孕期保健與護理教學文案共41張課件

孕期保健與護理教學文案41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。孕期保健與護理教學文案孕期保健與護理教學文案41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。孕期保健與護理濟源市人民醫(yī)院王素琴目錄孕早、中、晚期的區(qū)分準媽媽各期的生理、心理變化準媽媽的飲食、日常護理及監(jiān)護準爸爸在孕期的配合孕期常規(guī)檢查項目開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育（以下稱遠程教育），是全面落實科學發(fā)展觀、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要舉措。通過大規(guī)模開展農(nóng)村遠程教育培訓農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，能夠大幅度提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的素質(zhì)，能夠充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、農(nóng)村基層干部的骨干帶頭作用、農(nóng)村黨員的先鋒模范作用、農(nóng)民群眾的主體作用，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切要求。一、正確運用遠程教育教學資源的現(xiàn)實意義我國是一個農(nóng)業(yè)大國，在我國農(nóng)村有五億勞動力（包括年輕黨員），初中以下文化程度占絕大數(shù)，屬于粗放型農(nóng)民，能夠接受職業(yè)教育與職業(yè)培訓的只占勞動力的百分之十左右。農(nóng)民的精神文化生活貧瘠，先進觀念和文明意識尚有欠缺。同時，在對農(nóng)村黨員干部群眾培訓工作方面缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指揮,沒有較好地整合培訓資源。眾多培訓機構(gòu)任務(wù)界限不明,存在一哄而上現(xiàn)象,造成資源的浪費。新型農(nóng)民培養(yǎng)是一個長期的過程，培養(yǎng)的每一步和每一項內(nèi)容，都不可能離開優(yōu)質(zhì)教育資源的支持與服務(wù)?，F(xiàn)代遠程教育教學資源具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等優(yōu)勢，能最大限度的實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，最大范圍的推進教育培訓覆蓋面，是改進黨員干部教育培訓工作的重要手段，是培育社會主義新型農(nóng)牧民、惠及廣大群眾的民心工程。因此，科學有效地運用農(nóng)村遠程教育教學資源，武裝農(nóng)村黨員干部群眾頭腦，有利于大力弘揚民族精神和時代精神，倡導和諧理念，培育和諧精神。有利于開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，有利于引導農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，樹立社會主義榮辱觀，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風尚。對于促進農(nóng)村社會和諧具有十分重要的作用。二、科學運用農(nóng)村遠程教育教學資源的建議教學資源科學運用是教學內(nèi)容、教學方法和教學融合的過程，是教材、教師和教學的有機統(tǒng)一。教學資源的科學運用，建議從以下方面加以考慮：1.加大投入，實現(xiàn)教學資源運用水平的提高遠程教育教學資源運用水平與其分布狀況、組織網(wǎng)絡(luò)和人員素質(zhì)等因素相關(guān)。因地域差異，學習資源的種類與數(shù)量分布有別，提高其運用水平，就要因地制宜，考慮到農(nóng)村教育資源的的分布，農(nóng)牧民的思想觀念和經(jīng)濟發(fā)展能力，不可能一個模式。