老師教學工作總結(jié)

老師教學工作總結(jié)在訓練中，老師要用自我的行動去感染同學，要用自我的言語去打動同學，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。下面是我收集整理的文章，盼望對大家有所關(guān)心，歡迎閱讀。

(一)：

聞名的訓練家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范?！蔽艺J為:做一個現(xiàn)代合格的老師，首先要具有淵博的學問，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”

一個選擇老師職業(yè)的人，首先要喜愛訓練事業(yè)。所以“為訓練事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的訓練事業(yè)，看成是老師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)，是我要做的。

經(jīng)過參與學校組織的“加強和改善師德建設(shè)”的學習活動，對于師德建設(shè)我有了更加深化而詳細的熟悉:

一、對新時期師德的理解

首先，我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對同學愛為核心的劇烈的使命感和職責感。師之愛不一樣于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體同學的培育，著眼于同學德、智、體、美等多方面全面進展。其次，新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的訓練觀、教學觀、師生關(guān)系觀，代表先進的文化。必需要反映廣闊人民的根本利益。對老師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉?“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煹墓ぷ魇桥嘤说墓ぷ?，而最能起到深遠影響的是老師的人格因素。我覺得將老師喻為同學人生的引路人，是非常有道理的。

新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”老師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必需是一個“文化人”，能以一種進取向上的時代精神去感召下一代。

二、對新時期師德建設(shè)的思索

1、人文關(guān)懷，精神扶持

我認為，老師對同學的愛就是樹立“以人為本”的素養(yǎng)訓練的理念，要注意人文關(guān)懷，精神扶持，成為同學健康成長的指導者和引路人。詳細表此刻對同學的人格的敬重上。公平地看待每一位同學，關(guān)愛每一位同學，嚴格要求每一位同學。要關(guān)注同學的全面進展，和諧進展。要充分發(fā)揮同學主體性、獨立性、制造性，鼓舞同學進取主動的學習和參加.實踐活動，使同學的潛力得到充分進展。為同學的勝利做出不懈的努力，要使同學在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，構(gòu)成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使同學“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

2、終身學習，持續(xù)進展

我作為新時期的老師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代.是一個終身學習的.，訓練教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成訓練教學任務(wù)，我必需會終身學習，具備可持續(xù)進展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學習，改善、完善自我的學問結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，能適應訓練不斷進展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行訓練教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)進展的道路。

3、注意小節(jié)，修煉人格

訓練無小事，老師的一言一行都是同學關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經(jīng)過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，由于同學眼中的老師都是詳細的，而老師又是同學心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必需注意從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響同學。作為同學的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻牢記-mdash;mdash;從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素養(yǎng)人的誕生，培育同學現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂于奉獻，實現(xiàn)自我

老師需要一種奉獻精神。我們老師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求勝利。建立公平的思想，建立服務(wù)育人的理念。為訓練事業(yè)，為學校的進展奉獻自我的一切，在下一代的健康成長、全面進展中實現(xiàn)自我的人生價值。

師德建設(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自我，堅持以先進的訓練理念提升自我，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到訓練教學的全過程。訓練大計，老師為本;老師素養(yǎng)，師德為本。我會努力成為“政治堅決、思想過硬、學問淵博、品行高尚、精于訓練、擅長育人”的好老師

三、對新時期自我?guī)煹陆ㄔO(shè)的要求

(一)愛崗敬業(yè)

作為一名老師，我要求自我必需站在時代的高度，具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增加自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，要愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了這一行，就要忠誠訓練事業(yè)，靜下心來用心致志的做好本職工作。要腳踏實地，樂于奉獻，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。之后要嚴于解剖自我，要擅長發(fā)覺自我的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自我。

(二)喜愛同學、教書育人

老師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無聲的訓練，即所謂的身教重于言傳。老師把同學造就成什么人，自我就應是這樣的人。所以，我作為一名老師首先在業(yè)務(wù)學問、本領(lǐng)素養(yǎng)方面要成為同學的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自我，才能跟上時代、.的飛速進展和滿意同學不斷增長的文化學問需求。其次，在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好老師。

(三)以身作則，為人師表

人性化的訓練服務(wù)要求充分敬重同學的主體地位，敬重同學的情感、需要及意志，信任同學的進展?jié)撃?，真正視同學為學習的主體，民主、公平地善待同學，這就要求我在今后與同學溝通時，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，關(guān)愛他們，同學們也會敬重我，。

(四)相互學習，團結(jié)協(xié)作

老師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種團體活動。這就要求我與其他老師溝通溝通，既要充分發(fā)揮個人的進取性、主動性和制造性，又要發(fā)揮相互學習、團結(jié)協(xié)作的團體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。

