高校一年級學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查

高校一年級學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查高校一年級學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查高校一年級學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查V:1.0精細整理，僅供參考高校一年級學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查日期：20xx年X月高校一年級學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查我記得有這樣一句話，“大學(xué)將賦予你足夠的時間和實踐去認真思考怎樣的人生才是有意義的人生;將重新樹立你的價值觀、人生觀、世界觀”，不記得是誰說的了，這句話也一直鞭策我在大學(xué)的道路上慢慢前行。他讓我對大學(xué)一直懷著十分敬畏的心，俯下身來，真正思考我今后的路。就和15級的新生一樣，剛進大學(xué)的時候有著好多好多的疑問，好多好多的不適應(yīng)，一路走來，現(xiàn)在身為大二的我，也非常希望有機會能幫助大一新生更好的在大學(xué)生活，或者說總結(jié)我在大學(xué)一年的經(jīng)歷，都是一件非常幸福的事情。因此在2016年2月份的這個寒假，我選擇了“高校一年級學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查”這一項目，也在這個項目中學(xué)到了許多。因為假期身邊的大一新生比較少，于是便采取了問卷星網(wǎng)上調(diào)查問卷的形式加以與部分15級新生面對面的交流，借助網(wǎng)上的部分資料以及部分大二學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗總結(jié)的方式，完成此次調(diào)查報告。過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題也十分值得我們思考。在前言中已經(jīng)提到我們此次社會實踐的大體方向和方法，我們首先對出現(xiàn)此情況的原因進行分析，并綜合部分高校一年級學(xué)生所出現(xiàn)的問題，把問題分類，總結(jié)，最終在網(wǎng)絡(luò)、商議、歸納等方式提出解決問題的方法，從而完成此社會實踐。高校學(xué)一年級學(xué)生大學(xué)生活出現(xiàn)適應(yīng)性的問題，很大程度是因為高中單一的生活方式與大學(xué)比較開放自由的學(xué)習(xí)風(fēng)氣相比，有較大的差距。很多學(xué)生因為高中甚至小學(xué)初中養(yǎng)成的習(xí)慣，到了大學(xué)便會出現(xiàn)一些問題，比如某些同學(xué)從小就是在老師的管教下學(xué)習(xí)成長的，在大學(xué)學(xué)校中，面臨三百人同上一節(jié)課，老師不可能對一兩個人單獨照顧，再比如某些同學(xué)在上大學(xué)之前，從來沒有自己洗過衣服，在生活上不能完全獨立，突然到了大學(xué)宿舍要和舍友一起生活，難免會有些難為情和不適應(yīng)。這些問題在大學(xué)校園里是非常常見的，也成為了眾多高校一年級學(xué)生走進大學(xué)的第一個難題。其實從馬克思主義的角度來思考這個問題也可以發(fā)現(xiàn)，其實這些問題的出現(xiàn)也是不無道理的。毛主席在“實踐論”中有這樣一段話，“常常聽到一些同志在不能勇敢接受工作任務(wù)時說出的一句話：沒有把握。為什么沒有把握呢？因為他對于這項工作的內(nèi)容和環(huán)境沒有規(guī)律性的了解，或者他從來就沒有接觸過這類工作，或者接觸得不多，因而無從談到這類工作的規(guī)律性”，在這里也是一樣，高校一年級學(xué)生對大學(xué)的認識不夠，沒有直接經(jīng)驗，在學(xué)長學(xué)姐或者老師或者其他途徑不能得到間接經(jīng)驗，只能自己一步一步實踐體驗時，自然會沒把握，進而感到不適應(yīng)。在我的角度，作為學(xué)長學(xué)姐，能幫助高校一年級學(xué)生做的，就是幫助他們把面臨的問題歸納整理，經(jīng)過討論總結(jié)后（也便是這篇社會實踐調(diào)查報告的結(jié)果），把意見分享給高校一年級學(xué)生，當(dāng)然這肯定不會代替實踐，這些歷練也必須親自經(jīng)歷，他們通過積累間接經(jīng)驗，從而在后來實踐的過程中，減少迷惑和膽怯，從而更好地融入大學(xué)生活。