首先加大遠程教育教學資源建設(shè)的投入。完善縣、鄉(xiāng)、村三級教學資源庫建設(shè)，通過上級配發(fā)、資源下載、自主刻錄、突出特色等方式，按照共建共享、統(tǒng)一管理的原則，建設(shè)資源豐富、技術(shù)先進、具有特色的遠程教育教學資源庫體系，以滿足黨員干部群眾的學習需求。其次配強配實教學資源運用中的相關(guān)人員。多渠道選齊配強教學資源管理隊伍，課件開發(fā)隊伍，專家服務(wù)團隊伍。同時，各級政府部門都要明確分管遠程教育教學資源建設(shè)工作的領(lǐng)導，明確其具體責權(quán)，形成縣、鄉(xiāng)、村三級聯(lián)管體系，使之真正成為遠程教育教學資源運用的中堅力量。使遠程教育資源運用始終“有人抓、有人管、有人用、有人導”。使鎮(zhèn)村三級遠程教育資源得以充分利用。三、不斷滿足農(nóng)村黨員干部群眾日益增長的學習需求實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，僅靠遠程教育站點接收的教學資源滿足不了廣大農(nóng)村黨員干部的學習需求。農(nóng)村黨員群眾對知識、信息、技術(shù)的個性化需求越來越迫切。同時農(nóng)村黨員群眾外出務(wù)工，流動人員越來越大，集中學習的難度不斷增大，一村一點的固定模式，不能滿足黨員群眾日益增長的學習需求。要把遠程教育延伸到黨員群眾千家萬戶，成為遠程教育教學資源運用中遇到的重要課題。1.因需施教從貼近農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展實際和農(nóng)民需要實際出發(fā)，針對本地產(chǎn)業(yè)特色和縣情，收集各類課件。采取走訪、座談、問卷等多種方式，深入調(diào)查了解農(nóng)村黨員群眾對科技、農(nóng)學知識的不同需求。開發(fā)制作具有地方特色，農(nóng)村黨員干部群眾看得懂、學得會、用得上的“鄉(xiāng)土教材”。有效整合有線電視、互聯(lián)網(wǎng)等社會資源，組織和引導廣大農(nóng)民、種養(yǎng)殖大戶、農(nóng)民企業(yè)家獲得了自己想要的資料和信息。2.因時施教把握時代主題，緊扣黨的基層組織建設(shè)和黨員干部隊伍建設(shè)實際，精心籌集課件資料，切實加強對農(nóng)村黨員干部的思想政治教育。及時上傳國家有關(guān)農(nóng)村政策方針、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟、新農(nóng)村建設(shè)等方面知識課件材料。增設(shè)黨建知識專題培訓課件庫。開設(shè)以送百首戲曲、送百場講座和送百部影片為主要內(nèi)容的文化庫。為不同類別的黨員和群眾提供豐富的政治文化資訊。四、努力實現(xiàn)教育資源向可利用資源的轉(zhuǎn)變農(nóng)村黨員干部群眾對某些教學資源之所以不感興趣，主要是因為他們還沒有在這些資源身上見到利用價值。因此，再好的教學資源，若不被利用，永遠不是有效的資源。實現(xiàn)遠程教學資源向可利用學習資源轉(zhuǎn)變，首先，需要進一步完善的遠程教學資源建設(shè)制度，更好地服務(wù)于農(nóng)民教育與培訓的需要，實現(xiàn)場地、管理人員、設(shè)備和文字與聲像資料等教學資源的有效整合，建立農(nóng)村各類教學資源共享的長效機制。第二，要根據(jù)農(nóng)民的學習能力來提供教學資源，不能盲目追求學歷教育規(guī)模，忽視農(nóng)民的特點，不能硬性提出過高要求。要體現(xiàn)教學資源的層次性、針對性、靈活性和服務(wù)性，要抓住“可以接受”這個資源轉(zhuǎn)變的結(jié)合點，要拓展“變?yōu)槔玫膶W習資源”的覆蓋面。第三，創(chuàng)新教學模式。根據(jù)群眾需求確定培訓內(nèi)容，改變了過去“一鍋煮”的教學培訓模式，全面推行“菜單式、點播式”教學。組織涉農(nóng)站所技術(shù)人員、農(nóng)村科技示范戶及專業(yè)協(xié)會人員成立遠程教育教學輔導隊伍，對黨員干部群眾進行有針對性的教學幫扶培訓。通過教學輔導人員現(xiàn)場指導，農(nóng)村黨員群眾動手操作，進一步鞏固教學效果，促進學用轉(zhuǎn)化效果。