形象？用“頂”“踏”“站”等動(dòng)詞,準(zhǔn)確而生動(dòng)地塑造出了盤(pán)古頂天立地的高大形象。3.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤(pán)古294.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,也是中心句,下文圍繞這句話具體寫(xiě)盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化。4.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,305.課文第五段采用了什么修辭手法和寫(xiě)法？有什么好處？

這段話采用了排比的修辭手法,生動(dòng)具體地描寫(xiě)了盤(pán)古身體發(fā)生的巨大變化。作者還運(yùn)用了想象的寫(xiě)法,把盤(pán)古的氣息想象成風(fēng)、云,聲音想象成雷聲,眼睛想象成太陽(yáng)和月亮,四肢和軀干想象成大地名山,血液想象成江河,汗毛想象成花草樹(shù)木……這種寫(xiě)法,寫(xiě)出了事物的特點(diǎn),也反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。排比和想象的運(yùn)用,都贊美了盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的精神。5.課文第五段采用了什么修辭手法和寫(xiě)法？有什么好處？31寫(xiě)法借鑒想象想象詩(shī)人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。本文處處充滿了神奇的想象,把盤(pán)古用身體創(chuàng)造宇宙的過(guò)程描繪得費(fèi)查清清楚。例如,寫(xiě)盤(pán)古倒下后,他的身體變成萬(wàn)物的過(guò)程。作者寫(xiě)他的氣息變成了風(fēng)、云,他的聲音變成了雷聲,雙眼變成了太陽(yáng)和月亮……這種想象既合理又神奇。寫(xiě)法借鑒想象32在運(yùn)用想象時(shí)應(yīng)注意：

（1）熱愛(ài)生活,仔細(xì)觀察生活,這樣才能展開(kāi)想象的翅膀。（2）大膽聯(lián)想,由此及彼,激活創(chuàng)作新思維,使習(xí)作生動(dòng)形象。（3）善于設(shè)問(wèn),勇于探索前進(jìn)。（4）想象要合理,不能脫離生活實(shí)際與邏輯而胡亂想象。在運(yùn)用想象時(shí)應(yīng)注意：331.出自神話故事中的成語(yǔ)開(kāi)天辟地精衛(wèi)填海女?huà)z補(bǔ)天夸父逐日后羿射日嫦娥奔月

拓展延伸1.出自神話故事中的成語(yǔ)拓展延伸342.與“天地”有關(guān)的詩(shī)句。江流天地外,山色有無(wú)中?！蹙S《漢江臨泛》黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》2.與“天地”有關(guān)的詩(shī)句。35課堂小結(jié)這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。課堂小結(jié)這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟36結(jié)構(gòu)圖示盤(pán)古開(kāi)天地盤(pán)古醒前——一直昏睡開(kāi)天辟地的過(guò)程贊美盤(pán)古——用整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界盤(pán)古醒后：開(kāi)天辟地天地分開(kāi)后：頂天立地盤(pán)古倒下后：化作萬(wàn)物獻(xiàn)身精神結(jié)構(gòu)圖示盤(pán)古開(kāi)天地盤(pán)古醒前——一直昏睡盤(pán)古醒后：開(kāi)天辟地獻(xiàn)身37

人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地38會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字39

盤(pán)古中國(guó)民間神話傳說(shuō)中的神。在長(zhǎng)久以來(lái)的民間傳說(shuō)和記載中,盤(pán)古開(kāi)辟了天地,孕育了萬(wàn)物。知識(shí)鏈接盤(pán)古中國(guó)民間神話傳說(shuō)中的神。在長(zhǎng)久以來(lái)的民間傳說(shuō)和40

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)41

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字42人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件43人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件44人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件45人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件46人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件47人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件48人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件49人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件50人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件51人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件52人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件53人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件54人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件55人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：盤(pán)古開(kāi)天地課件56

多音字血xuè：（血液）（

血?dú)夥絼偅﹛iě：（吐血）（血淋淋）多音字血xuè：（血液）（血?dú)夥絼偅?7詞語(yǔ)學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。造句：無(wú)數(shù)科學(xué)家正在探索宇宙的奧秘。茂盛：（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。造句：這棵樹(shù)枝葉茂盛,充滿生命力。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。造句：傳說(shuō)盤(pán)古創(chuàng)造了美麗的宇宙。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。詞語(yǔ)理解58多義詞：滋潤(rùn)（1）指水分多,不干燥。