首先在問題的收集方面，我們采取了調(diào)查問卷和面對面交流的方式，并都取得了不錯的效果。因為高校一年級學(xué)生對大學(xué)生活的適應(yīng)性問題已經(jīng)在很早就有調(diào)查問卷等其他形式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，于是我們在百度文庫上收集到了幾份不錯的調(diào)查問卷，并根據(jù)我們的需求進行整理和分類，最終形成了我們此次社會實踐調(diào)查報告的調(diào)查問卷。它包括了解筆者的基本信息（1~2題），對學(xué)校的滿意情況（3~4題），產(chǎn)生不適應(yīng)的因素（5~7題），如何解決面對的問題（8~10題），打算如何度過大學(xué)生活（11~18題），是否真正適應(yīng)了大學(xué)生活（19~20題）等六方面的問題，基本上覆蓋了學(xué)生基本都會接觸的幾種問題（具體的調(diào)查問卷附全文最后）。因為假期的緣故，調(diào)查問卷的填寫情況并不能完全反映高校一年級學(xué)生對于大學(xué)適應(yīng)問題。一方面填寫的人來自全國各地，不能完全確認填寫人員的隨機性，不能較好的反映實際情況；另一方面不排除有部分學(xué)生消極怠工，填寫的情況可能不屬實，這兩方面都可能使調(diào)查結(jié)果存在一定的偏差。參加調(diào)查問卷的一共195人次，具體的數(shù)據(jù)形式將附在文章的最后。首先解釋一下問卷星，問卷星屬于一個幫助網(wǎng)上自主調(diào)查問卷的一個網(wǎng)站，我在2016年2月17日16時30分投放問卷，并雨2016年2月18日16時30分結(jié)束問卷，有效問卷195人次。現(xiàn)在就調(diào)查問卷的內(nèi)容與調(diào)查的結(jié)果與大家分享一下，首先，前兩個題，了解筆者的信息，男生65人，女生130人，有百分之33.33的人數(shù)為男生，百分之66.67為女生。百分之15.38來自省內(nèi)，百分之84.62來之省內(nèi)，但一般來說，對于同一所學(xué)校，省內(nèi)的學(xué)生數(shù)量大于省外學(xué)生數(shù)量，由于網(wǎng)上調(diào)查問卷的隨機性，因此也出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。第三四題，對于學(xué)校的滿意情況與對專業(yè)的滿意情況比例大致相似，與自己想象的有些差距的占絕大部分，大致為百分之57，符合自己想象的占百分之27左右，比自己想象的好的占百分之8左右，十分不滿意的比例最小，占百分之6左右。由此可以看出，大家在專業(yè)和學(xué)校的選擇上多多少少出現(xiàn)一些問題，可能在當(dāng)時選擇大學(xué)時，受到親戚朋友、老師、家長的影響，并沒有真正了解自己選擇的大學(xué)和專業(yè)，沒有經(jīng)過一定的實地考察和問一些比較權(quán)威真實的老師學(xué)長學(xué)姐等，部分信息受他人影響，考察不準確。也反映了在準大一新生選擇專業(yè)和學(xué)校的時候，引導(dǎo)和政策方面出現(xiàn)了一定的問題，在此也希望學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)教育單位能夠出臺一個更加權(quán)威有效地幫助學(xué)生選擇專業(yè)和學(xué)校的政策。第五六七題，產(chǎn)生不適應(yīng)的因素，百分之83.59的同學(xué)都是靠自身調(diào)整后基本適應(yīng)，一開始就適應(yīng)了大學(xué)生活和到現(xiàn)在為止仍然沒有適應(yīng)的同學(xué)比例大致相同，占百分之8左右。對于學(xué)校環(huán)境的不適應(yīng)因素，大學(xué)特殊的人際關(guān)系占最大比例，大學(xué)不同于高中的學(xué)習(xí)氛圍、飲食、生活習(xí)慣差異，都大概占百分之50，文化、習(xí)俗等社會環(huán)境因素、氣候等自然因素差異占百分之30左右，只有百分之5.64的人沒有不適應(yīng)。在人際關(guān)系方面，缺少知心朋友，宿舍問題、與他人交往平淡、熱情不高兩方面均占百分之55.38，與他人交往平淡、熱情不高、語言環(huán)境不同，溝通存在困難、戀愛問題的比例占少數(shù)，沒有人際關(guān)系問題的人數(shù)僅占百分之14.36。雖然大多數(shù)人都可以經(jīng)過一段時間就適應(yīng)大學(xué)生活，但我們還是希望能夠通過一些方式更快地讓學(xué)生適應(yīng)。根據(jù)數(shù)據(jù)，更讓高校一年級同學(xué)頭疼的是大學(xué)特殊的人際關(guān)系，畢竟大家來自五湖四海，不同的生活習(xí)慣造就了不同的生活方式，又因為生活方式的不同導(dǎo)致一些對于同一件事情的發(fā)生有著不同的理解，為了更好地解決這一類問題，我們希望學(xué)校能夠加設(shè)一些課程，更快地了解身邊的同學(xué)，提供更好地途徑實現(xiàn)上下級同學(xué)的相互交流。其他方面的問題，包括環(huán)境、文化習(xí)俗等都需要學(xué)生自己經(jīng)歷適應(yīng)，大部分問題還是在于同學(xué)們之間的交流問題。第八九十題，在如何解決問題上，大部分同學(xué)與舍友相處關(guān)系和諧，占百分之41.54，有百分之35.38的同學(xué)與舍友關(guān)系一般，少數(shù)同學(xué)與舍友相處比較差。大多數(shù)同學(xué)選擇在同級同學(xué)相互溝通解決，這也包括以前高中初中同學(xué)以及現(xiàn)在班級的同學(xué)等等，他們相較于其他人來說，更加易于溝通。找學(xué)長學(xué)姐解決，或者自己解決的比例相近，大概占百分之25。找老師解決問題的同學(xué)只占少數(shù)，也間接說明了在長期以往的學(xué)習(xí)生涯中，老師與同學(xué)的交流較少，存在著一定的鴻溝和分歧，將來也需要輔導(dǎo)員和老師們的共同努力，創(chuàng)建更好的環(huán)境。