第四，建立遠程教育教學資源轉(zhuǎn)化示范基地、示范村，通過示范基地、示范村的現(xiàn)身說法，引導和影響其他村民將遠程教育教學資源中學到的知識和技術(shù)應用到實際生產(chǎn)生活中。遠程教育教學資源仍處于閑置或尚未開發(fā)狀態(tài)，有待通過有效途徑逐步開發(fā)利用；有些教學資源的持續(xù)利用不盡合理，其作用難以充分發(fā)揮出來，需要采取相應改進措施；不少資源經(jīng)過正確運用已經(jīng)產(chǎn)生了明顯效益，應該進一步鞏固加強。設(shè)計和利用好農(nóng)村遠程教育教學資源，是我們今后一定時期內(nèi)需不斷共同探討的重要課題。21世紀是知識經(jīng)濟時代，其顯著特點之一是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成為社會發(fā)展越來越強勁的推動力。江主席指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！蓖瑫r還指出:“創(chuàng)新也是軍隊進步的靈魂。一支沒有創(chuàng)新能力的軍隊，難以立于不敗之地?？缡兰o新型軍事人才，必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！苯飨闹匾甘緸槲覀冘婈犜盒Ｅ囵B(yǎng)人才指明了方向。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是應付軍事斗爭，打贏現(xiàn)代高科技局部戰(zhàn)爭的需要。這就要求我們必須實施創(chuàng)新教育，從教育思想、教學內(nèi)容、教學模式、管理制度以及教學手段等進行全方位的大膽改革，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)和能力的人才。1、軍校教育改革的核心是創(chuàng)新教育開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，已成為世界性教育現(xiàn)代化潮流，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的核心，創(chuàng)新教育也必將成為教育改革的核心。創(chuàng)新教育是依據(jù)創(chuàng)造學原理，運用現(xiàn)代教育觀念，采取科學、藝術(shù)的創(chuàng)新性教學方法和手段,開發(fā)軍校學員創(chuàng)新潛能，啟迪學員創(chuàng)新思維，塑造學員創(chuàng)新品格的新型教育。簡言之，創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育。創(chuàng)新教育應成為素質(zhì)教育的核心。軍事領(lǐng)域最具有競爭性和創(chuàng)造性，最需要革故鼎新、開拓創(chuàng)新的勇氣和魄力。創(chuàng)新，對于我軍的跨世紀發(fā)展至關(guān)重要。軍事理論的創(chuàng)新，軍事技術(shù)的創(chuàng)新，戰(zhàn)法的創(chuàng)新，關(guān)鍵要有一大批具有強烈創(chuàng)新意識和高超創(chuàng)新能力的人。因此，軍校教育要高度重視對學員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、軍校教學的創(chuàng)新改革迫在眉睫從目前我軍院校教育的現(xiàn)狀看，軍校學員創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力偏低的問題還比較突出，與創(chuàng)新教育的要求還有一定差距。2.1沒有完全擺脫應試教育的模式。長期以來，在軍校教學管理過程中，考試仍然是管理學員最有效、最簡單的手段，無論是考試課或考查課，專業(yè)課或基礎(chǔ)課，核心課或一般課，最終都是用考試來督促學員學習，用分數(shù)作為衡量學習效果的唯一標準。在這種學習質(zhì)量評估方式影響下，多數(shù)學員學習的直接目的就是應付考試。學員基本能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，并沒有引起足夠的重視。