老師讀書筆記心得感想

老師讀書筆記心得感想我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家。他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教。下面是我為大家?guī)砝蠋熥x書筆記心得感想.，盼望大家喜愛!

老師讀書筆記心得感想.1

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任。

孩子們對(duì)老師特別信任?！袄蠋熋鎸?duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好事時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞;在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西”，想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我訓(xùn)練?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！彼自捳f：：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語文老師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，同學(xué)就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培育為重點(diǎn)，以學(xué)科學(xué)問為基礎(chǔ)，以拓展思維、力量為目標(biāo)，不斷提高同學(xué)的力量是我教學(xué)工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，同學(xué)的書面書寫潔凈干凈，能夠認(rèn)真的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成果好。

低班級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓同學(xué)不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低班級(jí)，不批改是根本不行的，低班級(jí)必需面批面改，自己也能仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，在美麗的字上畫個(gè)圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我仔細(xì)批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是由于種種緣由，同學(xué)很情愿把自己的作業(yè)本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和同學(xué)多種多樣的識(shí)字方法，清晰流利地表達(dá)，還記得同學(xué)悅耳動(dòng)聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學(xué)中我留意培育同學(xué)的識(shí)字力量、朗讀力量、書寫習(xí)慣正在同學(xué)身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意什么，同學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。

我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的大樹無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了。這棵大樹為小男孩做了很多事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關(guān)懷我，愛惜我，每天燒飯給我吃，忙里忙外，不讓我受一點(diǎn)損害和委屈。

有一次，我發(fā)高燒了，頭暈乎乎的，媽媽騎著自行車馱著我到醫(yī)院里去。在路上，媽媽一會(huì)兒?jiǎn)栁遥骸盎芑埽阋灰o?”一會(huì)兒又對(duì)我說：“堅(jiān)持一會(huì)兒，我們要到醫(yī)院了?！蓖蝗?，一輛卡車從我身旁經(jīng)過，我乍一聽這聲音后一驚，人一下子跌倒在地上，媽媽心急如焚，馬上放下自行車，把我抱在車上，一個(gè)勁地自責(zé)自己。到了醫(yī)院，醫(yī)生經(jīng)過一番診斷，說：“沒什么大礙，只需要掛兩瓶水?！蔽衣牶笥行┛膳聮焖?，媽媽對(duì)我說：“珍寶，放心吧，沒事，針扎一下像蚊子咬一樣?！蔽衣牶簏c(diǎn)了點(diǎn)頭，心寬了很多。掛了兩個(gè)多小時(shí)，我的病情明顯好轉(zhuǎn)，媽媽心中的一塊石頭才慢慢放下。啊，媽媽，你就像那文中的大樹!為我無私的奉獻(xiàn)!

其實(shí)，天下的父母親哪一個(gè)不是像大樹這樣愛自己的孩子，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S很多多，我們要用優(yōu)異的成果來報(bào)答他們，用一顆孝心回報(bào)他們，讓他們感覺到我們已經(jīng)長大了，已經(jīng)懂事了!愿天下的父母都幸福歡樂。

老師讀書筆記心得感想.2

工作二十多年，最大的感受就是：當(dāng)一個(gè)好老師難，當(dāng)一個(gè)好班主任更難，班級(jí)管理包括方方面面的工作，可以說是千頭萬緒。特殊是現(xiàn)在這個(gè)多元化的.，家庭訓(xùn)練方式以及.環(huán)境，都影響著同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，所以我們班主任不僅要面對(duì)一個(gè)個(gè)不同個(gè)性的同學(xué)，也要面對(duì)他們背后的家庭環(huán)境以及家庭訓(xùn)練方式。朱永新教授在《致老師》第三輯中通過《好的訓(xùn)練是一種合力》《孩子身上有父母的影子》《讓父母成為你的助手》三篇文章向我們深化淺出地闡述了如何使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練形成合力，讀后讓我受益匪淺。