造句：雨后初晴,空氣滋潤(rùn)。（2）指增添水分,使不干枯。

造句：附近的湖水滋潤(rùn)著牧場(chǎng)的青草。（3）滋潤(rùn)的生活。

造句：你們這小日子過(guò)得挺滋潤(rùn)。多義詞：滋潤(rùn)59

近義詞混沌——（模糊）

緩緩——（慢慢）

茂盛——（茂密）

滋潤(rùn)——（滋養(yǎng)）

近義詞混沌——（模糊）緩緩——60

反義詞黑暗——（光明）

上升——（下降）

分開(kāi)——（聚合）

茂盛——（枯萎）

美麗——（丑陋）

反義詞黑暗——（光明）上升——（下降61課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放62

全文可以分成幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知全文可以分成了三個(gè)部分。第一部分（1）：寫(xiě)盤(pán)古還沒(méi)醒,天地還沒(méi)有分開(kāi)。第二部分（2—5）：寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程。第三部分（6）：贊美了盤(pán)古開(kāi)天辟地的獻(xiàn)身精神。全文可以分成幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知63課文解讀這一段運(yùn)用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個(gè)渾圓的個(gè)體,把混沌的天地比作一個(gè)大雞蛋。形象生動(dòng)的表現(xiàn)了宇宙混沌一片的特點(diǎn)。1.第1自然段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？課文解讀這一段運(yùn)用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個(gè)渾圓的642.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組反義詞？這些反義詞有何用處？反義詞組：“輕—重。清—濁、上升—下降”。用這些反義詞來(lái)描寫(xiě)天地的形成和變化,表現(xiàn)了天與地的不同。運(yùn)用犯一次與,可以形成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn),使我們對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。2.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組653.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤(pán)古怎樣的形象？用“頂”“踏”“站”等動(dòng)詞,準(zhǔn)確而生動(dòng)地塑造出了盤(pán)古頂天立地的高大形象。3.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤(pán)古664.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,也是中心句,下文圍繞這句話具體寫(xiě)盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化。4.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,675.課文第五段采用了什么修辭手法和寫(xiě)法？有什么好處？

這段話采用了排比的修辭手法,生動(dòng)具體地描寫(xiě)了盤(pán)古身體發(fā)生的巨大變化。作者還運(yùn)用了想象的寫(xiě)法,把盤(pán)古的氣息想象成風(fēng)、云,聲音想象成雷聲,眼睛想象成太陽(yáng)和月亮,四肢和軀干想象成大地名山,血液想象成江河,汗毛想象成花草樹(shù)木……這種寫(xiě)法,寫(xiě)出了事物的特點(diǎn),也反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。排比和想象的運(yùn)用,都贊美了盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的精神。5.課文第五段采用了什么修辭手法和寫(xiě)法？有什么好處？68寫(xiě)法借鑒想象想象詩(shī)人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。本文處處充滿了神奇的想象,把盤(pán)古用身體創(chuàng)造宇宙的過(guò)程描繪得費(fèi)查清清楚。例如,寫(xiě)盤(pán)古倒下后,他的身體變成萬(wàn)物的過(guò)程。作者寫(xiě)他的氣息變成了風(fēng)、云,他的聲音變成了雷聲,雙眼變成了太陽(yáng)和月亮……這種想象既合理又神奇。寫(xiě)法借鑒想象69在運(yùn)用想象時(shí)應(yīng)注意：

（1）熱愛(ài)生活,仔細(xì)觀察生活,這樣才能展開(kāi)想象的翅膀。（2）大膽聯(lián)想,由此及彼,激活創(chuàng)作新思維,使習(xí)作生動(dòng)形象。（3）善于設(shè)問(wèn),勇于探索前進(jìn)。（4）想象要合理,不能脫離生活實(shí)際與邏輯而胡亂想象。在運(yùn)用想象時(shí)應(yīng)注意：701.出自神話故事中的成語(yǔ)開(kāi)天辟地精衛(wèi)填海女?huà)z補(bǔ)天夸父逐日后羿射日嫦娥奔月

拓展延伸1.出自神話故事中的成語(yǔ)拓展延伸712.與“天地”有關(guān)的詩(shī)句。江流天地外,山色有無(wú)中?！蹙S《漢江臨泛》黃河之水天上來(lái),奔流到海不