2.2教育方式中還存在以灌輸為主的現(xiàn)象。灌輸式教育雖然傳授的也是各種知識，但這種教學方式要求教員只能按照教學大綱和教案，按照一成不變的模式去實施教學，只要求學員被動接受書本中現(xiàn)成的知識，很少鼓勵學員主動地投入學習，啟發(fā)學員獨立思考，也缺乏師生互動和雙向交流，不利于教會學員學習方法、培養(yǎng)學員綜合知識的應用能力和知識創(chuàng)新能力。2.3教學管理上大一統(tǒng)教育。在軍隊院校實施創(chuàng)新教育，對我軍傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)，給軍隊院校教育教學改革提供了一個新視角。軍隊院校實施創(chuàng)新教育的目標，就是通過教育的不斷改革和創(chuàng)新，構(gòu)建和完善軍隊院校創(chuàng)新教育體系。按照創(chuàng)新教育要求培養(yǎng)的軍事人才，既要具有復合的知識結(jié)構(gòu)、綜合能力、良好的全面素質(zhì)，更要具有較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3、軍事院校創(chuàng)新的觀念3.1教育觀念上的突破：樹立創(chuàng)新教育的觀念。訓練任務(wù)的轉(zhuǎn)換要求教育觀念也必須隨之轉(zhuǎn)變。為此，應統(tǒng)一思想，更新觀念，確立“打牢基礎(chǔ)、跟蹤前沿、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、針對有效”的教改指導思想，明確學院教學改革的基本思路，注重把教員從繁重的填鴨式課堂教學任務(wù)中解放出來，把學員從繁重的應試課堂學習任務(wù)中解放出來。3.2加大學科專業(yè)建設(shè)力度構(gòu)建特色鮮明的針對性強學科專業(yè)體系。為適應現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展和軍事斗爭準備的需要，加快新增學科專業(yè)建設(shè)步伐，促進學科專業(yè)的交叉融合，培育新的學科增長點。使之更加適應部隊和院校教學的根本需要。3.3人才培養(yǎng)模式上的突破實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)新型創(chuàng)新人才的目標，積極探索多樣化的培養(yǎng)方式，系統(tǒng)設(shè)計培養(yǎng)過程，制定整體優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案,逐步推行本碩博連讀。加大高層次復合型人才培養(yǎng)力度，鼓勵應屆本科畢業(yè)生跨專業(yè)報考研究生，實行跨學科交叉培養(yǎng)。積極探索校(院)際相互承認學分、聯(lián)合育人的新路子。重視抓好尖子人才和特殊專業(yè)人才的培養(yǎng)。為國防建設(shè)培養(yǎng)符合時代特色的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。3.4教學內(nèi)容改革上的突破建立適應時代發(fā)展需要的教學體系。根據(jù)各層次人才培養(yǎng)的不同要求，不斷完善教學計劃和培養(yǎng)方案，注重加強工科專業(yè)的數(shù)學基礎(chǔ)和理工科專業(yè)的實驗教學，設(shè)置科技創(chuàng)新學分，鼓勵學有余力的本科生從三年級起進入課題研究。注重基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的教學，加強新理論、新技術(shù)、新技能的教學。加強課程建設(shè)，加快教材建設(shè)步伐，逐步建立起專業(yè)特色鮮明的教學內(nèi)容體系。4、加強院校教學層次管理，充分發(fā)揮各教學管理部門的職能作用教學管理體系是一個相對封閉的系統(tǒng)，涉及到學院各個部門和層次，只有充分調(diào)動各層次各部門的積極性，發(fā)揮各層管理部門的職能作用，各司其職，形成整體合力，才能使教學過程真正形成良性循環(huán)，不斷提高教學質(zhì)量，達到最佳教學效益。4.1突出院校教務(wù)部門的作用。