父母的處世之道，家庭的訓(xùn)練模式對(duì)同學(xué)的成長起著潛移默化的作用。.進(jìn)步了，國富民強(qiáng)了，孩子們有了優(yōu)越舒適的環(huán)境，但行為習(xí)慣為何出現(xiàn)了滑坡。我們不能不承認(rèn)，這是學(xué)校訓(xùn)練模式與部分同學(xué)的家庭訓(xùn)練方式存在差異，或者說是家庭問題給孩子的行為習(xí)慣注入了不良的成份。朱教授說：我們的家庭之路上布滿了無證駕駛的“司機(jī)”，現(xiàn)在沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。而做父母比開車要復(fù)雜一百倍、一千倍。

因此，我們?cè)诿鎸?duì)多種不同訓(xùn)練方式下“成長”起來的孩子，我們的班級(jí)管理如不能實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策，而簡(jiǎn)潔地實(shí)行整體化一的措施，勢(shì)必讓這些孩子感到無所適從，或者無處隱藏，那么，怎樣才能使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練形成合力呢?結(jié)合朱教授的觀念，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

利用3月份學(xué)校開展的“家長一日訪談“活動(dòng)，為不同的同學(xué)家長，構(gòu)建一個(gè)共同訓(xùn)練平臺(tái)，是班級(jí)與同學(xué)家長，以及同學(xué)家長之間相互溝通的好機(jī)會(huì)，活動(dòng)開展以來，我總是留出肯定的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)家長介紹自己的“教子之道”，爭(zhēng)論家庭訓(xùn)練對(duì)孩子成長的重要性，再讓孩子當(dāng)場(chǎng)發(fā)言，有時(shí)甚至請(qǐng)一部分問題同學(xué)發(fā)言，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行溝通、溝通收到良好的效果。家長們結(jié)合自己的孩子，談?wù)勛约旱挠?xùn)練教學(xué)閱歷，引起了家長們的共鳴。

總之，班主任工作是一門管理人的藝術(shù)。同學(xué)不行能屏棄一切因素的干擾，帶著純而又純的心理坐在教室內(nèi)從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，班主任工作只有得到家長的理解和支持，才能使同學(xué)健康成長，從而形成合力。一旦兩種訓(xùn)練形成合力，孩子的學(xué)習(xí)、生活必將步入一個(gè)和諧的軌道，正如朱教授所言：當(dāng)同學(xué)的父母成為老師的教學(xué)助手，老師就會(huì)像有了三頭六臂，這樣就能夠在訓(xùn)練教學(xué)中從容發(fā)揮出更大的力氣。

老師讀書筆記心得感想.3

初次邂逅《陪孩子走過學(xué)校六年》這本家庭訓(xùn)練書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自我孩子的過程中，注意營造良好的家庭訓(xùn)練環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭訓(xùn)練閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自我的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和.高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對(duì)自我兒子的訓(xùn)練與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上，我沒有像那樣給孩子寫“下水”作文;在培育孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出的動(dòng)身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來思索的。此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自我的孩子不喜愛讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本。

看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候，我真的感覺的的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自僅僅是大道長的心田，與孩子合拍。在訓(xùn)練孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用訓(xùn)練學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的訓(xùn)練上。

老師讀書筆記心得感想.4

翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：假如一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪???心，那么他至少需要一個(gè)成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個(gè)神奇的世界!

作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機(jī)會(huì)去共享、感受、把握這個(gè)和孩子共同歡樂的機(jī)會(huì)!奇怪???心是孩子的天性，關(guān)心孩子了解所處的這個(gè)世界，而奇怪???心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用完方法去探究事物時(shí)，自然科學(xué)家的精神便已靜靜萌芽了。有位科學(xué)訓(xùn)練工曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時(shí)，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是盼望喚起成人去觀看、發(fā)覺孩子原有的奇怪???心，依從孩子的奇怪???心，供應(yīng)適當(dāng)?shù)奶骄凯h(huán)境和引導(dǎo)，培育孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)覺和找尋答案。這本書也是老師最佳有用指南，清晰的供應(yīng)老師在自然探究前的預(yù)備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)方案、引導(dǎo)方法和延長活動(dòng)，以及爭(zhēng)論時(shí)的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個(gè)別孩子的進(jìn)展、愛好和力量之下，如何從孩子自身的閱歷，引發(fā)他們主動(dòng)觀看環(huán)境;如何供應(yīng)孩子奇怪???、發(fā)問、探究、調(diào)查、爭(zhēng)論、反思自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，進(jìn)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)覺和觀點(diǎn)，再透過這些檔案檢討和進(jìn)展課程。

