第19課《一棵小桃樹》課件=部編版語文七年級下冊

一棵小桃樹賈平凹學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。品析語句，體會(huì)作者對小桃樹的獨(dú)特情感。比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。賈平凹，原名賈平娃陜西丹鳳人，1953年出生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。1975年,畢業(yè)于西北大學(xué)中文系《長安》文學(xué)月刊編輯、中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等作品：《廢都》、《浮躁》、《高老莊》、《秦腔》、《懷念狼》作者名片賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。后來離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長大成人后，方知人世復(fù)雜，自感幼稚天真了。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸。但像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對理想對幸福的追求更加堅(jiān)定了。背景資料詞語積累懺悔chàn淅

淅瀝瀝xī哆

嗦duōsuo矜持jīn孱頭càn恍然huǎng執(zhí)著zhuó服侍shi猥瑣wěi懊喪ào馬

嵬坡wéi灼

灼zhuó（xiān）纖纖（qiàn）纖夫纖suǒ瑣

瑣碎鎖

門鎖嗩

嗩吶（xuán）旋轉(zhuǎn)（xuàn）旋風(fēng)旋稚（zhì）

幼稚雉（zhì）

雉雞錐（zhuī）錐子渺

渺小緲

縹緲miǎo（chàn）顫抖（zhàn）顫栗顫詞語積累詞語積累孱頭：軟弱無能的人。猥瑣:(容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。垂垂暮老：形容逐漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。矜持：莊重、嚴(yán)肅。壹活動(dòng)一整體感知初識(shí)小桃樹1、自由朗讀閱讀課文，說說小桃樹的生長過程。埋在角落長到二尺來高開花萌芽有院墻高了枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞2、文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹“沒出息”，作者是從哪些方面來寫這棵“沒出息”的小桃樹？長相不佳（“長得很委屈”“樣子很猥瑣”“瘦瘦的”“黃黃的”）生長環(huán)境差（“埋在院子角落”“長得太不是地方”）處境困窘（“大家笑話它”“沒人理會(huì)它”）長勢緩慢（“一個(gè)春天，才長二尺來高”，正如奶奶所說“沒出