總之，只要我們從一點一滴做起，從每一微小處做起，信任我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠了。最終，以此與老師們共勉:以熱忱的期盼喚起同學昂揚的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關(guān)愛、真心理解、真正愛惜、真情賜予，以幻想的訓練詮釋訓練的幻想，以勝利的訓練成全訓練的勝利。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與細心栽培下，健壯成長。

(二)：

這幾天，經(jīng)過組織學習和自我學習，使我深刻感受到師德的博大精深。

我們能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許很多多的老師的模范事跡，從訓練部部長周濟發(fā)表的《愛與職責mdash;mdash;師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿足的老師》一書中學習了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范老師事跡材料，從網(wǎng)絡(luò)上學習了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀老師群體先進事跡，深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的職責意識、無私的奉獻精神而感動不已。

一、師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務(wù)

從這些師德高尚的老師，無不是身體力行的楷模。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實踐。理論轉(zhuǎn)化為實際的過程，是老師在職業(yè)活動中不斷提高自我的職業(yè)道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神升華的過程，閃爍著人格魅力的光輝。

“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀老師霍懋征六十年來總是細心地針對每一個同學的特點，因材施教;盡可能多地給同學們制造勝利的機會，使每一個同學都能經(jīng)過努力有所前進，使每一個同學都能品嘗到勝利的喜悅，使他們能每天有所提高。在實踐中他感悟到了“沒有愛就沒有訓練”。

“一朵悄悄守望太陽的云”的優(yōu)秀老師鄒有云放棄許多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)訓練事業(yè)。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”，兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無私奉獻30年。

“哪怕僅有一個同學，我也會選擇留下來”的優(yōu)秀老師盤振玉，她有很多機會走出大山，到大城市里去掙錢，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延長”，悄悄地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

“專心去愛每一個同學”的優(yōu)秀老師黃靜華，以“假如我是同學”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒.唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓同學時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，總結(jié)出了班主任工作八法”:人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發(fā)覺、團體凝聚、家訪溝通和反思升華。

認為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范高校進展心理討論所博士生導師林崇德，在他44年的訓練生涯之中，兢兢業(yè)業(yè)，努力“培育值得自我崇拜的同學”，把全部的愛獻給了自我的同學和心理學事業(yè)?？偨Y(jié)出教書育人的理念是:嚴在當嚴處，愛在微小中。他說過:“假如人有來生，在我高中畢業(yè)時，我仍會把自我全部的高考志愿填上lsquo;師范rsquo;，畢業(yè)后仍當老師，一名光榮的人民老師!”

“窮且益堅，不墜青云之志?！毕窕繇?、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德，像全國優(yōu)秀的全部師德標兵，表現(xiàn)出了高尚的品德和堅韌的意志，無私奉獻，悄悄無聞，把自我一生的心血和力氣獻給訓練事業(yè)，他們的身上閃耀著師德的絢爛光輝。

孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝袑W校老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠影響一個同學的一生。作為老師，榜樣的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、老師的道德實踐，更重要的是體此刻訓練教學的活動中

**.指出:“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！崩蠋煹牡赖?，是訓練文化的深層，也是一個民族在訓練活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品行和堅決行為，是提高民族素養(yǎng)、培育民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全.共同努力的系統(tǒng)工程，高素養(yǎng)的老師隊伍是這一工程順當實現(xiàn)的根本保證。

眾所周知，每一位老師在實踐中要遇到如何看待訓練對象的問題。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應當怎樣對待成果差的同學我們常稱成果差的同學為“差生”，訓練者本身不自知，認為這種稱呼沒什么了不起，可是對于被冠以差生之名的同學而言，無疑是一副沉重的枷鎖，簡單使他們更加丟失自信念，產(chǎn)生自卑心理?！安钌币辉~反倒可能成為這些同學追求上進的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑心情，致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對待成果差的同學，是檢驗老師職業(yè)道德的尺度。

師德資料、師德標準不是一成不變的，必需隨時代的變化而吐故納新，如書中提到的“在市場經(jīng)濟和學問經(jīng)濟條件下依法執(zhí)教的問題”，這是時代對師德實踐提出的新要求、新課題。老師敬重同學的獨立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。懲處同學最要不得，并且也是違法行為。

中學校生正處于生理和心理發(fā)育時期，他們的自尊心、奇怪???心、獨立意識、仿照本領(lǐng)以及進取向上的愿望都較強。可是他們涉世不深，辨別是非本領(lǐng)相對較差，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的。

認真分析同學存在的問題案例，其中有同學相互之間因誤會引起的爭吵，有因?qū)δ硨W科不感愛好而被迫放棄，有因?qū)δ硞€老師不滿而有意作難，有因心理緊急造成的失誤，有因個性倔強引起的是非，有因自控本領(lǐng)不強而產(chǎn)生的不恰當?shù)陌l(fā)泄行為，還有無意犯錯。應當針對不一樣同學的不一樣問題，進取做好訓練引導工作。