《與幼兒一起探究自然》一書拓展了老師在訓(xùn)練中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)老師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對(duì)四周生物世界的自然奇怪???心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)哺育生物和種植植物，到去室外搜尋動(dòng)物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的爭(zhēng)論活動(dòng)，老師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動(dòng)做好預(yù)備，學(xué)到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)觀看。

“假如一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪???心，那么他至少需要一個(gè)成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個(gè)神奇的世界?！边@應(yīng)當(dāng)是《與幼兒一起探究自然》一書所秉承的理念，同時(shí)也符合《綱要》中“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對(duì)于自然有著一種天生的探究欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動(dòng)物，他們又會(huì)滿懷奇怪???地觀看;下雨了，他們會(huì)穿著雨具，在雨中玩耍，找尋雨水的神秘……我們要愛護(hù)幼兒的這種奇怪???心，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒在奇怪???中觸摸自然，親近自然。

在幼兒共同探究和互動(dòng)的過程中，他們總會(huì)試圖搞清晰所見和所做的事情。他們開頭建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時(shí)，“小小科學(xué)家系列”讓老師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的嬉戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，老師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓舞幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點(diǎn)是：敬重生命;強(qiáng)調(diào)調(diào)查;共享觀看的內(nèi)容和觀點(diǎn);檔案與記錄;關(guān)注真實(shí)的生物。其中首要的“敬重生命”，讓我特有感悟。回想到，自己在平常的自然角管理或是科學(xué)探究活動(dòng)中，經(jīng)常就會(huì)忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)覺小蝌蚪不見了時(shí)，來問老師，老師就會(huì)用一些特別理的話敷衍了事。久而久之，將會(huì)使幼兒形成了無視四周生物的意識(shí)。通過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會(huì)更新自己的熟悉，反省自己訓(xùn)練中的不良問題，用全新的“自己”去帶動(dòng)幼兒、帶動(dòng)四周的成人，把敬重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。

另外，我還充分體會(huì)到“家庭參加”的重要性，《與幼兒一起探究自然》一書所展現(xiàn)的教學(xué)案例都將家長納入到活動(dòng)的參加者中，這也能進(jìn)步激發(fā)幼兒觸摸自然的愛好.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實(shí)有時(shí)候他們腦中能出現(xiàn)出成人都沒有的靈感，敬重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許將來的自然學(xué)家就會(huì)在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探究自然》一書所賜予我的熟悉，更是應(yīng)在今后的幼兒訓(xùn)練中貫穿始終的一種理念。

老師讀書筆記心得感想.5

莎士比亞曾說：書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光;才智里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名精彩的老師就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展通過各種的渠道來充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。本學(xué)期，我根據(jù)自己的讀書方案，仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》和李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》兩本書，收獲很大。

讀書讓我明白了那些特殊的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永久都不要無望，只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望。要用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)盼望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展是特別重要的。無論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、樂觀性，其力量就會(huì)受到限制，就會(huì)覺得生活暗淡無光。

二、賞識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，敬重他們，激勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)展。

作為老師要敬重每一個(gè)同學(xué)，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們盼望用脆弱的自尊來愛護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，不要損害后進(jìn)生。聞名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。訓(xùn)練勝利的隱秘在于敬重同學(xué)，只有敬重同學(xué)的人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師。

三、老師要付出愛心，感化同學(xué)受難過靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒有卑視他們，而賜予更多的愛。使他們時(shí)刻感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們布滿信念、滿懷.，奮勉向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無私的愛心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