息，須嫁接才成。”）3、小桃樹真的“沒出息”嗎？請同學(xué)們找出描寫小桃樹的句子，分析小桃樹的形象。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片-一片地落了,大半陷在泥里,三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。對小桃樹枝條和花瓣在風(fēng)雨中掙扎的情狀的描寫，流露出“我”的對它深深的愛憐。運(yùn)用擬人的手法，賦予小桃樹人的情態(tài)。一個(gè)“瘦”字用得十分貼切。“容顏褪盡”，令人心酸、痛心。啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。運(yùn)用擬人的手法，賦予小桃樹人的情態(tài)。一個(gè)“瘦”字用得十分貼切?！叭蓊佂时M”，令人心酸、痛心。③我曾去看過終南山下……像是患了重病的少女,蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。運(yùn)用對比手法和比喻的修辭手法，將小桃樹開的花和夾竹桃花、蜜水桃花進(jìn)行對比，又把它的花比作“患了重病的少女”,“蒼白的臉，在苦澀澀地笑”，生動(dòng)形象地寫出了桃花的單薄弱小，表達(dá)作者內(nèi)心的憐愛之情。④如今,它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢?！熬埂弊稚鷦?dòng)形象地寫出了“我”對小桃樹開花的驚訝，側(cè)面表現(xiàn)“我”對小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊嘆。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。連用兩個(gè)“千百次”,突出表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛＿\(yùn)用比喻的修辭手法，將被雨打濕的桃花比作赤裸的、黑枯的天鵝，生動(dòng)地描寫風(fēng)雨摧殘下的桃樹的命運(yùn)，表現(xiàn)了它的堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)了“我’對桃花調(diào)零的痛心。高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞……像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。運(yùn)用比喻的修辭手法,將風(fēng)雨中的花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力。小桃樹的形象：外形單薄、弱小、丑陋、不旺盛，但是意志頑強(qiáng)，不屈不撓，敢于同困難作斗爭，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。壹活動(dòng)二研讀文本走進(jìn)“我的夢”1、文中“我”對小桃樹”的情感是如何變化的？“竟將它忘卻了”“偏要它將來開花結(jié)果”“小桃樹便再?zèng)]有去想了”“它開了花了”“沒有粉的感覺”“千百次”俯身與掙扎“到底還有一朵花”“那花是會(huì)開得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來的”忽略堅(jiān)信忘卻憐惜贊美感激希望小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會(huì)）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。2、作者寫的僅僅是樹的經(jīng)歷，樹的生命歷程嗎？請同學(xué)們在文中梳理出“我”的人生經(jīng)歷，將其與小桃樹的成長經(jīng)歷進(jìn)行對比。背景鏈接：賈平凹，三字其形，其音，其義，不規(guī)不則不倫不類，名如人，文如名；丑惡可見也……我很瘦，有一個(gè)稀飯灌得很大的肚子，黑細(xì)細(xì)的脖子似乎老承負(fù)不起那顆大腦袋，我讀書中的“小蘿卜頭”，老覺得那是自己…?這期間，祖母和外祖母已經(jīng)去世，沒有人再偏護(hù)我的過錯(cuò)和死拗.……班里的干部子弟且皆傲慢，在衣著上，吃食上以及大大小小的文體之類的事情上，用-一種鄙夷的目光視我。農(nóng)家的孩子愿意和我同行伯他們因我孱弱，打籃球從不給我傳球，拔河從不讓我入伙?！Z平凹《這是一個(gè)極丑的人》看到高大的金碧輝煌的鐘樓，我?guī)缀跻獓槙灹?，街道這么寬，車子這么密，我不敢過馬路。打問路程，竟無人理睬。我沿著墻根走，心里又激動(dòng)，又恐慌。去商店，看見了香腸，不知道那是什么，問服務(wù)員，竟遭到哄堂大笑。——賈平凹《平凹文論集》“我”的經(jīng)歷:“我”出生在偏僻落后的山村，從小有夢想——離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)——長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種磨難——“我”心里“到底還有一朵花呢”，對理想對幸福的追求更加堅(jiān)定了?！拔摇盫S“小桃樹”生長環(huán)境成長經(jīng)歷面對挫折的態(tài)度小桃樹在院子角落長得太不是地方被豬拱討人嫌差點(diǎn)被坎第一次開花就遭風(fēng)雨摧殘雖遭遇不幸卻不屈不撓仍頑強(qiáng)生長我出生在偏僻落后的山村出山進(jìn)城后感到自己渺小想干一番事業(yè)，長大成人后，遭受種種磨難。方知社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，感到自己太幼稚、天真。也是個(gè)孱頭，脾性一天天的壞了，常坐著發(fā)呆，心境似乎垂垂暮老。最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞3、文中為何多次執(zhí)著地用“我的小桃樹”？小桃樹蓄著“我”幸福的美夢；小桃樹承載著奶奶對“我”的疼愛及默默地守護(hù)；小桃樹坎坷的生長經(jīng)歷和我的人生道路何其相似，所以“我”和它在情感上息息相通。4、“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？要敢于克服生活中的困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，做主宰自己命運(yùn)的主人。壹活動(dòng)三分析寫法會(huì)品會(huì)用1、本文在敘述中有幾條線索？明線、暗線兩條線索相互交織，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系，它就是另外一個(gè)“我”，由物及人，托物言志。明線暗線小桃樹的成長經(jīng)歷作者的成長過程艱辛曲折花苞希望2、想一想，本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同和不同之處？都運(yùn)用了借景抒情、托物言志的寫作手法，借助某一具體物象抒發(fā)自己的情志。相同①主旨不同：《紫藤蘿瀑布》寫出了花和人不能被不幸壓垮，應(yīng)該以樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；《一棵小桃樹》通過對小桃樹生命力的贊美，反映了自己對未來、對理想的執(zhí)著追求。②行文構(gòu)思不同：《紫藤蘿瀑布》運(yùn)用感官特色，從視覺形象寫到味覺感應(yīng)，由紫藤蘿的盛衰表現(xiàn)人生起伏和時(shí)代變遷；《一棵小桃樹》運(yùn)用明暗雙線，把小桃樹的成長過程和“我”