一方面，不要求全責怪，攻其一點不及其余，不要抓住一點錯誤就橫加指責。即使對問題較多的同學也要耐心開導努力幫忙，絕不行算陳年舊帳，那種做法只會更加降低同學改正缺點的士氣與信念，其結(jié)果往往直接影響同學的身心健康，更不能習慣性地給有行為過失的同學戴“帽子”。從另一方面看，同學淘氣的背后往往隱藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和制造本領(lǐng)，假如不去了解，不加分析，一氣之下實行簡潔粗暴的方式，只能是事與愿違，向負面效應進展。

訓練實踐證明，師德的影響是不行估量的。要貼合時代的要求，就必需淘汰一些舊的東西，增加新的資料。獻身訓練，重在實踐師德。怎樣看待同學，怎樣訓練同學，怎樣當好老師，這一課題是涉及老師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，不行不加以審思而慎行。

(三)：

師訓練的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)訓練的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的提高。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、經(jīng)過學習，我首先是更新了觀念:對老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。經(jīng)過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自我，其目的就是為了提高自我、進展自我、更新自我。

老師是同學成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向同學學習。老師是討論者，帶領(lǐng)同學主動進取參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的是“變革”。

二、訓練無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從復的教同學涯中領(lǐng)悟和體會到訓練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓練細節(jié)。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展本領(lǐng)布滿制造力的生命體。概括地說，訓練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?公平的。老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，并且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

同學僅有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學經(jīng)過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿理解，到達訓練的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使同學深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

(五)：

老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。同學在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、同學情愿接近的老師，比同學不情愿接近的老師，對同學的影響要大。作為老師，你要把同學培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學的道德，而你要使同學成為有道德的人，就要讓同學情愿和你接近，以便對同學產(chǎn)生更大的影響。所以，我們自我就首先要成為有道德的人。這是我加入教學訓練工作領(lǐng)域來感受最深的。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙同學提高成果，做一名合格的老師。

經(jīng)過培訓，有了以下心得體會:

一、提高同學的綜合素養(yǎng)是歷史給予我們的新使命新課程改革把提高同學綜合素養(yǎng)提到核心位置，這是適應訓練面對將來的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強，少年新則中國新，少年提高則中國提高”。打算中國將來進展命運最重要的因素是此刻同學的綜合素養(yǎng)，而提升同學綜合素養(yǎng)的歷史職責就落到了廣闊訓練者的肩上。

作為物理訓練工應更加重視同學綜合本領(lǐng)的培育，必需改革阻礙與同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)不相適應的訓練手段和體制，不斷更新訓練觀念、采納新的訓練模式，全面推動素養(yǎng)訓練。把物理學問的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升同學的綜合素養(yǎng)。我們物理老師僅有具備“四會”即“會說、會教、會討論、會指導”的本領(lǐng)，才能適應我國基礎(chǔ)訓練新一輪的訓練改革，為我國培育合格的四有新人。

二、貫徹新的訓練理念，自覺實施訓練改革

(一)、走進新課程

在新課程中老師的教學不僅僅是教同學“學”的過程，更是師生交往、進取互動、共同進展的活動過程，課程的實施不僅僅是學問傳遞的過程，更是本領(lǐng)創(chuàng)新與提升的活動。

1。自覺貫徹新課程標準

多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原先物理教學大綱對我們多年的影響，由于舊教學大綱對教學資料的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了學問點及各學問點的精確?????的要求，對于沒有到達大綱要求和超綱有非常明確的界限。而新課程標準對物理資料的規(guī)定則比較廣泛，許多情景下對學問的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給老師留下了更多的自主空間，讓不一樣的老師依據(jù)各自的不一樣特點去制造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化，使我們在學習的道路上有了新的“航標”，更加堅決了我們投入學習的信念。

2。自覺適應新教材的變化

新課程標準的精神是，“轉(zhuǎn)變學科本位的觀念”，可是分強調(diào)物理學概念之間的規(guī)律關(guān)系。這樣，編者在新教材資料挨次的支配上就有了必需的自主性，能夠從三維的課程目標和同學的愛好動身做出打算，所以人教版教材挨次做了一些調(diào)整，如把“電學”放在了八班級，而“力學”放在了九班級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的資料捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化?？墒沁@些變化卻讓我們老師覺得非常不適應，究竟怎樣教呀老教材中有的資料而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給同學加進去，如不加進去，同學做題是否順當，考試會不會考另外，新教材課后習題過少，.調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。此刻看來我們老師對教材的這些不適應，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3。自覺使用新的教學手段

隨著訓練改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，訓練設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學