讀書讓我們不斷增長職業(yè)才智，讓我們的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂。一個(gè)精神富有、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓同學(xué)得到最有重量的收獲;能從最接近同學(xué)現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來，而同學(xué)最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)同學(xué)，也最大限度地敬重每一個(gè)同學(xué);他不僅能讓同學(xué)學(xué)懂、學(xué)透學(xué)問，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和同學(xué)一起沉醉于其中，喜愛于其中，出神入化地與同學(xué)一起制造于其中，并使同學(xué)的心靈飛行起來;他有劇烈的課程開發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注同學(xué)跑的過程，他能讓生活成為一種訓(xùn)練，把訓(xùn)練變成一種生活。

讀書讓我勇于和擅長對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的訓(xùn)練教學(xué)改革的大潮之中。

讀書，使我對(duì)工作、對(duì)生活都布滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終布滿.。一位訓(xùn)練家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”。每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒，信任它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生!

老師讀書筆記心得感想.6

利用假期時(shí)間，我拜讀了吳非老師的《致青年老師》。書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，特別貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的熟悉。

《致青年老師》全書共分六輯“做個(gè)有胸襟的`老師”、“不要急”、“心里裝著同學(xué)的心”、“敬重常識(shí)”、“不放棄抱負(fù)”、“播下一粒和善的種子”，共計(jì)85篇文章。讀完這些專心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)受了徹夜的長談，感受到了訓(xùn)練的另一個(gè)境界。

懷揣幻想和.，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我熟悉到只有熱忱的教學(xué)是不完善的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必需提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。訓(xùn)練是一份漂亮的事業(yè)，她召喚人的理性追求，召喚建立漂亮的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開出才智之花。作為一名青年老師，我可以想的更多。訓(xùn)練是抱負(fù)者的事業(yè)，訓(xùn)練要培育抱負(fù)。名貴與卑微的距離或許只有一步，這就是能不能在任何狀況下，都保持訓(xùn)練者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下同學(xué)的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培育孩子敬重、敬重的意識(shí)。

作為青年老師，要自覺維護(hù)老師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力氣。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！坝?xùn)練無小事”，“生活即訓(xùn)練”，一位優(yōu)秀的老師站在同學(xué)面前，無需講話，老師本身就是一本教科書，他教給同學(xué)的不僅是學(xué)問，還有思想、氣質(zhì)和將來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)學(xué)問更重要的東西。

之于“青年老師”，“青年”說明還有許多東西要去學(xué)習(xí)，去思索，去理解，去實(shí)踐;“老師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和超群的訓(xùn)練藝術(shù)。作為一名青年老師應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)，無論是對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，還是自己的專業(yè)進(jìn)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為同學(xué)成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的呈現(xiàn)。學(xué)校為青年老師供應(yīng)了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情!

吳非老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到訓(xùn)練的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的士氣去開心地正視訓(xùn)練。我要做的還有許多，我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì)做好!

老師讀書筆記心得感想.7

蘇霍姆林斯具有執(zhí)著的訓(xùn)練信念和堅(jiān)韌的工作作風(fēng)。自從1948年被任命為帕夫雷什中學(xué)校長后，他的訓(xùn)練才華就愈益明顯地展現(xiàn)出來。到50年月中期以后，他已成為一名成熟的訓(xùn)練家，活躍在原蘇聯(lián)訓(xùn)練界。他的工作富有鮮亮的獨(dú)創(chuàng)性和革新精神，從不拘泥于傳統(tǒng)的陋俗，緊緊把握時(shí)代的進(jìn)展脈博。蘇霍姆林斯基的訓(xùn)練閱歷與理論著作是一個(gè)浩大的體系。在他一生長期的訓(xùn)練實(shí)踐中，既當(dāng)校長、又當(dāng)一般老師;既教課，又當(dāng)班主任;既做詳細(xì)工作，又搞科學(xué)討論。他是一位勤奮務(wù)實(shí)，筆耕不輟的杰出人物。這就使得他能從學(xué)校工作的不同側(cè)面、不同角度、全面地觀看、了解、分討論有關(guān)學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)和管理的各種現(xiàn)象和問題，避開理論與實(shí)踐中的片面性，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，將其提升到理性的高度，逐步形成自己較為完整的訓(xùn)練思想體系。