根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的總體要求，教務(wù)部門要從全局上對教學及管理活動進行組織和計劃，制定明確的教學總體目標和各個學科的具體目標及教學評估標準，規(guī)范教學的全過程，充分發(fā)揮教學計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、督查和管理作用。不斷完善教學管理的激勵與競爭機制，按綱施教，依法治教，激發(fā)教與學的積極性，增強教學活力，不斷提高教學管理正規(guī)化水平。4.2強化系（部）的作用。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在教學管理上不同程度地存在忽視系（部）在教學管理中作用，使其教學管理職能未能得到充分發(fā)揮。教學管理體制，要充分吸收我軍及地方院校教改的成功經(jīng)驗，下移教學管理重心，下放職權(quán)，明確系（部）在教學管理中的職責和權(quán)利，最大限度地發(fā)揮其在教學管理中的作用。4.3發(fā)揮教研室和教員的作用。教研室是直接組織教員實施課堂教學的基層單位，教員是課堂教學的具體實施者，對教學質(zhì)量的形成更有直接的控制作用。教研室和教員對教學有直接的管理作用，這是提高教學管理質(zhì)量和效益的關(guān)鍵一環(huán)。4.4發(fā)揮學員隊的作用。要明確學員隊干部在教學管理中的職能，堅持隊干部跟班跟課制度，及時掌握教學情況，維持正常教學秩序，積極參與各種教學活動，嚴密組織非正式課程教學，參與對學員個性評估的實施以及培訓過程各個階段的質(zhì)量控制。孕期保健與護理教學文案41、俯仰終宇宙，不樂復何如。孕期保健孕期保健與護理濟源市人民醫(yī)院王素琴孕期保健與護理目錄孕早、中、晚期的區(qū)分準媽媽各期的生理、心理變化準媽媽的飲食、日常護理及監(jiān)護準爸爸在孕期的配合孕期常規(guī)檢查項目目錄孕齡段劃分第32天這時的胚胎還設(shè)有一只瓢蟲大,不過成,眼睛和血管也在這個時候具備了雛形。這時的大腦是一個很多細胞包圍面形成的空腔組成的還富,孕早期:妊娠開始到孕12周末而胳膊和腿還是像鰭一樣,非常孕中期:孕13-27周末孕晚期:孕28周-40周妊娠期:37-42周,一般為40周孕齡段劃分預產(chǎn)期、早產(chǎn)兒及過期兒足月兒:孕37-42周分娩均屬于足月分娩早產(chǎn)兒:不滿37周分娩過期兒:超過42周分娩預產(chǎn)期推算方法:末次月經(jīng)第一天算起,月份減3或加9,日數(shù)加7例:末次月經(jīng)2008年9月8日預產(chǎn)期是2009年6月15日預產(chǎn)期、早產(chǎn)兒及過期兒孕期應注意的問題避免X射線和有毒物質(zhì)接觸孕期的服裝以舒適為宜,最好不穿高跟鞋不宜喝濃茶、可樂和咖啡,最好飲用白開水或優(yōu)質(zhì)礦泉水孕期應注意的問題孕早期孕早期孕早期準媽媽身體變化早孕反應通常在停經(jīng)6周后,出現(xiàn)惡心嘔吐等現(xiàn)象一般持續(xù)8周至數(shù)月后自然消失尿頻孑宮增大壓迫膀胱,小便次數(shù)常增加隨著子宮升入腹腔后,尿頻現(xiàn)象會漸消失孕早期準媽媽身體變化孕早期準媽媽身體變化乳房變化在雌、孕激素的作用下乳房很快開始增大,有脹痛感,乳暈顏色加深體重增加孕早期結(jié)束時,準媽媽的體重平均可以增加1-2公斤,胎兒大約會有48g如進行體格檢查,會發(fā)現(xiàn)子宮隨著停經(jīng)月份增加而逐漸增大孕早期準媽媽身體變化孕早期營養(yǎng)膳食營養(yǎng)攝入要均衡,各種維生素、微量元素不可少食物清淡,少吃多餐每日能量要>1800千卡;主食>3-4兩;豆類及豆制品1-2兩;蔬菜68兩;水果12兩;牛奶或酸奶200250ml(孕婦奶粉)蛋類1個;肉禽魚類2兩孕早期營養(yǎng)孕早期營養(yǎng)補充葉酸葉酸攝入不足,可引起胎兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常各種有葉蔬菜(如菠菜、生菜、蘆筍、龍須菜油菜、小白萊、花椰菜等),及動物肝腎,豆類水果(香蕉、草莓、橙子等),奶制品等都富含葉酸孕早期營養(yǎng)孕期保健與護理教學文案共41張課件孕期保健與護理教學文案共41張課