也不出意外，當(dāng)高校一年級學(xué)生遇到煩心事時，更多的是與以前的朋友聊，占百分之37.95，與大學(xué)中新朋友與父母交流的比例均占百分之20左右，也說明了現(xiàn)代教育體系下，與彼此良好的交流也是一個亟待解決的問題。第十一到第十八題，在打算如何度過大學(xué)生活方面，百分之66.67的人更喜歡自由開放式學(xué)習(xí)氛圍，高中式緊張高效的氛圍與制度嚴格管理的學(xué)習(xí)氛圍之占少部分。雖然大部分同學(xué)認為學(xué)習(xí)依然重要，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，占總數(shù)的百分之72.31，但還是有一部分同學(xué)認為學(xué)習(xí)不是很重要，只要勉強過了就好，這也反映出了當(dāng)代大課教育的一些弊端，課堂人數(shù)較多也導(dǎo)致了老師無心顧忌所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上，大學(xué)的教育方式也是大多數(shù)同學(xué)不適應(yīng)的因素，占百分之37.95，教學(xué)方法和教學(xué)難度引起的不適應(yīng)占百分之18左右，少數(shù)同學(xué)在與老師溝通的問題上存在不適應(yīng)。想戀愛和已經(jīng)戀愛的人占大多數(shù)，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、瀏覽網(wǎng)頁等方式也是占到較高比例，這也體現(xiàn)了大學(xué)中自由開放的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)參加了社團或?qū)W生會的工作，占總數(shù)的百分之72.82，學(xué)生也基本可以適當(dāng)?shù)匕才艜r間去做學(xué)生會和社團的工作，但不會占用學(xué)習(xí)時間。由此看出，大學(xué)確實是一個高中生活與步入社會的良好紐帶，是改變學(xué)生生活方式和生活習(xí)慣的快捷方式，一些比較先進與社會生活接軌的活動也都將促進學(xué)生更快地進步成長。最后的兩道題，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)雖然對自己的大學(xué)生活比較滿足，占總數(shù)的百分之50.26，然而他們的大學(xué)生活卻也存在之有短期的打算，過一天是一天的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也反映了在輕松的環(huán)境下，雖然可以促進大學(xué)生成長進步，但也是大學(xué)生墮落頹廢的優(yōu)良條件，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和告誡也正是學(xué)校需要改進和注意的地方。調(diào)查報告的分析部分只能夠反映部分事實，為了使實驗結(jié)果更加準確，我們又采取了15高校一年級學(xué)生面對面交流的方式。經(jīng)過交流發(fā)現(xiàn)，進入大學(xué)之前就因為缺乏對于大學(xué)的了解，所以過分興奮或者緊張，缺乏認識大學(xué)方便快捷的途徑。在生活中，其實大部分同學(xué)都是來自其他城市，對于家鄉(xiāng)的思念也是導(dǎo)致大學(xué)生活不適應(yīng)的原因。學(xué)長學(xué)姐對于下一級學(xué)弟學(xué)妹的溝通和交流不夠，學(xué)校缺乏一些真正幫助高校一年級學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的課程或政策，很多學(xué)生也因為計劃不周，或因為太過自由的學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)致覺得對自己大學(xué)生活太不滿意，有過后悔和懊惱。很多人雖然上過大學(xué)，但是對于大一時期那段迷茫的經(jīng)歷，都有過后悔和感動。經(jīng)過此次社會實踐調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，也就這些出現(xiàn)的問題，我們提出我們的意見和建議，希望能夠?qū)Ω咝Ｒ荒昙墝W(xué)生提供方便，更好地融入大學(xué)生活。在學(xué)校方面，我們希望教育部門，主要是針對高中，能夠在選擇學(xué)校，選擇專業(yè)的時候，能夠更加準確和詳細的資料方便學(xué)生更好的了解學(xué)校的專業(yè)和學(xué)校的環(huán)境等基本狀況，以便于在入學(xué)之際減少過分緊張和對于所選專業(yè)和學(xué)校失望的情況。在高校方面，我們希望學(xué)校能夠提供更加具體的政策和措施，能夠進一步加強學(xué)長學(xué)姐與學(xué)弟學(xué)妹的聯(lián)系，通過加設(shè)課程等方式，在老師層面上加強于學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的問題。對于學(xué)生自身，我們希望其能夠懷著更加平和和認真地態(tài)度適應(yīng)大學(xué)生活，做到積極與老師和身邊的學(xué)長學(xué)姐、家長、同級同學(xué)交流，以更加包容的心接受自己的大學(xué)，努力為自己的成長盡心盡力。