蘇霍姆林斯基從多角度論述了訓(xùn)練目的，提出了“培育共產(chǎn)主義建設(shè)者”，“培育全面進(jìn)展的人”，“聰慧的人”，“幸福的人”，“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一個(gè)觀點(diǎn)是要把青少年培育成為“全面和諧進(jìn)展的人，.進(jìn)步的樂觀參加者?！标P(guān)于智育。他認(rèn)為智育就其本質(zhì)與任務(wù)來說，包括給同學(xué)以系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問、形成科學(xué)世界、進(jìn)展智力等方面。他提出了同學(xué)的學(xué)問要建立在寬闊的“智力背景”上，制造了很多新奇閱歷，其中包括：給兒童上思維課;開展課外讀書;按自己的愛好和愛好參與課外小組活動(dòng)等。關(guān)于體育。他說：“對(duì)健康的關(guān)注，這是訓(xùn)練工首要的工作。”關(guān)于美育。他指出：“美是道德純凈、精神豐富和體魄建全的有力源泉”。關(guān)于勞動(dòng)訓(xùn)練。他明確指：“勞動(dòng)以外的訓(xùn)練和沒有勞動(dòng)的訓(xùn)練是不存在也不行能存在”。

蘇霍姆林斯基宏大、光輝的一生給我的最大啟示是，訓(xùn)練工應(yīng)深化訓(xùn)練教學(xué)第一線，做深化細(xì)致討論工作際訓(xùn)練工除了搞好日常工作之外，也時(shí)刻不應(yīng)遺忘肩負(fù)的理討論的使命。

總之，蘇霍姆林斯基對(duì)訓(xùn)練的論述，既提出了明確的訓(xùn)練目的，又提出了詳細(xì)的訓(xùn)練任務(wù)。在論述訓(xùn)練時(shí)，既強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練的“相對(duì)獨(dú)立職能”，又證明白在實(shí)施過程中必需相互聯(lián)系，相互滲透、相輔相成。

老師讀書筆記心得感想.8

暑假里，我拜讀了李先生的《做的老師》這本書。它是由訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西老師所著，是李老師25年訓(xùn)練教學(xué)思想和才智的精華集粹，這本書全方位地闡述了李老師日常工作方方面面的訓(xùn)練教學(xué)理念與實(shí)踐。在這里，李老師把他的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練機(jī)靈、訓(xùn)練技巧與訓(xùn)練情感融為一體。讀了這本書，讓人不禁為之贊美、折服!它讓我明白了很多鮮亮的訓(xùn)練觀點(diǎn)，也有很多心靈感受。

在《做的老師》這本書中，李老師對(duì)訓(xùn)練的那份執(zhí)著，對(duì)同學(xué)的摯愛讓人感動(dòng)。他把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，他對(duì)同學(xué)付出的是滿腔的愛心。他不僅是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于如此，他贏得了訓(xùn)練引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了同學(xué)對(duì)他的敬重。讀了這本書，我深深地體會(huì)到要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，必需具備童心、愛心和耐心。

李老師提出訓(xùn)練者是否擁有一顆童心，對(duì)訓(xùn)練至關(guān)重要。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛好愛好，多一種與同學(xué)共同的愛好愛好，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑。當(dāng)同學(xué)發(fā)覺老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作伴侶。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與同學(xué)嬉笑嬉戲時(shí)，同學(xué)也會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，而這正是訓(xùn)練勝利的起點(diǎn)。當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)覺同學(xué)的可愛。即使同學(xué)做錯(cuò)了事也是如此，由于孩子們總是懷著和善而美妙的動(dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到四周人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，但當(dāng)我們用童心去衡量時(shí)，就會(huì)變得平易近人，會(huì)讓同學(xué)覺得你親近。童心打算著童心，我們訓(xùn)練者的童心，是我們當(dāng)好老師的必不行少的“精神軟件”。

沒有愛，便沒有訓(xùn)練。李老師說“離開了情感，一切訓(xùn)練都無以談起”?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的訓(xùn)練理念，也是深深打動(dòng)我的一個(gè)重要緣由。他始終如一和同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。李老師告知我們，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯(cuò)的緣由，站在同學(xué)的角度思索問題。這本書讓我對(duì)同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解——愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)”;愛，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)同學(xué)的寬容”;愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界”。只要我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練教學(xué)中像李老師那樣真心愛同學(xué)，把愛溶化在平常的一言一行上，只要我們的心和同學(xué)的心緊緊地貼在一起，對(duì)那些讓自己頭疼的同學(xué)像李老師那樣用“科研”的眼光去看，把在訓(xùn)練上遇到的每一個(gè)難題——班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”(這是蘇霍姆林斯基對(duì)“后進(jìn)生”的稱謂)都當(dāng)作討論對(duì)象。這就需要我們還要有耐心，耐心也是老師不行缺少的素養(yǎng)。特殊是在訓(xùn)練同學(xué)的時(shí)候，假如沒有耐心根本無法產(chǎn)生抱負(fù)的效果。李老師訓(xùn)練同學(xué)特別有耐心，他從來都是站在同學(xué)的角度去想問題。特殊是對(duì)一些問題諸多的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)有耐心，訓(xùn)練是需要過程的，欲速則不達(dá)。像李老師那樣有了耐心再加上科學(xué)的方法，才能把同學(xué)訓(xùn)練好。《做的老師》這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例表達(dá)了李老師的育人思想，他為我們指明白訓(xùn)練教學(xué)的方向，使我們的心態(tài)變得安靜了，訓(xùn)練也從容了。

在讀《做的老師》這本書的過程中，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是李老師無論多忙，每天都要進(jìn)行的“五個(gè)一工程”：上好一堂語文課，找一個(gè)同學(xué)談心或書面溝通，思索一個(gè)訓(xùn)練問題或.問題，讀書不少于一萬字，寫一篇訓(xùn)練日記。這么優(yōu)秀的習(xí)慣真的讓我們觀賞和佩服。在我們看來，這需要何等的毅力啊!可是他卻把這樣艱難的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙、洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，樂在其中，實(shí)在讓人佩服!上好一堂語文課，找一個(gè)同學(xué)談心倒還簡(jiǎn)單，由于作為老師每天都會(huì)上課，批改作業(yè)并與同學(xué)接觸。只要我們細(xì)心備課，就可以提高每節(jié)課的教學(xué)水平，至少在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步;要仔細(xì)解決同學(xué)的問題就必需了解同學(xué)，找同學(xué)談話，訓(xùn)練關(guān)心同學(xué)。而后三個(gè)“一”，即讀一萬字的書、思索一個(gè)訓(xùn)練問題和寫一篇訓(xùn)練日記要每天堅(jiān)持的話，是要有堅(jiān)韌毅力的。

魯迅先生說過：“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實(shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是我們?cè)覆磺樵溉D的問題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)工作;有時(shí)，我們太拖拉，總是把今日的事拖到了明天。假如我們每天擠時(shí)間爭(zhēng)取多讀些書，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就像李老師那樣努力“做的自己”，不斷地超越自己——我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈……假如每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我們就會(huì)向“的老師”靠攏。這樣我們就可以越來越好，成為自己心中的老師。很多年以后，我們雖然不會(huì)都成為名家，但是我們肯定會(huì)桃李滿天下!

讀了《做的老師》這本書，我的耳邊時(shí)時(shí)回蕩著這樣的聲音——永久不要對(duì)你的同學(xué)揚(yáng)起你的拳頭;永久不要用薄情的語言對(duì)你的同學(xué)說話;寧可讓同學(xué)哄騙十次，也不要冤枉同學(xué)一次;無論你的訓(xùn)練遇到了多么大的困難，都千萬不要對(duì)同學(xué)說“你是不行救藥的”。讀這本書會(huì)讓我們查找到做老師的幸福感，會(huì)讓我們學(xué)會(huì)如何科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)同學(xué)的心靈。盼望有一天，我們都可以說：老師，讓我的生活如此精彩。

老師讀書筆記心得感想.9

教學(xué)之余，我拜讀了朱永新先生的《致老師》一書，收獲許多，在此，我將把我的點(diǎn)滴感悟與同仁們共享。

朱教授是一個(gè)扎根于實(shí)踐的訓(xùn)練理論家，同時(shí)也是一個(gè)有樂觀行動(dòng)的抱負(fù)主義者。十幾年前，他就在思索什么是抱負(fù)的訓(xùn)練?然后他就做出了“新訓(xùn)練”，并且現(xiàn)在還在路上?！靶掠?xùn)練”旨在提倡廣闊師生過一種幸福完整的訓(xùn)練生活。讓同學(xué)脫離單一評(píng)價(jià)機(jī)制下學(xué)習(xí)苦痛、生活失敗的狀況，讓老師擺脫嚴(yán)峻刻板的形象，讓一切回歸“正?！?，由于成長本應(yīng)是人的本能，它就是生活的一部分。如今，“新訓(xùn)練”在全國各地已有200多萬參加者，以后還會(huì)有更多。

他們信任，抱負(fù)的同學(xué)喜愛生活、樂觀進(jìn)取、自信自強(qiáng)、擅長和人相處、有豐富的想象力、把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;他們認(rèn)為，抱負(fù)的老師布滿.和詩意、布滿愛心、受同學(xué)敬重、追求卓越、勤于學(xué)習(xí)、關(guān)注人類命運(yùn)、堅(jiān)韌剛毅。而抱負(fù)的訓(xùn)練，就是去關(guān)心人成為他自己。

《致老師》這本書的內(nèi)容有46封來往書信構(gòu)成，每篇文章開頭呈現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中一線老師的困惑，后面是朱教授細(xì)致完整的回答。某種程度上，可以說這本書就是朱教授的“答老師問”。但在本書中我們不會(huì)看到空中樓閣般的、來自所謂權(quán)威的、冰冷的方法論，而是一個(gè)仔細(xì)、有抱負(fù)的訓(xùn)練者的人生才智。它們不但有針對(duì)性地解決了那些老師們的詳細(xì)問題，更在廣泛意義上提出了具有適用性的方法。這本書從修正“老師”的定義動(dòng)身，先讓我們知道什么是老師，然后通過解決一線老師的困惑，從職業(yè)生涯、專業(yè)進(jìn)展、訓(xùn)練生活等幾個(gè)方面告知我們?nèi)绾稳プ鲆粋€(gè)好老師。更重要的是，如何去過一種幸福完整的訓(xùn)練生活。

我就我所感愛好的問題略舉一二，與同仁們進(jìn)行共享。

1、幸福感從何而來?

以前有一個(gè)關(guān)于老師的段子廣為流傳：滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了老師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位，老師育人終日疲乏。同學(xué)告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，每天學(xué)習(xí)不懂.。以上內(nèi)容雖然有些夸張，但肯定程度上的確反映了老師這份工作的另一面，即與抱負(fù)相對(duì)的枯燥甚至是絕望。

在本書中，就有一個(gè)老師由于感到抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的落差，向朱教授提出他的疑問：做老師的幸福感畢竟從何而來?

朱教授沒有直接回答這個(gè)問題，而是先給我們分析了什么是幸福。對(duì)于“幸?！保芏嗝硕荚l(fā)表過自己的看法，比如左拉說：“每一個(gè)人可能的最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中?！崩捞乩f：“有討論的興味的人是幸福的!能夠通過討論使自己精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福?！眲e林斯基說得更徹底：“幸福，假如它只是屬于我，成千上萬當(dāng)中的一個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，那就快從我這兒滾開吧!”

由此，我們可以看到，“幸福”的基本特征――制造、服務(wù)、討論及共享。而訓(xùn)練，恰恰具有這些共同的特征。因此，訓(xùn)練本身應(yīng)當(dāng)能是一個(gè)讓人幸福的事業(yè)。

人的幸福也許有三個(gè)重要來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系;二是人與人的關(guān)系;三是人與自己的關(guān)系。從時(shí)間看，工作占據(jù)一個(gè)人一生中最美妙的一段光陰。從結(jié)果看，工作最終呈現(xiàn)一個(gè)人一生制造出的價(jià)值。因此，從實(shí)現(xiàn)自我的角度看待工作，不斷調(diào)和上述三種關(guān)系，收獲內(nèi)心的安靜，這就是幸福。

作為老師，我們每天的工作是平凡而瑣碎的，不僅辛苦，而且要有高度的責(zé)任感，這種高度的責(zé)任感不只是盡職盡責(zé)地完成每天的任務(wù)，而是要把同學(xué)的安全放在首位。在每天單調(diào)而重復(fù)的工作中，怎樣收獲到幸福呢?我們必需具有科研的心態(tài)和精神，一旦有了討論的心態(tài)，我們才能帶著討論的眼光去看待身邊所發(fā)生的一切，那么，每一天都是有區(qū)分而有意義的。一邊工作，一邊討論，我們就能一邊收獲，一邊伴隨著同學(xué)的成長而成長，然后，我們的內(nèi)心才能充盈，幸福感便由此而生。

2、如何做科研型的老師?

一說到科研，很多老師總會(huì)認(rèn)為那是一件特別神圣、神奇、困難的事，認(rèn)為那是專家、教授們的“行當(dāng)”;或者是感到?jīng)]有時(shí)間，不知從何下手。但其實(shí)，朱永新教授說訓(xùn)練科學(xué)討論遠(yuǎn)不像我們想象的那么復(fù)雜。反而，一線老師由于最貼近訓(xùn)練實(shí)際、最貼近同學(xué)活，所以擁有大量的一線實(shí)踐閱歷，更應(yīng)當(dāng)成為訓(xùn)練科學(xué)討論的主力軍。

在書中，朱教授主要把老師訓(xùn)練科研的方法分為兩種：一種是“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，扎根于訓(xùn)練實(shí)踐，從自己的訓(xùn)練生活動(dòng)身，發(fā)覺問題、解決問題;另一種是“學(xué)院式或?qū)W者型”的科研訓(xùn)練，學(xué)會(huì)精確地處理資料，超越實(shí)踐、超越時(shí)空的局限，站在更高的層次思索問題。

總的來說，找到要解決的問題，找到需要的材料，找到可行的方法，奏響了這三部曲，也就吹響了訓(xùn)練科研的沖鋒號(hào)。

老師讀書筆記心得感想.10

最近，我閱讀了《老師最需要什么》，這本書從老師人生最需要什么、老師職業(yè)最需要什么、老師教學(xué)最需要什么、老師訓(xùn)練最需要什么四個(gè)大板塊的69個(gè)建議來向我們簡(jiǎn)述了作為一名老師需要解決的諸多問題。這本書闡述了老師生命的活力，靈動(dòng)的.，人格的魅力，訓(xùn)練的歡樂與幸福。對(duì)比自身，我也深思，老師最需要什么?那就是一顆對(duì)于訓(xùn)練事業(yè)灼熱的心，靠著這一份灼熱，老師自然而然會(huì)樂觀提升自己的人生境界，會(huì)樂于奉獻(xiàn)、勤于探究、勇于創(chuàng)新。

我們要做有師德、有責(zé)任心的老師。陶行知說：一切最好的訓(xùn)練方法，一切最好的訓(xùn)練藝術(shù)，都產(chǎn)生于老師對(duì)同學(xué)無比喜愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于老師的魅力之中。老師要有魅力，對(duì)同學(xué)要有吸引力，要感染同學(xué)如春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